冀人版科學(xué)（2017）六年級上冊1.3《化石里的古生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀人版科學(xué)（2017）六年級上冊1.3《化石里的古生物》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）冀人版科學(xué)（2017）六年級上冊1.3《化石里的古生物》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘的世界——化石里的古生物！這是我們冀人版科學(xué)六年級上冊1.3章節(jié)的內(nèi)容。在這里，我們將揭開歷史的面紗，了解那些已經(jīng)消失在地球上的生物，感受它們曾經(jīng)存在的痕跡。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**核心內(nèi)容**：識別化石，了解化石的形成過程，以及通過化石推斷古生物的特征。

-**舉例解釋**：例如，通過觀察不同類型的化石，學(xué)生需要學(xué)會區(qū)分植物化石和動物化石，并理解它們是如何形成并保存至今的。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：理解化石形成的過程，以及如何從化石中推斷出古生物的生活環(huán)境和習(xí)性。

-**舉例解釋**：例如，學(xué)生可能會難以理解為什么某些化石會保存得如此完好，以及這些信息如何幫助我們重建古生物的生活場景。此外，推斷古生物的習(xí)性時(shí)，如何結(jié)合化石的特征與環(huán)境信息，也是學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《化石里的古生物》這一章節(jié)的教材，以便他們能夠跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備化石相關(guān)的圖片集、圖表展示化石形成過程的動畫視頻，以及古生物復(fù)原圖，以增強(qiáng)視覺學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但可備有顯微鏡和放大鏡，以便于學(xué)生近距離觀察化石樣本。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，并確保每個(gè)小組都有操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和觀察化石。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對化石的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有見過恐龍呢？你們知道恐龍是如何消失的嗎？”

展示一些恐龍化石的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化石的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹化石的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化石的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化石的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如骨骼、牙齒、葉子等。

詳細(xì)介紹化石的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如展示不同類型的化石形成過程。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化石的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的化石案例進(jìn)行分析，如三葉蟲、恐龍蛋化石等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化石的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化石知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論化石在科學(xué)研究中的應(yīng)用，并提出如何利用化石信息進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化石相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“化石與氣候變化”、“化石與生物進(jìn)化”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對化石的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化石的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化石的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化石在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化石知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化石的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)關(guān)注古生物學(xué)的研究進(jìn)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**古生物學(xué)書籍**：推薦一些適合六年級學(xué)生的古生物學(xué)入門書籍，如《恐龍世界》、《古生物探秘》等，這些書籍能夠幫助學(xué)生更深入地了解古生物的多樣性。

-**在線博物館資源**：介紹一些提供古生物化石圖片和信息的在線博物館，如中國國家博物館、美國自然歷史博物館等，這些資源可以幫助學(xué)生直觀地看到化石實(shí)物。

-**科普視頻**：推薦一些科普視頻，如《探索發(fā)現(xiàn)》中的古生物專題節(jié)目，這些視頻能夠以生動的方式呈現(xiàn)古生物的歷史和科學(xué)知識。

2.拓展建議：

-**實(shí)地考察**：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀粴v史博物館或恐龍化石遺址，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古生物學(xué)的魅力。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)**：設(shè)計(jì)一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作模型化石，讓學(xué)生動手操作，加深對化石形成過程的理解。

-**科學(xué)寫作**：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于古生物的短文或故事，通過寫作的方式鞏固所學(xué)知識，并提高他們的科學(xué)表達(dá)能力。

-**小組研究**：讓學(xué)生分組研究一種特定的古生物，通過收集資料、制作報(bào)告等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、雕塑等形式創(chuàng)作古生物，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能幫助他們更好地記憶古生物的特征。

-**科學(xué)競賽**：參與或組織古生物學(xué)相關(guān)的科學(xué)競賽，如化石挖掘比賽、古生物知識競賽等，這些活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

-**科技館參觀**：參觀科技館中的古生物學(xué)展區(qū)，通過互動展覽和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古生物學(xué)知識。

-**科普講座**：邀請古生物學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識。

-**家庭作業(yè)**：布置一些與古生物學(xué)相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家中或社區(qū)中的植物和動物，思考它們與現(xiàn)代生物的關(guān)系，以及它們可能留下的“化石”痕跡。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：要求學(xué)生閱讀《化石里的古生物》章節(jié)，并完成以下問題：

-列舉三種常見的化石類型及其特點(diǎn)。

-描述化石形成的基本過程。

-思考化石對研究古生物的意義。

2.**實(shí)踐作業(yè)**：讓學(xué)生觀察家中或?qū)W校周圍的植物和動物，嘗試找出它們可能留下的“生物痕跡”，并記錄下來。

3.**寫作作業(yè)**：以“假如我是一名古生物學(xué)家”為題，寫一篇短文，描述自己發(fā)現(xiàn)了一種新的化石，并解釋其可能代表的古生物特征。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)應(yīng)在課后及時(shí)批改，確保學(xué)生能夠盡快得到反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要注意學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注他們的解題思路和方法。對于錯(cuò)誤的答案，要指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解答。

3.**個(gè)性化建議**：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給出個(gè)性化的改進(jìn)建議。例如，對于理解化石形成過程有困難的學(xué)生，可以建議他們再次觀看相關(guān)的科普視頻或圖片。

4.**鼓勵(lì)與肯定**：在反饋中要注重鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，即使是小小的成功也要給予積極的評價(jià)。

5.**小組討論**：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相交流作業(yè)中的問題和心得，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

6.**課堂展示**：在下一節(jié)課的開始，選擇幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)和思考，以此激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.**課后輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供課后輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識，提高能力。重點(diǎn)題型整理1.**化石描述題**

-題型：請描述你所見過的化石，包括它的形狀、大小和可能的來源。

-例題：觀察以下圖片中的化石，描述它的特征，并猜測它可能屬于哪種古生物。

-答案：化石呈現(xiàn)為長條形，約10厘米長，表面有細(xì)小的紋理，可能是古代的魚骨化石。

2.**化石形成過程理解題**

-題型：解釋化石形成的基本過程，包括化石如何形成以及為什么某些化石能保存至今。

-例題：請簡述恐龍化石是如何形成的。

-答案：恐龍化石是通過恐龍死后，其遺體被迅速掩埋在泥沙中，經(jīng)過數(shù)百萬年的地質(zhì)作用，如壓力和化學(xué)變化，逐漸形成的。

3.**古生物推斷題**

-題型：根據(jù)化石的特征，推斷古生物的生活環(huán)境和習(xí)性。

-例題：觀察以下三葉蟲化石，推斷這種古生物可能生活在什么樣的環(huán)境中。

-答案：三葉蟲化石通常發(fā)現(xiàn)于海底沉積巖中，因此可以推斷這種古生物可能生活在海洋環(huán)境中。

4.**化石與生態(tài)系統(tǒng)關(guān)系題**

-題型：分析化石如何幫助科學(xué)家了解古代生態(tài)系統(tǒng)。

-例題：舉例說明化石在研究古代生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-答案：通過研究不同時(shí)期的化石，科學(xué)家可以了解古代生物的多樣性、生態(tài)鏈的構(gòu)成以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

5.**化石保護(hù)與應(yīng)用題**

-題型：討論如何保護(hù)化石資源以及化石在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

-例題：提出至少兩種保護(hù)化石資源的方法，并說明化石在考古學(xué)中的應(yīng)用。

-答案：保護(hù)化石資源的方法包括設(shè)立保護(hù)區(qū)、制定法律法規(guī)限制挖掘等?；诳脊艑W(xué)中的應(yīng)用包括確定年代、研究古人類的生活方式等。板書設(shè)計(jì)①化石的基本概念

-化石：古生物的遺體、遺物或生活痕跡等，經(jīng)過地質(zhì)作用形成的巖石。

-類型：植物化石、動物化石、微生物化石等。

②化石的形成過程

-死亡：古生物死亡后，其遺體或遺物被迅速掩埋。

-時(shí)間：經(jīng)過數(shù)百萬年的地質(zhì)變化，如壓力、化學(xué)作用等。

-形成化石：遺體或遺物逐漸轉(zhuǎn)化為化石。

③化石的研究價(jià)值

-了解古生物：通過化石可以了解古生物的形態(tài)、生活習(xí)性等。

-重建生態(tài)系統(tǒng)：化石有助于重建古代的生態(tài)系統(tǒng)。

-推斷地球歷史：化石是研究地球歷史的寶貴資料。

④常見化石實(shí)例

-恐龍：恐龍骨骼化石，如霸王龍、甲龍等。

-三葉蟲：三葉蟲化石，如三葉蟲、蟲鰍等。

-植物化石：植物莖、葉、種子等化石。

⑤化石的保護(hù)與利用

-保護(hù)：設(shè)立保護(hù)區(qū)、制定法律法規(guī)限制挖掘。

-利用：考古研究、科普教育、科學(xué)探索等。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們探討了《化石里的古生物》這一內(nèi)容，讓我有了很多感想。首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采取了一個(gè)提問加展示圖片的方式，這確實(shí)有效地引起了學(xué)生的興趣。看到他們眼中對未知的好奇和渴望，我知道這節(jié)課已經(jīng)成功邁出了第一步。

在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，我注意到學(xué)生們對于化石的形成過程特別感興趣。我使用了圖表和實(shí)例來講解，這幫助他們更好地理解了抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把復(fù)雜的地質(zhì)過程簡化成幾個(gè)步驟時(shí)，學(xué)生們更容易接受。但是，我也意識到，有些學(xué)生對于化石的細(xì)節(jié)描述還是有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重個(gè)別差異，給那些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生更多的支持和指導(dǎo)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的化石案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們在討論中不僅提出了自己的觀點(diǎn)，還能傾聽他人的意見，這讓我非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕拧Ｒ虼?，我?jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

小組討論結(jié)束后，課堂展示環(huán)節(jié)讓我印象深刻。學(xué)生們不僅能夠清晰地描述他們的研究成果，還能提出一些有創(chuàng)造性的想法。這讓我意識到，讓學(xué)生參與到實(shí)際的研