人教版八年級(jí)信息技術(shù)下第一單元第一課第一課時(shí)《啟動(dòng)幾何畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)信息技術(shù)下第一單元第一課第一課時(shí)《啟動(dòng)幾何畫》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級(jí)信息技術(shù)下第一單元第一課第一課時(shí)《啟動(dòng)幾何畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，大家好！今天咱們這節(jié)課要來(lái)開啟一段奇妙的幾何畫之旅。讓我們一起走進(jìn)《啟動(dòng)幾何畫》的世界，感受信息技術(shù)帶給我們的無(wú)限魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)幾何畫板的基本操作，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，提升邏輯思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.幾何畫板的基本操作，包括圖形的繪制、變換、編輯等。

2.利用幾何畫板解決實(shí)際問題，如幾何圖形的面積、周長(zhǎng)計(jì)算。

難點(diǎn)：

1.對(duì)幾何畫板工具的熟練運(yùn)用，需要學(xué)生有一定的空間想象能力。

2.將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為幾何畫板上的圖形，需要較強(qiáng)的邏輯思維能力。

解決辦法：

1.通過示范演示，結(jié)合實(shí)際案例，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握幾何畫板的基本操作。

2.設(shè)計(jì)一系列循序漸進(jìn)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步提高空間想象能力和邏輯思維能力。

3.組織小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，共同解決難題。教學(xué)資源-軟硬件資源：幾何畫板軟件、計(jì)算機(jī)教室、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)課程平臺(tái)

-信息化資源：幾何畫板操作視頻教程、幾何圖形教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如幾何圖形模型）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在信息技術(shù)課程平臺(tái)發(fā)布《啟動(dòng)幾何畫》的預(yù)習(xí)PPT和操作視頻，明確要求學(xué)生熟悉幾何畫板界面和基本功能。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“如何使用幾何畫板繪制基本的幾何圖形？”和“幾何畫板的哪些功能可以幫助我們解決實(shí)際問題？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的作業(yè)提交情況和學(xué)生提問來(lái)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看操作視頻，閱讀PPT，了解幾何畫板的基本操作。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試在電腦上操作，解決預(yù)習(xí)中的問題，記錄操作步驟和心得。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將操作步驟和遇到的問題以文檔形式提交。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自學(xué)掌握基本操作。

信息技術(shù)手段：利用課程平臺(tái)和在線資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一些簡(jiǎn)單的幾何圖形作品，激發(fā)學(xué)生興趣，引出幾何畫板的應(yīng)用。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解幾何畫板的使用方法，如繪制點(diǎn)、線、圓等圖形，以及圖形的變換。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組，利用幾何畫板繪制特定的幾何圖形，并展示交流。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在操作中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考幾何畫板的使用技巧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，實(shí)際操作幾何畫板。

提問與討論：學(xué)生在操作過程中提出問題，與同伴討論解決。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，讓學(xué)生理解幾何畫板的基本功能。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，讓學(xué)生在操作中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后繪制一個(gè)復(fù)雜的幾何圖形，并嘗試進(jìn)行變換。

提供拓展資源：推薦幾何畫板的高級(jí)功能教程和相關(guān)數(shù)學(xué)圖形的案例。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予正面評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)技能。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，探索幾何畫板的高級(jí)功能。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在幾何畫板學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自學(xué)拓展知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《幾何畫板使用手冊(cè)》：詳細(xì)介紹了幾何畫板的各種功能和操作步驟，適合學(xué)生自學(xué)。

《幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》：探討了幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解幾何畫板的實(shí)用價(jià)值。

《幾何圖形之美》：介紹了各種幾何圖形的起源、演變以及其在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)幾何圖形的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探索幾何畫板的高級(jí)功能，如動(dòng)畫制作、動(dòng)態(tài)幾何等，拓寬學(xué)生的視野。

（2）嘗試將幾何畫板應(yīng)用于其他學(xué)科，如物理、化學(xué)、生物等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。

（3）收集生活中的幾何圖形，用幾何畫板進(jìn)行繪制和探究，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

（4）設(shè)計(jì)幾何畫板的教學(xué)案例，如幾何圖形的面積、周長(zhǎng)計(jì)算、角度測(cè)量等，提升學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

（5）參加幾何畫板相關(guān)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（6）撰寫關(guān)于幾何畫板的調(diào)研報(bào)告或論文，鍛煉學(xué)生的科研能力和寫作能力。

（7）制作幾何畫板教程視頻，分享自己的學(xué)習(xí)心得和技巧，幫助他人。

（1）動(dòng)態(tài)幾何探究

讓學(xué)生利用幾何畫板制作動(dòng)態(tài)幾何圖形，如圓錐曲線、旋轉(zhuǎn)體等，觀察幾何圖形的變化規(guī)律，加深對(duì)幾何知識(shí)的理解。

（2）幾何畫板在物理中的應(yīng)用

以幾何畫板為工具，模擬物理實(shí)驗(yàn)，如拋體運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等，幫助學(xué)生理解物理現(xiàn)象。

（3）幾何畫板在化學(xué)中的應(yīng)用

利用幾何畫板繪制化學(xué)反應(yīng)圖，如化學(xué)鍵的形成、化學(xué)反應(yīng)的平衡等，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

（4）幾何畫板在生物中的應(yīng)用

制作生物模型，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生直觀地了解生物學(xué)知識(shí)。

（5）幾何畫板在藝術(shù)中的應(yīng)用

利用幾何畫板繪制藝術(shù)圖案，如對(duì)稱圖形、立體圖形等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（6）幾何畫板在教學(xué)中的應(yīng)用

設(shè)計(jì)幾何畫板教學(xué)案例，如幾何圖形的面積、周長(zhǎng)計(jì)算、角度測(cè)量等，提高教師的教學(xué)水平。

（7）幾何畫板在競(jìng)賽中的應(yīng)用

參加幾何畫板相關(guān)競(jìng)賽，如全國(guó)中學(xué)生信息技術(shù)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-幾何畫板的基本操作：繪制點(diǎn)、線、圓等基本圖形。

-圖形的變換：旋轉(zhuǎn)、平移、縮放等操作。

-幾何圖形的性質(zhì)：角度、邊長(zhǎng)、面積、周長(zhǎng)等計(jì)算。

②關(guān)鍵詞：

-幾何畫板

-繪圖

-變換

-性質(zhì)

-計(jì)算

③重點(diǎn)句子：

-“幾何畫板是一款強(qiáng)大的圖形繪制和幾何計(jì)算軟件?！?/p>

-“通過旋轉(zhuǎn)、平移等變換操作，我們可以觀察圖形的變化規(guī)律。”

-“了解幾何圖形的性質(zhì)，有助于我們解決實(shí)際問題?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成以下幾何圖形的繪制和變換練習(xí)：

-繪制一個(gè)正方形，然后將其旋轉(zhuǎn)90度。

-繪制一個(gè)三角形，并對(duì)其進(jìn)行平移，使其邊長(zhǎng)增加20%。

-繪制一個(gè)圓，并繪制其直徑，然后計(jì)算圓的面積和周長(zhǎng)。

2.利用幾何畫板解決實(shí)際問題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲界面，使用幾何畫板中的圖形和線條來(lái)創(chuàng)建游戲元素，如按鈕、得分板等。

-分析一個(gè)日常生活中的幾何問題，如房間布局優(yōu)化、家具擺放等，使用幾何畫板進(jìn)行模擬和計(jì)算。

3.創(chuàng)作一個(gè)幾何圖形作品：

-設(shè)計(jì)一個(gè)包含至少三種不同幾何圖形的作品，如一個(gè)包含三角形、圓形和正方形的組合。

-在作品中展示至少兩種幾何變換，如旋轉(zhuǎn)和平移。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)作業(yè)的批改將基于以下幾個(gè)方面：

-幾何圖形的繪制是否準(zhǔn)確，包括點(diǎn)的位置、線的長(zhǎng)度和角度。

-變換操作是否正確執(zhí)行，變換后的圖形是否符合預(yù)期。

-幾何性質(zhì)的計(jì)算是否準(zhǔn)確，如面積、周長(zhǎng)等。

-實(shí)際問題的解決是否合理，是否使用了幾何畫板的有效功能。

-創(chuàng)作作品的創(chuàng)意和美觀性。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改后，將通過在線平臺(tái)或紙質(zhì)形式反饋給學(xué)生。

-每個(gè)學(xué)生的作業(yè)將得到詳細(xì)的批改意見，包括正面的肯定和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于普遍存在的問題，將在下一節(jié)課的開頭進(jìn)行集體講解和示范。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于繪制不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議他們?cè)诩抑卸嗑毩?xí)幾何畫板的基本操作，特別是點(diǎn)的精確定位和線的繪制。

-對(duì)于變換