2《囚綠記》知識(shí)講解

囚綠記1．聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，明確作者在抒寫(xiě)對(duì)綠的摯愛(ài)之情中，表達(dá)對(duì)生命的愛(ài)，對(duì)光明、自由的向往，對(duì)堅(jiān)貞不屈的抗敵精神的歌頌。教學(xué)目標(biāo)2．學(xué)習(xí)本文借物抒情的寫(xiě)作特色。3．鞏固把握散文主旨的一般方法：從品味關(guān)鍵句——凝聚著作者感情體驗(yàn)和理性思考的語(yǔ)句入手。注意下列加點(diǎn)字的讀音涸轍（zhé）移徙（xǐ）陸蠡（lǐ）莖葉（jīng）婆娑（suō）猗郁（yī）蕈菌（xùn）瞥見(jiàn)（piē）揠(yà)苗助長(zhǎng)孔隙（xì）情不自禁（jīn）禁（jìn）止聽(tīng)課文朗讀，思考：3、哪幾段寫(xiě)囚綠的？囚綠之前，之后寫(xiě)了什么？1、作者為什么要囚綠？2、他把綠“囚”牢了嗎？4、離開(kāi)了綠，他對(duì)綠的感情又是怎樣的呢？1、作者為什么要囚綠？2、他把綠“囚”牢了嗎？因?yàn)樗麗?ài)綠他后來(lái)把綠釋放了3、哪幾段寫(xiě)囚綠的？囚綠之前，之后寫(xiě)了什么？4、離開(kāi)了綠，他對(duì)綠的感情又是怎樣的呢？第8-11自然段寫(xiě)囚綠

文章自始至終緊扣一個(gè)“綠”字來(lái)寫(xiě)，囚綠之前寫(xiě)了“擇綠、近綠”；囚綠之后寫(xiě)了“釋綠、思綠”.本文的思路是：擇綠－近綠－囚綠－釋綠－思綠他對(duì)綠充滿(mǎn)了思念默讀課文1－7自然段，思考：1、“這朝東的房間令人感到炎熱”，作者為什么還選擇“這朝東的房間”?2、作者在文中是如何形容其對(duì)綠色的渴望的？我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。

綠色是多么寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。

我懷念著綠色，如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。作者對(duì)綠的喜愛(ài)和深情3、“我開(kāi)始了解渡越沙漠者望見(jiàn)綠洲的歡喜，我開(kāi)始了解航海的冒險(xiǎn)家望見(jiàn)海面飄來(lái)的花草的莖葉的歡喜”各自說(shuō)明了綠色給人什么的感覺(jué)?“人是在自然中生長(zhǎng)的，綠色是自然的顏色也是生物生存的綠洲”。

默讀課文8－11自然段,思考：1、作者為什么要“囚綠”?“讓綠色和我更接近，更親密”，“我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸?！?。這就表明作者太愛(ài)綠了，以致于想占有它。2、作者“囚綠”后，常春藤的狀況如何?作者有什么新的感受?“他的尖端總朝著窗外的方向”，“它不了解我對(duì)它的愛(ài)撫我對(duì)它的善意?！?/p>

“它漸漸失去了清蒼的顏色”，“好像病了的孩子”。感覺(jué)非常傷心、惱怒3、作者的一片“善意”，為什么感覺(jué)“它損害了我的自尊心”，甚至惱怒它的固執(zhí)”?“善意有時(shí)候是具有危險(xiǎn)性和破壞性的”.

溺愛(ài)是阻礙孩子健康成長(zhǎng)的絆腳石。如果將愛(ài)比做心理成長(zhǎng)的“維生素”，它的不足和過(guò)量都是有害的，有時(shí)甚至是致命的。我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)都能夠明白這個(gè)道理，別讓愛(ài)的“維生素”過(guò)量而中毒。4、對(duì)作者“囚綠”這個(gè)行為你是如何理解的？

作者那份對(duì)綠的渴望，表現(xiàn)了他對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)光明的向往；但是另一方面，這也是一種自私之舉，是對(duì)綠的施暴之舉，是對(duì)生命的一種遏制、一種摧殘。5、對(duì)被囚的“綠友”的尖端總是朝著窗外的方向，你有什么啟示？

常春藤追求光明的性格和不屈不撓的精神，啟示著人生哲理：生命不可侵犯；萬(wàn)物各得其所，人為不可干擾。默讀課文12－14自然段，思考：1、作者為什么最后讓綠囚恢復(fù)了自由，并且“向他致以誠(chéng)摯的祝福，愿它繁茂蒼綠”?

作者從“這永不屈服于黑暗的囚人”那種頑強(qiáng)抗?fàn)幍男愿?，永向光明的?zhí)著中仿佛也照見(jiàn)了自己的性格和命運(yùn).后來(lái)“把瘦黃的枝葉放在原來(lái)的位置上”，“珍重地開(kāi)釋”表明了他發(fā)自?xún)?nèi)心深處的對(duì)自由和光明的呼喚。默讀課文，思考：1、作者筆下的綠有怎樣的特點(diǎn)呢？蓬勃綠向陽(yáng)固執(zhí)2、面對(duì)摯愛(ài)的綠，作者有怎樣的體驗(yàn)與理性思考呢？代表了當(dāng)時(shí)不怕任何黑暗勢(shì)力的中國(guó)人民的抗?fàn)幘?/p>

因?yàn)榫G蓬勃向上，充滿(mǎn)生機(jī)；因?yàn)榫G永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光，固執(zhí)，堅(jiān)持已見(jiàn)；因?yàn)榫G使處于孤獨(dú)、寂寞、苦悶中的作者以精神的激勵(lì)，所以，他深深地愛(ài)綠——一株常春藤。小結(jié)這就是本文的主旨嗎？蓬勃綠向陽(yáng)固執(zhí)生命、希望象征向往光明、自由堅(jiān)貞不屈的抗敵精神不！還有更深一層的思想，綠有它的象征意義。拓展“那抹綠”

請(qǐng)看這些被人生的苦難“囚住”了但“永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)”的“常春藤”。司馬遷，受宮刑，卻能忍受這世間最大的恥辱，因?yàn)樗闹杏形赐瓿傻摹妒酚洝贰Ｋ抉R遷史蒂芬·威廉·霍金

他因患肌萎縮性側(cè)索硬化癥，禁錮在一把輪椅上達(dá)40年之久，他身殘志不殘，克服了殘廢之患而成為國(guó)際物理界的超新星?；艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個(gè)充滿(mǎn)傳奇色彩的物理天才，也因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地吸引了每一個(gè)知道他的人。

劉偉，十歲時(shí)因不小心觸摸到高壓電，永遠(yuǎn)失去了雙臂后，他開(kāi)始鍛煉自己的雙腳。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間艱苦練習(xí)，他雙腳可以穿鞋、穿襪子、拿勺子吃飯，甚至寫(xiě)字。上學(xué)后的劉偉還在課余時(shí)間練起了游泳，2005年、2006年連續(xù)兩年獲得了全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽百米蛙泳項(xiàng)目的冠軍。19歲時(shí)，他又選擇了音樂(lè)。他為了練鋼琴，腳經(jīng)常磨破、抽筋，通過(guò)不懈努力，他克服了常人所不能克服的困難，“我比誰(shuí)都用心,比誰(shuí)都努力。”經(jīng)過(guò)兩年練習(xí)，劉偉用腳彈鋼琴已達(dá)到七級(jí)的水平，創(chuàng)造了奇跡?！拔业娜松挥袃蓷l路，要么趕緊死，要么出色地活著。沒(méi)有人規(guī)定鋼琴只能用手演奏?！眲ピ跂|方衛(wèi)視10月份達(dá)人秀的總決賽上，順理