全國青島版信息技術(shù)八年級上冊專題一第6課《閱讀材料 用編程的思維看世界-為什么要學(xué)編程》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國青島版信息技術(shù)八年級上冊專題一第6課《閱讀材料用編程的思維看世界--為什么要學(xué)編程》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國青島版信息技術(shù)八年級上冊專題一第6課《閱讀材料用編程的思維看世界--為什么要學(xué)編程》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：全國青島版信息技術(shù)八年級上冊專題一第6課《閱讀材料用編程的思維看世界--為什么要學(xué)編程》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《閱讀材料用編程的思維看世界--為什么要學(xué)編程》這節(jié)課。讓我們一起揭開編程的神秘面紗，探索編程的世界，感受編程的魅力！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：

1.**信息意識**：培養(yǎng)對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識，認(rèn)識到編程在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

2.**計(jì)算思維**：通過編程實(shí)踐，提升邏輯思維和問題解決能力，學(xué)會(huì)用編程的思維方式思考問題。

3.**數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新**：學(xué)會(huì)利用編程工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

4.**信息社會(huì)責(zé)任**：了解編程倫理和社會(huì)責(zé)任，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。讓我們一起在編程的世界里成長！??????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

-**理解編程思維的概念**：重點(diǎn)在于讓學(xué)生明白編程思維是如何通過算法、邏輯推理和問題分解來解決問題的。

-**認(rèn)識編程在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用**：通過實(shí)例講解編程如何應(yīng)用于日常生活中的問題解決，如智能家居、數(shù)據(jù)分析等。

-**掌握編程基本邏輯結(jié)構(gòu)**：強(qiáng)調(diào)循環(huán)、條件語句等基本編程結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

-**編程邏輯的抽象理解**：對于初學(xué)者來說，理解編程邏輯的抽象性是一個(gè)難點(diǎn)，比如循環(huán)中的“迭代”概念。

-**編程語言的語法規(guī)則**：編程語言的語法對很多學(xué)生來說較為復(fù)雜，如變量聲明、條件判斷等。

-**問題解決能力的培養(yǎng)**：學(xué)生需要將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為編程問題，這個(gè)過程需要較強(qiáng)的邏輯思維和抽象思維能力。

舉例說明：

-**抽象理解**：通過對比日常生活中的重復(fù)行為（如洗衣服）與編程中的循環(huán)結(jié)構(gòu)（for或while循環(huán)），幫助學(xué)生理解抽象的編程概念。

-**語法規(guī)則**：以簡單的“HelloWorld”程序?yàn)槔?，逐步講解變量聲明、打印語句等基本語法，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟悉。

-**問題解決能力**：通過一個(gè)簡單的游戲編程案例，讓學(xué)生分析游戲規(guī)則，并將其轉(zhuǎn)化為編程代碼，從而提升問題解決能力。教學(xué)資源-**軟硬件資源**：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、編程軟件（如Scratch、PythonIDLE）、連接線、鍵盤鼠標(biāo)。

-**課程平臺**：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線編程學(xué)習(xí)平臺（如C、KhanAcademy）。

-**信息化資源**：編程教學(xué)視頻、編程相關(guān)的教育軟件、編程案例庫。

-**教學(xué)手段**：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電子白板）、PPT演示文稿、互動(dòng)式編程工具。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如要求學(xué)生觀看編程基礎(chǔ)的視頻，并閱讀相關(guān)的文檔，理解編程的基本概念和術(shù)語。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，例如：“你能找到編程在日常生活中的應(yīng)用嗎？嘗試列出三個(gè)例子。”監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，例如《編程基礎(chǔ)》PPT，理解編程語言的基本組成和編程思維的重要性。針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生可能提出：“編程如何幫助管理個(gè)人信息？”并記錄自己的理解和疑問。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，利用在線平臺和微信群的資源分享，讓學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，通過展示一個(gè)簡單的編程案例（如一個(gè)“猜數(shù)字”游戲），引出編程的實(shí)際應(yīng)用。講解知識點(diǎn)，如循環(huán)和條件語句的使用。組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生分組編寫簡單的程序來模擬游戲。

-學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，記錄重點(diǎn)知識點(diǎn)。參與課堂活動(dòng)，例如在小組中討論如何實(shí)現(xiàn)游戲邏輯，并編寫代碼。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)法，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)小型編程項(xiàng)目，如編寫一個(gè)計(jì)算器程序。提供拓展資源，如指向編程學(xué)習(xí)網(wǎng)站的鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，通過編寫代碼來實(shí)踐所學(xué)知識。拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)在網(wǎng)站上找到更多編程項(xiàng)目，嘗試獨(dú)立解決。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過自主探索來加深對編程的理解。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解編程思維和掌握編程基本技能，而教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生將抽象的編程概念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的代碼實(shí)現(xiàn)。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠在實(shí)踐中逐步克服難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)和理論知識的學(xué)習(xí)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**編程思維的形成**：學(xué)生能夠初步理解編程思維的概念，學(xué)會(huì)用算法和邏輯推理的方式來解決問題。例如，在完成“猜數(shù)字”游戲的編程實(shí)踐中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的代碼，并能夠通過迭代和條件判斷來實(shí)現(xiàn)游戲邏輯。

2.**編程技能的提升**：學(xué)生們掌握了基本的編程語法和結(jié)構(gòu)，如循環(huán)、條件語句和變量聲明。通過編寫簡單的程序，他們能夠?qū)崿F(xiàn)基本的計(jì)算和數(shù)據(jù)處理功能。

3.**問題解決能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在面對編程問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行邏輯分析和設(shè)計(jì)解決方案。例如，在解決“排序算法”問題時(shí)，學(xué)生們能夠選擇合適的算法并實(shí)現(xiàn)代碼。

4.**團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提高**：在小組討論和合作編程的過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，分享想法，共同解決問題。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)對于他們的未來學(xué)習(xí)和工作都是寶貴的。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立查找資料、解決問題，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

6.**信息技術(shù)素養(yǎng)的提升**：學(xué)生們對信息技術(shù)有了更深入的認(rèn)識，了解到編程在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了他們的信息意識和社會(huì)責(zé)任感。

具體分析如下：

-**編程思維的形成**：學(xué)生在學(xué)習(xí)編程過程中，通過實(shí)例分析和實(shí)踐操作，理解了編程的抽象概念，如循環(huán)、遞歸等。例如，在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生通過編寫一個(gè)計(jì)算1到100之間所有整數(shù)和的程序，理解了循環(huán)的迭代過程。

-**編程技能的提升**：通過實(shí)際編寫代碼，學(xué)生們掌握了變量、函數(shù)、控制結(jié)構(gòu)等編程基礎(chǔ)。例如，在完成“計(jì)算器”程序時(shí)，學(xué)生需要編寫代碼來處理用戶輸入，并給出計(jì)算結(jié)果。

-**問題解決能力的增強(qiáng)**：在解決編程問題時(shí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫代碼和測試程序。例如，在實(shí)現(xiàn)一個(gè)“迷宮求解”程序時(shí)，學(xué)生需要考慮如何設(shè)計(jì)路徑搜索算法，并確保程序能夠找到出口。

-**團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提高**：在小組合作編程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何分工合作、分享資源、解決沖突。例如，在小組完成一個(gè)“游戲開發(fā)”項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生們需要分工編寫不同的模塊，并通過討論和協(xié)調(diào)來確保項(xiàng)目順利完成。

-**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：通過在線平臺和圖書館資源，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何查找和學(xué)習(xí)編程相關(guān)的資料。例如，在遇到編程難題時(shí)，學(xué)生能夠利用搜索引擎找到解決方案或相關(guān)教程。

-**信息技術(shù)素養(yǎng)的提升**：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)編程，了解到信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)了他們的信息素養(yǎng)。例如，在了解編程在醫(yī)療、金融等領(lǐng)域的應(yīng)用后，學(xué)生們對信息技術(shù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識。教學(xué)評價(jià)1.**課堂評價(jià)**

-**提問反饋**：在課堂上，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)，可以提問學(xué)生：“循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中有哪些應(yīng)用？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對循環(huán)概念的理解和應(yīng)用能力。

-**觀察學(xué)習(xí)態(tài)度**：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問的積極性以及解決問題的態(tài)度來評估他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否主動(dòng)參與、是否能夠積極提出自己的觀點(diǎn)。

-**測試與反饋**：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或練習(xí)，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，在講解完條件語句后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)小測驗(yàn)，讓學(xué)生編寫簡單的條件語句程序，檢驗(yàn)他們的理解程度。

2.**作業(yè)評價(jià)**

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅檢查答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的編程過程和思路。例如，在學(xué)生完成“計(jì)算器”程序后，教師應(yīng)檢查他們的代碼是否符合規(guī)范，邏輯是否清晰。

-**個(gè)性化點(diǎn)評**：在批改作業(yè)時(shí)，給出具體的、個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，在學(xué)生的代碼中，如果發(fā)現(xiàn)一個(gè)巧妙的解決方案，可以給予表揚(yáng)；如果代碼結(jié)構(gòu)不夠清晰，可以提出改進(jìn)建議。

-**及時(shí)反饋**：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后的第一時(shí)間進(jìn)行，以確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，并有機(jī)會(huì)進(jìn)行修正。例如，在學(xué)生完成編程項(xiàng)目后，教師應(yīng)在第二天進(jìn)行作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

3.**形成性評價(jià)**

-**課堂參與度**：記錄學(xué)生的課堂參與度，包括提問次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性等。例如，可以通過課堂參與度記錄表來跟蹤學(xué)生的表現(xiàn)。

-**項(xiàng)目評價(jià)**：通過學(xué)生完成的項(xiàng)目來評價(jià)他們的綜合能力。例如，在完成一個(gè)編程項(xiàng)目后，可以評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

-**自我評價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。例如，可以讓學(xué)生在作業(yè)后填寫自我評價(jià)表，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

4.**總結(jié)性評價(jià)**

-**期末考試**：通過期末考試來評估學(xué)生在整個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。例如，可以設(shè)計(jì)一份涵蓋編程基礎(chǔ)知識的試卷，檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識和實(shí)踐能力。

-**學(xué)生互評**：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們評價(jià)彼此的作業(yè)和項(xiàng)目。例如，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)互相評價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和評價(jià)能力。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**

-**閱讀材料**：《編程思維入門》（推薦作者：Scratch團(tuán)隊(duì)），這本書以Scratch編程語言為基礎(chǔ)，通過簡單的游戲和動(dòng)畫制作，向讀者介紹編程思維的基本概念。

-**視頻資源**：YouTube上的編程教育頻道，如“KhanAcademyComputing”和“C”，這些頻道提供了豐富的編程教學(xué)視頻，適合不同水平的學(xué)生。

2.**拓展要求**

-**編程實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間在Scratch平臺上進(jìn)行編程實(shí)踐，嘗試制作簡單的游戲或動(dòng)畫，以加深對編程邏輯的理解。

-**案例分析**：讓學(xué)生研究一些成功的編程案例，如流行的手機(jī)應(yīng)用或游戲，分析其背后的編程原理和技術(shù)。

-**問題解決**：提出一些編程相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)排序的購物車？”或“如何編寫一個(gè)程序來計(jì)算學(xué)生的平均分？”讓學(xué)生嘗試解決這些問題。

-**編程競賽**：鼓勵(lì)學(xué)生參加在線編程競賽，如Codeforces或LeetCode，這些競賽可以提升學(xué)生的編程能力和競賽經(jīng)驗(yàn)。

-**開源項(xiàng)目**：引導(dǎo)學(xué)生參與開源項(xiàng)目，如GitHub上的開源編程項(xiàng)目，通過貢獻(xiàn)代碼來學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理。

教師指導(dǎo)與幫助：

-**推薦閱讀材料**：教師可以為學(xué)生推薦一些適合不同水平的編程書籍和在線資源，幫助他們選擇合適的拓展材料。

-**解答疑問**：對于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。

-**組織討論**：教師可以組織定期的線上或線下討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們的拓展成果和心得，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-**反饋與鼓勵(lì)**：對于學(xué)生的拓展成果，教師應(yīng)給予積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上完之后，我坐在教室后面，心里挺感慨的。咱們一起來聊聊這節(jié)課的得與失，還有那些值得總結(jié)的地方。

首先，我得說說教學(xué)方法。咱們這節(jié)課采用了案例教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，我覺得效果還是不錯(cuò)的。你看，學(xué)生們在動(dòng)手編寫“猜數(shù)字”游戲的時(shí)候，那種專注和興奮的眼神，我就知道他們是真的投入進(jìn)去了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些學(xué)生對于編程邏輯的理解還不夠深入，比如循環(huán)的條件判斷，他們有時(shí)候會(huì)混淆。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重編程邏輯的講解和練習(xí)。

然后是策略。我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種策略我覺得挺有效的，因?yàn)樗粌H激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也注意到，在小組討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗幊踢€不夠自信，所以我打算在接下來的教學(xué)中，多鼓勵(lì)他們，讓他們在小組中找到自己的位置。

至于管理，我覺得咱們班的學(xué)生整體表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，但是也有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性有待提高。比如，上課時(shí)有些學(xué)生注意力不集中，或者做小動(dòng)作。這個(gè)問題我得在課后找時(shí)間跟他們溝通，看看能不能找到更好的管理辦法。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解編程邏輯時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，導(dǎo)致他們在實(shí)踐操作中遇到困難。另外，對于一些編程概念的解釋，我覺得還可以更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生更容易理解。

針對這些問題，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)提前準(zhǔn)備更多的實(shí)例和案例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解編程邏輯。其次，我會(huì)嘗試用更加直觀