六年級上冊心理健康教育教案-5插上創(chuàng)造的翅膀｜遼大版

六年級上冊心理健康教育教案-5插上創(chuàng)造的翅膀｜遼大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，同學們，今天我們要來聊聊一個超級有趣的話題——創(chuàng)造力！沒錯，就是那個讓我們的世界變得更加多姿多彩的創(chuàng)造力。在我們遼大版的六年級上冊心理健康教育教材中，有一課叫做《插上創(chuàng)造的翅膀》，這節(jié)課就是要帶領大家一起探索創(chuàng)造的奧秘，激發(fā)我們的想象力，讓我們的思維插上翅膀，飛得更高更遠！???核心素養(yǎng)目標分析同學們，今天我們要達成的目標，是培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過本節(jié)課的學習，我們希望能夠激發(fā)你們的好奇心，培養(yǎng)獨立思考的習慣，學會從不同角度審視問題，以及如何將創(chuàng)意轉化為實際可行的方案。這樣的能力，不僅能夠幫助你們在學業(yè)上取得成功，更能在未來的生活中，讓你們成為解決問題的高手！????學情分析同學們，在我們即將開啟的《插上創(chuàng)造的翅膀》這節(jié)課上，我們得先了解一下我們的學生群體。首先，我們的學生群體在知識層面上，已經具備了一定的學科基礎，對世界有了初步的認識，這為他們的創(chuàng)造力發(fā)展提供了良好的土壤。在能力方面，他們可能已經能夠獨立完成一些基礎的創(chuàng)造性任務，但如何將這些任務與實際生活相結合，還需要進一步的引導和訓練。

在素質方面，六年級的學生正處于青春期，他們的個性逐漸鮮明，好奇心和探索欲都很強，這正是培養(yǎng)創(chuàng)造力的黃金時期。不過，這也意味著他們在學習過程中可能會表現出一定的情緒波動和行為習慣的差異。

在行為習慣上，有的同學可能習慣于遵循規(guī)則，不太敢于嘗試新事物；而有的同學則可能過于追求獨特，忽視團隊合作的重要性。這些習慣對課程學習的影響是雙面的：一方面，它們可能會限制學生的創(chuàng)造力發(fā)揮；另一方面，如果能夠正確引導，這些習慣也能成為激發(fā)創(chuàng)造力的動力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響系統）、白板、彩色粉筆、彩色紙張、畫筆、剪刀、膠水等。

-課程平臺：班級微信群、學校心理健康教育平臺。

-信息化資源：網絡搜索資源（適合六年級學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)相關視頻、文章等）、在線協作工具（如在線畫板、思維導圖軟件）。

-教學手段：小組討論、角色扮演、頭腦風暴、實際操作（如制作手工藝品、設計小發(fā)明等）、案例分享、游戲化教學等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：同學們，今天我們要探索的是“創(chuàng)造的奧秘”，我會通過班級微信群發(fā)送一份預習資料包，里面包括一些關于創(chuàng)造力的視頻和閱讀材料。請大家仔細閱讀，并思考以下幾個問題：什么是創(chuàng)造力？它在我們生活中有哪些體現？

設計預習問題：我會設計一些問題，比如“你見過哪些日常生活中的創(chuàng)意設計？”和“你認為創(chuàng)造力是如何影響我們解決問題的？”這些問題旨在引導大家思考創(chuàng)造力的定義和作用。

監(jiān)控預習進度：我會通過微信群的消息和同學們的反饋來了解你們的預習情況，確保大家都能有所收獲。

學生活動：

自主閱讀預習資料：大家可以根據自己的興趣選擇閱讀材料，比如那些關于創(chuàng)意產品的介紹，或者是一些創(chuàng)意思維訓練的文章。

思考預習問題：在閱讀過程中，大家要積極思考這些問題，并在心中形成自己的看法。

提交預習成果：請大家在預習結束后，將你們的想法和疑問整理成小短文，通過微信發(fā)給我，我們可以一起討論。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過閱讀和思考，培養(yǎng)大家的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線資源，實現預習的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解創(chuàng)造的奧秘，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：今天，我們一起來聽一個關于創(chuàng)意發(fā)明家的故事，看看他是如何運用創(chuàng)造力解決問題的。

講解知識點：我會講解創(chuàng)造力的基本概念、類型以及如何培養(yǎng)創(chuàng)造力。

組織課堂活動：我會設計一個“創(chuàng)意挑戰(zhàn)”活動，讓大家分組討論并設計一個能夠解決實際問題的創(chuàng)意產品。

學生活動：

聽講并思考：大家要認真聽講，對于老師提出的問題要積極思考。

參與課堂活動：在活動中，大家要積極參與，發(fā)揮團隊協作精神。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解創(chuàng)造力的理論知識。

實踐活動法：通過“創(chuàng)意挑戰(zhàn)”活動，讓學生在實踐中鍛煉創(chuàng)造力。

作用與目的：

幫助學生深入理解創(chuàng)造力的概念和類型，掌握培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：請大家根據今天的學習內容，設計一個能夠幫助他人或改善環(huán)境的創(chuàng)意點子，并寫下你的設計理念和實施步驟。

提供拓展資源：我會推薦一些關于創(chuàng)造力和設計思維的書籍和網站，供大家課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：大家要認真完成作業(yè)，通過實際操作來鞏固今天所學。

拓展學習：利用我提供的資源，大家可以在家里或學校圖書館進行拓展學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思自己的設計過程，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

在我們的《插上創(chuàng)造的翅膀》這一課中，我們可以拓展以下與創(chuàng)造力相關的資源內容：

-**創(chuàng)造力的歷史與理論**：介紹歷史上著名的創(chuàng)造力理論，如愛德華·德·博諾的六頂思考帽、托尼·布贊的思維導圖等，以及這些理論在現代教育中的應用。

-**創(chuàng)意思維的案例研究**：搜集和分析一些具有代表性的創(chuàng)意思維案例，如蘋果公司的創(chuàng)新產品開發(fā)、迪士尼的動畫創(chuàng)作等，讓學生了解創(chuàng)意思維的實際應用。

-**創(chuàng)造力培養(yǎng)的實踐方法**：介紹一些提升創(chuàng)造力的實踐方法，如頭腦風暴、逆向思維、類比思維等，以及這些方法如何幫助人們在日常生活中解決問題。

-**跨學科創(chuàng)造力的融合**：探討不同學科之間的交叉融合如何激發(fā)創(chuàng)造力，例如藝術與科學、技術與人文的融合案例。

2.拓展建議：

為了進一步豐富學生對創(chuàng)造力的理解，以下是一些建議的拓展學習活動：

-**閱讀推薦**：

-《創(chuàng)意的誕生》：了解創(chuàng)意產生的心理過程和條件。

-《創(chuàng)意思維的藝術》：學習如何運用創(chuàng)意思維解決實際問題。

-《創(chuàng)意心理學》：探討創(chuàng)造力與心理學的關聯。

-**實踐活動**：

-**創(chuàng)意寫作工作坊**：鼓勵學生嘗試寫一篇以創(chuàng)造為主題的短故事，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

-**科學實驗設計**：讓學生設計一個小型科學實驗，通過實驗來驗證他們的創(chuàng)意想法。

-**藝術創(chuàng)作挑戰(zhàn)**：組織一個藝術創(chuàng)作比賽，如設計一個環(huán)保主題的服裝或裝置藝術。

-**在線資源**：

-**創(chuàng)意思維游戲**：在網絡上尋找一些創(chuàng)意思維訓練的游戲，如邏輯謎題、解謎游戲等。

-**TED演講**：推薦一些關于創(chuàng)造力的TED演講，讓學生了解不同領域專家對創(chuàng)造力的看法。

-**小組合作項目**：

-**社區(qū)服務項目**：鼓勵學生組隊進行社區(qū)服務項目，如設計一個社區(qū)花園或開展環(huán)保教育活動，通過實際操作培養(yǎng)創(chuàng)造力。

-**科技制作挑戰(zhàn)**：組織學生進行科技制作挑戰(zhàn)，如制作一個簡易的機器人或一個節(jié)能裝置。

-**反思與評估**：

-**創(chuàng)意日記**：讓學生記錄下自己在日常生活和學習中的創(chuàng)意想法，定期進行反思。

-**創(chuàng)意成果展示**：組織一個創(chuàng)意成果展示會，讓學生展示自己的創(chuàng)意作品，接受同學和老師的反饋。板書設計①創(chuàng)造力的定義與特征

-定義：創(chuàng)造力是指個體產生新穎、有價值想法的能力。

-特征：新穎性、實用性、適應性、持久性。

②創(chuàng)造力的類型

-情感型創(chuàng)造力：基于個人情感和直覺。

-技術型創(chuàng)造力：基于技術知識和技能。

-科學型創(chuàng)造力：基于科學原理和實驗。

-藝術型創(chuàng)造力：基于審美和情感表達。

③創(chuàng)造力培養(yǎng)的方法

-頭腦風暴：激發(fā)大量想法，不評價好壞。

-逆向思維：從問題的反面思考。

-類比思維：從相似事物中尋找靈感。

-多元視角：從不同角度看待問題。

④創(chuàng)造力應用實例

-科技創(chuàng)新：如智能手機、互聯網等。

-藝術創(chuàng)作：如音樂、繪畫、文學等。

-社會實踐：如公益活動、環(huán)保項目等。

⑤創(chuàng)造力與心理健康

-創(chuàng)造力有助于提升自信心和自我效能感。

-創(chuàng)造力有助于減輕壓力，提高心理韌性。

-創(chuàng)造力有助于培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。典型例題講解首先，我們來通過幾個例題來具體看看如何運用創(chuàng)造力解決實際問題。

例題1：

題目：假設你所在的城市正在面臨交通擁堵的問題，請你提出一個創(chuàng)新性的解決方案。

解答：我們可以設計一個智能交通管理系統，通過大數據分析實時監(jiān)控交通流量，自動調整紅綠燈時間，減少等待時間。同時，可以鼓勵市民使用共享單車或公共交通工具，減少私家車出行。

例題2：

題目：請你設計一個環(huán)保主題的創(chuàng)意廣告，目的是提高公眾對垃圾分類的意識。

解答：我們可以制作一個動畫廣告，講述一個垃圾被正確分類后變成美麗景色的故事，通過生動有趣的方式傳達垃圾分類的重要性。

例題3：

題目：假設你是一名小學教師，需要設計一個有趣的數學游戲，幫助學生提高計算能力。

解答：我們可以設計一個“數學尋寶”游戲，學生需要通過解決一系列數學問題來尋找隱藏的寶藏，每個問題都設計得既有趣又具有挑戰(zhàn)性。

例題4：

題目：請你提出一個創(chuàng)新的教學方法，幫助學生學習歷史知識。

解答：我們可以設計一個“歷史穿越”活動，讓學生扮演歷史上的重要人物，通過角色扮演的方式親身體驗歷史事件，加深對歷史知識的理解。

例題5：

題目：請你設計一個社區(qū)活動，旨在提高居民對公共安全的意識。

解答：我們可以組織一個“安全知識競賽”，通過問答和互動游戲的形式，讓居民在娛樂中學習安全知識，提高自我保護意識。

補充說明：

題型一：解決實際問題

-例題1和例題2都是解決實際問題的例子，這類題目要求學生將創(chuàng)造力應用于現實情境中，提出切實可行的解決方案。

題型二：創(chuàng)意廣告設計

-例題2是一個創(chuàng)意廣告設計的例子，這類題目要求學生運