人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第三單元8 匆匆教案設(shè)計(jì)

人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第三單元8匆匆教案設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課以“匆匆”為題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)言、感悟情感，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)時(shí)間流逝的無(wú)常，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活的情感。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)小組合作探究、朗讀感悟、寫作實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言感知力，通過(guò)品味關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，讓學(xué)生在欣賞課文美的同時(shí)，提升對(duì)美的鑒賞力。

3.強(qiáng)化文化理解，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解珍惜時(shí)間的重要性，增強(qiáng)文化自信。

4.增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過(guò)寫作實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容，通過(guò)關(guān)鍵詞句體會(huì)作者對(duì)時(shí)間流逝的感悟。

-掌握作者運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法表達(dá)情感的方法。

-學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句，分析作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)主題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解作者對(duì)時(shí)間流逝的感悟，體會(huì)作者的情感變化。

-分析課文中對(duì)比、排比等修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

-結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生反思自己對(duì)時(shí)間的態(tài)度，并嘗試運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作實(shí)踐。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第三單元《匆匆》課文，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如流水、沙漏等，以及與時(shí)間流逝相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備好書(shū)寫材料。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示一組關(guān)于時(shí)間流逝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“時(shí)間是什么？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過(guò)哪些與時(shí)間相關(guān)的文學(xué)作品？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：介紹《匆匆》的作者朱自清及其寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)朗讀課文中的精彩片段，如“日子從水盆里過(guò)去，日子從飯碗里過(guò)去，日子從凝然的雙眼前過(guò)去”，讓學(xué)生感受作者對(duì)時(shí)間流逝的感悟。

3.互動(dòng)探究：分組討論，分析作者在課文中運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法表達(dá)情感的方法，并舉例說(shuō)明。

三、深入閱讀與理解（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生朗讀課文，找出作者在文中運(yùn)用的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的困難，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。

四、寫作實(shí)踐（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，嘗試運(yùn)用修辭手法寫一篇關(guān)于時(shí)間流逝的短文。

2.教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高寫作水平。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在生活中如何更好地利用時(shí)間。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀與時(shí)間相關(guān)的課外讀物。

2.布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于時(shí)間流逝的短文。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂中獲得進(jìn)步。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)間相關(guān)的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀朱自清的其他作品，如《背影》、《荷塘月色》等，感受作者對(duì)生活的感悟。

-時(shí)間流逝的科普知識(shí)：搜集關(guān)于時(shí)間測(cè)量、時(shí)間流逝原理的科普文章，幫助學(xué)生了解時(shí)間的科學(xué)知識(shí)。

-時(shí)間的哲學(xué)思考：介紹關(guān)于時(shí)間哲學(xué)的書(shū)籍或文章，如《時(shí)間簡(jiǎn)史》，引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)角度思考時(shí)間。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀朱自清的散文集，深入理解作者的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于時(shí)間流逝的紀(jì)錄片，如《時(shí)間之旅》，通過(guò)視覺(jué)感受時(shí)間的流轉(zhuǎn)。

-實(shí)踐探究：組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理的實(shí)踐活動(dòng)，如制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，記錄自己的時(shí)間使用情況，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以時(shí)間為主題的詩(shī)歌、繪畫(huà)或手工藝品，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)時(shí)間的感悟。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論時(shí)間在不同文化中的意義，如東西方對(duì)時(shí)間的不同理解，拓寬學(xué)生的文化視野。

-家庭作業(yè)：布置與時(shí)間相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家人的日常生活，記錄家庭成員的時(shí)間安排，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀鐘表博物館或歷史遺跡，實(shí)地感受時(shí)間的變遷，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

-寫作比賽：舉辦以“時(shí)間”為主題的寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫作水平。

-主題班會(huì)：召開(kāi)以“珍惜時(shí)間”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)時(shí)間的看法，共同制定珍惜時(shí)間的行動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講。

-評(píng)估學(xué)生的注意力集中情況，看他們是否能長(zhǎng)時(shí)間保持專注。

-注意學(xué)生的課堂互動(dòng)，觀察他們是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)小組討論的深度和廣度，是否涵蓋了課文的所有重點(diǎn)。

-觀察學(xué)生在討論中的角色，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)或問(wèn)題。

-評(píng)估小組合作的效率，是否能夠合理分配任務(wù)，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在測(cè)試中的答題速度和準(zhǔn)確性，以了解他們的學(xué)習(xí)效果。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的角度看待問(wèn)題，提高自我認(rèn)知。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予具體、積極的評(píng)價(jià)，如“你的觀點(diǎn)很有創(chuàng)意”、“你的討論非常深入”等。

-對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難給予針對(duì)性的指導(dǎo)，如“這個(gè)概念你可能需要再?gòu)?fù)習(xí)一下”、“我們可以一起探討這個(gè)問(wèn)題的解決方法”等。

-在課后與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

-通過(guò)書(shū)面反饋，如作業(yè)批改、學(xué)習(xí)報(bào)告等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

-定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)間流逝的感悟

-對(duì)比、排比等修辭手法的運(yùn)用

-細(xì)節(jié)描寫在表現(xiàn)主題中的作用

②關(guān)鍵詞句：

-“日子從水盆里過(guò)去，日子從飯碗里過(guò)去，日子從凝然的雙眼前過(guò)去”

-“去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？”

-“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”

③文章結(jié)構(gòu)：

-引言：提出時(shí)間流逝的主題

-主體：通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)時(shí)間流逝的感受

-結(jié)尾：總結(jié)時(shí)間流逝的無(wú)常，引發(fā)讀者思考教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了朱自清的《匆匆》，通過(guò)這篇文章，我們探討了時(shí)間的流逝以及如何珍惜時(shí)間。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一下自己的感受和思考。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一些關(guān)于時(shí)間流逝的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課文有了初步的了解。在講解新知時(shí)，我著重講解了作者運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法表達(dá)情感的方法，并通過(guò)具體的例子幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诜治鲞@些修辭手法時(shí)，能夠積極地參與到討論中，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)課文中的細(xì)節(jié)描寫理解不夠深入，這在隨堂測(cè)試中也有所體現(xiàn)。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分消化吸收。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作實(shí)踐中對(duì)于時(shí)間的運(yùn)用還不夠靈活，這可能與他們對(duì)時(shí)間的感悟不夠深刻有關(guān)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了分組討論和寫作實(shí)踐，這些方法都收到了良好的效果。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極發(fā)言，相互啟發(fā)，而在寫作實(shí)踐中，他們也能夠根據(jù)自己的理解創(chuàng)作出有特色的文章。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶敢獍l(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注，鼓勵(lì)他們積極參與。

在情感態(tài)度方面，這節(jié)課讓學(xué)生們對(duì)時(shí)間的珍貴有了更深的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谡n后紛紛表示，要珍惜每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)時(shí)間的流逝。這讓我感到非常高興，也讓我更加堅(jiān)信，我們的教學(xué)目標(biāo)是正確的