7《什么比獵豹的速度更快》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

7《什么比獵豹的速度更快》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索一個充滿趣味的問題——《什么比獵豹的速度更快》！這節(jié)課，咱們不僅要學(xué)習語文知識，還要開動腦筋，激發(fā)想象。讓我們一起踏上這場速度之旅，感受語文的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：1.理解文章中獵豹速度的描述，并能用具體數(shù)字表達；2.通過對比，學(xué)會運用類比的方法進行思考。

難點：1.學(xué)生對速度概念的理解；2.類比思維在語文學(xué)習中的應(yīng)用。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示獵豹的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受獵豹的速度，結(jié)合文章中的描述，幫助學(xué)生理解速度的概念。

2.在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，列舉生活中常見的速度快的物體，如飛機、火箭等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會類比思考。

3.設(shè)計練習題，讓學(xué)生嘗試用類比的方法描述其他動物或物體的速度，逐步提升學(xué)生的類比思維能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、打印機

-課程平臺：學(xué)校圖書館資源庫、在線教育平臺

-信息化資源：獵豹速度相關(guān)的視頻、圖片素材

-教學(xué)手段：PPT課件、互動式電子白板、紙質(zhì)教材教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放獵豹奔跑的視頻，讓學(xué)生直觀感受獵豹的速度。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們覺得獵豹的速度怎么樣？有沒有什么比獵豹跑得更快的東西呢？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入速度的概念，解釋速度的物理意義。

2.結(jié)合文章，講解獵豹的速度數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解獵豹的速度有多快。

3.提出問題：“為什么獵豹跑得這么快？”引導(dǎo)學(xué)生思考獵豹的身體結(jié)構(gòu)和生理機制。

4.通過PPT展示其他動物和物體的速度數(shù)據(jù)，如鴕鳥、獵鷹、高鐵等，讓學(xué)生了解速度的多樣性。

5.引導(dǎo)學(xué)生進行類比思考，例如：“獵豹的速度相當于多少個鴕鳥一起跑？”

6.強調(diào)類比思維在語文學(xué)習中的重要性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，列舉生活中常見的速度快的事物，并進行類比。

2.學(xué)生展示：每組派代表分享討論結(jié)果，教師點評并給予鼓勵。

3.完成練習題：發(fā)放練習紙，讓學(xué)生獨立完成相關(guān)練習題，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為，在日常生活中，速度對我們有什么意義？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考速度與生活的關(guān)系。

3.提問：“如果你們自己發(fā)明一種動物，你們會希望它有什么特點？”

4.學(xué)生發(fā)揮想象力，教師鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意思維。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認為，速度和智慧有什么關(guān)系？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考速度與智慧的關(guān)系。

3.教師提問：“在今后的學(xué)習和生活中，我們應(yīng)該如何運用類比思維？”

4.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并給予指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“學(xué)習《什么比獵豹的速度更快》這篇文章，對我們有哪些啟示？”

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并強調(diào)學(xué)習語文的重要性。

3.教師提問：“你們認為，在未來的科技發(fā)展中，速度會有哪些變化？”

4.學(xué)生發(fā)揮想象力，教師鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)類比思維在語文學(xué)習中的應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，以“我的速度”為題，寫一篇短文，描述自己或身邊事物的速度。

3.提醒學(xué)生注意寫作中的速度描述，鼓勵學(xué)生運用類比思維。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-速度單位：介紹不同速度單位的轉(zhuǎn)換，如米/秒、千米/小時等，以及它們在實際生活中的應(yīng)用。

-生物學(xué)知識：探討獵豹、鴕鳥等動物的身體結(jié)構(gòu)和生理機制，如何幫助它們達到高速奔跑。

-科技發(fā)展：介紹高速列車、飛機等交通工具的速度發(fā)展歷程，以及未來可能的突破。

-文學(xué)作品：推薦與速度相關(guān)的文學(xué)作品，如《速度與激情》系列電影，以及詩歌、散文中對速度的描繪。

-歷史事件：分析歷史上因速度而改變的事件，如汽車的發(fā)明對交通方式的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同動物的速度數(shù)據(jù)，并進行比較分析。

-組織學(xué)生參觀科技館或汽車博物館，實地體驗速度帶來的感受。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以速度為主題的繪畫或詩歌，表達對速度的理解和感悟。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，了解速度在物理學(xué)、生物學(xué)、工程學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享自己對速度的理解，以及如何在生活中應(yīng)用類比思維。

-安排學(xué)生參與科學(xué)實驗，例如制作簡易的加速器，觀察不同物體在加速過程中的速度變化。

-鼓勵學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動，設(shè)計出一種具有高速性能的假想交通工具。

-學(xué)生可以撰寫小論文，探討速度對現(xiàn)代社會的影響，以及如何提高交通效率。

-通過閱讀與速度相關(guān)的文學(xué)作品，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對速度概念、獵豹速度數(shù)據(jù)的理解和掌握程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況以及解決問題的能力。

-小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、思維的深度和廣度。

-實踐活動：通過學(xué)生的實踐活動，如制作簡易加速器，觀察學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-課后反饋：收集學(xué)生的課后反饋，了解他們對課堂內(nèi)容的理解和感受。

具體評價標準如下：

-理解速度概念：能夠正確解釋速度的定義，并舉例說明。

-掌握速度數(shù)據(jù)：能夠正確識別和表達獵豹的速度數(shù)據(jù)。

-類比思維：能夠運用類比思維，將獵豹的速度與其他動物或物體的速度進行比較。

-小組合作：在小組討論中能夠積極參與，貢獻自己的想法，并尊重他人意見。

-創(chuàng)新能力：在實踐活動中能夠提出新穎的想法，并嘗試解決問題。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：檢查學(xué)生的作業(yè)是否符合作業(yè)要求，是否有創(chuàng)意。

-作業(yè)完成度：評估學(xué)生的作業(yè)是否完整，是否按時提交。

-作業(yè)質(zhì)量：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、語法使用和邏輯結(jié)構(gòu)。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，給予學(xué)生具體的反饋，鼓勵學(xué)生改進和提高。

-成績記錄：記錄學(xué)生的作業(yè)成績，作為學(xué)生綜合評價的一部分。

評價過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

-保持客觀公正，不偏袒任何學(xué)生。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習效果，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足。

-鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，而不僅僅是結(jié)果。

-為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習中的困難。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一種寶貴的教學(xué)實踐，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《什么比獵豹的速度更快》這節(jié)課的反思和改進計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于速度的概念還是有些模糊。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以增加一個簡單的速度概念講解，比如通過簡單的數(shù)學(xué)計算，讓學(xué)生直觀地感受到速度的概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)講授新課時，雖然學(xué)生能夠記住獵豹的速度數(shù)據(jù)，但在類比思考上顯得有些吃力。這讓我意識到，類比思維的培養(yǎng)需要更多的實踐機會。我打算在接下來的課程中，設(shè)計更多類似的練習，讓學(xué)生在具體的問題中練習類比思維。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成練習題時，對于速度單位的轉(zhuǎn)換不夠熟練。針對這個問題，我將在課后準備一些練習題，讓學(xué)生在家中練習速度單位的轉(zhuǎn)換，并在下一節(jié)課上檢查他們的掌握情況。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的回答缺乏深度，這可能是因為他們對文章的理解不夠深入。為了解決這個問題，我將在未來的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生多角度思考問題，并嘗試從不同的角度提出問題。

在師生互動環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度不夠高，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意表達自己的觀點。為此，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中，這樣可以提高學(xué)生的參與度和表達能力。