初中英語人教新目標 (Go for it) 版九年級全冊Unit 1 How can we become good learners.綜合與測試教案

初中英語人教新目標(Goforit)版九年級全冊Unit1Howcanwebecomegoodlearners.綜合與測試教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中英語人教新目標(Goforit)版九年級全冊Unit1Howcanwebecomegoodlearners.綜合與測試教案設計思路本課為初中英語九年級人教新目標版Unit1Howcanwebecomegoodlearners。課程設計緊密結合課本，通過引入實際學習案例，引導學生探討如何成為優(yōu)秀學習者。課程將圍繞學習方法、學習習慣、學習策略等方面展開，旨在提高學生的英語學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，提升學生的英語學習能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。通過英語學習活動，學生將學會運用英語交流學習經(jīng)驗，提高自主學習能力；培養(yǎng)批判性思維，學會分析學習方法的有效性；增強對多元文化的理解與尊重，形成積極的學習態(tài)度和價值觀。學情分析本節(jié)課面向的是九年級學生，這一階段的學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。然而，學生之間的個體差異較大，部分學生在學習策略、學習習慣和學習動力方面存在不足。

在知識層面，部分學生對英語語法和詞匯掌握不夠扎實，影響了對文章內容的理解。在能力層面，學生的英語表達能力有待提高，尤其是在口語交流中，學生往往缺乏自信，表達不夠流暢。此外，學生的批判性思維能力也有待加強，對于文章中的觀點和分析往往缺乏自己的見解。

在素質方面，學生的自主學習能力參差不齊，部分學生依賴性強，缺乏主動探究的意識。行為習慣上，部分學生存在拖延、不按時完成作業(yè)等問題，這些不良習慣對課程學習產生了負面影響。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實例講解有效學習方法，幫助學生建立正確的學習觀念。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享學習經(jīng)驗，互相學習，提高合作能力。

3.案例分析法：通過分析具體學習案例，引導學生學會如何評估和改進自己的學習方法。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示學習方法和技巧，增強視覺效果，提高學生興趣。

2.教學軟件應用：借助英語學習軟件，提供個性化學習資源，幫助學生鞏固所學知識。

3.角色扮演：通過模擬真實學習場景，提高學生的實際應用能力和語言表達能力。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學習方法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有想過，為什么有些同學成績很好，而有些同學總是覺得學習很困難呢？”

展示一些關于高效學習方法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學習方法的重要性。

簡短介紹學習方法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學習方法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解學習方法的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹學習方法的組成部分，如時間管理、記憶技巧、閱讀策略等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學習方法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學習案例進行分析，如時間管理案例、記憶技巧案例、閱讀策略案例等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學習方法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際學習的影響，以及如何應用學習方法解決學習中的實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學習方法相關的主題進行深入討論，如“如何提高學習效率”、“如何克服學習困難”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學習方法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調學習方法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括學習方法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調學習方法在現(xiàn)實學習中的價值和作用，鼓勵學生將所學方法應用到實際學習中。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于學習方法的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試和實踐所學的學習方法。學生學習效果學生學習效果

1.學習態(tài)度的轉變：學生意識到學習方法對學習成效的重要性，開始更加重視學習方法的選擇和運用。他們從被動接受知識轉變?yōu)橹鲃訉ふ疫m合自己的學習方法，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。

2.學習策略的掌握：學生在課堂上學習并實踐了多種學習策略，如時間管理、記憶技巧、閱讀策略等。他們能夠根據(jù)不同的學習任務和內容，靈活運用這些策略，提高學習效率。

3.學習習慣的改善：學生在課堂上學習了如何建立良好的學習習慣，如按時復習、定期總結、積極參與課堂討論等。這些習慣的養(yǎng)成有助于學生形成長期穩(wěn)定的學習行為。

4.語言能力的提升：學生在課堂上的英語聽說讀寫能力得到了鍛煉和提升。通過小組討論、角色扮演等活動，學生的英語口語表達能力得到加強，同時，閱讀理解和寫作能力也得到了提高。

5.問題解決能力的增強：學生在案例分析環(huán)節(jié)中，學會了如何分析問題、尋找解決方案。這種能力的提升有助于學生在面對學習困難時，能夠獨立思考和解決問題。

6.團隊合作意識的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這種團隊合作意識的培養(yǎng)有助于學生更好地適應社會，提高溝通和協(xié)作能力。

7.自主學習能力的發(fā)展：學生在課堂上學會了如何自主學習，包括如何制定學習計劃、如何尋找學習資源、如何評估學習效果等。這種能力的提升有助于學生在未來的學習中，能夠獨立完成學習任務。

8.學習成果的鞏固：通過課后作業(yè)的完成，學生對本節(jié)課所學內容進行了鞏固和復習。這種鞏固有助于學生在長期的學習過程中，保持對知識的掌握和應用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-讓學生閱讀課文，并完成課后閱讀理解練習，以鞏固對課文內容的理解。

-鼓勵學生記錄下在閱讀過程中遇到的生詞和短語，并查找其意思。

2.寫作作業(yè)：

-讓學生根據(jù)本節(jié)課的學習內容，撰寫一篇關于“如何成為優(yōu)秀學習者”的短文。

-短文應包括個人學習經(jīng)驗、學習方法和對未來學習的展望。

3.口語作業(yè)：

-學生需準備一個簡短的演講，分享他們在學習過程中發(fā)現(xiàn)的有效學習方法。

-演講應包括開場白、主體內容和結束語，并要求學生能夠流利地表達自己的觀點。

4.實踐作業(yè)：

-讓學生制定一個個人學習計劃，包括每天的學習目標和時間安排。

-學生需記錄一周的學習情況，包括完成的學習任務、遇到的困難以及解決方案。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解反饋：

-對學生的閱讀理解練習進行批改，重點關注學生對文章主旨、細節(jié)和推理的理解。

-對于理解錯誤的題目，提供詳細的解釋和正確的答案，幫助學生糾正錯誤。

2.寫作作業(yè)反饋：

-對學生的短文進行評價，關注文章的結構、內容和語言表達。

-提出具體的修改建議，如改進文章結構、豐富詞匯和句子多樣性。

3.口語作業(yè)反饋：

-對學生的演講進行評價，關注學生的表達能力、內容的連貫性和語言的準確性。

-提供反饋時，鼓勵學生多練習，并指出可以改進的地方。

4.實踐作業(yè)反饋：

-對學生的個人學習計劃進行評估，檢查他們是否遵循了計劃并達到了學習目標。

-對于執(zhí)行計劃中出現(xiàn)的問題，提供解決方案和改進建議。課后作業(yè)1.寫作練習：

-題目：假如你是一名優(yōu)秀的學習者，請描述一下你的學習方法和習慣。

-要求：用英語撰寫一篇短文，至少100詞，包括你的學習時間安排、學習策略、如何處理學習中的困難等。

2.角色扮演：

-題目：假設你和你的朋友在學習上遇到了不同的困難，請模擬一次討論，提出解決方案。

-要求：兩人一組，一人扮演遇到困難的學生，另一人扮演提供幫助的朋友。討論時間限制為5分鐘。

3.詞匯練習：

-題目：從課文中找出至少五個你認為有用的短語或句子，并解釋它們的意思。

-要求：列出短語或句子，并用自己的話解釋其含義。

4.案例分析：

-題目：閱讀以下案例，分析其中涉及的學習方法和策略，并討論如何改進。

-案例一：小明每天晚上都會花兩小時復習當天的課程內容，但他發(fā)現(xiàn)這種方法并沒有顯著提高他的成績。

-要求：分析小明的學習方法，提出可能的改進建議。

5.學習計劃制定：

-題目：根據(jù)你的學習情況，制定一個下周的學習計劃，包括每天的學習目標和時間安排。

-要求：列出每天的學習任務，包括復習、預習、閱讀等，并確保計劃是實際可行的。

答案示例：

1.WritingExercise:

IamanexcellentlearnerbecauseIhaveawell-organizedstudyschedule.Istartmydayearlytoreviewthepreviousday'slessonsandsetgoalsfortheday.Iusedifferentlearningstrategies,suchasmindmappingandflashcards,tohelpmeremembernewinformation.WhenIencounterdifficulties,Idon'tgiveup;instead,Iseekhelpfrommyteachersorclassmates.Mygoalistobecomealifelonglearnerandcontinuetoimprovemystudyskills.

2.RolePlay:

(StudentA):I'vebeenstrugglingwithmathlately.Idon'tunderstandsomeoftheconcepts.

(FriendB):Don'tworry,let'sworkthroughittogether.Maybewecanfindatutororuseonlineresourcestohelpusunderstandbetter.

3.VocabularyExercise:

-Review:togooversomethingagain

-Setgoals:todecidewhatyouwanttoachieve

-Mindmapping:avisualwayofmappingoutyourthoughtsandideas

-Flashcards:smallcardswithaquestionononesideandtheanswerontheother

-Seekhelp:toaskforassistance

4.CaseAnalysis:

-Analysis:XiaoMing'smethodofreviewingthepreviousday'slessonseveryeveningisgoodforreinforcingwhathehaslearned,butitmaynotbeeffectiveifhedoesn'tengageinactivelearningorapplytheknowledgeinnewcontexts.

-Improvement:XiaoMingcouldtrytoconnectthenewmaterialwithwhathealreadyknows,usedifferenttypesofpracticeproblems,andsetspecificlearningobjectivesforeachsession.

5.StudyPlan:

-Monday:Reviewgeometryconcepts,completeworkbookexercises

-Tuesday:Readachapterfromasciencetextbook,takenotes

-Wednesday:Studyforhistoryquiz,createflashcards

-Thursday:PracticeEnglishvocabulary,writeashort