小學(xué)人教版 (PEP)Unit 2 Last weekend Part A教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)人教版(PEP)Unit2LastweekendPartA教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容小學(xué)人教版(PEP)Unit2LastweekendPartA主要包括以下內(nèi)容：復(fù)習(xí)和鞏固一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的事情的表達(dá)方式，包括使用動(dòng)詞的過去式和表示時(shí)間的短語(yǔ)。通過對(duì)話和練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的過去事件的描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和跨文化交流意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)真實(shí)情感和體驗(yàn)文化的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)明確一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：助動(dòng)詞do/does/did+動(dòng)詞原形。

-重點(diǎn)掌握表示過去時(shí)間的短語(yǔ)，如yesterday,lastweek,lastweekend等。

-重點(diǎn)學(xué)會(huì)使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如"IwatchedTVlastweekend."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生正確理解和使用助動(dòng)詞變化，例如從一般現(xiàn)在時(shí)到一般過去時(shí)。

-難點(diǎn)在于學(xué)生能夠區(qū)分并正確使用動(dòng)詞的過去式，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-難點(diǎn)在于學(xué)生能夠靈活運(yùn)用過去時(shí)間的短語(yǔ)來描述事件，并確保時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)。例如，學(xué)生可能會(huì)混淆“l(fā)astweekend”和“l(fā)astweek”的使用情境。

-難點(diǎn)在于學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的時(shí)態(tài)和短語(yǔ)應(yīng)用于真實(shí)的語(yǔ)言交流中，特別是當(dāng)對(duì)話中涉及多個(gè)過去事件時(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：人教版小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)課件、音頻材料（如對(duì)話錄音）、視頻片段（如與周末活動(dòng)相關(guān)的視頻）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如日歷、圖片卡片）、角色扮演道具、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與周末活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。

2.提問：“Doyoulikeweekends?Whatdoyouusuallydoonweekends?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的周末活動(dòng)。

3.引出本節(jié)課主題：“Lastweekend”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示“l(fā)astweekend”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whataretheydoinginthepicture?Whendidtheydoit?”

2.引導(dǎo)學(xué)生分析圖片中的動(dòng)作，并講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：“do/does/did+動(dòng)詞原形”。

3.通過PPT展示動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則，并舉例說明。

4.教師示范描述過去發(fā)生的事情的句子，如：“Iwatchedamovielastweekend.”

5.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組用一般過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)周末活動(dòng)，如：“Wewenttotheparklastweekend.”

2.小組展示：每組派代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生判斷句子是否正確。

3.教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)和短語(yǔ)的使用。

4.課堂游戲：教師準(zhǔn)備一些與周末活動(dòng)相關(guān)的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容用一般過去時(shí)態(tài)描述事件。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidyoudolastweekend?”引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)回答。

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師提問：“CanyoudescribeyourlastweekendinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述自己的周末活動(dòng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyouchangetheverbtopasttense?”引導(dǎo)學(xué)生回顧動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

3.教師提問：“Whatarethecommonphrasestodescribepastevents?”引導(dǎo)學(xué)生回顧表示過去時(shí)間的短語(yǔ)。

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)短語(yǔ)的使用。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“Howcanweusethisknowledgeinourdailylife?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.布置作業(yè)：學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)描述自己的一個(gè)周末活動(dòng)，并嘗試用英語(yǔ)詢問他人的周末活動(dòng)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyLastWeekendAdventure》：這是一篇關(guān)于學(xué)生周末冒險(xiǎn)經(jīng)歷的故事，學(xué)生可以閱讀并學(xué)習(xí)如何使用一般過去時(shí)態(tài)來描述事件。

-《WeekendActivitiesAroundtheWorld》：這篇文章介紹了不同國(guó)家人們的周末活動(dòng)，學(xué)生可以通過閱讀了解世界各地的文化差異，并學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)描述不同的活動(dòng)。

-《HowtoWriteaDiaryEntry》：這篇文章指導(dǎo)學(xué)生如何寫日記，特別強(qiáng)調(diào)了使用一般過去時(shí)態(tài)來記錄過去發(fā)生的事情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料中的一篇或幾篇，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事或記錄自己的周末活動(dòng)。

-學(xué)生可以嘗試采訪家人或朋友，了解他們的周末活動(dòng)，并用英語(yǔ)記錄下來。

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個(gè)“我的周末活動(dòng)”小冊(cè)子，用圖片和文字記錄自己的周末經(jīng)歷，并用英語(yǔ)描述每個(gè)活動(dòng)。

-學(xué)生可以參與一個(gè)“世界周末文化”的項(xiàng)目，研究不同文化中周末活動(dòng)的特點(diǎn)，并制作一個(gè)展示板或報(bào)告，用英語(yǔ)向全班同學(xué)介紹。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以組織一個(gè)小型的“周末活動(dòng)秀”，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的英語(yǔ)演講，介紹自己的周末活動(dòng)。

-學(xué)生可以參與一個(gè)“周末攝影展”，用英語(yǔ)描述他們拍攝的照片，并解釋為什么選擇這些照片。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于周末活動(dòng)的英語(yǔ)歌曲或小劇本，通過表演來展示他們對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

4.跨學(xué)科活動(dòng)：

-學(xué)生可以結(jié)合美術(shù)課，設(shè)計(jì)一張描繪自己周末活動(dòng)的海報(bào)，并用英語(yǔ)標(biāo)注。

-學(xué)生可以結(jié)合音樂課，創(chuàng)作一首關(guān)于周末活動(dòng)的歌曲，并用英語(yǔ)填詞。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、積極性以及是否能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣：通過學(xué)生的眼神、表情和身體語(yǔ)言來判斷他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣程度。

-學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解：通過學(xué)生的回答和練習(xí)來評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)構(gòu)成和用法的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-小組展示內(nèi)容：檢查小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、完整，以及是否能夠用英語(yǔ)流暢地表達(dá)。

-學(xué)生在小組中的角色：觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色，如領(lǐng)導(dǎo)者、記錄者、發(fā)言人等，以評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-語(yǔ)法測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題來檢測(cè)學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)構(gòu)成的掌握情況，包括助動(dòng)詞和動(dòng)詞過去式的變化。

-應(yīng)用測(cè)試：設(shè)計(jì)一些情境題，要求學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)描述情境，以評(píng)估他們對(duì)時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用能力。

-口語(yǔ)測(cè)試：進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生描述過去發(fā)生的事情，以評(píng)估他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和時(shí)態(tài)運(yùn)用。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解、課堂參與度以及口語(yǔ)表達(dá)等方面。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相指出在課堂上的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)的正向反饋，如鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)給予認(rèn)可。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和練習(xí)建議。

-針對(duì)口語(yǔ)表達(dá)：教師對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助他們改進(jìn)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和流利度，并提供模仿和練習(xí)的機(jī)會(huì)。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，并對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的支持和幫助。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，每一堂課都是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以下是我對(duì)這堂課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在這堂課中，我通過播放英語(yǔ)歌曲和展示與主題相關(guān)的圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎對(duì)這些活動(dòng)并不那么感興趣。因此，我打算在未來的教學(xué)中嘗試更多的互動(dòng)游戲和角色扮演，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來，這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)積極性，還能增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述過去事件時(shí)，對(duì)于動(dòng)詞的過去式使用存在一些混淆。例如，有些學(xué)生會(huì)將一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)混淆使用。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在講解動(dòng)詞過去式時(shí)，使用更多的例句和實(shí)際情境，讓學(xué)生通過具體的例子來理解和記憶。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)。

另外，小組討論環(huán)節(jié)的反饋?zhàn)屛乙庾R(shí)到，雖然學(xué)生能夠參與到討論中，但他們的英語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，比如讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小演講，或者設(shè)計(jì)一些小組合作的項(xiàng)目，讓學(xué)生在合作中提高他們的口語(yǔ)交流能力。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體課件和實(shí)物教具，但感覺有時(shí)候過于依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重板書的使用，通過簡(jiǎn)潔明了的板書來輔