六年級數(shù)學(xué)上冊5圓圓的周長與什么有關(guān)活動建議方案新人教版_第1頁
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Page2《圓的周長與什么有關(guān)？》活動建議方案一、活動流程框圖問題猜想問題猜想設(shè)計方案獲得數(shù)據(jù)結(jié)論驗證溝通總結(jié)評估應(yīng)用二、活動過程2.1活動名稱

圓的周長與什么有關(guān)？

2.2活動任務(wù)

讓學(xué)生通過合理猜想、實際測量和科學(xué)分析，了解圓的周長與直徑（或半徑）的比值是肯定的，進而通過自己的科學(xué)探討確定這一比值的大致范圍。

2.3活動內(nèi)容

問題猜想

利用學(xué)生的已有學(xué)問，讓學(xué)生猜想：圓的周長與什么有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？

設(shè)計方案

此活動中，需讓學(xué)生充分利用小組合作的優(yōu)勢，分三步進行探究：

①讓學(xué)生思索：圓的周長與什么有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？我們?nèi)绾蝸硖接戇@種關(guān)系？從而得出：

可以先分別測量幾個不同大小的圓的周長和直徑（或半徑），再推定出這一比值的大致范圍；

②通過測量、推算等探究活動獲得所需數(shù)據(jù)；

③制定一個小組探究安排，依據(jù)《探究活動方案評價方法》對自己小組的方案進行評價。

獲得數(shù)據(jù)

這個環(huán)節(jié)主要是通過小組合作進行測量，獲得數(shù)據(jù)，并進行科學(xué)的數(shù)據(jù)分析。

結(jié)論驗證

通過實際驗算或查閱相關(guān)資料，對結(jié)論進行比對。

評估應(yīng)用

老師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生回顧整個探究過程，對探究過程中的“留意事項”加以評論，并引導(dǎo)學(xué)生初步分析為什么會產(chǎn)生“誤差”。老師應(yīng)當對學(xué)生的探究方案設(shè)計、探究過程中的測量與記錄等相關(guān)活動賜予激勵性評價并進一步強化“方案設(shè)計”、“細致測量與記錄”在整個探究活動中的重要性。

溝通總結(jié)

最終綻開全班溝通，溝通探討成果，共享活動心得。

2.4活動組織方式

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

2.5活動評價方式

學(xué)生自評、學(xué)生互評、老師視察。

2.6所需學(xué)習(xí)資源測量圓周長的方法（滾動法）.swf測量圓周長的方法（繞線法）.swf圓周長與直徑（測量數(shù)據(jù)分析表）.

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