九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9魚(yú)我所欲也教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9魚(yú)我所欲也教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《魚(yú)我所欲也》這篇課文，感受孟子那充滿激情與哲理的演講。這篇課文選自《孟子》中的《告子》篇，它講述了孟子關(guān)于義與利的觀點(diǎn)。教材中，我們學(xué)習(xí)了孟子的一些經(jīng)典言論，如“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。今天，我們將深入探討孟子的“義利觀”，看看他是如何教導(dǎo)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)人生的抉擇。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿智慧的世界吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過(guò)今天對(duì)《魚(yú)我所欲也》的學(xué)習(xí)，我們希望培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：感受古代圣賢的智慧，理解儒家文化中的“義利觀”，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

2.**思辨能力**：學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)γ献犹岢龅挠^點(diǎn)進(jìn)行合理的解讀和評(píng)價(jià)。

3.**審美鑒賞**：通過(guò)品讀文言文，提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，體會(huì)文言文的獨(dú)特魅力。

4.**語(yǔ)言運(yùn)用**：在閱讀中積累文言詞匯，提高文言文閱讀能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

1.**孟子“義利觀”的理解**：重點(diǎn)在于把握孟子如何將“義”與“利”對(duì)立起來(lái)，并闡述其背后的哲學(xué)思想。

2.**文言文閱讀技巧**：通過(guò)《魚(yú)我所欲也》這篇課文，重點(diǎn)掌握文言文中的虛詞用法和句式結(jié)構(gòu)。

**難點(diǎn)：**

1.**文言文的理解與翻譯**：由于文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異，理解文意和進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯是難點(diǎn)。

2.**孟子觀點(diǎn)的深度解讀**：孟子的一些觀點(diǎn)較為抽象，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

**解決辦法與突破策略：**

1.**情境導(dǎo)入**：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解文言文的時(shí)代背景和孟子觀點(diǎn)的內(nèi)涵。

2.**合作學(xué)習(xí)**：分組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同解決問(wèn)題，提高文言文閱讀能力。

3.**逐句解讀**：對(duì)文言文進(jìn)行逐句翻譯和解讀，幫助學(xué)生逐步克服理解障礙。

4.**角色扮演**：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更直觀地感受孟子的觀點(diǎn)，加深對(duì)文本的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.**教材**：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教材，特別是第三單元的《魚(yú)我所欲也》課文。

2.**輔助材料**：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如孟子生平介紹的視頻、古代禮儀圖片以及與“義利觀”相關(guān)的歷史故事視頻。

3.**教室布置**：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在黑板上繪制思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理孟子“義利觀”的核心思想。五、教學(xué)流程**用時(shí)：45分鐘**

1.**導(dǎo)入新課（5分鐘）**

-首先播放一段關(guān)于孟子生平的視頻，讓學(xué)生對(duì)孟子有一個(gè)初步的了解。

-接著，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道孟子是誰(shuí)嗎？他有哪些著名的觀點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中關(guān)于孟子的介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.**新課講授（15分鐘）**

-**第一環(huán)節(jié)：孟子“義利觀”概述**

-詳細(xì)講解孟子的“義利觀”，強(qiáng)調(diào)“義”與“利”的對(duì)立關(guān)系。

-舉例說(shuō)明孟子在《魚(yú)我所欲也》中如何闡述這一觀點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

-**第二環(huán)節(jié)：文言文閱讀技巧**

-分析課文中的重點(diǎn)字詞，如“所欲”、“所欲有甚于生者”等。

-介紹文言文中的特殊句式，如判斷句、被動(dòng)句等。

-用時(shí)：5分鐘

-**第三環(huán)節(jié)：孟子觀點(diǎn)的深度解讀**

-引導(dǎo)學(xué)生思考孟子“義利觀”的當(dāng)代意義。

-通過(guò)討論，讓學(xué)生理解孟子觀點(diǎn)對(duì)個(gè)人品德修養(yǎng)的影響。

-用時(shí)：5分鐘

3.**實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）**

-**第一環(huán)節(jié)：文言文翻譯練習(xí)**

-分組進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，每組選取一段課文進(jìn)行翻譯。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正翻譯中的錯(cuò)誤。

-用時(shí)：5分鐘

-**第二環(huán)節(jié)：角色扮演**

-學(xué)生分角色扮演孟子、梁惠王等人物，模擬課文中的對(duì)話場(chǎng)景。

-通過(guò)角色扮演，加深對(duì)孟子觀點(diǎn)的理解。

-用時(shí)：5分鐘

-**第三環(huán)節(jié)：小組討論**

-將學(xué)生分成若干小組，討論以下問(wèn)題：

-孟子的“義利觀”在現(xiàn)代社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義？

-如何在日常生活中踐行孟子的“義利觀”？

-你認(rèn)為“義”與“利”是否可以兼得？

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

-用時(shí)：5分鐘

4.**學(xué)生小組討論（10分鐘）**

-**第一方面內(nèi)容**：孟子“義利觀”的現(xiàn)實(shí)意義

-學(xué)生舉例回答：“在現(xiàn)代社會(huì)，我們應(yīng)該追求正義，而不是僅僅追求個(gè)人利益。比如，在工作中，我們要堅(jiān)守職業(yè)道德，而不是為了個(gè)人利益而損害他人?！?/p>

-**第二方面內(nèi)容**：如何在日常生活中踐行孟子的“義利觀”

-學(xué)生舉例回答：“在日常生活中，我們可以通過(guò)幫助他人、關(guān)愛(ài)家人、遵守社會(huì)公德等方式踐行孟子的‘義利觀’。”

-**第三方面內(nèi)容**：“義”與“利”是否可以兼得

-學(xué)生舉例回答：“我認(rèn)為‘義’與‘利’可以兼得。在追求個(gè)人利益的同時(shí)，我們也要考慮到他人的利益，實(shí)現(xiàn)互利共贏。”

5.**總結(jié)回顧（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孟子“義利觀”的重要性。

-提醒學(xué)生在日常生活中踐行孟子的“義利觀”，做一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。

-用時(shí)：5分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**文化理解與傳承能力的提升**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《魚(yú)我所欲也》，對(duì)孟子的“義利觀”有了深入的理解，能夠從傳統(tǒng)文化中汲取智慧，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

-學(xué)生能夠?qū)⒚献拥乃枷肱c現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到在追求個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，也要注重道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任。

2.**思辨與分析能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生在討論孟子觀點(diǎn)的當(dāng)代意義時(shí)，能夠提出自己的見(jiàn)解，并進(jìn)行合理的論證，顯示出思辨與分析能力的提升。

-學(xué)生在分析文言文時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提高了批判性思維能力。

3.**文言文閱讀與理解能力的提高**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《魚(yú)我所欲也》，積累了文言詞匯，掌握了文言文的閱讀技巧，如虛詞的用法和特殊句式的理解。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成文言文翻譯練習(xí)，閱讀理解能力得到顯著提高。

4.**審美鑒賞能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在品讀文言文的過(guò)程中，感受到了文言文的獨(dú)特魅力，對(duì)古代文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生能夠欣賞孟子文章中的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)，提升了審美鑒賞能力。

5.**語(yǔ)言運(yùn)用能力的加強(qiáng)**：

-學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的發(fā)言，體現(xiàn)了對(duì)文言文的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)等方面。

6.**道德修養(yǎng)與價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)孟子的“義利觀”，對(duì)“義”與“利”的關(guān)系有了更清晰的認(rèn)識(shí)，有助于樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在日常生活中更加注重道德修養(yǎng)，努力做到言行一致。

7.**合作學(xué)習(xí)與交流能力的提升**：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在交流中，鍛煉了口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①孟子“義利觀”的核心思想

-知識(shí)點(diǎn)：孟子對(duì)“義”與“利”的定義和關(guān)系

-詞：義、利、所欲、所欲有甚于生者

-句：“魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也?！?/p>

②文言文閱讀技巧

-知識(shí)點(diǎn)：文言文虛詞的用法和句式結(jié)構(gòu)

-詞：而、之、以、于、乃、故

-句：“孟子見(jiàn)梁惠王，王曰：‘叟不遠(yuǎn)千里而來(lái)，亦將有以利吾國(guó)乎？’”

③孟子觀點(diǎn)的當(dāng)代意義

-知識(shí)點(diǎn)：孟子“義利觀”對(duì)個(gè)人品德修養(yǎng)的影響

-詞：道德、品德、修養(yǎng)、責(zé)任、正義

-句：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！卑恕⒄n堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是對(duì)《魚(yú)我所欲也》一課的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.**提問(wèn)評(píng)價(jià)**

-**實(shí)施方式**：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)孟子“義利觀”的理解程度，以及他們對(duì)文言文閱讀技巧的掌握情況。

-**具體操作**：在講解孟子觀點(diǎn)時(shí)，提出如“孟子認(rèn)為‘義’與‘利’的關(guān)系是怎樣的？”等問(wèn)題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生的回答是否能夠準(zhǔn)確概括孟子的觀點(diǎn)，是否能夠?qū)⒂^點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.**觀察評(píng)價(jià)**

-**實(shí)施方式**：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、對(duì)文言文的閱讀興趣等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-**具體操作**：在分組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生的參與度、合作精神和提出問(wèn)題的能力。

3.**測(cè)試評(píng)價(jià)**

-**實(shí)施方式**：通過(guò)隨堂測(cè)試或課后作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-**具體操作**：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的文言文翻譯測(cè)試，或者布置課后作業(yè)，如翻譯《魚(yú)我所欲也》中的某一段落。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生的文言文翻譯是否準(zhǔn)確，對(duì)課文內(nèi)容的理解是否深入。

4.**反饋與鼓勵(lì)**

-**實(shí)施方式**：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

-**具體操作**：在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生的進(jìn)步幅度、學(xué)習(xí)態(tài)度和自我反思能力。

5.**形成性評(píng)價(jià)**

-**實(shí)施方式**：通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。

-**具體操作**：在討論環(huán)節(jié)，記錄學(xué)生的發(fā)言?xún)?nèi)容，分析其思維過(guò)程和表達(dá)能力。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生的思維深度、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。課后作業(yè)1.**翻譯練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：翻譯《魚(yú)我所欲也》中的名句“二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也?！?/p>

-答案：Ifbothcannotbeobtainedatthesametime,onemustgiveupthefishandchoosethebear'spaw.

2.**文言文理解**

-作業(yè)內(nèi)容：解釋“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”這句話的意思。

-答案：TherearethingsthatIdesiremorethanlifeitself,andthingsthatIdetestmorethandeath.

3.**孟子觀點(diǎn)分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析孟子在《魚(yú)我所欲也》中提出的“義利觀”，并舉例說(shuō)明其在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-答案：Menciusproposestheconceptof"righteousnessversusinterest"in"TheFishIDesireandtheBear'sPawIDesire".Thisconceptemphasizestheimportanceofrighteousnessoverpersonalinterests.Inmodernsociety,itsuggeststhatpeopleshouldprioritizemoralvaluesandsocietalbenefitsoverpersonalgains.

4.**文言文改寫(xiě)**

-作業(yè)內(nèi)容：將《魚(yú)我所欲也》中的一段文言文改寫(xiě)成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

-答案：Ifonehassomethingtheydesiremorethanlifeitself,andsomethingtheydetestmorethandeath,theywouldratherfacedeaththand