四年級下冊信息技術(shù)教學(xué)指南

四年級下冊佶息技術(shù)教學(xué)計劃

現(xiàn)代信息社會規(guī)定每一種公民具有基木日勺信息素養(yǎng)，因而信息技術(shù)教育對小學(xué)生日勺

發(fā)展具有極為重大的意義。信息技術(shù)教育可以協(xié)助學(xué)生掌握信息時代生存于發(fā)展必須的

信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，形成在平常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)處理問題的基本

態(tài)度與基本能力，形成與信息社會相適應(yīng)R勺良好行為與習(xí)慣，為培養(yǎng)可以適應(yīng)信息社會

發(fā)展的發(fā)明性人才打下基礎(chǔ)。學(xué)生通過系統(tǒng)的、有目的的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后，理解和掌握對

應(yīng)口勺信息技術(shù)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生初步的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會打下一定口勺基礎(chǔ)。

少年小朋友學(xué)習(xí)信息技術(shù)是一件很故意義的事，是新的歷史時期的社會需要，但同

步又是一種頗有難度0勺研究課題。教學(xué)中既需要顧及小朋友的年齡特點，采用符合小朋

指友認知規(guī)律的教材和手段，又不能簡樸的照搬成人教學(xué)的模式和措施。因而在教學(xué)過程

中，必須不停提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，寓教于樂，使孩子們感到“真好玩”、“很好用”，

導(dǎo)繼而自覺的探求“怎么用”，引導(dǎo)他們進入計算機世界的廣闊天地，培養(yǎng)他們對科學(xué)知

識日勺探索精神。

思伴隨全國各地中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及和不停發(fā)展、深入，根據(jù)國家教委全國中

小學(xué)計算機教育研究中心的倡導(dǎo)精神，小學(xué)階段的計算機教學(xué)應(yīng)以普及計算機知識教

想育、教學(xué)為重要目口勺，以把學(xué)生帶入電腦王國口勺大門為目的R勺面向全體的教育、教學(xué)模

式，規(guī)定學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機知識能理論與實踐相結(jié)合，運用上機操作的機會鞏固理論課

所學(xué)到的I知識，并能簡樸運用到社會生活中去。此外，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以簡樸操作技能H勺訓(xùn)

練和益智游戲為重點，開展“游戲教學(xué)”，以適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點，同步要注意趣味

性，破除學(xué)生對計算機的神秘感。在課程選擇中，也要根據(jù)小朋友特點，計算機自身時

專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課時不適宜過多，并且要穿插在其他內(nèi)容的教學(xué)過程中，教學(xué)應(yīng)側(cè)重于

計算機應(yīng)用、計算機埔助教學(xué)和學(xué)習(xí)、計算機娛樂等項目上，如用計算機繪畫、設(shè)計板

報、寫作文、益智游戲、專家學(xué)習(xí)軟件的1使用等。

1.理解什么是信息和信息技術(shù)以及常見信息技術(shù)工具的用途，理解計算機的軟硬件，

掌握計算機的基本操作.

教2.2.掌握Window操作系統(tǒng)以及程序窗口的基本操作，并學(xué)會輸入中文以及對文獻和文

獻夾的操作.

學(xué)3.3.掌握上網(wǎng)的基本知識；認識和IE瀏覽器;掌握用瀏覽器在因特網(wǎng)上搜集信息H勺

措施,學(xué)會使用電子郵件.

目4.4.培養(yǎng)學(xué)生在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作的能力，學(xué)會使用與年齡段發(fā)展相符

口勺多媒體資源進行學(xué)習(xí).

標5.5.培養(yǎng)學(xué)生可以在他人協(xié)助下使用通訊功能,遠距離獲得信息，與他人溝通,開展直

接和獨立的學(xué)習(xí),發(fā)展個人口勺愛好和愛好.

四年級四個班，合計241人，四（1）班有63人、四（2）班有58人、四（3）班

學(xué)生有60人，四（4）班有6（）人，這些學(xué)生的素質(zhì)都比較高，有一定H勺信息技術(shù)基礎(chǔ)，已

經(jīng)養(yǎng)成了某些的良好II勺學(xué)習(xí)習(xí)慣。但這些學(xué)生對信息技術(shù)課都充斥好奇的，對信息技術(shù)

基本學(xué)習(xí)口勺積極性較高，教師要充足挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們口勺愛好，

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

狀況從學(xué)生的J年齡特點和認知特點來看，四年級學(xué)生以直接愛好為主，對詳細事實和經(jīng)

驗”勺知識較有愛好，對這樣的有實物的觀測內(nèi)容比較感愛好。對他們來說只有有了明確

分析H勺觀測目歐J任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的詳細措施時，他們的觀測才能持久和有效。

1、鉆研教材，認真密課、上課，理解學(xué)生，針對學(xué)生的不一樣特點因材施教。

2、讓學(xué)生參與教學(xué)過程，積極質(zhì)疑，勤奮操演，秩極探索。

提高教

3、注意對不一樣的學(xué)生加以輔導(dǎo)和培養(yǎng)。對學(xué)有困難的學(xué)生加強個別輔導(dǎo)，對學(xué)有余

力日勺學(xué)生鼓勵他們開拓思維，勇于研究。

學(xué)質(zhì)量

4、加強學(xué)生團結(jié)協(xié)作、共同學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、加強自生業(yè)務(wù)水平和能力的提高，根據(jù)信息技術(shù)課的學(xué)科的特點，深入研究信息技

的措施

術(shù)課口勺教法和學(xué)法，使每個學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)口勺輕松、快樂。

教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)

常規(guī)訓(xùn)練1

第1課認識Nord1

第2課輸入文字1

第3課修改文字1

課第4課修飾文章1

第5課制作課程表1

時第6課插入圖片1

第7課美化文章1

安第8課設(shè)置版面1

第9課申請電子摳箱1

排第10課收發(fā)電子郵件1

第11課漂亮的電子郵件1

第12課添加附件1

第13課管理郵箱1

第14課走進論壇1

第15課發(fā)貼與回貼1

第16課上傳附件1

課題第一課時常規(guī)訓(xùn)練

教學(xué)內(nèi)容常規(guī)訓(xùn)練

1.安排坐位；

2.簡介本學(xué)期H勺學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)電腦的重要性；

教學(xué)目的

3.提出電腦課堂常規(guī)規(guī)定；

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點整頓學(xué)生的紀律各方面狀況。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)準備多媒體教室二次修改

一、安排座位。

安排新座位，規(guī)定每個同學(xué)服從老師的安排，未經(jīng)老師容

許，不隨意更換座位。

二、簡介本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本學(xué)期我們將要學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，它將會把我們帶進絢麗

多彩的多媒體世界；學(xué)習(xí)繪文繪圖的演示文稿，制作出集文字、

方聲音、圖像、動畫、視頻等多媒體素材于一體的演示文稿，更

能有效地體現(xiàn)自己的觀點和意見；學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，讓我們感受網(wǎng)絡(luò)

的精彩。因此學(xué)習(xí)是電腦是非常重要哦。

法三、電腦課堂常加規(guī)定：

1.基本規(guī)定：一切行動聽指揮。

2.詳細規(guī)定：

步(1)排隊進入電腦房，以顯示同學(xué)良好的風(fēng)貌.

(2)進入電腦房后不發(fā)言，不亂動電腦房內(nèi)的一切設(shè)備，保持

安靜。

(3)不要攜帶食物、飲料、玩具等一切與電腦談無關(guān)的物品進

驟

入電腦房，以保持電腦房H勺整潔衛(wèi)生,同步由于飲料、食物等

撒落到電腦上是很危險H勺，因此這點請同學(xué)們尤其注意。

(4)不要隨意開關(guān)電腦，并請同學(xué)們尤其注意電源插座H勺位置，

這不僅關(guān)系到電腦的安全，也關(guān)系到同學(xué)們自身的安全。因此

每個同學(xué)都不容許打開電源插座的門，同學(xué)之間可互相監(jiān)督，

并及時報告老師。

(5)假如在電腦課堂上有什么問題，要先舉手，由老師一種個

地處理，而不容許在座位大聲叫喊，更不容許隨意下座位。

課題第二課時認識Word

教學(xué)內(nèi)容第1課認識Word

1.知識與技能：認識Word曰勺窗口構(gòu)成，WordH勺啟動措施，Word文檔的保留措施。

2.過程與措施：掌握菜單欄、工具欄的使用措施。

教學(xué)目的

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生運用計算機處理文字的意識和能力。

4.創(chuàng)新與行為：讓學(xué)生積極嘗試用計算機來體現(xiàn)思想。

教學(xué)重點掌握啟動和退出Word的措施

教學(xué)難點認識Word窗口的構(gòu)成及其重要功能。

教學(xué)準備用Word編輯的日志、作文的樣例。二次修改

1.導(dǎo)入

出示用Word編輯的日志、作文的樣例。

教師：這些漂:亮的作品都是用Word2023文字處理軟件制

作的。Word是功能強大的文字處理軟件，我們可以用Word來

寫作文、記日志，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好后來，

還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始吧！

方2.新授

(1)Word的啟動

教師示范。

法單擊“開始”按鈕，依次指向“程序(P)”、“Microsoft

Office"、MicrosoftOfficeWord2003",單擊"Microsoft

OfficeWord2003w命令，打開Word2023窗口。

步［板書：Word2023的啟動。執(zhí)行“開始一程序一Microsoft

Office-MicrosoftOfficeWord2003w命令。］

學(xué)生操作。

驟教師提醒：是不是尚有其他的啟動措施？

學(xué)生上機嘗試。請個別學(xué)生向全班同學(xué)作示范。

討論坊：你認為哪種措施比很好？請選擇一種你認為最佳

區(qū)J措施啟動Word0

(2)Word窗口構(gòu)成

①Word2023窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗

口讓學(xué)生說說各部分H勺名稱。

②打開Word2023窗口，教師簡介常用工具欄、格式工具

欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄。

③小游戲：

游戲一：在菜單中找命令。

游戲目的：熟悉菜單欄。為后來的Word學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

游戲規(guī)則：分小組找出菜單欄中H勺命令，每小組至少說出

五個。指出在哪個菜單中，是什么命令，最佳能說出命令日勺功

能。

游戲二：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。

教師：工具欄中所有的命令在菜單欄中都可以找到，你們

相信嗎？

和教師比一比：學(xué)生考老師，由學(xué)生說出工具欄中的命令，

老師在菜單欄中找出對應(yīng)的命令。

④小練習(xí)

輸入“實踐園”中的文字。

(3)保留Word文檔

①單擊"文獻(￡)”菜單中11勺“保留⑤)”命令，彈出“另

存為”對話框。

②在對話框的“保留位置①”框中選擇D盤中的1“小問號”

文獻夾。

③在對話框中“文獻名國)”框中輸入文獻名。

④單擊“保留⑤)”按鈕。

(4)退出Word

學(xué)生自由嘗試退出WordH勺措施。

教師歸納總結(jié)。

嘗試使用多種措施打開已保留的“生字”文檔。

作業(yè)設(shè)計

教學(xué)后記

課題第三課時輸入文字

教學(xué)內(nèi)容第2課文字的輸入

1.初步掌握智能ABC輸入法。

2.學(xué)會輸入單字和詞組，理解常用標點符號口勺輸入措施。

教學(xué)目的

3.通過學(xué)習(xí)智能ABC輸入法，理解拼音輸入法口勺一般規(guī)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生不停發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。

教學(xué)重點能純熟地輸入中文，掌握“V”鍵和隔音符“'”的使用方法，并學(xué)會輸入法狀態(tài)的切換。

教學(xué)難點能純熟地輸入中文，掌握“V”鍵和隔音符的使用方法，并學(xué)會輸入法狀態(tài)的切換。

教學(xué)準備多媒體教室二次修改

1.引入

教師：“上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了啟動和退出Word2023H勺措

施，老師想懂得同學(xué)們與否已經(jīng)掌握，下面請同學(xué)們自己打開

Word窗口?！保▽W(xué)生分組練習(xí)，教師巡視并予以協(xié)助）

教師：請同學(xué)打開“生字”文檔。

2.新授

方（1）選擇智能ABC輸入法

教師：“常用的中文輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法

和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能ABC輸入法，

法這兩種輸入法和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相似。下面

老師將帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)智能ABC輸入法。那么怎么打開

智能ABC輸入法呢？”（教師演示，學(xué)生仔細觀測）

步教師示范：單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕

選擇“智能ABC輸入法”。出現(xiàn)智能ABC輸入法工具條

?:111

學(xué)生操作。

驟

練習(xí)：選擇全拼輸入法、微軟拼音輸入法、五筆字型輸入

法。

（2）輸入單字

請學(xué)生給“觀”字注上拼音。

在鍵盤上輸入“guan”，按空格犍，出現(xiàn)字詞選擇框。

按一下數(shù)字鍵“4"，“觀”字就輸入到Word編輯區(qū)中口勺插

入點位置。

學(xué)生上機輸入。

學(xué)生討論：

①拼音輸錯了怎么辦？

②提醒欄中沒有想要的中文怎么辦？

③“綠”字怎么輸？

（3）輸入詞組

教師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了單個中文U勺輸入，同學(xué)們有無發(fā)

現(xiàn)我們大量的時間都花在了選字上？那么有無更快的輸入措施

呢？

（教師出示詞組）：太陽天空學(xué)校

教師示范，請同學(xué)觀測老師是怎樣輸入這些詞組口勺，和前

面單個字的輸入措施有什么不一樣之處？想一想，用新的措施

是不是可以提高輸入速度？

學(xué)生上機完畢“實踐園”中的練習(xí)。

教師出示詞組：西安

想一想：假如第二字沒有聲母怎么辦？

讀一讀“知識屋”。

（4）標點符號的輸入

①中英文標點口勺切換

教師出示一篇有標點符號的小短文，請學(xué)生嘗試輸入。，：

“”《》

教師巡視。

出示部分學(xué)生輸入的半角標點符號，請學(xué)生觀測兩種小一

樣的I標點。教師指出，中英文標點的切換措施。

完畢“探究園”的練習(xí)。

②半角/全角叼切換

教師講解半角/全角B勺切換措施。

學(xué)生上機：在全角和半角方式下分別輸入'ABC123,‘說一

說半角和全角的差異。

③用快捷鍵進行中英文的切換

教師示范輸入一段中英文混合的句子。請若干位學(xué)生上臺

觀看，說說老師是怎樣進行中英文切換歐I。

學(xué)生上機。用Ctrl+空格迅速地進行中英文H勺切換

作業(yè)設(shè)計輸入課文

詞庫系統(tǒng)

基本詞庫一“智能ABC輸入法”具有一種約6萬詞條H勺基本詞庫。

動態(tài)詞庫一“智能ABC輸入法”的動態(tài)詞庫具有自動篩選功能，其自動記憶的詞匯

容量可達1.7萬詞條；強制記憶H勺詞匯可達400條。

“智能ABC輸入法”的詞庫以《現(xiàn)代漢語詞典》為藍本，同步又增長了某些新日勺詞

匯，共搜集了大概6萬詞條。其中單音節(jié)詞和詞素13船雙音節(jié)66%,三音節(jié)1戰(zhàn)，四

音節(jié)9%,五至N音節(jié)1%。其中，雙音節(jié)詞占著很大口勺比重，這是現(xiàn)代漢語的重要特色。

詞庫不僅具有一般的語匯，也收錄了部分常見的方言詞語，尚有某些常見內(nèi)專門術(shù)

語。例如：

人名：古今中外名人300余人：

地名：國家名稱，大都會，名勝古跡，中國的省、市、地區(qū)一級的地名，約2023

條。

短語或習(xí)語：“振興中華”、“我國”等。

參照資料數(shù)詞：“一”到“一百”。

序數(shù)詞：“第一”至“第一百”。

熟悉詞庫的構(gòu)造和內(nèi)容，有助于恰當(dāng)?shù)財嘣~和選擇效率較高的輸入方式。

標點符號輸入

中文標點對應(yīng)鍵位中文標點對應(yīng)鍵位

、（頓號）\9（逗號）

?

*?（分號）??（冒號）

1

1（感慨號）?（問號）

(（左括號）...（省略號）□

)（右括號）m—（破折號）□

（左雙引rn（單次注

O

佝號）?

號）鍵）

E，，

■（間隔號）（右雙引號）”（雙次擊鍵）

教學(xué)后記

課題第四課時修改文字

教學(xué)內(nèi)容第3課修改文字

1.知識和技能：掌握光標、插入點的概念，掌握文字的刪除、添加、移動、復(fù)制

教學(xué)目的和粘貼等基本操作。

2.過程和措施：掌握修改文章的常用措施.

教學(xué)重點文字的刪除、添加。

教學(xué)難點文字的復(fù)制、粘貼。

教學(xué)準備多媒體教室二次修改

1.引入

粗心的小問號在輸入《老師，您好》時，出現(xiàn)了諸多錯誤，

請同學(xué)們幫他找出來。

學(xué)生回答。

教師：在輸入文章的過程中，難免會有錯誤，首先同學(xué)們

方

不能學(xué)小問號，要盡量細心，另首先，我們還要學(xué)會修改錯誤。

在Word中進行修改是非常輕易日勺，下面我們就來幫小問號把這

篇文章修改好。

法

(板書第3課修改文字)

2.新授

(1)文字的刪除

步教師邊講解邊演示：在編輯區(qū)中，有一種呈“I”形狀且不

停閃爍的豎線，稱為光標。光標所在的位置就是進行插入、刪

除等操作的開始位置，稱為插入點。

驟引導(dǎo)學(xué)生用鼠標移動光標，將光標移動到要刪除內(nèi)容的前

面，單擊鼠標,確定插入點。按刪除鍵Delete,刪除光標背面

多出口勺中文。

學(xué)生上機刪除文章中多出的字、詞。

教師總結(jié)：刪除一種字符或一種中文有兩種措施，一種是

刪除光標處左邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標處右邊的內(nèi)容。

①一(Backspace)鍵，按一下退格鍵，可刪除光標前一種字

符或一種中文。

（板書：一退格鍵前）

②-let?|鍵,按一下刪除鍵，可刪除光標后一種字符或一

種中文。

（板書：Delete刪除鍵后）

動手操作一下，理解Insert>|Home|^「可、|PageUP|>

PageDown的作用。

全班交流。

（2）文字的添加

教師示范：

先移動光標，將插入點放到要添加文字的背面。

輸入文字。

教師巡視。某些學(xué)生在嘗試［Insert健作用的操作中,設(shè)置

成了改寫的輸入狀態(tài)，輸入的文字將把背面對的的文字覆蓋掉，

教師將這些學(xué)生的操作狀況示范給全體學(xué)生看，讓學(xué)生找出原

因，在實際操作中理解用叵回進行插入/改寫W、J切換。處理

本課的難點。

（3）文字的移動

找出文字次序顛倒的地方。請學(xué)生說說用什么措施能處

理？（可以先刪除再添加）

教師：有無更快捷的措施，假如是一大段文字要調(diào)換次序，

用同學(xué)們剛剛的措施，顯然不太合適。

教師示范。

板書：①選定文字。②拖動文字

（4）文字的復(fù)制與粘貼

①用菜單欄中的命令

讓學(xué)生從菜單欄中找出“復(fù)制”，“粘貼”命令。

教師講解，在進行文字復(fù)制前，必須選定要復(fù)制的文字。

學(xué)生上機，根據(jù)課文內(nèi)容，用“復(fù)制”、“粘貼”的措施，

在文章中插入“老師，你好！”

②用常用工具欄中口勺命令

在工具欄中找到“復(fù)制”、“粘貼”按鈕。

③用快捷鍵

教師示范。

［板書：Ctrl+C復(fù)制Ctrl+V粘貼］

完畢“實踐園”中II勺作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計填寫成果籃。

教學(xué)后記

課題第五課時修飾文章

教學(xué)內(nèi)容第4課修飾文章

1.知識與技能：掌握文字修飾、段落修飾的基本措施，并能進行純熟操作。

2、過程與措施：理解菜單欄、工具欄中命令的使用措施。

教學(xué)目的

3、情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、創(chuàng)新與行為：能對自己日勺文章進行個性化的J修飾。并對同伴的）作品進行評價。

教學(xué)重點文字的修飾。

教學(xué)難點段落的修飾。

教學(xué)準備通過修飾的《老師，你好》文檔。二次修改

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示通過修飾日勺文章一一《老師，您好》

請學(xué)生議一議，和前面幾節(jié)課自己輸入的文章相比，有什

么不一樣？

教師：Word2023不僅提供了變化字號、字體、字的顏色

等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的1

方文字修飾效果。今天我們要運用Word中的）這些命令來美化這篇

課文。出示課題《第4課修飾文章》（板書課題）。

2.新授

法（1）文字的修飾

①學(xué)生找出的不一樣點：

a.標題的字比較大。比正文的字粗。

步b.標題是紅色H勺。

教師指導(dǎo)學(xué)生找到格式工具欄，

|宋體■］五號▼BIU▼固AK▼［專1首季些三三串串入

②教師示范：

驟

。?選定標題“老師，您好！“

b.在格式工具欄的“字體”框中選擇“黑體

學(xué)生上機，將標題設(shè)置為“黑體”。

學(xué)生自主探究：將字號改為二號字，紅色，加粗。

學(xué)生不氾。

教師：在第一課認識菜單欄、工具欄的1學(xué)習(xí)中，我們懂得

工具欄中日勺所有命令在菜單欄中均有，請同學(xué)們嘗試用格式菜

中的字體命令來進行設(shè)置。

將標題設(shè)置為隸書，小三號字，綠色，并加上陰影v

為激發(fā)學(xué)生的愛好，教師可讓學(xué)有余力的學(xué)生給標題加上

文字效果。并向同伴做簡介。

教師：運用“字體”對話框，可以對文字進行全面設(shè)置，

但一般狀況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡樸迅

速的設(shè)置。

學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

教師：通過練習(xí)，我們可以得出什么結(jié)論？（板書結(jié)論）

（2）段落的修飾

①段落對齊方式

（邊講解邊演示）

a.選定標題“老師，您好！工

b.在工具欄中有四種對齊方式：兩端對齊、居中對齊、右

對齊、分散對齊。單擊居中按鈕。

兩端刈齊居中右刈齊分散對齊

（學(xué)生練習(xí)）：將標題“老師，您好！”設(shè)置成“居中”對齊

方式。并試一試其他幾種方式。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)既有

困難的同學(xué)予以協(xié)助）。

②設(shè)置行距

有的時候同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，在輸入H勺文章中行與行之間的距

離太小，怎樣調(diào)整呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。

（邊講解邊演示）行距是指兩行間H勺間隔。變化行距的操作

是：

a.選用要變化行距H勺段落。

b.單擊“格式”菜單中依J“段落”命令。

c.在“段落”對話框中單擊“縮進和間距”標簽頁。

d.調(diào)整“行距”和“設(shè)置值”中對應(yīng)H勺內(nèi)容。

學(xué)生上機，分別將《老師，您好!》設(shè)置為“1.5倍行距”，

“2倍行距”“20磅行距”，比較哪一種設(shè)置較為合適。

（3）總結(jié)

提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（段落H勺對

齊和縮進，行距調(diào)整）。

通過這些內(nèi)容歐J學(xué)習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)完畢某些操作不一定

只有一種措施，并且操作都很簡樸，但必須要常常練習(xí)才能熟

能生巧，很快地完畢段落的設(shè)置。

作業(yè)設(shè)計完畢“實踐園”中的I練習(xí)。填寫成果籃。

Word中的字號

在中文版的1Word2023中，有兩套表達文字大小的措施，一種以“號”為單位，如

初號、二號、小三號、五號等，從大到小分別為初號至八號；另一種以“磅（點）”為單

位，如10磅，16嘮，36磅等。以“號”為單位時，最大可以選擇到初號字，以“點”

為單位時，則可以非常大。在列表中，最大點數(shù)是72點，但實際點數(shù)可以更大，不小

于72點，就不能從列表中選擇了，但可以用數(shù)值輸入。

字號的計量單位

參與資料計算機表達文字大小，常用的單位一般有兩種：“磅（點）”和“號”。1磅=1/72英

寸，1英寸=2.54厘米，也就是說，1磅約為0.35亳米。

西文軟件中一般使用“磅”作為單位，磅數(shù)越大，字越大，如16磅比8磅字大。

中文軟件采用中國人習(xí)慣，一般用“號”表達文字大小，號數(shù)越大字越小，如二號、五

號字等。一般寫文章時正文均采用五號字（約10.5磅）。中文版的HVord一般兩種措施兼

用。它們兩者之間U勺對應(yīng)關(guān)系如下表所示。

號數(shù)初號一號二號■一：四號五號六匕七號

點（磅數(shù)）36磅28磅21磅16磅14磅1().5磅8磅6磅

教學(xué)后記

課題第六課時制作課程表

教學(xué)內(nèi)容第5課制作課程表

1.理解表格、行、列、單元格的概念，辨別行與列。

教學(xué)目的2.學(xué)會制作簡樸的課程表。

3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點表格插入。

教學(xué)難點在單元格中輸入文字。

教學(xué)準備多媒體教室及做好的一份課程表二次修改

1.導(dǎo)入：

出示一份課程表

星期

'—二三四五

時間、

第一數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)

第二語文語文語文外語語文

方第三

節(jié)外語外語體育語文音樂

第四體育品德美術(shù)品德科學(xué)

法第五節(jié)科學(xué)美術(shù)班隊語文

綜合實踐

第六節(jié)音樂文體體育

生活動

第七節(jié)

步同學(xué)們想把課程表做得這樣漂痙嗎？今天我們就學(xué)習(xí)用

Word來做一張課程表。

2.新授：

驟（1）插入表格

①教師演示：

a.執(zhí)行“表格一插入一表格”命令，彈出“插入表格”對

話框。

表格尺寸：列數(shù)7,行數(shù)8。單擊“確定”校鈕。

b.講解行、列的概念。橫線我們叫行線、豎線叫列線，它

們構(gòu)成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的J單元格

叫列。

②學(xué)生練習(xí)

做一張7行6列的表格

③同學(xué)們研究一下，尚有無別的措施可以插入表格？

找學(xué)生演示怎樣使用工具欄的“插入表格”按鈕。

④對比這兩種操做措施。

（2）合并單元格

①教師演示

a.執(zhí)行“視圖一工具欄一表格與邊框”，彈出“表格與邊框”

工具欄。

學(xué)生觀測、簡樸簡介“表格與邊框”工具欄。

b.選定第一行中日勺第一種單元格，并拖動到第二個單元格。

C.單擊“表格和邊框”工具欄中的“合并單元格”按鈕。

②學(xué)生練習(xí)

用這樣的措施，練習(xí)合并表格上四個需要合并的單元格。

③鼓勵學(xué)生找出其他的措施，完畢合并單元格的操作。

（3）添加斜線

①教師演示

a.單擊“表格和邊框工具欄”中R勺“繪制表格”按鈕。

b.在第一種單元格內(nèi)，從左上角到右下角劃一條斜線。

②學(xué)生練習(xí)

（4）在單元格中輸入內(nèi)容

①提問：怎樣在單元格中輸入中文？

a.小組討論。

b.交流匯報。

②學(xué)生演示

a.定位單元格。

b.在單元格中輸入文字。

C.調(diào)整文字的位置、對齊方式及格式等。

（5）調(diào)整列寬與行高

①提問：比較你目前做口勺表與老師U勺表，哪個更好看？差

異在哪里？（列寬和行高）

②怎么調(diào)整列寬和行高呢？

a.小組討論。

b.交流匯報。

③學(xué)生演示

a.調(diào)整列寬

指向需要變億列寬的單元格的左右邊框線，左右拖動，拖

動時有一垂直H勺虛線表達目前列寬的位置.當(dāng)歹J寬合適后，松

開鼠標器。

b.調(diào)整行高

移動指針到需要變化行高的單元格H勺上、下邊框線，上下

拖動鼠標，拖動時有一垂直日勺虛線表達目前行高日勺位置。當(dāng)行

高合適后，松開鼠標器。

④練習(xí)

將課程表中的列寬度調(diào)整到合適大小。

3.課堂練習(xí)

按照教材中第32頁口勺表格樣式，制作個人信息表，并填寫

內(nèi)容。

作業(yè)設(shè)計將生活中使用過的表格，用Word制作完畢。

教學(xué)后記

課題第七課時插入圖片

教學(xué)內(nèi)容第6課插入圖片

1.掌握將剪貼畫及文獻中的1圖片插入到Word文檔中措施。

教學(xué)目的2.圖文并茂地修飾文章，感受到發(fā)明的樂趣。

3.在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生的探索能力，培養(yǎng)學(xué)生口勺審美能力。

教學(xué)重點插入剪貼畫并調(diào)整剪貼畫的位置。

教學(xué)難點增長新的控制按鈕變化圖片在文檔中的位置。

教學(xué)準備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，對應(yīng)的文章及圖片。二次修改

1.教學(xué)導(dǎo)入

先請同學(xué)們看教材中2篇不一樣的Word文檔（一篇有圖片，

另一篇僅有文字），再請大家說說這兩篇文檔哪個更好，為何？

通過對比同學(xué)們發(fā)現(xiàn)圖文并茂口勺文檔史好，那大家想不想

學(xué)習(xí)呢？就跟老師一起來學(xué)習(xí)，出示課題《插入圖片》。

2.教學(xué)新課

（1）插入剪貼畫

方

①教師示范插入剪貼畫

a.打開Word文檔后，單擊“插入（D”菜單，指向“圖片

（2）”，選擇“剪貼畫（?！泵睢?/p>

法b.彈出“剪貼畫''窗格（Office2023及如下版本為窗口），

單擊“搜索”按鈕（Office2023及如下版本不需單擊“搜索”），

“剪貼畫”窗格中出現(xiàn)不一樣的圖片。

步為了更以便地查找到所需要的圖片，教師簡樸簡介Office

中剪貼畫的分類狀況。

C.拖動滾動條，找到并單擊需要日勺圖片，也可右擊選擇“插

驟入”命令（Office2023及如下版本只能采用此措施），就插入

到文檔中了。

②教師示范調(diào)整插入的圖片

教師提出：“同學(xué)們覺得插入口勺剪貼畫是不是很好了？”

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩個問題：插入的圖片影響了正常的行高，并

且位置不合適。

a.教師右擊圖片，彈出快捷菜單，單擊“顯示‘圖片'工

具欄（D”命令，彈出“圖片”工具欄。

簡樸簡介在文檔中沒有圖片時調(diào)入圖片工具欄日勺措施。單

擊“視圖（Y）”菜單，指向“工具欄①”，選擇“圖片??”命

令。

b.單擊“文字圍繞”按鈕，選擇“四面型圍繞位）”命令，

行高H勺問題就處理了。

簡樸簡介并演示：“顏色”、“增長對比度”、“減少對比度”、

“增長亮度”、“減少亮度”、“向左旋轉(zhuǎn)90°”等功能。

讓同學(xué)自己探究關(guān)閉圖片工具欄rJ措施。

C.教師將鼠標指針移動到圖片上，提問：“同學(xué)們有誰懂得

該怎樣變化圖片的位置」

由于鼠標指針的變化，學(xué)生們很輕易就懂得怎樣調(diào)整圖片

的位置。

“同學(xué)們真鵬穎，自己就找到了措施」教師又提出問題，

“誰懂得圖片四面的J小點（Office2023中為8個方型點，以上

版本點變?yōu)閳A形，并且增長了一種控制旋轉(zhuǎn)的控制點）是做什么

用口勺？”

③學(xué)生完畢插入剪貼畫的練習(xí)任務(wù)。教師巡視，進行個別

輔導(dǎo)。

匯報自己的探索成果。

（2）插入“來自文獻的圖片”

教師：剪貼畫中的圖片雖然諸多，但必然是有限日勺，當(dāng)我

們想插入某些剪貼畫中沒有的圖片日勺時候，就需要使用插入中

H勺“來自文獻的圖片”功能。

①教師布置任務(wù)：出示圖片所在的位置：D盤“小問號”

文獻夾。讓學(xué)生完畢插入圖片，調(diào)整圖片位置，并保留。同學(xué)

可以研究插入菜單內(nèi)日勺內(nèi)容或求援于教材。

②學(xué)生完畢圖片的插入，并調(diào)整好圖片位置，最終將其存

入D盤“小問號”文獻夾。教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。

請完畢好的同學(xué)說說是怎么做的。

3.綜合練習(xí)

（1）同學(xué)們?nèi)芜x教師提供的其他文章，選擇合適的剪貼畫

或文獻中的圖片，運用圖片工具欄中的多種命令對文章進行修

飾。教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。

（2）通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生展示自己的作品，由

其他同學(xué)評論作品的優(yōu)缺陷，提出改善意見。

作業(yè)設(shè)計選擇一篇文章，插入合適的圖片，編輯后保留文獻

教學(xué)后記

課題第八課時美化文章

教學(xué)內(nèi)容第7課美化文章

1.可以圍繞主題綜合運用藝術(shù)字和自選圖形創(chuàng)作簡樸漂亮的文檔作品。

2.提高學(xué)生綜合運用信息技術(shù)工具處理實際問題的能力，體驗Word在加工、美化

教學(xué)目的文檔信息方面的優(yōu)勢。

3.感受信息對生活與學(xué)習(xí)的作用，初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問題，并積極獲取信息，

積極參與信息活動H勺意識。

教學(xué)重點學(xué)會怎樣用藝術(shù)字和自選圖形美化文章，體會藝術(shù)字和自選圖形的作用。

教學(xué)難點通過“文字圍繞”等命令，變化藝術(shù)字和自選圖形在文檔中H勺位置。

教學(xué)準備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。二次修改

1.導(dǎo)入

展示兩篇內(nèi)容相似的Word文檔，其中一篇文章的標題用藝

術(shù)字顯示。

學(xué)生觀測后提出問題：你喜歡哪一篇文章的標題？為何？

小結(jié)：我們可以用藝術(shù)字來美化我們口勺文章。

2.新授

方

（1）插入“藝術(shù)字”

①想一想：你能不能像老師同樣，把標題改成藝術(shù)字的形

式呢？

法

②學(xué)生練習(xí)：打開I）盤中名為“奇妙H勺國際互聯(lián)網(wǎng)”的Word

文檔，在電腦中試一試，找一找插入藝術(shù)字的措施。

③請一位學(xué)生在計算機中演示在文檔中插入藝術(shù)字的環(huán)

步節(jié)：

a.單擊“插入”菜單，指向“圖片（E）”，選攔“藝術(shù)字（上）”

命令，彈出“藝術(shù)字庫”對話框。

驟b.選擇其中一種樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯'藝

術(shù)字'文字”對話框。

c.在"字體：框中選擇“華文新魏”，在“文字（I）”

框中鍵入“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”，單擊“確定”笈鈕。

④學(xué)生練習(xí)完畢任務(wù)，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。

0師生互動，展示個別學(xué)生的作品，觀測討論：插入藝術(shù)

字的位置合適嗎？應(yīng)當(dāng)放在什么位置？

心教師演示：

a.單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字圍繞”按鈕，選擇“上

下型圍繞（$）”命令。

b.拖動藝術(shù)字到合適的位置。

⑦議一議：藝術(shù)字周圍的小圓圈和小方塊有什么作用？

a.學(xué)生動手嘗試修改藝術(shù)字的大小。

b.學(xué)生展示操作過程。

小結(jié)：可以用藝術(shù)字周圍的矩點變化藝術(shù)字的大小。

（2）插入自選圖形

①導(dǎo)入：在Word中，我們不僅可以插入漂亮的藝術(shù)字，還

可以插入多種各樣日勺圖形來美化我們口勺文章。

②教師演示：插入“十字星”圖形。

a.單擊“插入”菜單，指向“圖片位）”，選擇“自選圖形

（A）”命令，彈出“自選圖形”工具欄。

b.單擊“星與旗幟”中的“十字星”圖形。

C.拖動出大小合適日勺“十字星”圖形。

d.右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，單擊“設(shè)置自選

圖形格式（。）”命令，彈出“設(shè)置自選圖形格式”對話框。

e.在“顏