一年級語文上冊 第三單元 漢語拼音 12 ɑn en in un ün教學設計 新人教版

一年級語文上冊第三單元漢語拼音12ɑneninunün教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第三單元漢語拼音12ɑneninunün教學設計

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進漢語拼音的奇妙世界，開啟ɑneninunün的拼音之旅！??讓我們一起，邊學邊玩，快樂地掌握這些有趣的拼音寶寶吧！??核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：學會ɑneninunün的發(fā)音和書寫，增強對漢語拼音的感知和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過拼音游戲和練習，鍛煉邏輯思維和觀察力。

3.文化傳承與理解：了解漢語拼音的歷史和文化內涵，增強民族自豪感。

4.學習方法與習慣：掌握正確的拼音學習方法和良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實基礎。???重點難點及解決辦法重點：

1.ɑneninunün的正確發(fā)音：確保學生能夠準確發(fā)音，特別是ü音的發(fā)音特點。

2.拼音與聲調的結合：讓學生熟練掌握每個聲母、韻母與聲調的結合方式。

難點：

1.ü音的發(fā)音：ü音是漢語拼音中的特殊音節(jié)，對學生來說較難掌握。

2.拼讀規(guī)則的應用：學生需要理解并靈活運用拼音規(guī)則進行拼讀。

解決辦法：

1.對ü音的發(fā)音進行重點訓練，通過示范、模仿和游戲等方式強化練習。

2.通過拼讀規(guī)則圖示，幫助學生理解和記憶拼讀規(guī)則，并通過實際拼讀練習鞏固。

3.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習，如“拼音接龍”等，提高學習興趣和參與度，逐步突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與游戲，如“拼音拼圖”游戲，讓學生在游戲中學習ɑneninunün的發(fā)音和書寫。

2.設計“拼音接龍”活動，讓學生在活動中練習拼讀，提高拼音運用能力。

3.利用多媒體課件展示拼音圖示，幫助學生直觀理解拼音結構和發(fā)音特點。

4.通過小組合作學習，讓學生在互助中共同進步，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道拼音是我們學習漢字的好幫手嗎？今天，我們就來認識一下ɑneninunün這幾個拼音寶寶，它們可是很有趣的呢！

-回顧舊知：還記得我們之前學的ɑoeiouu這幾個拼音嗎？今天我們要學習的是它們的弟弟妹妹，一起來復習一下它們的發(fā)音吧！

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解ɑneninunün的發(fā)音方法和書寫規(guī)則，注意ü音的發(fā)音特點，大家要認真聽哦！

-舉例說明：接下來，我會通過一些簡單的例子，比如“ɑn”（安）、“en”（恩）、“in”（音）、“un”（溫）、“ün”（云），來幫助大家更好地理解這些拼音的發(fā)音。

-互動探究：現(xiàn)在，我們來做一個“拼音接力”游戲，請大家分成小組，每組輪流說出一個帶有ɑneninunün的詞語，看看哪個小組說得又快又準確！

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：接下來，我會給大家發(fā)放一些帶有ɑneninunün的卡片，請大家根據卡片上的拼音，寫出相應的漢字，或者組成一個簡單的句子。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，及時糾正發(fā)音錯誤，并對學生的書寫進行指導。

4.拼音游戲（約10分鐘）

-角色扮演：我會邀請幾位同學上臺，扮演拼音老師，他們要用自己的聲音和動作來教授其他同學ɑneninunün的發(fā)音。

-游戲環(huán)節(jié)：我們來進行一個“拼音尋寶”游戲，我會把含有ɑneninunün的詞語卡片藏在教室的各個角落，學生需要找到這些卡片，并正確讀出上面的拼音。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了ɑneninunün這幾個拼音寶寶，希望大家能夠記住它們的發(fā)音和書寫規(guī)則。

-反思：課后，請大家思考一下，我們學習了這么多拼音，是為了什么呢？是為了更好地學習漢字，為了更好地閱讀和交流。希望大家能夠堅持練習，不斷提高自己的拼音水平。

整個教學過程中，我會根據學生的反應和掌握情況，適時調整教學節(jié)奏和內容，確保每個學生都能在輕松愉快的氛圍中學習。知識點梳理1.拼音知識：

-漢語拼音的基本結構：聲母、韻母、聲調。

-ɑneninunün的發(fā)音特點：

-ɑn：發(fā)音時，舌尖輕抵下齒背，聲帶振動，口腔自然張開，發(fā)出短促的“啊”聲。

-en：發(fā)音時，舌尖輕抵下齒背，聲帶振動，口腔微張，發(fā)出短促的“恩”聲。

-in：發(fā)音時，舌尖輕抵下齒背，聲帶振動，口腔微張，舌尖向里縮，發(fā)出短促的“因”聲。

-un：發(fā)音時，舌尖輕抵下齒背，聲帶振動，口腔微張，舌尖向里縮，發(fā)出短促的“溫”聲。

-ün：發(fā)音時，舌尖輕抵下齒背，聲帶振動，口腔微張，舌尖向里縮，嘴唇微圓，發(fā)出短促的“云”聲。

2.聲調知識：

-漢語拼音中的聲調分為四個等級：第一聲（高平）、第二聲（升調）、第三聲（降升）、第四聲（降調）。

-ɑneninunün的聲調分別為：ɑn（第一聲）、en（第二聲）、in（第三聲）、un（第四聲）、ün（第三聲）。

3.拼寫規(guī)則：

-ɑneninunün的拼寫規(guī)則：

-ɑn：聲母+n

-en：聲母+e+n

-in：聲母+i+n

-un：聲母+u+n

-ün：聲母+ü+n

4.應用實例：

-ɑn：安（ān）、按（àn）

-en：恩（ēn）、二（èr）

-in：音（yīn）、心（xīn）

-un：溫（wēn）、云（yún）

-ün：云（yún）、群（qún）

5.拼讀練習：

-練習拼讀含有ɑneninunün的詞語，如“安靜”、“恩人”、“音樂”、“溫度”、“云朵”等。

-練習拼讀簡單的句子，如“安安靜靜地坐著”、“溫暖的陽光照耀著大地”、“音樂的聲音響徹云霄”。

6.注意事項：

-ü音的發(fā)音特點：舌尖向里縮，嘴唇微圓。

-聲調的準確掌握：注意聲調的高低、升降和長短。

-書寫規(guī)范：按照正確的拼音書寫規(guī)則進行書寫。內容邏輯關系①ɑneninunün發(fā)音規(guī)則：

-重點知識點：舌尖與下齒背的位置關系，聲帶振動情況，口腔張開程度。

-重點詞匯：舌尖、下齒背、聲帶振動、口腔張開。

-重點句子：舌尖輕抵下齒背，聲帶振動，口腔自然張開。

②聲調與拼讀：

-重點知識點：四聲的發(fā)音特點及在拼音中的應用。

-重點詞匯：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲、升調、降調。

-重點句子：ɑn（第一聲）、en（第二聲）、in（第三聲）、un（第四聲）、ün（第三聲）。

③拼音與漢字：

-重點知識點：拼音與漢字的對應關系，如何根據拼音寫出相應的漢字。

-重點詞匯：拼音、漢字、對應關系、書寫。

-重點句子：ɑn對應漢字“安”，en對應漢字“恩”，in對應漢字“音”，un對應漢字“溫”，ün對應漢字“云”。

④應用實例：

-重點知識點：如何運用ɑneninunün拼讀詞語和句子。

-重點詞匯：拼讀、詞語、句子、實例。

-重點句子：用ɑneninunün拼讀詞語，如“安靜”、“溫暖”、“音樂”、“云朵”。

⑤注意事項：

-重點知識點：ü音的發(fā)音特點，聲調的準確性，書寫規(guī)范。

-重點詞匯：ü音、發(fā)音特點、聲調準確性、書寫規(guī)范。

-重點句子：舌尖向里縮，嘴唇微圓；注意聲調的高低、升降和長短；按照正確的拼音書寫規(guī)則書寫。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《漢語拼音故事書》或《拼音樂園》等，這些書籍通過有趣的故事情節(jié)，幫助學生鞏固ɑneninunün的發(fā)音和書寫。

-視頻資源：可以在網絡上找到一些與漢語拼音相關的動畫片或教學視頻，如《拼音寶貝》系列，這些視頻以動畫形式呈現(xiàn)，生動有趣，有助于學生記憶拼音。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，通過故事和動畫的形式，加深對ɑneninunün的理解和記憶。

-學生可以嘗試自己朗讀書中的故事或觀看視頻，并在家長或老師的幫助下，練習發(fā)音和書寫。

-學生可以制作自己的拼音卡片，將學到的ɑneninunün寫在卡片上，以便隨時復習。

-組織家庭拼音比賽，家庭成員輪流拼讀卡片上的拼音，增加學習的趣味性。

-鼓勵學生創(chuàng)作簡單的拼音句子，如用ɑneninunün造句，提高實際運用能力。

3.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合一年級學生的拼音學習軟件或應用程序，讓學生在課余時間進行拼音練習。

-對于學生在學習中遇到的問題，教師應提供耐心解答，幫助學生克服困難。

-組織課后拼音輔導小組，讓學生在小組內互相幫助，共同進步。

-鼓勵學生參與學校組織的拼音知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-定期檢查學生的課后拓展情況，通過提問或小測驗的方式，了解學生對ɑneninunün的掌握程度。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了ɑneninunün這幾個拼音寶寶。通過這節(jié)課的學習，我們知道了它們的發(fā)音特點和書寫規(guī)則。現(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的總結吧：

1.ɑneninunün的發(fā)音：

-ɑn：舌尖輕抵下齒背，聲帶振動，口腔自然張開。

-en：舌尖輕抵下齒背，聲帶振動，口腔微張。

-in：舌尖輕抵下齒背，聲帶振動，口腔微張，舌尖向里縮。

-un：舌尖輕抵下齒背，聲帶振動，口腔微張，舌尖向里縮。

-ün：舌尖輕抵下齒背，聲帶振動，口腔微張，嘴唇微圓。

2.聲調的掌握：

-ɑn（第一聲）、en（第二聲）、in（第三聲）、un（第四聲）、ün（第三聲）。

3.拼音與漢字的對應關系：

-ɑn對應漢字“安”，en對應漢字“恩”，in對應漢字“音”，un對應漢字“溫”，ün對應漢字“云”。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.發(fā)音檢測：

-請同學們跟讀以下拼音，并注意聲調和發(fā)音的準確性：

-ɑneninunün

-ɑnɡenɡingong

-ünününün

2.書寫檢測：

-請同學們在紙上寫出以下拼音對應的漢字：

-ɑneninunün

-ɑnɡenɡingong

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