高一地理旅游地理教學(xué)設(shè)計(jì)

高一地理旅游地理教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介旅游是一種空間活動(dòng)，需要豐富的地理知識(shí)。近年來蓬勃發(fā)展，旅游地理成為許多學(xué)校高中地理課的選修內(nèi)容。澳門以“一平臺(tái)、一中心、一基地”為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的定位，其中“一中心”以打造具有豐富元素的多彩旅游綜合體，構(gòu)建世界旅游休閑中心為目標(biāo)。故此，我校高一級(jí)地理科為緊貼本地發(fā)展方向，培養(yǎng)澳門本地旅游產(chǎn)業(yè)人才，積極開展旅游地理教學(xué)。載體，教師通過澳門獨(dú)特的歷史背景、大量的中西文化事物，挖掘出大量本土旅游素材，并滲透到旅游資源評(píng)價(jià)、旅游景觀欣賞、旅游活動(dòng)等主題式探究設(shè)計(jì)中。課堂內(nèi)學(xué)生進(jìn)行自主探究，展開小組討論，深度學(xué)習(xí)旅游地理知識(shí)，認(rèn)識(shí)澳門的支柱產(chǎn)業(yè)現(xiàn)況和未來發(fā)展愿景。學(xué)生成為課堂的真正主人，教師成為學(xué)生的引導(dǎo)者，不再是答案的提供者，而是思考與表達(dá)的催生者。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，加強(qiáng)學(xué)生地理綜合思維的培養(yǎng)，本教案以多元化的教學(xué)手段，貫徹旅游地理課是提供現(xiàn)代公民必備的地理知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力的課程理念，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察、獨(dú)立思考，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出地理問題，逐步養(yǎng)成地理思維看世界。生從刻板的課室?guī)У叫@外，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)真實(shí)世界開展人文旅游景觀的學(xué)習(xí)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們走出校門體驗(yàn)生活、啟迪思維、培養(yǎng)實(shí)踐能力，從地理學(xué)視角重新審視這片熟悉土地上的自然和人文現(xiàn)象，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)生對(duì)身邊事物有了接觸就有了認(rèn)識(shí)，有了探索就引起了興趣，有了興趣自然也會(huì)產(chǎn)生感情，這種感情可稱為家國(guó)情懷，這無疑理教學(xué)的重要精神內(nèi)核。2目次簡(jiǎn)介 1目次 2 3壹、教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容簡(jiǎn)介 7 7 10 11 14 14 15貳、教案 16 80肆、參考文獻(xiàn) 85伍、相關(guān)教材 86輔助教學(xué)資料 86 86 89附錄 91 91 93 973授課日期節(jié)數(shù)課節(jié)課題名稱課題內(nèi)容課時(shí)2020年11月17日1第一課節(jié)不是摩爾人的建筑認(rèn)識(shí)澳門旅游資源—建筑達(dá)人解構(gòu)澳門特色建筑2020年11月18日2第二課節(jié)第三課節(jié)從歷史城區(qū)講澳門故事認(rèn)識(shí)澳門旅游資源—澳門歷史城區(qū)的前世今生2020年11月23日1第四課節(jié)現(xiàn)代旅游及其作用(一)2020年11月26日1第五課節(jié)現(xiàn)代旅游及其作用(二)二、現(xiàn)代旅游對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義2.旅游業(yè)發(fā)展對(duì)區(qū)域的影響2020年11月30日1第六課節(jié)2020年12月3日1第七課節(jié)旅游資源(二)二、旅游資源開發(fā)條件的評(píng)價(jià)2.旅游資源開發(fā)要考慮的2020年12月7日1第八課節(jié)課堂探究——“探索澳門后花園”2020年12月10日1第九課節(jié)1.旅游景觀的審美形態(tài)和2020年12月14日1第十課節(jié)究2020年12月17日1第十一課節(jié)中國(guó)園林建筑欣賞歐洲園林建筑欣賞4授課日期節(jié)數(shù)課節(jié)課題名稱課題內(nèi)容課時(shí)2020年12月28日1第十二課節(jié)中國(guó)宗教建筑欣賞西方宗教建筑欣賞2020年12月31日1第十三課節(jié)研學(xué)活動(dòng)講解會(huì)2021年1月4日2第十四課節(jié)第十五課節(jié)素2021年1月7日1第十六課節(jié)做一個(gè)合格的社區(qū)導(dǎo)賞員2021年1月11日2第十七課節(jié)第十八課節(jié)題導(dǎo)賞活動(dòng)中華文化2021年1月14日1第十九課節(jié)專題研學(xué)活動(dòng)總結(jié)2021年1月18日1第二十課節(jié)發(fā)和規(guī)劃2021年1月21日1第二十一課節(jié)發(fā)和規(guī)劃2021年1月25日1第二十二課節(jié)5授課日期節(jié)數(shù)課節(jié)課題名稱課題內(nèi)容課時(shí)2021年1月28日1第二十三課節(jié)護(hù)問題課堂案例探究(1)香港大欖涌港版「千島湖」人多如鬧市2021年2月22日1第二十四課節(jié)護(hù)問題課堂案例探究(2)網(wǎng)紅帶外國(guó)游客違規(guī)踩踏丹霞地貌警方已找到三名游客2021年2月25日1第二十五課節(jié)護(hù)問題課堂案例探究(3)2021年3月1日1第二十六課節(jié)時(shí)2021年3月4日1第二十七課節(jié)課堂案例探究(2)逾98萬人次要性2021年3月11日1第二十八課節(jié)查分享2021年3月15日1第二十九課節(jié)地理主題周會(huì)《鬼馬狂想曲-你好中華》地理旅游主題周會(huì)分享利用舞臺(tái)劇形式介紹中國(guó)自然和人文旅游地理知識(shí)6授課日期節(jié)數(shù)課節(jié)課題名稱課題內(nèi)容課時(shí)2021年3月18日1第三十課節(jié)做一個(gè)合格的現(xiàn)代游客(一)及事跡2021年3月22日1第三十一課節(jié)做一個(gè)合格的現(xiàn)代游客(二)課堂案例探究(1)2021年3月25日1第三十二課節(jié)做一個(gè)合格的現(xiàn)代游客(三)課堂案例探究(2)在臺(tái)澳生出游遇溺亡2021年3月29日1第三十三課節(jié)做一個(gè)合格的現(xiàn)代游客(四)課堂案例探究(3)條人命2021年4月1日1第三十四課節(jié)做一個(gè)合格的現(xiàn)代游客(五)課堂案例探究(4)泰國(guó)山洞救援奇跡被困少2021年4月8日1第三十五課節(jié)做一個(gè)合格的現(xiàn)代游客(六)課堂案例探究(5)館拍照時(shí)坐壞一座19世紀(jì)雕塑課堂案例探究(6)聯(lián)合國(guó)：IS破壞世遺等同“戰(zhàn)爭(zhēng)罪”備注：年11月17日進(jìn)行。2.《從歷史城區(qū)講澳門故事》專題講座，因富，故需連上兩節(jié)課并調(diào)課到2020年11月18日進(jìn)行。4.專題研學(xué)活動(dòng)“我和社區(qū)有個(gè)約會(huì)”專題導(dǎo)賞活動(dòng)，因外節(jié)課，故調(diào)動(dòng)班務(wù)課進(jìn)行。5.《鬼馬狂想曲-你好中華》地理旅游主題分享于2021年3月15日周會(huì)進(jìn)行。7壹、教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容簡(jiǎn)介本主題的教學(xué)設(shè)計(jì)，是以中國(guó)人民教育出版社的旅游地理選修3為藍(lán)本，兼顧了認(rèn)知、技能和情意等多方面的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)亦達(dá)到兼容了本澳教育及青年發(fā)展局“高中教育階段地理基本學(xué)力要求”的A:可持續(xù)發(fā)展(A—2、A— 5、A—7、A—8)，B:區(qū)域聯(lián)系(B—2、B—3、B—4、B與革新(C—1、C—2、C—3、C—4)，D-本土探究(D—1、D—3的)內(nèi)容。1.了解旅游的概念、現(xiàn)代旅游的發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)代旅游的基本2.通過對(duì)新聞案例的探究，使學(xué)生能辨證地看待旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境的的作用和負(fù)面影響。3.通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握旅游資源的內(nèi)涵和特性法。4.通過中國(guó)旅游風(fēng)景區(qū)，了解旅游資源的特性及其認(rèn)識(shí)意義。5.通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解旅游審美形態(tài)的分類。6.通過小組專題報(bào)告，認(rèn)識(shí)中西方人工美的主要審美特征和景觀欣賞方法。7.通過對(duì)本澳觀音堂的實(shí)地參觀，多方位認(rèn)識(shí)國(guó)家和澳古建筑的歷史背景及建筑特色。8.通過深入探究中國(guó)文學(xué)經(jīng)典，深度認(rèn)識(shí)中國(guó)古詩(shī)中蘊(yùn)含的地理元素。9.利用課本材料的閱讀，初步了解旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的主要內(nèi)容。10.通過新聞案例的探究，了解旅游開發(fā)中的環(huán)境11.通過新聞案例探究，初步理解旅游環(huán)境容量的概念和動(dòng)的影響。13.通過新聞案例，認(rèn)識(shí)在旅游活動(dòng)中自身旅游安全的重14.通過多個(gè)小組專題活動(dòng)，掌握搜集、分析和整理信息的特色文化元素。思旅游對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義。2.通過課堂游戲，認(rèn)識(shí)我國(guó)的旅游資源及其價(jià)值，培養(yǎng)家國(guó)情懷。3.通過對(duì)本澳路環(huán)旅游資源進(jìn)行客觀科學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注家鄉(xiāng)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。4.通過小組專題報(bào)告，樹立人地關(guān)系和諧統(tǒng)一的正確審美觀。5.通過對(duì)觀音堂的實(shí)地參觀，了解本澳獨(dú)特文化重文化差異對(duì)建構(gòu)和諧社會(huì)的重要性。6.通過對(duì)觀音堂的實(shí)地參觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活德。7.通過展開觀音堂導(dǎo)賞活動(dòng)，培養(yǎng)文化保育和傳承的公民責(zé)任。8.通過深入探究中國(guó)文學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)文化的興趣。9.通過設(shè)計(jì)“澳門美副將大馬路沿線的旅游規(guī)劃”，重要性，樹立“旅游開發(fā)，規(guī)劃行先”的觀念。保護(hù)人人有責(zé)”的觀念。11.通過新聞案例的探究，培養(yǎng)良好的旅游倫理道12.通過新聞案例的探究，加強(qiáng)珍愛生命，迎難而上面對(duì)困境的意志誼。知。2.初步學(xué)會(huì)對(duì)旅游資源進(jìn)行客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)。3.結(jié)合本澳真實(shí)案例探究，評(píng)價(jià)旅游資源的開發(fā)條件。4.結(jié)合世界各地旅游信息，讓學(xué)生能舉例說明自然美和人工美的主要征。5.利用旅游圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)提取地理角度的訊形成原因。6.利用澳門新八景旅游元素，讓學(xué)生舉例說明如何進(jìn)行旅游欣賞。7.通過對(duì)觀音堂的實(shí)地參觀，鞏固對(duì)中國(guó)宗教建筑的欣賞技巧。8.通過展開觀音堂的導(dǎo)賞活動(dòng)，實(shí)踐做一個(gè)合格的社區(qū)導(dǎo)賞員的技巧。7.通過深度認(rèn)識(shí)中國(guó)古詩(shī)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)從地理角度提取形成原因。法。9.通過新聞案例探究，掌握基本旅游環(huán)境容量的計(jì)算。9的旅游災(zāi)難的自救方法。地理綜合思維分析能力。12.通過多個(gè)小組專題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的資料搜集和整理13課.堂小組討論及分享活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)14.通過本澳專業(yè)人士的主題講座，掌握本澳特色建筑的判讀及欣賞第一章現(xiàn)代旅游及其作用第二章旅游資源第三章旅游景觀的欣賞(六)“尋幽探古觀音堂”;“我和社區(qū)的約會(huì)”參觀考察第四章旅游開發(fā)和保護(hù)第五章做一個(gè)合格的現(xiàn)代游客專題講座:從歷史城區(qū)講澳門故事——認(rèn)識(shí)澳門旅游資源不是摩爾人的建筑——認(rèn)識(shí)澳門特色建筑認(rèn)識(shí)中國(guó)自然和人文旅游地理知識(shí)的一雙“地理眼”從生活中捕捉，再加工熱點(diǎn)問題，讓它能帶出旅游元素的同時(shí)，也變?yōu)榈乩碚n堂中的重要材料，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，再對(duì)區(qū)域認(rèn)知進(jìn)行解構(gòu)。與此同時(shí)，老師以高一級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)上甄選、深挖、再造本土素材，嘗試探尋二者的契合點(diǎn)，把這些落實(shí)到具體課堂中教學(xué)，形成以本土素材為媒介，有效地提升學(xué)生對(duì)區(qū)域認(rèn)識(shí)的興趣，及時(shí)地鞏固了高一級(jí)學(xué)生松散的地理基礎(chǔ)知識(shí)。2.教案設(shè)計(jì)聚焦愛國(guó)愛澳的育人導(dǎo)向，彰鄉(xiāng)的功能外，更重要的任務(wù)就是令我們的學(xué)生對(duì)這片土地產(chǎn)生感覺和感情。通過趣味地理游戲——“錦繡河山逐個(gè)看”、“唐詩(shī)地點(diǎn)對(duì)對(duì)碰”，帶出中國(guó)古人們的自由行游蹤，借用古詩(shī)感受中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的同時(shí)，更有效地創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)地理的趣味情境，并達(dá)致跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。利用短視頻展示祖國(guó)的真實(shí)情景，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)壯麗河山的風(fēng)采，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。透過“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)，“以大帶小”的合作模式，讓高中生帶領(lǐng)小學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹一起走進(jìn)社區(qū)，了解中華歷史文化的淵源，多方位認(rèn)識(shí)國(guó)家和澳門的發(fā)展歷程，并熟悉古建筑的歷史背景、建筑風(fēng)格和特色，有利推動(dòng)學(xué)生愛國(guó)、愛澳、愛校教育的發(fā)展。我去旅行”以平板計(jì)算機(jī)和GoogleMaps為教學(xué)工具，學(xué)生利用平板計(jì)算機(jī)的GoogleMaps查找不同地點(diǎn)的衛(wèi)星圖像、航拍照片和GIS資料，讀取地形、植被、城市空間分布結(jié)構(gòu)等相關(guān)圖文信息利;用實(shí)景功能，打破時(shí)空限制，將文字描述圖像化、具體化，帶著大家用眼睛去旅行，了解不同地方的區(qū)域特色，提升教學(xué)效果和效能。此外，善用網(wǎng)絡(luò)游戲平臺(tái)——“kahoot!”、絡(luò)游戲能快速地把全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，游戲軟件還能快速呈現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)狀況，大大提升學(xué)生參與度和滿足感。另外，課后善用GoogleClassroom和GoogleForms平臺(tái)，教師透過平臺(tái)在課堂上或下課后向?qū)W生分享教學(xué)補(bǔ)充材料、資料交換、收發(fā)專題作業(yè)、收發(fā)活動(dòng)問卷、提問或見?，F(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)大大地改變了課堂的模式，本來有限的課堂時(shí)間，現(xiàn)在變得無限擴(kuò)大延伸，本來局限規(guī)矩的課堂，現(xiàn)在成了無形且沒有疆域，師生日間在學(xué)校課堂的交流，有了信息科技就可以延伸到課外，并且還能隨時(shí)隨地溝通交流，信息科技既讓教育有了時(shí)空的改變也符合無紙化環(huán)保原則。4.教學(xué)活動(dòng)多元化、趣味性強(qiáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)多元化，例如利:用kahoot!、joinmyquiz網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，制作不同主題的趣味小游戲，游戲的方式能快速地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，游戲軟件還能快速呈現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)狀況，大大提升學(xué)生參與度和滿足感。此外，在教授旅游景觀欣賞章節(jié)時(shí)，本教案特別設(shè)計(jì)走出校門的實(shí)地參觀考察活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)地參觀考察，鞏固課本的知識(shí)。與此同時(shí)，在實(shí)地參觀考察之后，還特別添加一場(chǎng)與眾不同的課堂——“我和社區(qū)有個(gè)約會(huì)”專題導(dǎo)賞活動(dòng)，讓高一級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)了如何成為一名合格的導(dǎo)賞員后，走進(jìn)實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)地當(dāng)一回小導(dǎo)游，為本校小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行社區(qū)導(dǎo)賞?；顒?dòng)中高一級(jí)的學(xué)生既可以檢驗(yàn)課堂的學(xué)習(xí)成果，也能為學(xué)弟、學(xué)妹樹立榜樣，推動(dòng)愛校教育。另外，為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，專門主辦了一場(chǎng)旅游地理主題周會(huì)，學(xué)生們自主構(gòu)思《鬼馬狂想曲-你好中華》故事，利用舞臺(tái)劇形式介紹中國(guó)自然及人文旅游地理知識(shí)，生動(dòng)有趣地展示我國(guó)的名山大川、民俗風(fēng)情和科技成就，讓全校的師生在輕松愉快的環(huán)境下，領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗、獨(dú)特的民俗風(fēng)情和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，提升對(duì)祖國(guó)和民族的認(rèn)同感。除此之外，本教案教學(xué)活動(dòng)還進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，如在:第五章做一個(gè)合格的現(xiàn)代游客教學(xué)初期，特別設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀中國(guó)名著的活動(dòng)——“讀好書，好讀書”小組“悅”讀會(huì)，利用課堂即場(chǎng)閱讀和課堂分享，老師在課堂上從旁引導(dǎo)學(xué)生用地理的視角去閱讀書本，感受不一樣的世界。多元化、趣味性強(qiáng)的各類活動(dòng)大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)和興趣，不同的活動(dòng)有助學(xué)生全方位、多角度地認(rèn)識(shí)不同的地理事物和地理學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感悟。教育學(xué)家格里諾和穆爾認(rèn)為，情境性在所有認(rèn)知活動(dòng)中都是根學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)，尤其是發(fā)生在學(xué)生身邊的事物。故此，本教案每一節(jié)課都有聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，采用能激發(fā)學(xué)生思考、富啟發(fā)性和趣味性的問題進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生進(jìn)入角色，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，是本教案設(shè)計(jì)的一大特色，通過問題鏈，促使學(xué)生們?cè)谡n堂上自主學(xué)習(xí)、小組討論，相互促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，逐步構(gòu)建地理綜合思維。而基于生活化問題情境的深度學(xué)習(xí)，能化抽象為具體、化難為易，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲活中困惑促;進(jìn)學(xué)生感悟知識(shí)源于生活，又高于生活，從而獲得學(xué)習(xí)的滿足感，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和懂得了學(xué)習(xí)的方法。近年來，我校地理科教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，老師成為學(xué)生的引導(dǎo)者。因此，課堂活動(dòng)均以小組形式展開，每個(gè)小組4-6人進(jìn)行自主合作探究，小組學(xué)習(xí)既促進(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的溝通合作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神，互幫互助，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。另一方面，多個(gè)專題作業(yè)強(qiáng)調(diào)自主選擇項(xiàng)目，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，同時(shí)也為每一個(gè)同學(xué)提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，照顧學(xué)生的個(gè)體差異，使其潛能得到發(fā)展。的時(shí)代變化，沒有及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，因而產(chǎn)生理論和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)習(xí)充滿枯燥和乏味。有鑒于此，在進(jìn)行地理教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們抓住了“心動(dòng)、腦動(dòng)、行動(dòng)”的學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，思考如何把目前的世界現(xiàn)況和課本的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生能借助互聯(lián)網(wǎng)海量的知識(shí)學(xué)習(xí)及探索，培養(yǎng)家國(guó)情懷和國(guó)際視野。我們有意識(shí)地聯(lián)系實(shí)際，增加各地新聞材料作為教學(xué)的輔助，老師引領(lǐng)學(xué)生細(xì)心閱讀新聞內(nèi)容，提取有用的地理訊息，培養(yǎng)地理綜合性思維分析能力。青少年被喻為國(guó)家的棟梁，也是世界的未來主人翁。本教案充分挖掘了地理學(xué)科的科學(xué)價(jià)值，有大量案例圍繞生存能力教育，例如第:五章做一個(gè)合格的現(xiàn)代游客——案例探究1:“三驢友五臺(tái)山登頂迷路兩死一傷”中第5題問到到自救?！边@題設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生在日常地理課堂上能思考和練習(xí)荒野求生的技巧;案例探究2:“在臺(tái)澳生出游遇溺亡”中第3題問到“結(jié)合已學(xué)的地理知說明原因及提出應(yīng)對(duì)方法?！边@題設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生運(yùn)用自然地理原理自然災(zāi)害，進(jìn)而探討科學(xué)的災(zāi)難應(yīng)對(duì)措施，培養(yǎng)科學(xué)精神，養(yǎng)成學(xué)生居安思危的思想，提高日常生活的思考力、觀察力和生存能力;案例探究4:“泰國(guó)山洞救援奇跡被困少年重見天日”中第6題問到“你認(rèn)為泰國(guó)少年足球隊(duì)被困十多天的設(shè)計(jì)，主要讓學(xué)生能通過新聞事件的探究，學(xué)習(xí)事件主人翁們?cè)诿鎸?duì)危難時(shí)，沉著冷靜、克服恐懼和憂慮，用特定的方法盡可能保存體力，等待救援的可行性求生方法。1.旅游的概念、現(xiàn)代旅游的發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)代旅游的基本2.旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境的的作用。3.旅游資源的內(nèi)涵和特性，旅游資源的分類方法。4.我國(guó)的旅游資源及其價(jià)值。5.人地關(guān)系和諧統(tǒng)一的正確審美觀。6.旅游景觀的審美特征。7中.西方人工美的主要審美特征和景觀欣賞方法。8.世界獨(dú)特宗教文化特色及其形成的緣由。9中.國(guó)傳統(tǒng)古建筑的歷史背景及建筑特色。10.理解尊重文化差異對(duì)建構(gòu)和諧社會(huì)的重20.澳門歷史城區(qū)中世遺景區(qū)文物保護(hù)現(xiàn)況。21.在旅游活動(dòng)中自身旅游安全的重要性。2.客觀科學(xué)地評(píng)價(jià)旅游資源開發(fā)的條件。3從.地理角度分析旅游景觀的特點(diǎn)和成因。4解.讀中國(guó)古詩(shī)中蘊(yùn)含的地理元素。5.以澳門某建筑為例，分析不同風(fēng)格的建筑與地域環(huán)境的關(guān)系。6.本澳獨(dú)特文化特色及其形成的緣由。7.策劃和實(shí)踐導(dǎo)實(shí)活動(dòng)，應(yīng)用導(dǎo)賞技巧。8掌.握旅游規(guī)劃的實(shí)際做法。9.基本掌握旅游環(huán)境容量的計(jì)算。10.為澳門歷史城區(qū)中世遺景區(qū)文物保育提供可行性3電.子資源：智慧教室互動(dòng)黑板、教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)、平4.使用的Apps：GoogleMaps、GoogleClassroom、GoogleForms、kjoinmyquiz、WeChat貳、教案作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題實(shí)施日期2020年11月17日課節(jié)第一課節(jié)2.自編導(dǎo)學(xué)案1.PowerPoint課件單元目標(biāo)因。B－5、C－1、C－2、C—3、C—4、D—3教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖建筑的發(fā)展歷程二、摩爾建筑的特點(diǎn)、風(fēng)格及美學(xué)摩爾建筑風(fēng)格形成的原因鐘)師講:座《不是摩爾人的風(fēng)格》由文化遺產(chǎn)建筑師呂澤強(qiáng)先生主講講座主要介紹帶有阿拉伯韻味被稱為“摩爾”風(fēng)格的建筑，將摩爾建筑的發(fā)展歷程與歐洲歷史相結(jié)合，反映歐洲國(guó)家的擴(kuò)張以及西方諸國(guó)對(duì)東方的想象、對(duì)異域風(fēng)情的向往。介紹澳門三座摩爾風(fēng)格的歷史建筑物——?dú)W洲研究學(xué)會(huì)大樓、塔石青年中心大樓、國(guó)父紀(jì)念館，剖析摩爾建筑的特點(diǎn)、風(fēng)格及美學(xué)，從建筑風(fēng)格和歷史文件中，窺探澳門當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌。生:細(xì)心聆聽通過本澳專專題講座，為學(xué)習(xí)旅游地理作為鋪墊，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)本游元素，同時(shí)了解澳門傳統(tǒng)聚落的痕跡和特色建筑出現(xiàn)的關(guān)系。Q&A時(shí)間師解:答問題提供學(xué)生與講者交流平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)提問技巧。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題《從歷史城區(qū)講澳門故事》專題講座實(shí)施日期2020年11月18日課節(jié)第二、三課節(jié)調(diào)(課)1.PowerPoint課件單元目標(biāo)A—2、A—7、B－5、C—1、C—2、C—3、C—4、D—3教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖申請(qǐng)世界遺產(chǎn)的歷程歷史城區(qū)的歷史意義A.澳門歷史建筑群的中國(guó)之最鐘)師:講座由澳門文化遺產(chǎn)會(huì)委員李業(yè)飛先生主講澳門是一個(gè)擁有豐富歷史文化底蘊(yùn)的主題公園。無論您認(rèn)同不認(rèn)同，事實(shí)早就被世人所確認(rèn)。澳門雖小，但澳門擁有聯(lián)合國(guó)頒發(fā)的一張金牌，這就是“澳門歷史城區(qū)”。這也是澳門1999年回歸后的重要性記錄和榮耀。為何澳門會(huì)成得聯(lián)合國(guó)給予“澳門歷史城區(qū)”的美譽(yù)呢？?jī)?nèi)中有何重要意義？生:細(xì)心聆聽通過本澳文化遺產(chǎn)會(huì)委員李業(yè)飛先為鋪墊，讓識(shí)本澳的人概況，同時(shí)了解澳門世遺元素中不為人知的新鮮事。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)Q&A時(shí)間師:解答問題創(chuàng)設(shè)講者與的參與程度，鼓勵(lì)學(xué)題，敢于發(fā)問。中場(chǎng)休息建筑看宗的關(guān)系鐘)師:自從十六世紀(jì)中葉天主教傳入中國(guó)以后，澳門一直是天主教傳教士前往中國(guó)的基地，當(dāng)年包括耶穌會(huì)、圣奧斯定會(huì)、圣母玫瑰道明會(huì)、方濟(jì)會(huì)證了天主教在中國(guó)傳教事業(yè)和中西文化交流的部分歷史。至于十九世初傳入中國(guó)的基督教，其第一位來華傳教士、英國(guó)人馬禮遜牧師，除了以澳門為傳教基地外，其遺體亦葬在澳門的基督教墳場(chǎng)內(nèi)，可見澳門與基督教的淵源深厚。生:細(xì)心聆聽神，歷史文化是人類共同的精神財(cái)富。歷史是鑒古知今，學(xué)史明智。通過專題講要重視歷史昨天，把握明天。C.澳門歷史城區(qū)的中西文化(10分鐘)師:澳門歷史城區(qū)中保存著不同特色的建筑，例如：供奉中國(guó)海神的媽祖閣與西方海神的圣老楞佐堂相隔不遠(yuǎn)；葡萄牙人生活區(qū)的亞婆井前地，旁邊有中國(guó)近代著名思想家鄭觀應(yīng)大宅等;互相影響，互相滲透，相映成趣，這就是澳門尊重多元文化、共存互補(bǔ)這當(dāng)代世界潮流的最佳例証。生:細(xì)心聆聽D.東“西方建筑藝術(shù)博物館”美譽(yù)的形成鐘)師:澳門至今仍保存著一批反映歐洲特色、尤其是葡萄牙建筑特色以及中西合璧的建筑物，也保存著極具澳門特色的中國(guó)傳統(tǒng)建筑物。澳門是建筑質(zhì)量與藝術(shù)水平較高的東方城市。生:細(xì)心聆聽撞與對(duì)話”、包容”的師申:遺成功的重要意義是：見證了西方文化與中國(guó)文化的碰撞與對(duì)話；證明了中國(guó)傳統(tǒng)文化的生命力及其開放與包容；展示了中西兩種相異文化現(xiàn)實(shí)的和平共存；符合了聯(lián)合國(guó)教科文有關(guān)申遺的要求，對(duì)人類作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。生:細(xì)心聆聽?zhēng)熒?dòng)環(huán)節(jié)Q&A時(shí)間師解:答問題作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第一章現(xiàn)代旅游及其作用(一)實(shí)施日期2020年11月23日課節(jié)第四課節(jié)冊(cè)》3.PowerPoint課件單元目標(biāo)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖情境，導(dǎo)播放短視頻:師:各位同學(xué)，早晨請(qǐng)!問有人認(rèn)識(shí)這位帥哥嗎?他是做什么?他有什么特別的故事嗎?體旅游節(jié)目主持人)作為了引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心及提的關(guān)注度。的概念師:這位帥哥是來自香港的自媒體旅游節(jié)目主持人梁彥宗，他從事目前最新的行業(yè)——旅游達(dá)人，以非主流形式去世界冷門的地方，拍攝不一樣的旅游節(jié)目，他憑清新風(fēng)格主持多個(gè)旅游節(jié)目，其中最成功的是——《就這學(xué)的機(jī)會(huì)，反而轉(zhuǎn)學(xué)李寶椿聯(lián)合世界書院修讀IB課程，體驗(yàn)國(guó)際化生活，求學(xué)期間他用獎(jiǎng)學(xué)金及兼職背包游遍六大洲。他又入圍“絕世荀工”昆士蘭國(guó)家公園巡護(hù)員三強(qiáng)。提問:生:聆聽、思考并利用課本信息，簡(jiǎn)述旅游的定義的發(fā)展及現(xiàn)代旅游的特點(diǎn)鐘)師:人類是什么時(shí)候開始去旅游的?古今旅游有何差異?造成這樣差異的原因有哪幾方面?生:思考并利用課本信息，舉手回答問題師:小結(jié)旅游活動(dòng)自古就有。古今旅游隨著時(shí)代的進(jìn)步，多方面如社會(huì)階層、出游距離等有著明顯的差異。而現(xiàn)代旅游的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為旅游主體大眾化、形式多樣化、空間擴(kuò)大化、目的娛樂化?；钭R(shí)地理鐘)師:展示旅游宣傳海報(bào)，布置任務(wù)。任務(wù)一:觀察左圖，利用已學(xué)的地理知識(shí)，歸納北歐四國(guó)典型的地理特征。任務(wù)二:觀察右圖，利用地圖冊(cè)找出巴爾干生:結(jié)合地圖冊(cè)信息思考并與同儕展開討論，在指定黑板寫出任務(wù)結(jié)論，然后由組長(zhǎng)作口頭歸納。師:小結(jié)任務(wù)一:根據(jù)廣告內(nèi)容可知任務(wù)是要求說出芬蘭、瑞典、挪威和丹麥的地理概況，四個(gè)國(guó)家均地處高緯度地區(qū)，氣溫偏低，因北大西洋暖流經(jīng)過，使其氣候比同緯度地區(qū)暖濕。地形以斯堪地那維亞半島為主體，斯堪地那維亞山脈為半島骨干，冰河地形發(fā)達(dá)，地形崎嶇、土壤貧瘠，不利農(nóng)業(yè)發(fā)展。此外四國(guó)均有領(lǐng)土在北極圈內(nèi)，其他地區(qū)罕見的極光是當(dāng)?shù)卣滟F的旅游旅游資源。任務(wù)二巴:爾干半島，位于歐洲東南部，三面被水環(huán)繞：西鄰亞德里亞海。主要包括的國(guó)家有阿爾巴尼亞、波赫、保加利亞、希臘、北馬其頓、塞爾維亞，此外意大利、土耳其、羅馬尼亞、斯洛維尼亞也有小部分國(guó)土位于巴爾干半島上。巴爾干半島南部和沿海為地中海型氣候，北部是大陸性氣候。年降水量西部約1000～1500毫米，東部1000毫米以下，南部500毫米以下。平均氣溫：1月南部11℃,北部-2℃（山區(qū)低于-5℃);7月南部26℃,北部22℃。有遼闊的森林和牧場(chǎng)。巴爾干半島大部為山地，多山間盆地，巴爾干外，其他河流大多短小，水流湍急。海岸線異常曲折，長(zhǎng)達(dá)9300公里，巴爾干半島地處地處歐、亞、非三大陸之間，是歐、亞聯(lián)系的陸橋，南臨地中海重要航線，東有博斯普魯斯海峽和達(dá)達(dá)尼爾海峽扼黑海的咽喉，地理位置極為重要。巴爾干地區(qū)是歐洲最早接受農(nóng)耕文化的地方。新石器時(shí)代，農(nóng)耕和畜牧科技從新月沃土通過小亞細(xì)亞傳到這里，并從巴爾干半島向北傳播到中歐。憑借得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)很早就成為了歐洲的重要政治和農(nóng)業(yè)中心，故此當(dāng)?shù)負(fù)碛杏凭玫奈幕瘹v史底蘊(yùn)。生:利用地圖冊(cè)回顧歐洲地理概況中的廣告宣傳單張，指導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)他們從中掌握地理規(guī)律和知識(shí)，以提高地理教學(xué)的質(zhì)量。的基本要素師:對(duì)比兩幅海報(bào)，從旅游地理角度思考，你認(rèn)為較好的是哪一個(gè)，為什生:結(jié)合課本信息思考并與同儕展開討論，舉手回答問題。師:根據(jù)學(xué)生分享情況進(jìn)行點(diǎn)撥、講述。利用生活中游游廣告宣傳單張，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代旅游的延伸師:課外延伸學(xué)習(xí)布置兩幅海報(bào)設(shè)計(jì)精美，圖文并茂，內(nèi)容充實(shí)，唯獨(dú)欠缺購(gòu)物元素。為什么香港兩家旅行社的宣傳海報(bào)都缺失了購(gòu)物的元素。布置課后延伸問題，為下一節(jié)課內(nèi)容作鋪墊。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第一章現(xiàn)代旅游及其作用(二)實(shí)施日期2020年11月26日課節(jié)第五課節(jié)冊(cè)》2.PowerPoint課件單元目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖知識(shí)師:承接上一課堂PPT展示各類旅游活動(dòng)圖片，重溫現(xiàn)代旅游的六個(gè)要素。生:細(xì)心觀察圖片內(nèi)容，歸納現(xiàn)代旅游六要素。轉(zhuǎn)承師:澳門是一個(gè)以旅游業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)的地區(qū)，各位同學(xué)請(qǐng)結(jié)合日常生活，想想旅游業(yè)為澳門帶來了什么?生:思考，舉手回答問題。創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課。域發(fā)展的意義鐘)新聞探究1:團(tuán)客大減旅行社裁員澳門日?qǐng)?bào):2020年1月15日因酒店房?jī)r(jià)太貴、食宿成本增加。感嘆香港社會(huì)運(yùn)動(dòng)事件影響港澳聯(lián)游團(tuán)量，行業(yè)逐漸有裁員、停薪留職和轉(zhuǎn)行，非常焦慮及無奈，冀政府關(guān)注。吳勇為表示，自去年中香港社會(huì)運(yùn)動(dòng)事件發(fā)生至今，大大影響港澳聯(lián)游團(tuán)客量，導(dǎo)游接團(tuán)量每月遞減。除去年十二月因本澳舉辦一連串活動(dòng)，包括光影節(jié)、澳門回歸二十周年煙花表演，加上圣誕氣氛濃厚等，才稍帶利用新聞熱點(diǎn)，激發(fā)思考熱情。動(dòng)團(tuán)量較數(shù)月前回升兩三成，但只屬短暫現(xiàn)象。隨著自助游旅客數(shù)量持續(xù)轉(zhuǎn)行，轉(zhuǎn)向地產(chǎn)、保險(xiǎn)、的士等行業(yè)。旅行社亦因客少，心灰意冷，更有閱讀新聞材料，分析下列問題：吸引旅游者?因。生:自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課本信息、已有的知識(shí)及生活經(jīng)濟(jì)思考，與同儕展開討論，在指定黑板寫出任務(wù)結(jié)論，分組展示分享。生:觀摩各組分享，互助學(xué)習(xí)。師:教師小結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，協(xié)助部分落后同學(xué)掌握分析問題的方向和技巧。任務(wù)1:澳門作為國(guó)際旅游城市，人文旅游資源豐富，如已列入世界遺產(chǎn)名錄的澳門歷史城區(qū);有多家設(shè)施豪華且完善的大型星級(jí)度假村;有多種特色旅游項(xiàng)目等，其中歷史城區(qū)中更蘊(yùn)含著深厚的中西文化共融的元素，是澳門旅游的一張皇牌。任務(wù)2:早在2019年底澳門旅游業(yè)就已經(jīng)受香港社會(huì)運(yùn)動(dòng)的影響，有所衰退。而2020年更是一個(gè)不平凡的年份，受新冠病毒疫情影響，澳門旅游業(yè)歷經(jīng)了史無前例的冰河時(shí)期。任務(wù)3:上述困境除了嚴(yán)重打擊本澳旅游業(yè)外，更直接影響旅游業(yè)的相關(guān)行業(yè)，如酒店業(yè)餐;飲零售業(yè)等。任務(wù)4開:放性題目，合理即可。生:聆聽。轉(zhuǎn)承PPT展示上一課堂的課后延伸學(xué)習(xí)提問師:為什么香港兩家旅行社的宣傳海報(bào)都缺失了購(gòu)物的元素。生:思考并舉手回答問題利用上節(jié)課延伸學(xué)習(xí)，引出探究2。域發(fā)展的意義鐘)新聞探究2:「泰零亂」利用新聞特動(dòng)學(xué)生好奇色扮演，引本土情況，提升社會(huì)責(zé)任感。鳯凰網(wǎng):2016年10月03日【新華社曼谷10月2日電】泰國(guó)國(guó)家旅游局日前預(yù)測(cè)，10月1日至7日將有28萬人次中國(guó)大陸游客來泰。泰國(guó)旅游和體育部數(shù)據(jù)顯示，9月赴泰旅游的中國(guó)游客約為63.4萬人次，雖然增幅有所放緩，但較去年同期依然提高了19%。曼谷素萬那普機(jī)場(chǎng)預(yù)計(jì)，中國(guó)「十一」黃金周期間每日通過該機(jī)場(chǎng)抵泰的中國(guó)大陸游客約為4000余人次。從今年8月開始，泰國(guó)政府積極整治延續(xù)20多年的「零團(tuán)費(fèi)」旅游亂象，責(zé)令有關(guān)部門依法行事，嚴(yán)查操縱「零團(tuán)費(fèi)」旅游的背后集團(tuán)。閱讀新聞材料，分析下列問題：師:分派小組任務(wù)，深入探究旅游對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義;指派地理科代表用思維導(dǎo)圖的形式，歸納總結(jié)不合理發(fā)展旅游業(yè)對(duì)區(qū)域造成的影響。生:自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課本信息、已有的知識(shí)及生活經(jīng)濟(jì)思考，與同儕展開討論，在指定黑板寫出任務(wù)結(jié)論，分組展示分享。生:觀摩各組分享，互助學(xué)習(xí)。生:聆聽科代表梳理課堂知識(shí)要點(diǎn)。師:小結(jié)及到社會(huì)的方方面面，許多相關(guān)的經(jīng)濟(jì)部門都要為旅游者服務(wù)。這些相關(guān)經(jīng)濟(jì)部門就會(huì)形成與旅游相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，這就是旅游業(yè)。旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)社正、負(fù)面影響，因此區(qū)域發(fā)展時(shí)一定要正視旅游的規(guī)范發(fā)展，切忌只顧眼前利益。引導(dǎo)學(xué)生反思旅游業(yè)可真諦。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第二章旅游資源(一)實(shí)施日期2020年11月30日課節(jié)第六課節(jié)冊(cè)》1.PowerPoint課件4.網(wǎng)絡(luò)游戲:kahoot!單元目標(biāo)1.通過本章的學(xué)習(xí)，掌握旅游資源的概念以及旅游資源對(duì)發(fā)展旅游業(yè)的重要性。2.熟悉旅游資源的分類方法，了解旅游資源的特點(diǎn)及意義。3.初步認(rèn)識(shí)我國(guó)重要旅游資源。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖要點(diǎn)師:闡述本章學(xué)習(xí)目標(biāo)要點(diǎn)1.旅游資源的內(nèi)涵和特性;2.我國(guó)的旅游資源及其價(jià)值;3.旅游資源開發(fā)的條件。生:聆聽簡(jiǎn)述本節(jié)課目標(biāo)要點(diǎn)，為學(xué)生搭建二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)自主探究——看圖說事任務(wù):參考課本，分析以上四圖是否屬于是旅游資源，并說出推斷的理由。生:細(xì)心觀察圖片，并舉手回答問題。師:根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行點(diǎn)撥、講述。引導(dǎo)學(xué)生參與課堂。三、旅游資源的內(nèi)師:講述旅游資源的內(nèi)涵定義:對(duì)旅游者產(chǎn)生吸引力，可以為旅游業(yè)開發(fā)利用，并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的各種事物和因素。2.具有一定的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化價(jià)值，給會(huì)效益。生:細(xì)心聆聽四、網(wǎng)絡(luò)搜索典型事例，理解旅游資源的特性及分類。(15分鐘)第(一組:廣西桂林第;二組:北京第;三組:以色列耶路雙版納第;五組:冰島博爾加內(nèi)斯)任務(wù)1:(7分鐘)各組派出1位成員用平板計(jì)算機(jī)中的GoogleMaps搜索指定地區(qū)的旅游資源，并截圖分享當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的核心內(nèi)容。生:小組同儕討論協(xié)助成員利用GoogleMaps搜索資料任務(wù)2:(8分鐘)屬性又是否相同呢?生:小組同儕相互合作及討論，在指定黑板上列表歸納并作1.通過典型事例分析和資源的特性和分類。作，讓學(xué)生掌握梳理知識(shí)的技能。師:歸納總結(jié)任務(wù)要點(diǎn)1.構(gòu)成上的多樣性:源。文化性的；既有古代遺存的，又有現(xiàn)代興建的；既性的。2.價(jià)值上的觀賞性:它主要是用來看或觀賞的。特征。4時(shí).間上的季節(jié)性:主要指自然景觀受季節(jié)氣候的賞季節(jié)。源。長(zhǎng)期供使用。生:細(xì)心聆聽結(jié)任務(wù)要點(diǎn)，協(xié)助部掌握分析問題的方向和技巧。六、認(rèn)識(shí)我國(guó)的旅游資源鐘)課堂活動(dòng)中:國(guó)旅游達(dá)人大比拼——“錦繡河山逐個(gè)看”利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)(kahoot!)設(shè)計(jì)游戲，學(xué)生根據(jù)游戲中所示的中國(guó)文化遺產(chǎn)，判斷它的旅游資源型型及所處的省級(jí)行政單位。最終選出3名最高分的同學(xué)為最熟悉中國(guó)旅游資源達(dá)人，加地理平時(shí)分3分。生:使用平板計(jì)算機(jī)參與活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)游戲提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)祖國(guó)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)情懷。延伸師:布置課外延伸學(xué)習(xí)迷團(tuán)一:“神秘塔”浙江省是我國(guó)自然和人文旅游資源最豐富的省之一，其中杭州著名旅游景點(diǎn)小瀛洲（三潭印月）就是觀賞湖光山色的佳處，而湖中有多座“神秘塔”。2.這些“神秘塔”又是誰造的?他在什么時(shí)候迷團(tuán)二:江潮世界上最壯觀的錢塘江潮在浙江省境內(nèi)。2.什么時(shí)候那里的江潮最好看呢?請(qǐng)有興趣的同學(xué)課后利用網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)資料，解開地理老師布下的2個(gè)迷團(tuán)。下節(jié)課和同學(xué)分享(凡有分享的同學(xué)均獲加平時(shí)分1分，多講多加)生:細(xì)心聆聽創(chuàng)設(shè)趣味情境，巧設(shè)疑團(tuán)，吸引學(xué)地理，自發(fā)把學(xué)生從要想學(xué)。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第二章旅游資源(二)實(shí)施日期2020年12月3日課節(jié)第七課節(jié)冊(cè)》1.PowerPoint課件單元目標(biāo)2.理解旅游資源的地理位置及交通條件對(duì)旅游資源開發(fā)的影響。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖延伸學(xué)習(xí)課前活動(dòng)——“爭(zhēng)做解迷人”師:安排個(gè)人分享延伸學(xué)習(xí)小任務(wù)興建?為何興建?有何功能?生:有興趣而有準(zhǔn)備的同學(xué)在講臺(tái)上進(jìn)行分享，其他同學(xué)細(xì)心聆聽。激勵(lì)同學(xué)參課堂分享訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，用加競(jìng)爭(zhēng)。轉(zhuǎn)折師:非常感謝同學(xué)為我們解開了2個(gè)地理迷團(tuán)，相信大家一定都長(zhǎng)了不少知識(shí)了，但在這里我又想問大家一個(gè)問題，錢塘江潮在每問題嗎?這些問題有解決的辦法嗎?生:思考并舉手回答問題。通過閲讀，初步了解旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的主要內(nèi)容及其重要性。總結(jié)延伸師:總結(jié)延伸學(xué)習(xí)開發(fā)將出現(xiàn)很多問題。旅游資源開發(fā)是指人們?yōu)榱税l(fā)揮、提高和改善旅游資源的吸引力而從事的建設(shè)活動(dòng)。生:聆聽。資源開發(fā)條件的評(píng)價(jià)師:PPT展示圖片，提問開發(fā)這里你會(huì)如何推廣及規(guī)劃建設(shè)?生:學(xué)習(xí)觀察并同儕討論，舉手回答。利用角色扮演，啟發(fā)學(xué)題。源開發(fā)師:小結(jié)旅游資源開發(fā)先要懂得評(píng)價(jià)資源，而評(píng)價(jià)則分為兩個(gè)方資源的本身；二是旅游資源所處的環(huán)境及其相關(guān)方面（外部條件）。源開發(fā)要考慮的元素鐘)課堂探究——“人山人海VS杳無人煙”下圖都是本澳歷史悠久的文化古跡，都可算是本澳珍貴的旅游資源，為什么游客對(duì)她們有著天壤之別的“禮遇”?利用澳門本地的旅游資源進(jìn)行探究，讓學(xué)生從身邊的事和學(xué)習(xí)，既提高了興趣又增強(qiáng)了實(shí)用性，充分地讓學(xué)生感受到學(xué)地理是有用的。還需要學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)去思考，跨學(xué)科學(xué)習(xí)和應(yīng)用。師:布置任務(wù)(全班共分5組，每組5人以下任務(wù)按組的編號(hào)承擔(dān)問題。)(1)結(jié)合日常生活觀察，請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹右圖教堂的名稱和地理位置。(2)結(jié)合日常生活觀察，請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹圖中兩座教堂所在區(qū)域的社會(huì)情況。生:小組同儕討論并在指定黑板上寫出結(jié)論，分組展示分師:根據(jù)學(xué)生分享情況進(jìn)行點(diǎn)撥、講述。師:歸納總結(jié)任務(wù)要點(diǎn)地區(qū)范圍內(nèi)只是個(gè)孤獨(dú)的景點(diǎn)，而無法與其他景點(diǎn)共同構(gòu)成景觀群，這樣的資源游覽價(jià)值也不大。質(zhì)量上還略遜一籌，其游覽價(jià)值就會(huì)大大下降?？驮吹亍⒖驮吹嘏c旅游地的距離是客源市場(chǎng)評(píng)價(jià)的兩個(gè)最基本的指標(biāo)。），用的價(jià)值越大。生:聆聽及記錄要點(diǎn)延伸師:布置課外延伸學(xué)習(xí)各位同學(xué)剛剛我們完成了對(duì)澳門兩座古教堂的探究活動(dòng)，當(dāng)中同學(xué)們認(rèn)為兩座教堂能吸引游客的原因都離不開她們的建筑美，那到底這兩座教堂的建筑風(fēng)格是什么?她們的美在哪里?這兩座教堂屹立在澳門已有數(shù)百年歷史，她們又有什么特殊的故事呢?請(qǐng)有興趣的同學(xué)課后利用網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)資料，解開地理老師布下的迷團(tuán)，下節(jié)課和同學(xué)分享。生:聆聽并思考。創(chuàng)設(shè)趣味情境，巧設(shè)疑團(tuán)，吸引學(xué)地理，自法把學(xué)生從要想學(xué)。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第二章旅游資源(三)實(shí)施日期2020年12月7日課節(jié)第八課節(jié)冊(cè)》1.PowerPoin課t件單元目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)對(duì)旅游資源進(jìn)行客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)。2.能結(jié)合具體實(shí)例，評(píng)價(jià)旅游資源的開發(fā)條件。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖知新課前活動(dòng)“爭(zhēng)做解迷人”師:安排個(gè)人分享延伸學(xué)習(xí)小任務(wù)找尋屬于兩座古教堂的特殊故事。生:有興趣而有準(zhǔn)備的同學(xué)在講臺(tái)上進(jìn)行分享，其他同學(xué)細(xì)心聆聽。用本地事物為載體，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物的好奇心，提升理的主動(dòng)性。知識(shí)加油站師:澳門圣保祿教堂和圣方濟(jì)各教堂均是巴洛克風(fēng)格建筑。巴洛克風(fēng)格建筑是專業(yè)的建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域用語，原意是“畸形的珍珠”。巴洛克建筑風(fēng)格的主要特征:人一種濃烈的貴族氣息。態(tài)，制造沖突或者打破建筑、雕塑的界限，使他們互相影響。這樣非常奇怪的組合，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。又廣闊的廣場(chǎng)，十分切近自然。風(fēng)格的特點(diǎn)，讓學(xué)生同建筑風(fēng)格的美，提升轉(zhuǎn)折師:各位同學(xué)澳門除了有豐富的人文旅游資源外，大家知不知道澳門也有自然旅游資源呢?而這個(gè)自然旅游資源更被稱為是澳門人的后花園。以下我們就對(duì)這個(gè)后花園來一個(gè)深入的了解。資源進(jìn)行客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)鐘)課堂探究——“探索澳門后花園”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究，可防止科出現(xiàn)的淺養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。龍爪石是路環(huán)島黑沙村一帶的標(biāo)志性石景，位于黑沙海灘西南岸彎角的石叢中，距龍輝半島別墅群的欄桿只有大約20米。這里原本是長(zhǎng)數(shù)百米的南海石灘，因?yàn)橛旋堊κQ為“龍爪角”。黑沙龍爪角海岸徑是本澳唯一一條沿著天然海岸線而建的步道，沿途可見甚具特色的海岸植物，以及由海浪侵蝕巖石造成的地貌，感受大自然滿布岸邊的奇巖異石。師:布置任務(wù)(全班共分5組，每組5人以下任務(wù)按組的編號(hào)承擔(dān)問題。)(1)根據(jù)PPT展示的圖片，細(xì)心觀察并推斷以上旅游資源的屬性，并說明依據(jù)。(2)上述旅游資源的開發(fā)價(jià)值主要是什么?并作出說明。P.25)，并說出原因。(4)你認(rèn)為上述景區(qū)還有優(yōu)化的空間嗎試?說出理由。址是否值得活化，并說明原因。師:根據(jù)學(xué)生分享情況進(jìn)行點(diǎn)撥、講述?？偨Y(jié)師:課堂總結(jié)旅游資源開發(fā)的主要內(nèi)容，特定空間的旅游資源須具備三個(gè)基本條件：1.具備一定數(shù)量的吸引力較強(qiáng)的旅游資源;2.具有一定的可進(jìn)入性;3.一定規(guī)模的設(shè)施接待能力。二、旅游開發(fā)利用的原則:1.市場(chǎng)導(dǎo)向原則;2.經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境效益相結(jié)合的原則;3開.發(fā)與保護(hù)并舉原則。即可持續(xù)發(fā)展的原則:“既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展”(1978年世生:聆聽融合，互相的地理環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)究，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生熱愛與價(jià)值觀。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第三章旅游景觀的欣賞(一)實(shí)施日期2020年12月10日課節(jié)第九課節(jié)冊(cè)》1.PowerPoin課t件單元目標(biāo)1.了解并能結(jié)合旅游經(jīng)驗(yàn)作舉例，認(rèn)識(shí)自然美和人工美的主要審美特征和技教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課課前活動(dòng)——“快而準(zhǔn)”看圖搶答游戲師:PPT展示澳門新八景的位置和名稱。么本澳旅游景觀過于偏向人工美。生:思考并舉手搶答。的學(xué)生是既熟悉又陌前的優(yōu)美的風(fēng)景，但卻總想不起在何方，姓動(dòng)下新課能有效地抓住開深入學(xué)習(xí)。二、旅游景觀的審(15分鐘)課堂活動(dòng)——圖“片看天下”師:PPT展示南美伊瓜蘇瀑布、杭州西湖、廣州市景觀圖，布置課堂小任務(wù)。結(jié)合自然美的審美特征，從自然地理角度分析該地自然美形成的地理原因。悟西湖的美，并結(jié)合自然地理角度分因。利用景觀欣賞，學(xué)習(xí)提取地理訊息，鞏固地理事物形成的原因。3.細(xì)心觀察城市景觀圖，簡(jiǎn)單描述當(dāng)?shù)氐娜死砦恢?，分析該城市高樓林立的地理原因?.細(xì)心觀察景觀圖，簡(jiǎn)單說說旅游景觀的審美形態(tài)，分析景觀的地貌形態(tài)成因。生:閱讀課本信息，小組同儕討論，并在指定黑板寫出任務(wù)結(jié)論，之后由組長(zhǎng)展示分享。師:總結(jié)歸納如何從景觀圖中提取地理訊息。生:聆聽何從景觀圖中提取有用的地理訊息;有助提理思維。(12分鐘)轉(zhuǎn)承師:PPT展示澳門西望洋山景觀圖，講述旅游景觀的欣賞方法。利用澳門熟悉的景觀講解欣賞方動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，習(xí)后也很方便就可以去驗(yàn)證老師的說法。4.人文與自然的和諧:和諧生美以情觀景師:課堂小結(jié)隨著社會(huì)的進(jìn)步和人民生活水平的提高，旅游越來越受到人們的喜人有必要掌握旅游景觀的審美特征及形成原因，懂得旅游景觀欣賞的方法。生:聆聽作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第三章旅游景觀的欣賞(二)實(shí)施日期2020年12月14日課節(jié)第十課節(jié)冊(cè)》1.PowerPoint課件3.網(wǎng)絡(luò)游戲:joinmyquiz4.科教短視頻單元目標(biāo)1.利用古詩(shī)探究特色旅游景觀的形成及發(fā)展，鞏固地理綜合分析能力。2觀.看科教短視頻，領(lǐng)略祖國(guó)壯麗河山的風(fēng)采，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖知識(shí)承接上一節(jié)課堂師:PPT展示各類旅游活動(dòng)圖片，重溫旅游景觀的欣賞方法。知識(shí)點(diǎn)，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)賞方法的使用。作品與地理位置的聯(lián)系課堂游戲——“唐詩(shī)地點(diǎn)對(duì)對(duì)碰”利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)(joinmyquiz設(shè))計(jì)游戲，學(xué)生根據(jù)游戲中所示的唐詩(shī)，合理配對(duì)唐詩(shī)與地點(diǎn)，最終選出3名最高分的同學(xué)加地理平時(shí)分3分。游戲中出現(xiàn)的唐詩(shī)有:《送孟浩然之廣陵》、《過零丁洋》、《清明》、《早發(fā)白帝城》、《絶句》生:使用平板計(jì)算機(jī)參與活動(dòng)。點(diǎn)游戲引出課堂主題，增加學(xué)習(xí)的設(shè)趣味的地理學(xué)習(xí)情境，達(dá)致跨學(xué)科學(xué)習(xí)。景觀的形鐘)課堂探究——賞“古詩(shī)游中國(guó)”浪淘沙·其七唐代八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。閱讀古詩(shī)，思考以下問題:師:布置課堂小任務(wù)。師:根據(jù)學(xué)生分享情況進(jìn)行點(diǎn)撥、講述。引用古詩(shī)，合，培育綜合思維。鐘)播放短視頻師:領(lǐng)略祖國(guó)壯麗河山的風(fēng)采，探索旅游景觀中的趣味地理。生:觀看短視頻并在指定黑板上以小組為單位，寫出短片出現(xiàn)的地理事利用短視頻展示祖國(guó)的讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)壯麗河培養(yǎng)愛國(guó)情懷，開闊學(xué)報(bào)置師:布置專題探究任務(wù)1.主題(共4個(gè)):(1)何謂園林?造園的要素有哪些?(4)以澳門盧九花園為例，講解如何欣賞園林藝術(shù)。(5)制作PPT及撰寫評(píng)核反饋報(bào)告。(4)以歐洲某國(guó)花園為例，講解如何欣賞園林藝術(shù)。(5)制作PPT及撰寫評(píng)核反饋報(bào)告。讓學(xué)生展開自主式學(xué)習(xí)，有助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)鍊溝通、協(xié)作等多種能力。(1)道教、佛教、伊斯蘭教建筑的要素有哪些?(任選2個(gè))(2)道教、佛教、伊斯蘭教建筑怎樣布局?(任選2個(gè))術(shù)。(4)制作PPT及撰寫評(píng)核反饋報(bào)告。(1)基督教、天主教、東正教建筑的要素有哪些?(任選1個(gè))(2)基督教、天主教、東正教建筑怎樣布局?(任選1個(gè))術(shù)。(4)制作PPT及撰寫評(píng)核反饋報(bào)告。2.匯報(bào)時(shí)間:2020年12月17日—12月28日3.具體要求:作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第三章旅游景觀的欣賞(三)實(shí)施日期2020年12月17日課節(jié)第十一課節(jié)冊(cè)》單元目標(biāo)1認(rèn).識(shí)中西方園林建筑的主要審美特征，樹立自然美與人工美和諧統(tǒng)一的正確審美觀。2.運(yùn)用各種旅游知識(shí)，學(xué)習(xí)不同的文化觀點(diǎn)和各種文化藝術(shù)。3認(rèn).識(shí)中國(guó)及世界各地的不同建筑風(fēng)格，并了解各類建筑與地域環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖一、安排匯報(bào)流程師:安排匯報(bào)流程(3)組長(zhǎng)要寫工作后記及為組員評(píng)價(jià)。由選擇，挑選自我喜歡的主題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在課堂展示自我果，有助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能訓(xùn)練學(xué)生的資料搜集和整理能創(chuàng)造訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的好時(shí)機(jī)。二、第一組作主題鐘)第一組中:國(guó)園林建筑欣賞主題要求:(1)何謂園林?造園的要素有哪些?(4)以澳門盧九花園為例，講解如何欣賞園林藝術(shù)。(5)制作PPT及撰寫評(píng)核反饋報(bào)告。師:細(xì)心聆聽分享，就學(xué)生分享作小組講評(píng)。三、第二組作主題鐘)第二組歐:洲園林建筑欣賞主題要求:(4)以歐洲某國(guó)花園為例，講解如何欣賞園林藝術(shù)。(5)制作PPT及撰寫評(píng)核反饋報(bào)告。師:細(xì)心聆聽分享，就學(xué)生分享作小組講評(píng)。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第三章旅游景觀的欣賞(四)實(shí)施日期2020年12月28日課節(jié)第十二課節(jié)冊(cè)》單元目標(biāo)1認(rèn).識(shí)中西方宗教建筑的主要審美特征，樹立自然美與人工美和諧統(tǒng)一的正確審美觀。的作用。3認(rèn).識(shí)中國(guó)及世界各地的不同建筑風(fēng)格，并了解各類建筑與地域環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖一、安排匯報(bào)流程師:安排匯報(bào)流程(3)組長(zhǎng)要寫工作后記及為組員評(píng)價(jià)。由選擇，挑選自我喜歡的主題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在課堂展示自我果，有助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能訓(xùn)練學(xué)生的資料搜集和整理能創(chuàng)造訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的好時(shí)機(jī)。二、第三組作主題鐘)第三組中:國(guó)宗教建筑欣賞主題要求:(1)道教、佛教、伊斯蘭教建筑的要素有哪些?(任選2個(gè))(2)道教、佛教、伊斯蘭教建筑怎樣布局?(任選2個(gè))術(shù)。(4)制作PPT及撰寫評(píng)核反饋報(bào)告。師:細(xì)心聆聽分享，就學(xué)生分享作小組講評(píng)。三、第四組作主題鐘)第四組西:方宗教建筑欣賞主題要求:(1)基督教、天主教、東正教建筑的要素有哪些?(任選1個(gè))(2)基督教、天主教、東正教建筑怎樣布局?(任選1個(gè))術(shù)。(4)制作PPT及撰寫評(píng)核反饋報(bào)告。師:細(xì)心聆聽分享，就學(xué)生分享作小組講評(píng)。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第三章旅游景觀的欣賞(五)實(shí)施日期2020年12月31日課節(jié)第十三課節(jié)冊(cè)》1.PowerPoin課t件單元目標(biāo)1.了解校外考察參觀活動(dòng)的注意事項(xiàng)及事前準(zhǔn)備工作。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖研學(xué)活動(dòng)鐘)師:講解專題研學(xué)活動(dòng)一、活動(dòng)目的:讓學(xué)生走出課室，走進(jìn)社區(qū)，把課堂內(nèi)容與校外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。通過課堂、實(shí)地考察、導(dǎo)賞活動(dòng)，認(rèn)識(shí)澳門傳統(tǒng)宗教建筑特色，了解本澳獨(dú)特文化特色及其形成的緣由，掌握導(dǎo)賞參觀活動(dòng)策劃和實(shí)踐的技巧，從中體會(huì)澳門自然和人文環(huán)境的多樣性。三、活動(dòng)內(nèi)容:1.實(shí)地考察(1月4日)2.專題導(dǎo)賞實(shí)踐(1月11日)四、專題內(nèi)容:1普濟(jì)禪院的建筑布局及用料(總體布局/庭園布局)建筑布局、用料和澳門地理環(huán)境的關(guān)系2普濟(jì)禪院的藝術(shù)雕塑藝術(shù)雕(刻:木雕、石雕、磚雕)3普濟(jì)禪院的藝術(shù)書畫藝術(shù)(彩繪：題聯(lián)、字畫、平面彩繪、浮雕彩繪)內(nèi)部陳設(shè)藝術(shù)(擺設(shè)、家具等)4普濟(jì)禪院的神明a.屬性b.供奉神的事跡c.功用d.分布位置5普濟(jì)禪院的名人名事a.人物b.事件(起因、結(jié)果、影響等)生:聆聽活動(dòng)安排借助學(xué)校周邊的旅游資源，組織學(xué)熟悉，但實(shí)際上非常陌把旅游地理內(nèi)容和學(xué)生的生活有機(jī)聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境。鐘)師:講解“活動(dòng)小錦囊”生:聆聽“活動(dòng)小錦囊”生:自由分組、選舉組長(zhǎng)、選擇主題、商討分工安排布置主題項(xiàng)目，落實(shí)人員分工，各司其職，提高參觀考察安全問題。微信群師:組織學(xué)生建立臨時(shí)“活動(dòng)微信群”方便聯(lián)系因涉及校外實(shí)地調(diào)查，讓學(xué)生利用新科技協(xié)助溝通聯(lián)系，有利學(xué)習(xí)的展開。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第三章旅游景觀的欣賞(六、七)實(shí)施日期2020年1月4日課節(jié)第十四、十五課節(jié)調(diào)(課)冊(cè)》單元目標(biāo)2認(rèn).識(shí)澳門傳統(tǒng)古建筑——觀音堂的風(fēng)格及特色。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖考察地點(diǎn)師:組織及安排前往考察地點(diǎn)——觀音堂。周邊的旅游資源，把旅游地理內(nèi)容和學(xué)生的生活有機(jī)聯(lián)系。堂的主持現(xiàn)場(chǎng)講解觀音堂的文化內(nèi)環(huán)境。堂概況鐘)師:聯(lián)系觀音堂主持為學(xué)生介紹觀音堂的概況回;答學(xué)生相關(guān)問題。生:聆聽思考，提出疑問，記錄答案?？疾扃?師:按主題分組，由地理老師分別指導(dǎo)考察項(xiàng)目。生:按主題分組進(jìn)行實(shí)地考察。地理老師從掘觀音堂的建筑特色、色、歷史文化特色，為實(shí)地導(dǎo)賞做鋪墊。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第三章旅游景觀的欣賞(八)實(shí)施日期2021年1月7日課節(jié)第十六課節(jié)冊(cè)》1.PowerPoin課t件單元目標(biāo)2認(rèn).識(shí)社區(qū)導(dǎo)賞的技巧和語言規(guī)范。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖社區(qū)導(dǎo)賞員的工作范疇鐘)課堂活動(dòng)——“看出個(gè)究竟”師:播放短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何做一個(gè)成功的社區(qū)導(dǎo)賞員提出問題:中最佳導(dǎo)賞員的名字，并說明原因。必須具備哪些知識(shí)請(qǐng)?加以解釋。區(qū)導(dǎo)賞員如何才能吸引參觀者駐足聆聽講解。生:細(xì)心觀看小組討論，舉手回答問題。短視頻，觀摩鄰埠社區(qū)作范疇和工作技巧。導(dǎo)賞技巧，提升學(xué)生自能力。師:問題總結(jié)及講解。在導(dǎo)賞過程中，講解要包含信息性、引導(dǎo)性、教育性和啟發(fā)性，要有時(shí)間觀念，用詞簡(jiǎn)單易懂，要細(xì)心觀察參觀者的情緒表現(xiàn)，可加互動(dòng)環(huán)節(jié)讓參觀者有共鳴。的認(rèn)識(shí)，尤其是社區(qū)的歷史背景，能說出一絕招。賞工作的原則，有助加賞工作的認(rèn)識(shí)。3.作為一名社區(qū)導(dǎo)賞員只要尊崇EROT講解原則，就能成功“俘虜”參觀者，讓他們乖乖留在你的身邊?！癊ROT”原則:生活有關(guān)聯(lián)的東西;的;的。結(jié)合上述原則ERO就是用來抓住參觀者的耳朵，T則是要在他們內(nèi)心留下沖擊，回家思考。生:聆聽作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理高一級(jí)25人，小六50人科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第三章旅游景觀的欣賞(九、十)實(shí)施日期2021年1月11日課節(jié)第十七、十八課節(jié)調(diào)(課)冊(cè)》1.學(xué)生自制材料單元目標(biāo)1.利用所學(xué)導(dǎo)賞知識(shí)，為小學(xué)六年級(jí)同學(xué)做觀音堂實(shí)地導(dǎo)賞，檢驗(yàn)導(dǎo)賞技巧的應(yīng)用。2.以大帶小，傳承中華文化。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖考察地點(diǎn)鐘)師:組織和安排“我和社區(qū)有個(gè)約會(huì)”專題導(dǎo)賞活動(dòng)。讓高一級(jí)的用導(dǎo)賞技巧，走進(jìn)社區(qū)，以大帶文化。活動(dòng)鐘)師:追蹤和觀察各組學(xué)生的導(dǎo)賞情況。為避免人群過于聚集，點(diǎn)安排一個(gè)賞。三、互動(dòng)鐘)師:組織高中生和小學(xué)生互動(dòng)交流，拍攝活動(dòng)大合照。生:中、小學(xué)生相互交流傳統(tǒng)文化知識(shí)，增進(jìn)友誼。究活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生愛國(guó)、愛澳、發(fā)展。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第三章旅游景觀的欣賞(十一)實(shí)施日期2021年1月14日課節(jié)第十九課節(jié)冊(cè)》1.PowerPoin課t件單元目標(biāo)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖研學(xué)活動(dòng)鐘)師:組織和安排活動(dòng)總結(jié)生:發(fā)言和聆聽透過學(xué)生的課堂分享，調(diào)查師:分派活動(dòng)問卷調(diào)查。生:用手機(jī)填寫問卷。的反饋意見，及時(shí)了解問題并作修改。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第四章旅游開發(fā)與保護(hù)(一)實(shí)施日期2021年1月18日課節(jié)第二十課節(jié)冊(cè)》1.PowerPoin課t件單元目標(biāo)1.初步理解旅游規(guī)劃工作的重要性，樹立“旅游發(fā)展，規(guī)劃先行”的觀念。2.利用“規(guī)劃之鷹”，初步了解旅游規(guī)劃的基本內(nèi)容與旅游景區(qū)規(guī)劃的實(shí)際做法。3.通過小組任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合生活觀察和體驗(yàn)，設(shè)計(jì)規(guī)劃”旅游規(guī)劃。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖師:情境導(dǎo)入門”本地游項(xiàng)目于2020年6月推出，澳門特區(qū)政府期望“心出發(fā)?游澳門”能逐步恢復(fù)澳門旅游業(yè)活動(dòng)，配合整體經(jīng)濟(jì)復(fù)甦計(jì)劃。提出問題:1.活動(dòng)廣受澳門市民大眾歡迎，你參加了嗎?2.你最想?yún)⒓幽囊粋€(gè)行程?3.請(qǐng)分享你選擇該行程原因和參與體驗(yàn)。生:根據(jù)個(gè)人生活體驗(yàn)回答問題。師:小結(jié)結(jié)合旅游“六要素”總結(jié)受歡迎行程的特點(diǎn)，帶出旅游規(guī)劃的重要性。情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的展，規(guī)劃先行”的觀念。規(guī)劃的基鐘)自主探究——“規(guī)劃之鷹”1.閱讀課本資料及P.52圖4.1，利用旅游規(guī)劃的原則，配對(duì)“規(guī)劃之鷹”各部位及其代表含意，并說明原因。通過閲讀課規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的其重要性。2.為什么“規(guī)劃之鷹”中沒有出現(xiàn)“旅游資源”的字樣?3.請(qǐng)指出“旅游資源”在圖中哪些內(nèi)容之中。生:自主探究相關(guān)問題師:根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行點(diǎn)撥、講述師:小結(jié)1.“規(guī)劃之鷹”各部位代表的含意:旅游目的地的起飛視如雄鷹之飛翔;鷹要飛翔，要靠左右兩只翅膀，左翼是交通條件和其他基礎(chǔ)設(shè)施;右翼是住宿設(shè)施、其他旅游當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)因素相當(dāng)于鷹尾，影響著它的飛翔速度和方向。規(guī)劃設(shè)計(jì)鐘)1.細(xì)心觀察材料中的A、B圖，說出它們的名稱。2請(qǐng).利用GoogleMaps找出它們所在的位3.結(jié)合地理知識(shí)，解釋為什么兩座古廟都使用凹斗門。師:根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行點(diǎn)撥、講述。引導(dǎo)學(xué)生參養(yǎng)學(xué)生在生活中思考地理問題。延伸師:布置課外延伸學(xué)習(xí)“澳門美副將大馬路沿線的旅游規(guī)劃”1.結(jié)合所學(xué)及生活觀察，制作一張街道簡(jiǎn)圖，并根據(jù)總體定位馬路沿線進(jìn)行旅游安排和設(shè)計(jì)。2.利用語文知識(shí)，設(shè)計(jì)一句宣傳口號(hào)，吸引來澳游客前往美副將沿線參觀旅游。試分享設(shè)計(jì)意念。明原因。生:聆聽及小組討論(于下節(jié)課把相關(guān)內(nèi)容在指定的黑板上展示)地區(qū)作研究活出發(fā)，課后透過設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的基養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)的意識(shí)。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第四章旅游開發(fā)與保護(hù)(二)實(shí)施日期2021年1月21日課節(jié)第二十一課節(jié)冊(cè)》1.PowerPoin課t件單元目標(biāo)規(guī)劃”。2.理解旅游規(guī)劃工作的重要性，樹立“旅游發(fā)展，規(guī)劃先行”的觀念。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖享旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)鐘)小組探究分享——“澳門美副將大馬路沿線的旅游規(guī)劃”1.結(jié)合所學(xué)及生活觀察，制作一張街道簡(jiǎn)圖，并根據(jù)總體定位馬路沿線進(jìn)行旅游安排和設(shè)計(jì)。2.利用語文知識(shí)，設(shè)計(jì)一句宣傳口號(hào)，吸引來澳游客前往美副將沿線參觀旅游。試分享設(shè)計(jì)意念。明原因。具體要求:享、提問。師:細(xì)心聆聽分享，就學(xué)生分享作小組講評(píng)。邊地區(qū)作研究主題，從后自主學(xué)習(xí)，透過設(shè)計(jì)旅游規(guī)劃規(guī)劃項(xiàng)目的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱識(shí)。展示自我學(xué)習(xí)的成果，訓(xùn)練學(xué)生的資料搜集和整理能力，同時(shí)也創(chuàng)造訓(xùn)練口頭表達(dá)能力機(jī)會(huì)。師:小結(jié)旅游規(guī)劃內(nèi)容延伸師:布置課外延伸學(xué)習(xí)剛剛同學(xué)們?cè)诜窒砺糜我?guī)劃時(shí)都認(rèn)為廟宇是美副將大馬路重要的旅游資源。為什么美副將大馬路的兩座古廟觀(音古廟、普濟(jì)禪院都)供奉觀音菩薩請(qǐng)?有興趣的同學(xué)課后利用網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)資料，解開地理老師布下的迷團(tuán)，下節(jié)課和同學(xué)分享。(凡有分享的同學(xué)均獲加平時(shí)分1分，多講多加)作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第四章旅游開發(fā)與保護(hù)(三)實(shí)施日期2021年1月25日課節(jié)第二十二課節(jié)冊(cè)》1.PowerPoin課t件單元目標(biāo)1.通過案例探究，學(xué)會(huì)利用圖文資料提出地理訊息，分析傳統(tǒng)農(nóng)俗與地理環(huán)境的關(guān)系。的實(shí)際做法。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖一、溫故知新課前活動(dòng)——“爭(zhēng)做解迷人”師:安排個(gè)人分享延伸學(xué)習(xí)小任務(wù)旅游規(guī)劃時(shí)都認(rèn)為廟宇是美副將大馬路重要的旅游資師:補(bǔ)充講述觀音外，亦有屬于道教的天后以及一些不同的民間俗神。反映了澳門土地面積少的宗教發(fā)展的局限性的同時(shí)，在佛教之地能夠兼容其他信仰亦反映了居民包容和多神主義的特點(diǎn)。用本地事物為載體，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物的好奇心，提升理的主動(dòng)性。開發(fā)鐘)材料1:篁嶺是美麗的山居村落，位于婺源東北部，篁嶺因“曬秋”聞名遐邇。當(dāng)秋日的陽(yáng)光把曬樓喚醒的時(shí)候，一家家曬樓就出現(xiàn)了各式各樣的“調(diào)色版“，把原本灰白色的村莊一下子染成五顏六色，讓整個(gè)山村變成色彩斑斕的畫卷。篁嶺人家“曬秋”沒什么講究，趕上什么就曬什么，恨不得把整個(gè)秋天的收獲都曬起來。嶺景區(qū)的開發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究，從地理角度思考傳遺產(chǎn)的定義和價(jià)值，思考旅游開發(fā)和保護(hù)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)維。師:布置任務(wù)(全班共分5組，每組5人以下任務(wù)按組的編號(hào)承擔(dān)問題。)1.根據(jù)圖1，找出篁嶺的具體地理位置。??？簡(jiǎn)稱?行政中心）根據(jù)資料并利用地圖冊(cè)，分析篁嶺的氣候類型和特征。2.從地理角度分析形成“篁嶺曬秋”現(xiàn)象的主要原因。3.根據(jù)材料2，推測(cè)當(dāng)?shù)厝藭竦氖悄男〇|西，試簡(jiǎn)述推測(cè)理由。4隨.著社會(huì)發(fā)展，篁嶺近年來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一日千里，當(dāng)?shù)厝嗣裆钜踩諠u現(xiàn)代化，你認(rèn)為“篁嶺曬秋”這一傳統(tǒng)農(nóng)俗是否值得保存，簡(jiǎn)述其原因。5.如果你是當(dāng)?shù)芈糜尉仲Y源開發(fā)部門的負(fù)責(zé)人，試就開發(fā)篁嶺提出推廣及規(guī)劃建設(shè)可行方案。生:小組同儕討論并在指定黑板上寫出結(jié)論，分組師:教師小結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，協(xié)助部分落后同學(xué)掌握分析問題的方向和技巧。任務(wù)一:在圖中可找到不少的“線索”，如經(jīng)緯網(wǎng)、景德鎮(zhèn)等均能協(xié)助推斷篁嶺的地理位置。任務(wù)二曬:秋指的是晾曬豐收的農(nóng)作物和果實(shí)?？蓮漠?dāng)?shù)氐牡匦?、地?shì)、氣候等多方面作綜合分析。任務(wù)三:根據(jù)圖示結(jié)合篁嶺所處的溫度帶、作物類型作推論。任務(wù)四曬:秋是一種農(nóng)俗現(xiàn)象，具有極強(qiáng)的地域特色。在湖南、安徽、江西等省份生活在山區(qū)的村民，因地勢(shì)復(fù)雜，村莊平地少，只得利用房前屋后及自家窗臺(tái)、屋頂架曬、掛曬農(nóng)作物，久而久之就演變成一種傳統(tǒng)農(nóng)俗現(xiàn)象。傳統(tǒng)農(nóng)俗也是遺產(chǎn)，遺產(chǎn)理念的外延已經(jīng)極大地?cái)U(kuò)展了，不僅包括古跡、遺址和建筑群，而且包括周邊環(huán)境，范圍更大、更為復(fù)雜的區(qū)域和景觀，以及其非物質(zhì)的層面。世界遺產(chǎn)是為了將我們?nèi)祟惞餐z產(chǎn)傳與后世。任務(wù)五開:放性題目，合理均可。延伸師:布置課外延伸學(xué)習(xí)觀察對(duì)比篁嶺古村開發(fā)前后景觀圖，尋找篁嶺古村在短短七年時(shí)間里打造出鄉(xiāng)村旅游名片的成功之路。請(qǐng)有興趣的同學(xué)課后利用網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)資料，下節(jié)課和同學(xué)分享。課堂的時(shí)間是有限的，網(wǎng)絡(luò)的信息的無盡的。讓學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)游開發(fā)成功視野。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第四章旅游開發(fā)與保護(hù)(四)實(shí)施日期2021年1月28日課節(jié)第二十三課節(jié)冊(cè)》1.PowerPoin課t件單元目標(biāo)1.利用新聞案例的探究，了解旅游開發(fā)中出現(xiàn)的環(huán)境2.通過案例探究，初步理解旅游環(huán)境容量的概念和類型。3.初步了解旅游環(huán)境保護(hù)的主體和措施，樹立“旅游環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)”的觀念。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖四、溫故知新承接上一課堂延伸學(xué)習(xí)小任務(wù):“篁嶺古村的成功之路”個(gè)人分享師:安排個(gè)人分享延伸學(xué)習(xí)小任務(wù)觀察對(duì)比篁嶺古村開發(fā)前后景觀圖，尋找篁嶺古村在短短七年時(shí)間里打造出鄉(xiāng)村旅游名片的成功之路。生:有興趣而有準(zhǔn)備的同學(xué)在講臺(tái)上進(jìn)行師:補(bǔ)充講述級(jí)、方式、時(shí)間等方面進(jìn)行評(píng)估，通過合理科學(xué)的規(guī)劃、技術(shù)和方法為旅游地帶來流(Exchange)。篁嶺古村在保持原有村落建筑和古村文化“原真性”的前提下，對(duì)村落建筑和風(fēng)貌進(jìn)行規(guī)劃、保護(hù)，提升古村歷史文化內(nèi)涵，讓古建筑的生命得以延續(xù)，煥發(fā)新的活力。讓學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)游開發(fā)成功轉(zhuǎn)承師:旅客讓篁嶺古村從昔日的空心村變身成最賺錢的網(wǎng)紅景區(qū)，但香港大欖涌水塘卻因網(wǎng)絡(luò)的宣傳被推到了風(fēng)口浪尖上，使當(dāng)?shù)鼐用耦^痛萬分。開發(fā)中的環(huán)境問題鐘)新聞探究:香港大欖涌港版「千島湖」人多如鬧市頭條日?qǐng)?bào):2020-02-24近期多個(gè)網(wǎng)站及YouTube頻道推介「抗疫郊游路線」，其中有港版「千島湖」之稱的大欖涌水塘成為熱點(diǎn)，經(jīng)常人頭涌涌，堪比鬧市。不過，不少人隨手棄置垃圾及口罩，以及大批行山客乘搭專線小巴往返屯門掃管笏乘及屯門市中心，導(dǎo)致車站經(jīng)常大排長(zhǎng)龍，影響村民出入。通過新聞探究，了解旅游開發(fā)中的環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)事，思考新聞內(nèi)涵，解的能力。師:布置任務(wù)閱讀新聞材料，分析下列問題：是當(dāng)?shù)卮迕?，你?huì)如何應(yīng)對(duì)？師:根據(jù)學(xué)生分享情況進(jìn)行點(diǎn)撥、講述。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第四章旅游開發(fā)與保護(hù)(五)實(shí)施日期2021年2月22日課節(jié)第二十四課節(jié)冊(cè)》1.PowerPoin課t件單元目標(biāo)1.利用新聞案例的探究，了解旅游開發(fā)中出現(xiàn)的環(huán)境2.通過案例探究，初步理解旅游環(huán)境容量的概念和類型。3.初步了解旅游環(huán)境保護(hù)的主體和措施，樹立“旅游環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)”的觀念。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖一、情景鐘)師:情景導(dǎo)入同學(xué)們新年快樂，寒假期間因疫情關(guān)系相信大家未能出行。地理老師送上新年大禮，帶著大家用眼睛去旅行!播放短視頻韶:關(guān)丹霞山提問:3.廣東省韶關(guān)地質(zhì)公園內(nèi)最有代表性的景區(qū)是景區(qū)有哪些?它們有什么價(jià)值?4.廣東省韶關(guān)地質(zhì)公園有哪些資源說明當(dāng)生:觀看視頻，思考并舉手回答問題。師:根據(jù)學(xué)生分享情況進(jìn)行點(diǎn)撥、講述。課堂利用短視頻吸引學(xué)識(shí)丹霞地貌的成因、特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，為探究活動(dòng)作鋪墊。開發(fā)中的環(huán)境問題鐘)新聞探究:網(wǎng)紅帶外國(guó)游客違規(guī)踩踏丹霞地貌警方已找到三名游客北京青年報(bào):2020年07月08日國(guó)游客進(jìn)入陜西省靖邊縣龍洲丹霞地貌景區(qū)，并通過當(dāng)?shù)卮迕褚龑?dǎo)進(jìn)入“禁止入內(nèi)”區(qū)域，在丹霞地貌上隨意行走。7日，北京青年報(bào)記者從靖邊縣龍洲派出所警務(wù)室獲悉，目前警方已找到三名游客，并口頭傳喚三人，案件仍在進(jìn)一步調(diào)查中。師:布置任務(wù)通過新聞探究，了解旅游開發(fā)中的環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)事，思考新聞內(nèi)涵，樹境保護(hù)人人有責(zé)”的觀閱讀材料，分析下列問題：（1）利用地圖冊(cè)，說說我國(guó)丹霞地貌的主要分布地及其成因。（4）如果你是龍洲丹霞地貌景區(qū)的負(fù)責(zé)人，你會(huì)采取什么措施避免游人生:小組同儕討論并在指定黑板上寫出結(jié)論，分組師:教師小結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，協(xié)助部分落后同學(xué)掌握分析問題的方向和技巧。任務(wù)一中:國(guó)的丹霞地貌廣泛分布在熱帶、亞熱帶濕潤(rùn)區(qū)，溫帶濕潤(rùn)－半濕潤(rùn)區(qū)、半干旱－干旱區(qū)和青藏高原高寒區(qū)。甘肅省張掖、福建省武夷山等都是中國(guó)典型的丹霞地貌。陜西省靖邊龍洲丹霞展示的是由數(shù)百萬年的風(fēng)、水和時(shí)間雕琢砂巖而成的奇妙世界。波浪谷巖石的復(fù)雜層面，是由一億五千萬前侏羅紀(jì)就開始沉積的巨大沙丘組成。沙丘不斷地被一層層浸漬了地下水的紅沙所覆蓋，天長(zhǎng)日久，水中的礦物質(zhì)把沙凝結(jié)成了砂巖，形成了層疊狀的結(jié)構(gòu)。纖細(xì)的巖石紋路實(shí)際上是清楚地展示了沙丘沉積的運(yùn)動(dòng)過程。紋路的變化反映出每一層砂巖隨著沉積礦物質(zhì)的含量不同而產(chǎn)生的顏色深淺差異。紅色主要是由鐵和錳的氧化而產(chǎn)生，這些顏色不是一成不變的。念。任務(wù)二:丹霞地貌以其赤壁丹崖造型奇特、自然奇景與人文景觀水乳交融而成為大眾旅游的熱點(diǎn)，其旅游資源具有較高的科學(xué)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值。合理開發(fā)后具經(jīng)濟(jì)價(jià)值。任務(wù)三:結(jié)合丹霞地貌的巖石性質(zhì)分析。任務(wù)四開:放性題目，合理均可。生:聆聽。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第四章旅游開發(fā)與保護(hù)(六)實(shí)施日期2021年2月25日課節(jié)第二十五課節(jié)冊(cè)》1.PowerPoint課件單元目標(biāo)1.利用新聞案例的探究，了解旅游開發(fā)中出現(xiàn)的環(huán)境問2.通過案例探究，初步理解旅游環(huán)境容量的概念和類型。3.初步了解旅游環(huán)境保護(hù)的主體和措施，樹立“旅游環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)”的觀念。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖一、溫故知新師:承接上一節(jié)課，回顧學(xué)生分享內(nèi)容。師:分享智慧景區(qū)，推動(dòng)數(shù)字化保護(hù)——以“智慧泰山”為例-建設(shè)三維GIS指揮信息平臺(tái)生:聆聽通過智慧景區(qū)案例分享，讓學(xué)生明白到現(xiàn)在科技信息技術(shù)在旅游開發(fā)中的應(yīng)用。開發(fā)中的環(huán)境問題鐘)案例探究:騰訊網(wǎng):2020年10月13日加拿大。在15年前的一次旅行中，擅自拿走了來自龐貝古城的文物，據(jù)悉，妮可拿走的文物是兩塊白色馬賽克瓷磚、兩塊雙耳瓶和一塊陶瓷墻，近日，她歸還了自己在2005年從意大利龐貝古城私自拿走的5件文物，通過新聞探究，了解旅游開發(fā)中的環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)事，思考新聞內(nèi)涵，樹為這樣可以擁有一段無法用金錢買來的歷史。據(jù)龐貝公園的一位女發(fā)言人說，多年來，大約有100名游客歸還了他們?cè)趨⒂^龐貝城時(shí)偷走的馬賽克瓷磚和石膏碎片等小工藝品，通常這些物品與游客的信件一起寄回。龐貝古城，為古羅馬城市之一，位于那不勒斯灣。是世界上最著名的歷史遺址之一，附近坐落著維蘇威火山，它曾在公元79年爆發(fā)，向龐貝城傾瀉出滾燙的巖石、火山灰和有毒氣體，掩埋許多當(dāng)?shù)鼐用?。?布置任務(wù)(全班共分5組，第一組第:2、4題第;二組第:1、2題第;三組第1、3題第;四組第:2、3題第;五組第:3、4題)閱讀材料，分析下列問題：2.結(jié)合材料，說說龐貝古城旅游資源的特性例子說明。4.如果龐貝古城大力發(fā)展旅游業(yè)會(huì)帶來哪些環(huán)境問題?師:根據(jù)學(xué)生分享情況進(jìn)行點(diǎn)撥、講述。境保護(hù)人人有責(zé)”的觀念。師:總結(jié)旅游活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)境問題自(然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)，影響旅游的可持續(xù)發(fā)展。調(diào)查任務(wù)布置社會(huì)調(diào)查——澳門世遺景點(diǎn)保育現(xiàn)況研究點(diǎn)保育現(xiàn)況研究調(diào)查，加深對(duì)澳門歷史文物的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)本地文化的歸屬感，通過了解澳門歷史城區(qū)中世遺景區(qū)文物保護(hù)現(xiàn)況，增加參與澳門文化推廣、保育的意識(shí)。B.主教座2研.究方法:C問.卷調(diào)查(工作人員、周邊澳門居民、游客)3研.究結(jié)論:通過實(shí)地考察、問卷調(diào)查和訪反思。四、日程:-3月8日前通過GOOGLECLASSROOM形式遞交電子檔-3月11日進(jìn)行課堂分享讓學(xué)生用觀查及訪談等社區(qū)進(jìn)行世遺景點(diǎn)保育現(xiàn)況研究調(diào)查，加深對(duì)物的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)本地感，通過了解澳門歷史景區(qū)文物保護(hù)現(xiàn)況，增加參與澳門保育的意識(shí)。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節(jié)數(shù)2節(jié)施教年級(jí)高一級(jí)總施教節(jié)數(shù)35節(jié)課題第四章旅游開發(fā)與保護(hù)(七)實(shí)施日期2021年3月1日課節(jié)第二十六課節(jié)冊(cè)》1.PowerPoint課件單元目標(biāo)1.利用新聞案例的探究，了解旅游開發(fā)中出現(xiàn)的環(huán)境2.通過案例探究，初步理解旅游環(huán)境容量的概念和類型。3.初步了解旅游環(huán)境保護(hù)的主體和措施，樹立“旅游環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)”的觀念。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖一、課堂師課:堂導(dǎo)入腦筋急轉(zhuǎn)彎:1.百里挑一。——猜一節(jié)假日生:思考，舉手回答問題。利用“腦筋急轉(zhuǎn)彎”小游戲，激發(fā)習(xí)動(dòng)機(jī)。開發(fā)中的環(huán)境問題鐘)新聞探究:文旅媒體:2019年10月19日歲歲年年多如此，今年沒不同?！拔液蠡诹恕薄ⅰ拔乙丶摇?，像一個(gè)段子，但又不是一個(gè)段子。比如黃山景區(qū)，10月3日，當(dāng)天游客量44696人，同比增長(zhǎng)49.42%，逼近此前設(shè)定的5萬最大承載量峰值。3日，黃山迎來客流高峰，有不少游客排長(zhǎng)隊(duì)的視頻畫面。有游客在視頻中稱，自己大概（凌晨）4點(diǎn)半起床，5點(diǎn)到換乘點(diǎn)買票，排隊(duì)1小時(shí)左右，然后坐索道上客“卡”在或堵在黃山山腰，景區(qū)之“堵”再次上演。師:布置任務(wù)1.動(dòng)動(dòng)