六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9Seawaterandrainwater教案牛津上海版一起

Page4Unit9Seawaterandrainwater單元分析（UnitAnalysis）（一）單元地位（UnitPosition）6B中已出現(xiàn)了usewatertodosth.,本單元介紹了此句型的另為一種表達(dá)方式：usewaterfordoingsth.,老師可以從use…todo..引出use…fordoing用法。老師讓學(xué)生用身邊的例子和生活閱歷，導(dǎo)入此句型。，激勵(lì)用此句型進(jìn)行操練。本單元出現(xiàn)了if…will…的復(fù)合句，要加強(qiáng)操練。學(xué)生對(duì)復(fù)合句的用法不很嫻熟，應(yīng)設(shè)計(jì)各種情景，強(qiáng)化此句型的操練，以達(dá)到嫻熟運(yùn)用。新的句型：wecansavewaterbydoingsth.學(xué)生在接受時(shí)會(huì)遇到困難，應(yīng)當(dāng)多加以機(jī)械操練。祈使句已經(jīng)在前兩冊(cè)中出現(xiàn)過(guò)，本單元接著加強(qiáng)。Fixingdrippingtaps.Turndrippingtapsoff.Haveyoueverseen…?的句型在6A中已出現(xiàn)，但作為學(xué)問(wèn)難點(diǎn)，老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中還要再?gòu)?fù)現(xiàn)與強(qiáng)調(diào)。作為情感看法發(fā)展的目標(biāo)，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約能源的教化。（二）單元目標(biāo)（UnitTarget）嫻熟駕馭usesth.fordoingsth./Weusewaterforshowering./Weusewaterforcooking.If…will…復(fù)合句的駕馭，結(jié)合閱讀的材料進(jìn)行操練。駕馭句型：Howcanweusewater?Wecanusewaterbydoingsth.介詞for的用法(后跟一段時(shí)間);介詞by,under的用法重點(diǎn)駕馭情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)建議的用法。（三）單元重點(diǎn)（UnitPoints）1 關(guān)鍵詞：⑴關(guān)于海洋生物的介紹：acoralreef,seaweed,dolphin,shark,intelligent.⑵關(guān)于如何節(jié)約用水：fixadrippingtap,turnarunningtapoff,takeashower2 功能：用what/why/where/when/who/how…?詢問(wèn)對(duì)方，獲得信息。3 語(yǔ)法點(diǎn)：⑴if引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是一般將來(lái)時(shí)態(tài)，從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。⑵usefordoingsth.Wecansavewaterbydoingsth.for,by介詞后跟動(dòng)名詞。教學(xué)設(shè)計(jì)（TeachingDesigns）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)資源參考Read(63)這兩頁(yè)主要是介紹海洋的學(xué)問(wèn)，老師可以先搜集一些關(guān)于海洋生物的圖片，也可以讓學(xué)生上網(wǎng)收集圖片和照片。本課沒(méi)有新的語(yǔ)言點(diǎn)，教材上支配了教學(xué)活動(dòng)，主要是引起學(xué)生的愛(ài)好，如班級(jí)里海洋學(xué)問(wèn)的競(jìng)賽，老師也可以多收集一些類似的題目。另外要留意閱讀技巧的培育。具體見(jiàn)鏈接1《活頁(yè)資料》47頁(yè)；結(jié)合課堂上的競(jìng)賽來(lái)用。關(guān)于64-65頁(yè)的處理這部分講水的用途，在6A中已經(jīng)講解過(guò)此部分的內(nèi)容，在本單元中用了新的句型講水的用途，老師可以以舊帶新，可以先就水的重要性綻開(kāi)話題，然后閱讀課文，操練句型：if…will…,最終做ClassProject:Theuseofwater.應(yīng)用句型：weusewaterfordoingsth.具體內(nèi)容見(jiàn)鏈接2教材上的閱讀和project都是很好的素材。關(guān)于66,67兩頁(yè)內(nèi)容的教學(xué)這兩頁(yè)都是講節(jié)約用水的內(nèi)容，建議放在一起教授。P66頁(yè)的上講解并描述不要奢侈水，并介紹了新單詞。P67頁(yè)上探討如何節(jié)約用水，有對(duì)話和寫(xiě)報(bào)告兩部分內(nèi)容，從口頭和筆頭上鞏固所學(xué)新內(nèi)容。具體處理看法間鏈接3，4供應(yīng)了搜集的關(guān)于節(jié)約用水的狀況[鏈接1]說(shuō)明：任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)多，學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)的自主空間，老師如何收放自如是關(guān)鍵，另外還要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。競(jìng)賽是學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，每班的競(jìng)賽方式可以依據(jù)老師平常教學(xué)組織的習(xí)慣來(lái)支配本節(jié)課的競(jìng)賽內(nèi)容。從雜志，網(wǎng)絡(luò)上收集海洋生物的照片。問(wèn)學(xué)生海洋生物的名字，可以用brain-storm的形式。并用適當(dāng)方式鞏固海洋生物名稱。2播放錄音，讓學(xué)生閱讀文章。也可以在鞏固海洋生物的基礎(chǔ)上把p48-p49的閱讀語(yǔ)篇作為聽(tīng)力練習(xí),讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容先有個(gè)整體理解。3老師就文章內(nèi)容設(shè)計(jì)提出一些問(wèn)題，或是復(fù)述課文等活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)閱讀內(nèi)容。Wheredowefindwater?Whatcanwefindintheocean?Howcanwegetdrinkingwaterfromseawater?4小組競(jìng)賽，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，問(wèn)題見(jiàn)：P49。也可以收集其他多個(gè)問(wèn)題與材料，進(jìn)行全班檢測(cè)與反饋。[鏈接2]說(shuō)明：把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成果用小報(bào)或是別的形式予以展示，可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了成就感。班級(jí)里要留出肯定的空間把小組的ClassProject展示出來(lái)。1老師可由關(guān)于水的重要性的問(wèn)題引入：Wheredoeswatercomefrom?Whydoanimalsandplantsneedwater?Howlongcanwelivewithoutwater?請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅羰侨彼蚴菦](méi)水的狀況下會(huì)發(fā)生什么。播放錄音，閱讀文章。向?qū)W生介紹句型:Ifthereisnorain,whatwillhappen?學(xué)生回答：Ifthereisnorain,therewillbenowatertodrink.If表示可能性和條件。學(xué)生分成小組探討假如沒(méi)有水的狀況，用句型：if…will…探討結(jié)束后，小組派代表講解并描述小組的探討結(jié)果。接著探討水的用途，介紹新句型：weusewaterfordoingsth.學(xué)生回答：weusewaterforbrushingourteeth.Weusewaterforshowering.并操練此句型的用法。小組活動(dòng)。完成P65頁(yè)上的表格；然后小組探討關(guān)于水的用途的更多的信息，可分成：athome,atschool,atwork三部分進(jìn)行探討;小組最終請(qǐng)代表匯報(bào)探討的結(jié)果。對(duì)于學(xué)生探討的結(jié)果，小組可以做成小報(bào)，在班級(jí)里予以展示。[鏈接3]說(shuō)明：本課老師要培育學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)，在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感看法價(jià)值觀的教化。1用圖片引入新單詞：adrippingtap,arunningtap,ashower.老師可以供應(yīng)奢侈用水的圖片，學(xué)生也可以上網(wǎng)搜集關(guān)于此項(xiàng)的圖片。2節(jié)約水的重要性，給出P66頁(yè)的圖片，學(xué)生看圖說(shuō)出：Don’tbrushyourteethunderarunningtap.Turndrippingtapsoff等。3依據(jù)P66頁(yè)的內(nèi)容，引出P67頁(yè)的內(nèi)容，介紹新的句型：Howcanwesavewater?Wecansavewaterbyfixingdrippingtaps.可以依據(jù)句型內(nèi)容作分組活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固此句型。4學(xué)生用Howcanwesavewater?Wecansavewaterbyfixingdrippingtaps.做pair-work.5最終小組活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)出P67頁(yè)的report。并在全班范圍內(nèi)加以反饋。[鏈接4]說(shuō)明：作為課堂的延長(zhǎng)，并使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，以下供應(yīng)一些學(xué)生調(diào)查實(shí)踐的內(nèi)容（家庭用水的狀況）和關(guān)于水的一些信息，供老師參考利用。96.5%oftheEarth'swatersupplyissaltwater.

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Only2.8%isfreshwater!That2.8%isdividedlikethis:0.76%isgroundwater(wecanusesomeofthiswater)0.0132%isinlakesandstreams(wecanusesomeofthiswater)1.74%isinglaciersandicecaps0.001%iswatervapor家庭用水量的統(tǒng)計(jì)：Brushyourteeth?-2to5gallonsBrushyourteeth?-2to5gallonsWashthecar?-50gallonsUsethedishwasher?-8to15gallonsFlushthetoilet?-1.5to4gallons(eachflush)Takeashowerorbath?-17to24gallonsRunthewashingmachine?-35to50gallons(eachload)視察統(tǒng)計(jì)自己家里的用水狀況：Keeparecordofalltheactivitiesyouandyourfamily

doeachdaythatusewaterincluding:drinkingwater,

cooking,

washingdishes,

takingashowerorba