第10課《阿長與山海經(jīng)》課件統(tǒng)編版語文七年級下冊

你知道這些故事嗎？盤古開天地女媧補天精衛(wèi)填海這些故事出自于哪里？山海經(jīng)《山海經(jīng)》是中國先秦古籍。是我國古代第一部神話傳說的大匯編。

全書共十八篇，大致可分為《山經(jīng)》、《海經(jīng)》、《大荒經(jīng)》三部分。

其中《精衛(wèi)填?！?、《夸父逐日》、《共工怒觸不周山》、《女媧補天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黃帝擒蚩尤》等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。

語文七年級下冊第10課阿長與山海經(jīng)魯迅義/務(wù)/教/育/教/科/書學習目標1.整體感知課文，了解阿長這個人物形象及作者的感情。2.體會并學習先抑后揚的表現(xiàn)手法，學習詳略得當?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排來使主題更鮮明，人物更突出的寫法。3.重點研讀阿長買《山海經(jīng)》部分，體會重點語句的深層含義，感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領(lǐng)會阿長性格中的純真美。目錄貳研讀課文叁寫法探究肆總結(jié)拓展壹預(yù)習展示預(yù)習展示壹魯迅〔1881年～1936年〕，著名的文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)，后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。魯迅的生平及作品

1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風》、《華蓋集》等專集。1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學史上的不朽杰作。本文選自哪部散文集？本文是什么文體？《朝花夕拾》（《魯迅全集》第二卷，人民文學出版社2005年版）?；貞浶陨⑽谋尘疤綄?/p>

1926年，魯迅先后撰寫了十篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》上。1928年結(jié)集出版，更名為《朝花夕拾》。

這組散文是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們借此可以了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。本文是其中的第二篇，回憶了作者兒時與家里的女工阿長相處的一段生活。讀一讀，寫一寫gē擱擲臍憎惡菩薩竹竿

煩瑣

土匪

辮子胸脯

瘡疤詰問哀悼

茉莉

書齋霹靂震悚粗拙

守寡zhìqí

zēngwù

púsà

gān

su?biànfěi

púchuāngjié

dào

mòl(fā)ìzhāipīlì

s?ngzhuōgu?研讀課文貳文題解讀

題目明確了本文的中心人物和中心事件?！鞍㈤L”，一俗人俗稱，卻偏偏與典雅的古籍《山海經(jīng)》相連,一俗一雅的矛盾組合,產(chǎn)生了奇妙的幽默意味,引發(fā)讀者的閱讀興趣。小組討論，用“阿長是一個

的人”來概括人物形象。全方位感知人物，可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說。阿長是一個連真正名字也沒有相貌平平甚至有些丑，饒舌多事、有許多麻煩的規(guī)矩、愚昧無知而又迷信的農(nóng)村勞動婦女，但又有著淳樸、善良、和關(guān)心愛護孩子的美德的人。阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難，她是個不幸的好人。整體感知文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？阿長之所以有這個名字，只是因為她的前任叫這個名字，而大家又叫慣了，并非是她真的叫這個名字。久而久之，她的真名倒無人記得了。作者這樣寫，形象地刻畫出阿長是一個不被人重視、地位低下的勞動人民形象。此外，以寫名字的由來開頭，還能起到使讀者對阿長有個總的印象，從而很自然地引人下文的作用。文章前兩段介紹了“長媽媽”稱呼的由來，從中可看出“長媽媽”怎樣的社會地位？出身卑微，地位低下，平凡。分段閱讀：作者寫了阿長的哪些事？可看出長媽媽什么樣的性格特點？饒舌多事1.喜歡“切切察察”，低聲絮說常惹風波；2.對我管束很嚴，喜歡告狀；3.睡覺擺”大“字。第3段不拘小節(jié)6——12段：13——17段：6.講“長毛”的故事4.元旦早晨道恭喜吃福橘5.教“我”許多煩瑣的規(guī)矩迷信而淳樸/善良第23——28段：為我買回《山海經(jīng)》

熱心善良，關(guān)愛孩子2.阿長相信命運。①遭遇了守寡的不幸，在含辛茹苦的女工生涯中，她對生活并無更高的要求，但求“一年到頭，順順流流”。②她相信兒童金口，鄭重其事地要求孩子大年初一睜開眼就向她祝福。好像新的一年的運氣，全在孩子有沒有“恭喜”她，要是不說，可就惶急了，說了，開心得什么似的。1.阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女。阿長連姓名都不為人知，可見出身之低下。她享受不到教育的權(quán)利，不識字，沒文化。尤其不幸的是，“青年守寡”，在別人家做女工，一年工夫只能告假幾天回家魯迅回憶起來：對她充滿了同情。朗讀課文，感知人物形象3.阿長是一個沒有文化的粗人。阿長沒有文化，不免粗俗，來到周家做女工，也不知收斂，“常喜歡切切察察”。人胖，睡相也不好。在溫文雅爾的主人家就顯得格外粗俗，連小主人都對她討厭至極。4.阿長是一個淳樸、心地善良的人。①有迷信的成分。諸如什么“死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進去”。②有落后的成分。諸如認為孩子拔草、翻石頭就是頑皮，這是落后的兒童教育觀。③吉利的文化。正月初一，要孩子恭喜，吃福橘；④珍惜勞動果實。飯粒落在地上，必須撿起來；⑤講究形象。不要從曬褲子用的竹竿底下鉆過去；⑥避諱修辭。不該說“死掉”，必須說“老掉了”。不多不錯的研讀19——27段：買《山海經(jīng)》經(jīng)過：起因？探究討論結(jié)果：“我”曾在遠房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》。遠房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機會。因此，“我”對《山海經(jīng)》一直念念不忘。她告假回家以后的四五天，她將《山海經(jīng)》給“我”買來了。阿長向“我”提《山海經(jīng)》的事。研讀19——27段：買《山海經(jīng)》阿長把《山海經(jīng)》買回時，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？

“我似乎遇到一個霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包。”震驚、感動的同時進而對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。

買《山海經(jīng)》一事寫出了長媽媽熱愛、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。如何理解阿長為“我”買回《山海經(jīng)》時，“我”認為“她確有偉大的神力”中“神力”指什么？表達了作者怎樣的感情？“神力”是指“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，表達了作者對長媽媽敬佩、愛戴之情。探究討論研讀19——27段：買《山海經(jīng)》圈點勾畫并思考：1.哪些詞語和句子最能表現(xiàn)“我”對《山海經(jīng)》的渴望。我很愿意看看這樣的圖畫搜索（19段）問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。（19段）玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。（20段）大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。（21段）謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。（25段）探究討論19——28段：買《山海經(jīng)》“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”，為什么這么說？這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給我買來的，當時給了“我”很大的震動；而且也確是當時“我”渴慕已久的。綜前所述，作者詳寫買山海經(jīng)的事件，意圖已經(jīng)非常明顯。同學們，你們能說說作者為什么要詳寫這件事呢？這件事更能表達作者對長媽媽的敬佩和感激，也能表現(xiàn)長媽媽對一個孩子真誠熱情的幫助和關(guān)愛。這怎么能不使作者懷念呢？深沉的懷念最后兩段：表達了作者怎樣的思想感情？寫法探究叁作者先寫他“憎惡”、“討厭”阿長，但在結(jié)尾處卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”，抒發(fā)出一種深沉的懷念之情。你是怎樣理解作者的感情？作品的最后兩段，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽的懷念、又表現(xiàn)了他內(nèi)疚、祝愿之情。在魯迅的人生歷程中，長媽媽曾起過那樣重要的作用，但他竟不知道她的姓名和經(jīng)歷，這是多么叫人內(nèi)疚的事情，他所能做的，只有祈禱仁厚的地母，安息阿媽的靈魂。魯迅對阿長的深沉感情在這里表現(xiàn)得深切感人。文章運用了先抑后揚的寫法，是為了突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之請。先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴格、繁多的禮節(jié)，其實這一切都是為了反襯后文“我”對她的敬佩和懷念。本文就是以作者的思想變化為記敘線索，先抑后揚。①常喜歡切切察察

②限制我的行動

③睡覺時擠得我無法翻身④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)⑤講“長毛”護城故事⑥謀害我的隱鼠

⑦為我買《山海經(jīng)》

不大佩服不耐煩空前敬意憎惡怨恨新的敬意思想態(tài)度變化主要事例寫作方法寫作方法欲揚先抑/先抑后揚

作用：使描寫得人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。這種寫法可以使文章有層次，形成跌宕起伏。

寫法探究練習刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。指出下列各句運用了什么描寫方法。（1）她生得黃胖而矮。（）（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。（）（3）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘二哼經(jīng)’，我給你買來了！”（）肖像描寫動作描寫語言描寫、外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫123總結(jié)拓展肆作品蘊含的思想感情