體育學科籃球教學教學設計

體育學科籃球教學教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：體育學科籃球教學

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

---

同學們，今天咱們來上一堂有趣的籃球課！????這節(jié)課，我們要學習的是籃球的基本技能，比如投籃、運球和傳球。相信通過這節(jié)課的學習，你們都能成為球場上的小明星！????讓我們開始吧！???♂????♀?二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，包括：增強學生身體素質(zhì)，提高運動技能；培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，學會尊重對手；激發(fā)運動興趣，形成健康的生活習慣；增強規(guī)則意識，培養(yǎng)公平競爭的品質(zhì)。通過籃球教學，讓學生在參與運動中體驗成功，樹立自信，享受體育帶來的快樂。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：目前八年級（1）班的學生在籃球方面已經(jīng)有了一定的基礎，他們能夠進行簡單的運球和投籃，對籃球的基本規(guī)則也有所了解。但是，他們對籃球技能的掌握還不夠熟練，特別是運球技巧和投籃準確性還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對籃球運動普遍感興趣，課堂參與度高。他們中有的學生動作協(xié)調(diào)性好，對籃球技能的掌握速度快；有的學生則較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵和指導。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立練習，有的則偏好團隊協(xié)作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習籃球的過程中，部分學生可能會遇到以下困難：一是運球時的平衡感和協(xié)調(diào)性不足，導致運球動作不穩(wěn)定；二是投籃時準確性不高，難以命中目標；三是團隊合作中溝通不暢，影響團隊配合。針對這些困難，教師需要通過示范、個別輔導和小組練習等方式，幫助學生克服挑戰(zhàn)，提高技能。四、教學資源-硬件資源：籃球場、籃球、計時器、秒表、標志碟、籃球架

-軟件資源：籃球教學視頻、籃球運動規(guī)則手冊

-課程平臺：學校體育教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)

-信息化資源：籃球運動相關的教學課件、在線籃球教學視頻資源庫

-教學手段：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、籃球教學掛圖、教學模型、互動式教學軟件五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：例如，提前一天通過班級微信群發(fā)布《籃球基本動作》預習資料，要求學生觀看視頻并了解投籃和運球的基本技巧。

-設計預習問題：提出問題如“如何提高投籃的準確性？”“運球時如何保持身體平衡？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看籃球技巧視頻，并記錄關鍵動作和要點。

-思考預習問題：學生根據(jù)視頻內(nèi)容，嘗試自己進行投籃和運球練習，思考如何改進。

-提交預習成果：學生制作簡單的動作分解圖，展示自己的預習成果。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過視頻資料和自我練習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信平臺進行預習資源和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸籃球技巧，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主思考和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段精彩籃球比賽片段，激發(fā)學生學習籃球的興趣。

-講解知識點：詳細講解投籃和運球的動作要領，通過示范動作展示技巧。

-組織課堂活動：分小組進行投籃和運球比賽，讓學生在實踐中學習和提高。

-解答疑問：對于學生在練習中出現(xiàn)的問題，及時進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并思考如何將理論知識應用到實踐中。

-參與課堂活動：學生在小組活動中積極練習，互相學習。

-提問與討論：學生在活動中遇到難題，主動提問和討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解籃球技巧。

-實踐活動法：通過小組比賽，讓學生在實戰(zhàn)中提升技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。

作用與目的：

-讓學生深入理解籃球技巧，并在實踐中掌握。

-通過小組活動，提高學生的運動技能和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后練習投籃和運球，并記錄自己的進步。

-提供拓展資源：推薦籃球訓練網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：通過課堂檢查或線上反饋，了解學生的學習情況。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求練習并記錄自己的進步。

-拓展學習：利用推薦資源進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：學生總結(jié)自己的學習過程，提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固課堂所學。

-反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的籃球技巧，提升運動能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，提高學習的深度和廣度。

-通過反思總結(jié)，幫助學生認識到自己的不足，激發(fā)進一步學習的動力。六、學生學習效果學生學習效果

在本學期的籃球教學過程中，學生們在技能、知識、態(tài)度和情感等方面都取得了顯著的效果，具體如下：

1.技能提升

-投籃和運球技能：通過系統(tǒng)的訓練，學生們在投籃和運球方面有了明顯的進步。大多數(shù)學生能夠掌握正確的投籃姿勢和運球技巧，投籃命中率有所提高，運球時的穩(wěn)定性也有所增強。

-防守技術：學生們在防守方面也有了新的認識，學會了基本的防守站位和移動，能夠在比賽中更好地保護自己的籃筐。

-團隊配合：通過小組練習和比賽，學生們學會了如何與隊友協(xié)作，提高了團隊配合能力。

2.知識掌握

-籃球規(guī)則：學生們對籃球的基本規(guī)則有了深入的了解，包括比賽流程、犯規(guī)判罰、得分方式等。

-技術原理：通過學習，學生們了解了投籃、運球等技術的原理，能夠更好地理解教練的指導。

-健康知識：學生們認識到籃球運動對身體健康的重要性，學會了如何進行自我保護。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變

-積極參與：學生們對籃球運動的興趣日益濃厚，積極參與課堂活動和課后練習。

-耐心和毅力：在訓練過程中，學生們學會了面對困難和挑戰(zhàn)時不輕言放棄，培養(yǎng)了耐心和毅力。

-團隊意識：學生們意識到團隊合作的重要性，學會了在團隊中發(fā)揮自己的作用。

4.情感體驗

-成就感：在比賽中取得勝利或個人技能得到提升時，學生們體驗到了成就感。

-互助精神：在訓練和比賽中，學生們學會了互相幫助、鼓勵和支持。

-健康生活：通過籃球運動，學生們體驗到了健康、快樂的生活方式。

5.綜合評價

-在技能方面，學生們掌握了籃球的基本技能，能夠在比賽中發(fā)揮出自己的水平。

-在知識方面，學生們對籃球有了全面的認識，能夠運用所學知識指導自己的實踐。

-在態(tài)度方面，學生們養(yǎng)成了積極、樂觀的生活態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)。

-在情感體驗方面，學生們在籃球運動中感受到了快樂、成就感、互助精神和健康的生活方式。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.個性化教學：在教學中，我嘗試根據(jù)學生的不同特點和興趣，設計個性化的教學方案。比如，對于運球技術掌握較慢的學生，我會提供一對一的指導，幫助他們逐步提高。

2.實踐與理論結(jié)合：在教授籃球技能的同時，我也注重理論知識的講解，讓學生了解每個動作的科學原理，這樣既能提高學生的理解能力，也能增強他們的運動效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在練習時存在紀律松散的現(xiàn)象，這影響了整體的教學進度和效果。

2.教學方法：在教學方法上，我覺得還可以更加多樣化，例如增加游戲化的教學環(huán)節(jié)，以提高學生的參與度和興趣。

3.教學評價：在教學評價方面，我意識到評價方式過于單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和成績來評價，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理：為了提高課堂效率，我計劃在課程開始時明確紀律要求，并設立課堂紀律監(jiān)督員，確保學生在課堂上保持專注和紀律。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多互動性和趣味性的教學活動，如籃球知識競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

3.完善教學評價體系：為了更全面地評價學生的學習效果，我將設計多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、技能考核、團隊合作能力評估等，以促進學生全面發(fā)展。

此外，我還計劃在以下幾個方面進行改進：

-定期與學生交流，了解他們的需求和反饋，以便及時調(diào)整教學策略。

-加強與體育教研組的合作，共同探討籃球教學的新方法和新思路。

-利用現(xiàn)代教育技術，如在線教學平臺，為學生提供更多學習資源和互動機會。八、課后作業(yè)1.**投籃練習**

-作業(yè)描述：在家中或籃球場上，嘗試進行投籃練習，每次投籃后記錄下投籃的次數(shù)和命中次數(shù)。

-答案示例：假設學生投籃10次，命中5次，那么他的投籃命中率為50%。

2.**運球技巧練習**

-作業(yè)描述：在籃球場或空曠的場地，進行運球練習，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成一定數(shù)量的運球，并注意運球時的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

-答案示例：假設學生在2分鐘內(nèi)連續(xù)運球完成100次，那么他的運球速度為50次/分鐘。

3.**防守站位練習**

-作業(yè)描述：在家中或空曠的場地，模擬防守站位練習，要求學生在教練或家長的指導下，正確站立，并模擬防守動作。

-答案示例：學生能夠按照教練的指導，在3次嘗試中正確完成防守站位和動作。

4.**籃球規(guī)則問答**

-作業(yè)描述：根據(jù)所學的籃球規(guī)則，回答以下問題：

-籃球比賽中，犯規(guī)的判罰有哪些？

-籃球比賽中的24秒進攻時間是指什么？

-籃球比賽中的“三分線”距離籃筐有多遠？

-答案示例：

-籃球比賽中，犯規(guī)的判罰有罰球、技術犯規(guī)、惡意犯規(guī)等。

-籃球比賽中的24秒進攻時間是指進攻方必須在24秒內(nèi)完成一次投籃或運球。

-籃球比賽中的“三分線”距離籃筐為6.75米。

5.**籃球知識小測驗**

-作業(yè)描述：完成以下籃球知識小測驗，包括選擇題和簡答題。

-選擇題：

-籃球比賽中，犯規(guī)的判罰有哪些？（A.技術犯規(guī)B.滑鏟犯規(guī)C.拉手犯規(guī)D.以上都是）

-籃球比賽中的24秒進攻時間是指什么？（A.進攻方必須在24秒內(nèi)完成一次投籃或運球B.進攻方必須在24秒內(nèi)完成一次傳球C.進攻方必須在24秒內(nèi)完成一次投籃或傳球D.進攻方必須在24秒內(nèi)完成一次防守）

-簡答題：

-簡述籃球比賽中的“進攻三秒違例”。

-簡述籃球比賽中的“界外球”概念。

-答案示例：

-選擇題答案：

-D.以上都是

-A.進攻方必須在24秒內(nèi)完成一次投籃或運球

-簡答題答案：

-籃球比賽中的“進攻三秒違例”是指進攻方球員在對方球員防守下，在進攻籃下停留超過三秒鐘的違規(guī)行為。

-籃球比賽中的“界外球”是指籃球從籃筐上方飛出，觸及地面或界線，此時球權歸對方所有。課堂在籃球教學中，課堂評價是確保教學效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施方法：

1.**課堂提問**

-通過提問，我可以及時了解學生對籃球知識的掌握程度。例如，在講解投籃技巧時，我會提出問題：“投籃時，手腕應該如何用力？”或者“如何判斷投籃的準確性？”通過學生的回答，我可以評估他們對知識點的理解程度。

-我會鼓勵所有學生參與回答，對于回答正確或有獨到見解的學生給予表揚，以此激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.**課堂觀察**

-在課堂上，我會仔細觀察學生的動作是否規(guī)范，是否能夠按照要求完成動作。例如，在練習運球時，我會觀察學生是否能夠保持球在身體兩側(cè)的穩(wěn)定運球，是否能夠避免觸球時的失誤。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生個體之間的差異，針對不同學生的特點進行個別指導。

3.**技能測試**

-定期進行技能測試，如投籃、運球、防守等，以評估學生的技能水平。例如，我會要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定數(shù)量的投籃，并記錄下命中率。

-測試結(jié)果不僅用于評價學生的學習效果，還可以作為后續(xù)教學調(diào)整的依據(jù)。

4.**課堂互動**

-我鼓勵學生在課堂上互相評價和反饋。例如，在小組練習中，我會讓學生互