2025年河南省鄭州市中考一模語文試題（解析版）

鄭州市2025年中招第一次適應(yīng)性測試語文試題卷注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運(yùn)用（共22分）班級開展“河南詩人”主題學(xué)習(xí)活動，請借助人工智能（AI），完成相關(guān)任務(wù)。1.梳理詩人信息請借助小貼士，向DeepSeek（以下簡稱DS）提問，讓它幫忙制作一份“初中語文統(tǒng)編教材‘河南詩人’梳理表”（樣式如下表所示）。小貼士DeepSeek是一款人工智能助手，能精準(zhǔn)捕捉用戶的查詢需求，提供相應(yīng)的幫助。前提是你必須會精準(zhǔn)提問，才能得到想要的答案。提問的一般策略：自報身份+具體任務(wù)描述+結(jié)果呈現(xiàn)形式等要求。初中語文統(tǒng)編教材“河南詩人”梳理表姓名出生地代表作作品風(fēng)格

2.制作詩人名片。DS暫無繪圖功能，另一種AI助手“豆包”在經(jīng)歷幾次失敗后，終于根據(jù)我們提供的原始圖片和對畫風(fēng)等的具體要求，繪制出了四位詩人的畫像。請根據(jù)所給主題詞及篇目提示，選配適當(dāng)?shù)脑娋?，完成名片制作?.致敬河南詩人。DS根據(jù)你的提問寫了一段致敬詞，請認(rèn)真審讀，完成相關(guān)任務(wù)。我是一名初中生，請幫我寫一段話來“致敬河南詩人韓愈”，最好用到教材中出現(xiàn)的他的詩文，語言優(yōu)美，100字左右。已深度思考（用時21秒）謹(jǐn)以星河作墨致敬韓愈。他汲取中原文化的厚重，繪就“百般紅紫斗芳菲”的春日圖景，揮灑“欲為圣明除弊事”的赤子丹心。《馬說》慷慨淋漓抨擊時弊，《師說》藐視流俗倡導(dǎo)從師之風(fēng)。他鑄就詩文雙璧，用筆墨擎起永不褪色的精神圖騰！致敬韓愈，致敬河洛大地孕育的文化豐碑！（1）“藐”和“擎”的讀音分別是______，______。（2）畫線句有搭配不當(dāng)?shù)那闆r，請找出一處并加以修改。______（3）請用一個轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，評價DS生成的這段致敬詞。不超過50字。______4.實(shí)踐反思總結(jié)。借助人工智能學(xué)習(xí)應(yīng)注意哪些問題？請根據(jù)以上實(shí)踐活動過程簡要概括?！敬鸢浮?.我是一名九年級學(xué)生，需要整理一份“初中語文統(tǒng)編教材‘河南詩人’梳理表”，請從詩人姓名、出生地、代表作、作品風(fēng)格四個方面進(jìn)行梳理，生成表格形式。2.①安得廣廈千萬間；②大庇天下寒士俱歡顏；③沉舟側(cè)畔千帆過；④病樹前頭萬木春；⑤春蠶到死絲方盡；⑥蠟炬成灰淚始干；⑦報君黃金臺上意；⑧提攜玉龍為君死3.①.miǎo②.qíng③.示例1：“汲取”與“厚重”不搭配?？蓪ⅰ昂裰亍备臑椤白甜B(yǎng)”“營養(yǎng)”等；或?qū)⒃摼涓臑椤八橙『裰氐闹性幕?。示?：“揮灑”與“赤子丹心”搭配不當(dāng)?？蓪ⅰ皳]灑”改為“彰顯”“懷揣”“堅(jiān)守”等。④.示例1：這段致敬詞不僅能緊扣我的問題來回答，而且句式整齊，讀起來朗朗上口，很有美感。示例2：這段致敬詞不僅高度贊美了韓愈的貢獻(xiàn)，富有文化意味，而且語言優(yōu)美，很有詩意。示例3：這段致敬詞雖然能基本滿足我的提問要求，但過于追求語言形式的整齊，邏輯上還有待提高。示例4：這段致敬詞雖能結(jié)合韓愈的詩文贊美他的才情胸懷，但語言有些空洞華麗，不易理解。4.①學(xué)會精準(zhǔn)提問，使AI能生成想要的結(jié)果；②對人工智能生成的成果要加以診斷辨析，斟酌使用（對人工智能生成的成果要保持質(zhì)疑精神，不能全盤接收）；③對于較為復(fù)雜的任務(wù)，可嘗試借助不同的人工智能助手來協(xié)助完成；④人工智能只是輔助學(xué)習(xí)的工具，不能用它來代替我們學(xué)習(xí)和思考。【解析】【1題詳解】本題考查內(nèi)容理解。這道題主要是考查如何利用人工智能（DeepSeek）來完成特定任務(wù)，即制作一份關(guān)于初中語文統(tǒng)編教材中“河南詩人”的梳理表。關(guān)鍵在于按照提問的一般策略，清晰準(zhǔn)確地向人工智能表述我們的需求。自報身份：明確表明自己的身份，在本題中可以是“我是一名初中學(xué)生”或者“我是一名初中語文學(xué)習(xí)者”等，讓人工智能了解服務(wù)對象。具體任務(wù)描述：詳細(xì)說明任務(wù)內(nèi)容，即“幫忙梳理初中語文統(tǒng)編教材中河南詩人的相關(guān)信息”，這里要突出“初中語文統(tǒng)編教材”和“河南詩人”這兩個關(guān)鍵信息，讓人工智能清楚知道要查找的范圍和對象。同時，要提及需要梳理的具體信息，如“詩人的姓名、出生地、代表作以及作品風(fēng)格”。結(jié)果呈現(xiàn)形式：要求人工智能將梳理的信息以“初中語文統(tǒng)編教材‘河南詩人’梳理表”的形式呈現(xiàn)，包括表頭“姓名、出生地、代表作、作品風(fēng)格”。示例：我是一名初中學(xué)生，想請你幫忙梳理初中語文統(tǒng)編教材中河南詩人的相關(guān)信息，包括詩人的姓名、出生地、代表作以及作品風(fēng)格，并以初中語文統(tǒng)編教材“河南詩人”梳理表（表頭為姓名、出生地、代表作、作品風(fēng)格）的形式呈現(xiàn)給我?！?題詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“廈、庇、畔、炬、攜”等字詞容易寫錯?！?題詳解】本題考查字音、病句辨析及致敬詞。（1）藐視（miǎoshì)：輕視；小看。擎起(qíngqǐ)：舉起。（2）根據(jù)“他汲取中原文化的厚重”可知，搭配不當(dāng)?！凹橙　币泳唧w能吸取的東西，“厚重”是形容文化的特點(diǎn)，不是能吸取的，這是動賓搭配錯了。把“厚重”改成“滋養(yǎng)”“營養(yǎng)”，修改為“他汲取中原文化的滋養(yǎng)（營養(yǎng)）”?；蛘摺爸性幕迸c“厚重”交換位置，修改為“他汲取厚重的中原文化”。根據(jù)“揮灑‘欲為圣明除弊事’的赤子丹心”可知，搭配不當(dāng)?！皳]灑”常和汗水這類能自由潑灑的搭配，“赤子丹心”是忠心，沒法“揮灑”，動賓搭配不對?？蓪ⅰ皳]灑”改為“彰顯”“懷揣”“堅(jiān)守”，修改為：彰顯（懷揣、堅(jiān)守）“欲為圣明除弊事”的赤子丹心。（3）要用轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來評價給定的致敬詞。評價內(nèi)容需圍繞這段致敬詞的特點(diǎn)，如語言、對韓愈詩文運(yùn)用等方面，且字?jǐn)?shù)不超過50字。語言上：文采斐然，運(yùn)用了“謹(jǐn)以星河作墨”等優(yōu)美語句，營造出詩意氛圍。詩文運(yùn)用：恰當(dāng)?shù)匾昧隧n愈教材中的“百般紅紫斗芳菲”“欲為圣明除弊事”等詩文，還提及《馬說》《師說》及其內(nèi)涵，全面展現(xiàn)了韓愈的文學(xué)成就與精神。不足：從初中生角度看，語言可能稍顯復(fù)雜，不夠貼近初中生日常表達(dá)風(fēng)格。示例：這段致敬詞文采斐然且恰用詩文，但在初中生語言風(fēng)格的契合度上，或許還可進(jìn)一步打磨?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。在梳理詩人信息任務(wù)中，按照提問策略“自報身份+具體任務(wù)描述+結(jié)果呈現(xiàn)形式等要求”向DS提問，才能讓它準(zhǔn)確理解需求，制作出符合要求的“初中語文統(tǒng)編教材‘河南詩人’梳理表”。如果提問模糊，AI可能無法給出理想答案。據(jù)此可概括為：學(xué)會精準(zhǔn)提問，使AI能生成想要的結(jié)果。DS生成致敬韓愈的致敬詞，雖有優(yōu)點(diǎn)，但存在“汲取中原文化的厚重”“揮灑赤子丹心”等搭配不當(dāng)問題。這表明不能盲目相信AI生成的內(nèi)容，要運(yùn)用自己的知識去檢查、判斷，發(fā)現(xiàn)錯誤并進(jìn)行修正。據(jù)此可概括為：對人工智能生成的成果要加以診斷辨析，斟酌使用（對人工智能生成的成果要保持質(zhì)疑精神，不能全盤接收）。制作詩人名片時，DS暫無繪圖功能，而“豆包”能根據(jù)原始圖片和畫風(fēng)要求繪制出畫像，不同的AI助手有不同的功能特點(diǎn)。當(dāng)一個AI助手無法完成某項(xiàng)任務(wù)時，可嘗試借助其他AI助手，發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢來完成復(fù)雜任務(wù)。據(jù)此可概括為：對于較為復(fù)雜的任務(wù)，可嘗試借助不同的人工智能助手來協(xié)助完成。整個活動中，AI起到輔助作用，像梳理信息、生成致敬詞等。但最終還是需要我們自己去分析、理解、判斷，如分析致敬詞的搭配語病、對AI成果進(jìn)行評價等。學(xué)習(xí)過程中的思考、總結(jié)等核心環(huán)節(jié)是AI無法替代的。據(jù)此可概括為：人工智能只是輔助學(xué)習(xí)的工具，不能用它來代替我們學(xué)習(xí)和思考。二、閱讀與鑒賞（共27分）（一）（15分）閱讀下文，完成下面小題成長的蛻變明前茶①在外出闖蕩12年之后，兒子艾孜買提的歸來，令努斯熱提與老伴又喜又愁。喜的是，18歲執(zhí)意離家去深圳酒吧當(dāng)主唱的兒子，忽然懂得體諒父母的力不從心，愿意回家接手葡萄園；愁的是，家中現(xiàn)有的幾百棵葡萄，都是老品種，銷路并不理想；這兩年，葡萄干的銷售競爭十分激烈，除非品種罕見，否則賣不出好價錢。兒子帶著媳婦和一雙兒女回來了，得重新裝修房子，還得為孫兒孫女的教育著想，單靠這片葡萄園的產(chǎn)出怎么夠花銷呢？②艾孜買提回來時正是7月上旬，家中的葡萄即將進(jìn)入成熟期，他一回來就交代父母：仔細(xì)觀察連接葡萄串的枝條，凡是枝條粗壯、葡萄串的分量目測沒有超過一公斤的，在整個收獲季節(jié)都不要采摘。③父母大驚，活了60多歲，他們沒聽說過這種保鮮葡萄的方式：“秋風(fēng)一起，葡萄藤變枯，葡萄就不水靈了。而且，冷空氣一來，葡萄凍得皺縮發(fā)烏，硬得像鐵彈子一樣，賣給誰去？”④艾孜買提安慰父母說，家里的老品種葡萄，含糖量高，皮厚有籽，曬葡萄干不行，卻是做冰酒的好材料。他已經(jīng)聯(lián)合幾位兒時伙伴回家創(chuàng)業(yè)，目標(biāo)是釀出金琥珀色、甘爽清冽的“冰酒”。在一望無際的葡萄園中央，一座小型冰酒廠正在火速建造，現(xiàn)代化的筐式壓榨機(jī)、過濾器與控溫發(fā)酵的裝置都陸續(xù)運(yùn)來安裝了?，F(xiàn)在，父母終于不必起五更睡半夜、貓著腰在低矮的防護(hù)網(wǎng)下?lián)屖掌咸?，他們只需在葡萄園中溜達(dá)溜達(dá)，將個別破潰的葡萄摘去即可。⑤努斯熱提家葡萄園的安靜，惹得不知情的鄉(xiāng)親議論紛紛：“我活了70歲，沒見過這么懶的人，竟在枝頭上曬葡萄干呢。”⑥“就是，這濃霜一下來，葡萄凍得像石頭蛋子，裝在氣槍里能把野兔打暈了。在外頭唱了十幾年歌的小伙兒，做事果然不靠譜。”⑦艾孜買提也不理這些閑言碎語，他只是在雪后出門，與妻子各持一個小炕帚，輕柔掃去葡萄串上的積雪。⑧經(jīng)過四個月的漫長等待，葡萄們已經(jīng)明顯脫水，經(jīng)過反復(fù)冰凍與解凍，那深褐色、淺褐色、焦茶色的皺縮果實(shí)中，糖分與風(fēng)味物質(zhì)濃縮聚集。當(dāng)晚上的氣溫又一次降到-8°時，艾孜買提全家穿上皮襖，戴上棉帽與手套，到葡萄園張開細(xì)網(wǎng)，輕輕搖晃枝頭，凍得像大理石一樣的葡萄一落下，馬上就送到冰窖般的車間里分揀，除去不合格的青果蛋子，倒入筐式壓榨機(jī)壓榨。在–8°的氣溫中，水分結(jié)冰后還是細(xì)碎的冰碴，很容易與葡萄汁分離。涓涓流出的葡萄汁香氣馥郁。父母裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來參觀艾孜買提的車間，看到不時有鐵硬的冰葡萄從筐式壓榨機(jī)的縫隙中彈跳而出，就像不服約束的調(diào)皮小子，被逗得哈哈大笑。⑨母親打趣艾孜買提：“這些鐵蛋子葡萄跟你當(dāng)年多像啊，考上了大專不去念，背上吉他就蹦出去闖世界了。挨多少凍，受多少累，這滋味只有你自己曉得吧?！雹飧赣H接茬：“你媽懷疑搞樂隊(duì)會窮得吃不上飯、烤不起火，我就勸她，小馬駒要出門，你圈個柵欄就能攔得住他？他頭也不回去南方，臨上火車，脫下皮襖，呼啦一下扔給你。你想想，深圳能有多冷？”?艾孜買提頭一回聽說自己外出闖蕩這些年，父母暗中的憂心牽掛，心下大受震動。維吾爾族人有一句歌謠，唱的是“葡萄留在枝頭，葡萄老藤每晚都不得安眠”。他本人就像這些不走尋常路的葡萄，經(jīng)霜沐雪，要完成自己的夢想，讓父母多擔(dān)了多少心？而今，他終于歷練歸來，擁有一個成熟男人的目標(biāo)與擔(dān)當(dāng)，父母終于可以放心了。?六個月后，金色的冰酒釀造成功，色澤晶瑩剔透，仿佛凝結(jié)了冰雪的靈魂。這是冒險的結(jié)晶，也是信任的力量造就的人間佳釀。（選自《與爾同銷無盡夏：明前茶自選集》，有刪改）5.文章主要寫了艾孜買提回鄉(xiāng)釀造冰酒的故事，請根據(jù)文中的時間提示，簡要梳理情節(jié)。6.標(biāo)題“成長的蛻變”一語雙關(guān)，請結(jié)合全文簡要分析。7.文中人物的語言很有特點(diǎn)，請簡要概括，然后結(jié)合語句具體分析。8.為什么說這金色的冰酒“是冒險的結(jié)晶，也是信任的力量造就的”？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?.①（七月上旬）交代父母整個收獲季節(jié)不要采摘葡萄；②（四個月后）全家一起收葡萄，及時送到車間分揀壓榨；③（六個月后）冰酒釀造成功。6.①指從葡萄到冰酒的變化。這些因品種老而銷路不好的葡萄，經(jīng)歷低溫與風(fēng)霜冰雪，經(jīng)過壓榨和漫長等待，最終成為金色的冰酒；②指艾孜買提的成長。經(jīng)過多年歷練，他從一個不顧父母反對執(zhí)意去南方搞樂隊(duì)的莽撞青年，成長為一個體諒父母、有目標(biāo)有擔(dān)當(dāng)?shù)某墒炷腥恕?.示例1：善用比喻，喻體就地取材（喻體具有地域特點(diǎn)），既通俗易懂又形象貼切，洋溢著濃郁的生活氣息。比如，將去南方闖蕩的兒子比作沖出柵欄的小馬駒，既寫出了兒子當(dāng)年的任性和闖勁，又與當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境和生活方式密切相關(guān)。示例2：語言生活化，使用擬聲詞、語氣詞和短句子，讓對話很有現(xiàn)場感。如“呼啦一下”“曉得吧”“蹦出去”“挨多少凍，受多少累”等口語，洋溢著濃郁的生活氣息。示例3：語言風(fēng)趣幽默。比如，鄰居們因不理解艾孜買提家不摘葡萄的行為而嘲笑他們“在枝頭上曬葡萄干呢”，很幽默；形容受凍的葡萄像“石頭蛋子”能把野兔打暈，用適當(dāng)?shù)目鋸垇砑訌?qiáng)表達(dá)效果，形象又風(fēng)趣。8.示例1：跟曬葡萄干相比，釀造冰酒是一種創(chuàng)新，有一定風(fēng)險，但艾孜買提打消了父母的疑慮，不顧?quán)l(xiāng)鄰的質(zhì)疑堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)；在創(chuàng)業(yè)中他得到了父母和妻子的信任與支持，全家人齊心協(xié)力，一起勞作，這才有了冰酒的成功釀制，所以說它“是冒險的結(jié)晶，也是信任的力量造就的”。示例2：艾孜買提放棄學(xué)業(yè)外出闖蕩是一種冒險，這種冒險讓他經(jīng)受了歷練，開闊了眼界，積累了各種資本，這才有了回鄉(xiāng)釀造冰酒的理想；在遭遇質(zhì)疑和反對時他不為所動，堅(jiān)持追夢之路，這種更深層的自我信任是他實(shí)現(xiàn)夢想的基石。所以說它“是冒險的結(jié)晶，也是信任的力量造就的”。【解析】【導(dǎo)語】這篇散文以葡萄釀酒為喻，巧妙展現(xiàn)了代際間的成長與和解。作者通過艾孜買提從叛逆少年到成熟創(chuàng)業(yè)者的轉(zhuǎn)變，勾勒出一條“離鄉(xiāng)——?dú)v練——回歸”的成長弧線。文中冰酒釀造過程的自然描寫與人物成長軌跡形成詩意互文：葡萄經(jīng)歷風(fēng)霜濃縮糖分，恰如青年經(jīng)受磨礪沉淀智慧。父母從擔(dān)憂到欣慰的情感變化，折射出傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。結(jié)尾“金色冰酒”的意象，既是對創(chuàng)新精神的禮贊，也象征著親情守望的醇厚。全文以質(zhì)樸語言承載深沉的人生體悟，展現(xiàn)了生命在傳承中的升華?！?題詳解】本題考查概括文章內(nèi)容。結(jié)合第②段“艾孜買提回來時正是7月上旬，家中的葡萄即將進(jìn)入成熟期，他一回來就交代父母：仔細(xì)觀察連接葡萄串的枝條，凡是枝條粗壯、葡萄串的分量目測沒有超過一公斤的，在整個收獲季節(jié)都不要采摘”，可知：艾孜買提在7月上旬，交代父母仔細(xì)觀察連接葡萄串的枝條，在整個收獲季節(jié)都不要采摘葡萄結(jié)合第⑧段“經(jīng)過四個月的漫長等待，葡萄們已經(jīng)明顯脫水，……倒入筐式壓榨機(jī)壓榨”，可知：四個月后，葡萄明顯脫水，艾孜買提全家一起收葡萄，并送到車間分揀壓榨。結(jié)合第?段“六個月后，金色的冰酒釀造成功，色澤晶瑩剔透，仿佛凝結(jié)了冰雪的靈魂”，可知：六個月后，冰酒釀造成功。【6題詳解】本題考查理解標(biāo)題含義。結(jié)合第①段“家中現(xiàn)有的幾百棵葡萄，都是老品種，銷路并不理想；這兩年，葡萄干的銷售競爭十分激烈，除非品種罕見，否則賣不出好價錢”，第④段“家里的老品種葡萄，含糖量高，皮厚有籽，曬葡萄干不行，卻是做冰酒的好材料”，第⑧段“葡萄們已經(jīng)明顯脫水，經(jīng)過反復(fù)冰凍與解凍，那深褐色、淺褐色、焦茶色的皺縮果實(shí)中，糖分與風(fēng)味物質(zhì)濃縮聚集”“凍得像大理石一樣的葡萄一落下，馬上就送到冰窖般的車間里分揀，除去不合格的青果蛋子，倒入筐式壓榨機(jī)壓榨”，第?段“六個月后，金色的冰酒釀造成功，色澤晶瑩剔透，仿佛凝結(jié)了冰雪的靈魂”，可知：艾孜買提家的葡萄是老品種，銷路并不理想，但適宜做冰酒，這些葡萄在經(jīng)歷反復(fù)冰凍與解凍的錘煉，經(jīng)過壓榨機(jī)壓榨，在漫長等待，最終成為金色的冰酒。結(jié)合第⑨段“這些鐵蛋子葡萄跟你當(dāng)年多像啊，考上了大專不去念，背上吉他就蹦出去闖世界了。挨多少凍，受多少累，這滋味只有你自己曉得吧”，第⑩段“你媽懷疑搞樂隊(duì)會窮得吃不上飯、烤不起火，我就勸她，小馬駒要出門，你圈個柵欄就能攔得住他”，第?段“他本人就像這些不走尋常路的葡萄，經(jīng)霜沐雪，要完成自己的夢想，讓父母多擔(dān)了多少心？而今，他終于歷練歸來，擁有一個成熟男人的目標(biāo)與擔(dān)當(dāng)，父母終于可以放心了”，可知：艾孜買提青年時代為了追尋自己的音樂夢想，不顧家人的反對，堅(jiān)決去南方闖蕩，后來他歷練歸來，擁有一個成熟男人的目標(biāo)與擔(dān)當(dāng)，父母終于可以放心了。這也指艾孜買提的成長蛻變善用比喻，喻體就地取材（喻體具有地域特點(diǎn)），既通俗易懂又形象貼切，洋溢著濃郁的生活氣息。比如，將去南方闖蕩的兒子比作沖出柵欄的小馬駒，既寫出了兒子當(dāng)年的任性和闖勁，又與當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境和生活方式密切相關(guān)。示例2：語言生活化，使用擬聲詞、語氣詞和短句子，讓對話很有現(xiàn)場感。如“呼啦一下”“曉得吧”“蹦出去”“挨多少凍，受多少累”等口語，洋溢著濃郁的生活氣息。示例3：語言風(fēng)趣幽默。比如，鄰居們因不理解艾孜買提家不摘葡萄的行為而嘲笑他們“在枝頭上曬葡萄干呢”，很幽默；形容受凍的葡萄像“石頭蛋子”能把野兔打暈，用適當(dāng)?shù)目鋸垇砑訌?qiáng)表達(dá)效果，形象又風(fēng)趣?！?題詳解】本題考查賞析文章的語言。結(jié)合第⑩段“我就勸她，小馬駒要出門，你圈個柵欄就能攔得住他？他頭也不回去南方，臨上火車，脫下皮襖，呼啦一下扔給你”，可知：父親的說話巧用比喻修辭，把年輕氣盛，向往外面的兒子比作小馬駒，表現(xiàn)他們年輕任性，不顧長輩的反對，堅(jiān)決要到外邊闖蕩世界，比喻的喻體富有地域色彩。結(jié)合第⑨段“考上了大專不去念，背上吉他就蹦出去闖世界了。挨多少凍，受多少累，這滋味只有你自己曉得吧”，第⑩段“他頭也不回去南方，臨上火車，脫下皮襖，呼啦一下扔給你”，可知：母親的“蹦出去”“挨多少凍，受多少累”“曉得吧”，這些話富有生活氣息，“蹦出去”表現(xiàn)兒子當(dāng)初不顧一切要出外闖蕩的情景描寫出來?！鞍ざ嗌賰觯芏嗌倮邸边@些是運(yùn)用短語的形式，表現(xiàn)母親為兒子在外面飄蕩而憂慮；“曉得吧”的“吧”這些語氣詞的使用表現(xiàn)母親心疼兒子在外受苦；“呼啦一下”這是運(yùn)用擬聲詞，表現(xiàn)兒子脫下皮襖，“呼”的一聲把它扔給母親時的情景，表現(xiàn)兒子不受約束的不羈。這些對話富有口語色彩，具有現(xiàn)場感。結(jié)合第⑤段“我活了70歲，沒見過這么懶的人，竟在枝頭上曬葡萄干呢”，第⑥段“就是，這濃霜一下來，葡萄凍得像石頭蛋子，裝在氣槍里能把野兔打暈了”，可知：鄰居們因不理解艾孜買提家不摘葡萄的行為而對他們的行為議論紛紛，“在枝頭上曬葡萄干”這些話語很幽默，表現(xiàn)鄉(xiāng)親們不理解努斯熱提家葡萄園為什么這么安靜的原因，嘲笑他們很懶?！斑@濃霜一下來，葡萄凍得像石頭蛋子，裝在氣槍里能把野兔打暈了”這里運(yùn)用夸張手法，表現(xiàn)鄉(xiāng)親們認(rèn)為要抓緊時間采摘葡萄，否則葡萄就凍得像石頭蛋子，沒有人要了。像“石頭蛋子”能把野兔打暈，用適當(dāng)?shù)目鋸垇砑訌?qiáng)表達(dá)效果，形象又風(fēng)趣?！?題詳解】本題考查理解文章重點(diǎn)詞句。結(jié)合第②段“仔細(xì)觀察連接葡萄串的枝條，凡是枝條粗壯、葡萄串的分量目測沒有超過一公斤的，在整個收獲季節(jié)都不要采摘”，第③段“父母大驚，活了60多歲，他們沒聽說過這種保鮮葡萄的方式”，第④段“艾孜買提安慰父母說，家里的老品種葡萄，……將個別破潰的葡萄摘去即可”，第⑤段“努斯熱提家葡萄園的安靜，惹得不知情的鄉(xiāng)親議論紛紛”，第⑦段“艾孜買提也不理這些閑言碎語，他只是在雪后出門，與妻子各持一個小炕帚，輕柔掃去葡萄串上的積雪”，第⑧段“經(jīng)過四個月的漫長等待，葡萄們已經(jīng)明顯脫水，經(jīng)過反復(fù)冰凍與解凍，……很容易與葡萄汁分離。涓涓流出的葡萄汁香氣馥郁”，第?段“六個月后，金色的冰酒釀造成功，色澤晶瑩剔透，仿佛凝結(jié)了冰雪的靈魂”，可知：以前的葡萄是用來曬葡萄干，可是艾孜買提卻勸說父母要用葡萄來制作冰酒，這相對葡萄干來說是一種創(chuàng)新，有一定的風(fēng)險。首先艾孜買提采用與傳統(tǒng)完全不同的方式處理葡萄（不采摘成熟葡萄，而是讓其在枝頭經(jīng)歷霜凍），這種方法在當(dāng)?shù)芈勊绰劊嬖诤艽箫L(fēng)險；其次創(chuàng)業(yè)的過程中面臨鄉(xiāng)親的質(zhì)疑和失敗的可能；葡萄需經(jīng)歷四個月的極端天氣（反復(fù)冰凍解凍），稍有不慎就會前功盡棄，這些都是冒險的表現(xiàn)。但艾孜買提說服父母支持他的創(chuàng)業(yè)，父母也不理會他人的議論，全力支持兒子創(chuàng)業(yè)，在漫長的等待中他們共同參與冰葡萄的采收，到冰窖般的車間里分揀不合格的青果蛋子，并對此打趣，最后在家人共同努力下，冰酒釀造成功。家人對艾孜買提無條件的信任與支持，這體現(xiàn)了信任的力量。第⑨段“這些鐵蛋子葡萄跟你當(dāng)年多像啊，考上了大專不去念，背上吉他就蹦出去闖世界了。挨多少凍，受多少累，這滋味只有你自己曉得吧”，第?段“他本人就像這些不走尋常路的葡萄，……父母終于可以放心了”，第①段“18歲執(zhí)意離家去深圳酒吧當(dāng)主唱的兒子，忽然懂得體諒父母的力不從心，愿意回家接手葡萄園；愁的是，家中現(xiàn)有的幾百棵葡萄，都是老品種，銷路并不理想；這兩年，葡萄干的銷售競爭十分激烈，除非品種罕見，否則賣不出好價錢”，第④段“艾孜買提安慰父母說，家里的老品種葡萄，……過濾器與控溫發(fā)酵的裝置都陸續(xù)運(yùn)來安裝了”，第⑤段“努斯熱提家葡萄園的安靜，惹得不知情的鄉(xiāng)親議論紛紛”，第⑦段“艾孜買提也不理這些閑言碎語，……輕柔掃去葡萄串上的積雪”，，第?段“六個月后，金色的冰酒釀造成功，色澤晶瑩剔透，仿佛凝結(jié)了冰雪的靈魂”，可知：艾孜買提就像這些不走尋常路的葡萄，18歲放棄學(xué)業(yè)外出闖蕩，這是冒險的一種表現(xiàn)，他在外面經(jīng)霜沐雪，完成自己的夢想。這些冒險的經(jīng)歷增長他的見識，積累了各種資本，讓他決定回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，制作冰酒。在追尋夢想的路上他得到父母的信任，無論是在外闖蕩做主唱，還是回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)做冰酒，父母都是無條件支持他的創(chuàng)業(yè)。雖然制作冰酒時他也遭受外界的質(zhì)疑，但他堅(jiān)信自己的理想，最后終于成功制作出冰酒。所以說這“是冒險的結(jié)晶，也是信任的力量造就的”。（二）（12分）閱讀下面兩篇文本，完成小題文本一①規(guī)范使用語言及符號，是文字有效交流的基礎(chǔ)。然而在社交平臺上，無論是明星大V，還是普通用戶，發(fā)表聲明、互相聊天都愈發(fā)難見標(biāo)點(diǎn)符號的身影，常以空格替代逗號、句號，甚至完全不斷句。對此，有人怒斥這是“文盲”的表現(xiàn)，也有網(wǎng)友認(rèn)為網(wǎng)言網(wǎng)語自有其特點(diǎn)，不必上綱上線。那么，究竟應(yīng)如何看待這一現(xiàn)象？②眾所周知，古代典籍中是沒有統(tǒng)一、規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)的，古人閱讀中要借助“句讀學(xué)”的知識，通過語感、語氣助詞、語法結(jié)構(gòu)等來進(jìn)行斷句，這導(dǎo)致古代文言文在傳播過程中產(chǎn)生了大量表意不明、不便理解的問題，抑制了中華文化在普通民眾中的傳播。清末民初，中國人識字率只有3%到4%，由此可見一斑。到了近代，張德彝首次從國外引進(jìn)標(biāo)點(diǎn)符號，之后知識界廣泛號召使用標(biāo)點(diǎn)，并通過新文化運(yùn)動進(jìn)行了全國推廣，有力推動了白話文的普及。可見，標(biāo)點(diǎn)符號最關(guān)鍵的價值指向，就是方便交流、便于理解。③如今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使文字交流的頻率大幅提高，范圍極大擴(kuò)展，標(biāo)點(diǎn)符號卻逐漸失去了存在感。從客觀上來說，在微博等早期社交媒體上，字符長度有嚴(yán)格限制，標(biāo)點(diǎn)符號自然成了被省略的對象。從主觀上看，網(wǎng)絡(luò)表達(dá)力求迅速、自由，段與段之間空行、穿插表情包、不細(xì)究標(biāo)點(diǎn)符號的使用也成了“不拘一格”的一種表現(xiàn)。④正如各種網(wǎng)絡(luò)流行詞語一般，標(biāo)點(diǎn)符號用法的嬗變，也可以視為語言生命力的一種體現(xiàn)。但要警惕的是，網(wǎng)絡(luò)交際語體的流行正在入侵正規(guī)的書面表達(dá)。前幾年，知名文學(xué)刊物《小說月刊》就發(fā)表了一則通知，要求投稿的作家“在作品涉及對話處，自行使用冒號、雙引號，否則作品一律不予采用！敬請知情！”由此可見，當(dāng)人們習(xí)慣于在標(biāo)點(diǎn)符號上“偷懶”，就可能習(xí)慣成自然，逐漸喪失規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號的意識和能力。⑤漢字猶如一磚一瓦，筑成文章、書籍的高樓大廈。如果沒有標(biāo)點(diǎn)符號穿插其中，就如同摩天大樓沒有門窗，不但毫無美感，而且晦暗不明。魯迅說：“標(biāo)點(diǎn)就是無聲的文字。”郭沫若說：“言而無標(biāo)點(diǎn)，在現(xiàn)今是等于人而無眉目?！蔽覀冊谙硎芫W(wǎng)絡(luò)帶來的自由與便捷時，也應(yīng)尊重、堅(jiān)守語言文字應(yīng)用規(guī)則，包括標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)則，讓中文的長河奔流不止、生生不息。（摘編自《網(wǎng)絡(luò)時代，標(biāo)點(diǎn)符號不能失蹤了》）文本二①《標(biāo)點(diǎn)符號用法》是為便利語言文字使用而制定的、由使用者共同遵守的語言文字應(yīng)用規(guī)則，對推進(jìn)書面語言的規(guī)范化發(fā)揮了重要作用。但在網(wǎng)絡(luò)交際中，不使用標(biāo)點(diǎn)符號的情況普遍存在，需要我們認(rèn)真審視。②從《標(biāo)點(diǎn)符號用法》的適用范圍看，在網(wǎng)絡(luò)平臺上使用標(biāo)點(diǎn)符號，應(yīng)符合規(guī)范要求?！稑?biāo)點(diǎn)符號用法》明確指出其適用范圍是現(xiàn)代漢語書面語。一般認(rèn)為，書面語是指用文字將口語記錄下來并經(jīng)過一定的提煉、加工而形成的一種語言表現(xiàn)形式?！冬F(xiàn)代漢語詞典》（第7版）認(rèn)為“書面語”是“用文字寫出來的語言”，即“看的漢語”。據(jù)此看來，凡使用文字形式進(jìn)行交際，都需要規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號。網(wǎng)絡(luò)交際語言，本質(zhì)上也是用文字“寫”出來的書面語，因此也應(yīng)該遵循《標(biāo)點(diǎn)符號用法》的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。③但在語言文字使用領(lǐng)域，還存在著一種被稱為“語言特區(qū)”的概念。這個概念說的是那些可以“理直氣壯”地突破常規(guī)語言規(guī)則約束的語言運(yùn)用特定領(lǐng)域，比如詩歌文體和標(biāo)題口號，都可以不使用標(biāo)點(diǎn)符號。網(wǎng)絡(luò)交際講究即時性，多用短句，類似面對面交流時的“你一言，我一語”，也類似詩歌的斷行。因而“網(wǎng)絡(luò)交際語體”具有特殊的語體特征，也是“語言特區(qū)”之一，在標(biāo)點(diǎn)符號的使用上可以更具靈活性和創(chuàng)新性。④從現(xiàn)實(shí)情況看，在微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)交流平臺中，很多人習(xí)慣于用空格來替代逗號、句號，這是利用物理空間隔斷來模擬口語交際中的停頓，能與標(biāo)點(diǎn)符號起到相同的作用?？崭矜I是鍵盤上最大的一個按鍵，使用空格鍵既快捷又方便。在打字這種“書寫”方式下，用空格代替標(biāo)點(diǎn)符號，既實(shí)用又高效。⑤但需要強(qiáng)調(diào)的是，無論在什么語用環(huán)境中，標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)情感、語氣和語義的功能都是無可置疑的。網(wǎng)絡(luò)交際語體在靈活使用標(biāo)點(diǎn)時，不應(yīng)導(dǎo)致標(biāo)示不明、語氣不明和歧義等問題，造成信息傳遞的模糊或錯誤。（摘編自《談網(wǎng)絡(luò)交際中標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)范性問題》）9.對于網(wǎng)絡(luò)交際中“不使用標(biāo)點(diǎn)符號”這一現(xiàn)象，兩篇文本的看法有何異同？請簡要概括。10.請借助下面的推理知識，分析文本二畫線部分的推理邏輯。演繹推理：演繹推理是一種重要的邏輯推理方式，通常由大前提、小前提和結(jié)論三部分組成。大前提是一個普遍性的、已知的規(guī)律或原則；小前提是一個與大前提相關(guān)的事實(shí)或情境；結(jié)論是根據(jù)二者推出的結(jié)果。例如：所有鳥類都有羽毛（大前提），麻雀是鳥類（小前提），因此，麻雀也有羽毛（結(jié)論）。11.議論文要做到觀點(diǎn)明確，須態(tài)度鮮明，不能模棱兩可。請從兩篇文本中任選一篇，結(jié)合行文思路，分析它是否做到了觀點(diǎn)明確?！敬鸢浮?.兩篇文本都認(rèn)為這一現(xiàn)象有其產(chǎn)生的原因/都認(rèn)為這種現(xiàn)象有合理之處。但文本一認(rèn)為該現(xiàn)象有危害，值得警惕（令人擔(dān)憂）；文本二認(rèn)為這種現(xiàn)象值得肯定。或者：兩篇文本都一定程度上不認(rèn)同這種現(xiàn)象。但文本一認(rèn)為這種現(xiàn)象會帶來危害，認(rèn)同度低一些；文本二對此現(xiàn)象的認(rèn)可度則要高得多。10.根據(jù)《標(biāo)點(diǎn)符號用法》，凡是書面語都要遵循標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)則。網(wǎng)絡(luò)交際語言本質(zhì)上也是書面語，因此，網(wǎng)絡(luò)交際語言也應(yīng)遵循標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)則。11.示例1：文本一的論題是如何看待網(wǎng)絡(luò)交流省略標(biāo)點(diǎn)這一現(xiàn)象，第②段通過對比強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號的關(guān)鍵價值，暗含網(wǎng)絡(luò)交流不應(yīng)省略標(biāo)點(diǎn)之意。第③④段雖然對上述現(xiàn)象的出現(xiàn)表示理解，但在態(tài)度上卻認(rèn)為這一現(xiàn)象可能帶來危害。最后一段進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了標(biāo)點(diǎn)對文字表達(dá)的重要性，從而得出網(wǎng)絡(luò)交際也應(yīng)尊重標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)則這一結(jié)論。從上述分析看，本文對網(wǎng)絡(luò)交流省略標(biāo)點(diǎn)這一現(xiàn)象態(tài)度鮮明，做到了觀點(diǎn)明確。示例2：文本一做到了觀點(diǎn)明確，它認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)交流中也應(yīng)規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號。文章首先將我國古代典籍沒有標(biāo)點(diǎn)的弊端與近現(xiàn)代引入標(biāo)點(diǎn)的好處加以對比，突出了標(biāo)點(diǎn)符號的重要性；然后指出網(wǎng)絡(luò)交流省略標(biāo)點(diǎn)雖有主客觀原因，但這種“偷懶兒”可能會造成不良影響，從反面證明了網(wǎng)絡(luò)交流規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)的必要性；最后通過比喻論證、引用名言進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要尊重、堅(jiān)守標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)則。全文論述重點(diǎn)突出，態(tài)度鮮明。示例3：文本二討論網(wǎng)絡(luò)交際中不使用標(biāo)點(diǎn)符號這一現(xiàn)象。第②段通過明晰《標(biāo)點(diǎn)符號用法》的適用范圍，得出網(wǎng)絡(luò)交際語言也應(yīng)規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號這一結(jié)論；但③④段又從語體特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況兩方面證明網(wǎng)絡(luò)交際語體不使用標(biāo)點(diǎn)是合理的、有優(yōu)勢的，這三段態(tài)度模棱兩可。最后一段既肯定標(biāo)點(diǎn)符號的功能無可置疑，又指出網(wǎng)絡(luò)交際靈活使用標(biāo)點(diǎn)只要不造成信息傳遞模糊錯誤就行，立場也不鮮明。因此，我認(rèn)為本文觀點(diǎn)不夠明確。示例4：文本二觀點(diǎn)不夠明確。文章第②段認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交際語言作為一種書面語，應(yīng)該遵守標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)則；但第③④段又認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交際語體屬于“語言特區(qū)”，可以不受標(biāo)點(diǎn)符號規(guī)則的約束；最后一段既承認(rèn)標(biāo)點(diǎn)符號的功能無可置疑，又肯定網(wǎng)絡(luò)交際中可以靈活使用標(biāo)點(diǎn)。態(tài)度始終模棱兩可，不夠鮮明，所以沒有做到觀點(diǎn)明確。【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀材料通過兩篇文本對標(biāo)點(diǎn)符號在網(wǎng)絡(luò)交際中的使用現(xiàn)象展開討論。文本一從歷史演變角度強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號對語言規(guī)范的重要性，指出網(wǎng)絡(luò)隨意性可能影響書面表達(dá)質(zhì)量，態(tài)度較為保守；文本二則引入“語言特區(qū)”概念，在肯定規(guī)范性的同時，承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)語體的特殊性，觀點(diǎn)更具辯證性。兩文形成互補(bǔ)視角，既展現(xiàn)了語言發(fā)展的張力，又引發(fā)對網(wǎng)絡(luò)時代語言規(guī)范的深度思考。【9題詳解】本題考查內(nèi)容理解。相同點(diǎn)：根據(jù)文本一第③段中“從客觀上來說，在微博等早期社交媒體上，字符長度有嚴(yán)格限制，標(biāo)點(diǎn)符號自然成了被省略的對象。從主觀上看，網(wǎng)絡(luò)表達(dá)力求迅速、自由，段與段之間空行、穿插表情包、不細(xì)究標(biāo)點(diǎn)符號的使用也成了‘不拘一格’的一種表現(xiàn)”可知，說明了網(wǎng)絡(luò)交際中不使用標(biāo)點(diǎn)符號在客觀條件和主觀表達(dá)需求上都有其存在的原因。根據(jù)文本二第④段中“在微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)交流平臺中，很多人習(xí)慣于用空格來替代逗號、句號，這是利用物理空間隔斷來模擬口語交際中的停頓，能與標(biāo)點(diǎn)符號起到相同的作用?？崭矜I是鍵盤上最大的一個按鍵，使用空格鍵既快捷又方便。在打字這種‘書寫’方式下，用空格代替標(biāo)點(diǎn)符號，既實(shí)用又高效”可知，解釋了用空格替代標(biāo)點(diǎn)符號在網(wǎng)絡(luò)交際中的實(shí)用性和高效性，肯定了這種現(xiàn)象存在的合理性。不同點(diǎn)：根據(jù)文本一第④段中“但要警惕的是，網(wǎng)絡(luò)交際語體的流行正在入侵正規(guī)的書面表達(dá)……當(dāng)人們習(xí)慣于在標(biāo)點(diǎn)符號上‘偷懶’，就可能習(xí)慣成自然，逐漸喪失規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號的意識和能力”可知，強(qiáng)調(diào)了這一現(xiàn)象可能帶來的負(fù)面影響，如對正規(guī)書面表達(dá)的沖擊以及人們規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號意識和能力的喪失，表達(dá)了對這一現(xiàn)象的擔(dān)憂。根據(jù)文本二第③段中“‘網(wǎng)絡(luò)交際語體’具有特殊的語體特征，也是‘語言特區(qū)’之一，在標(biāo)點(diǎn)符號的使用上可以更具靈活性和創(chuàng)新性”可知，在第五段又指出“網(wǎng)絡(luò)交際語體在靈活使用標(biāo)點(diǎn)時，不應(yīng)導(dǎo)致標(biāo)示不明、語氣不明和歧義等問題，造成信息傳遞的模糊或錯誤”，說明文本二認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交際語體作為特殊的“語言特區(qū)”，在不影響信息傳遞的前提下，標(biāo)點(diǎn)符號的使用可以靈活創(chuàng)新，對這一現(xiàn)象的認(rèn)可度相對較高?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。大前提：文中提到“《標(biāo)點(diǎn)符號用法》明確指出其適用范圍是現(xiàn)代漢語書面語”，結(jié)合“一般認(rèn)為，書面語是指用文字將口語記錄下來并經(jīng)過一定的提煉、加工而形成的一種語言表現(xiàn)形式。《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）認(rèn)為‘書面語’是‘用文字寫出來的語言’，即‘看的漢語’”，可以總結(jié)出大前提為：凡是屬于現(xiàn)代漢語書面語的，都需要規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號（因?yàn)椤稑?biāo)點(diǎn)符號用法》適用范圍是現(xiàn)代漢語書面語，也就意味著在這個范圍內(nèi)要遵循其標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)則）。小前提：根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)交際語言，本質(zhì)上也是用文字‘寫’出來的書面語”可知，這句話表明了網(wǎng)絡(luò)交際語言在性質(zhì)上屬于書面語這一事實(shí)，即確定了網(wǎng)絡(luò)交際語言與大前提中“書面語”的關(guān)聯(lián)，是符合大前提所設(shè)定范圍的具體情境。結(jié)論：由前面的大前提（凡是屬于現(xiàn)代漢語書面語的，都需要規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號）和小前提（網(wǎng)絡(luò)交際語言，本質(zhì)上也是用文字‘寫’出來的書面語），根據(jù)演繹推理的邏輯，得出“因此也應(yīng)該遵循《標(biāo)點(diǎn)符號用法》的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”這一結(jié)論，也就是網(wǎng)絡(luò)交際語言因?yàn)閷儆跁嬲Z，所以也應(yīng)遵循標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)則。綜上所述，文本二畫線部分通過明確大前提（書面語需規(guī)范用標(biāo)點(diǎn)）、小前提（網(wǎng)絡(luò)交際語言是書面語），從而合理推出結(jié)論（網(wǎng)絡(luò)交際語言應(yīng)遵循標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)則），符合演繹推理的邏輯結(jié)構(gòu)?！?1題詳解】本題考查行文思路。文本一：開篇引出論題：根據(jù)第①段“規(guī)范使用語言及符號，是文字有效交流的基礎(chǔ)……也有網(wǎng)友認(rèn)為網(wǎng)言網(wǎng)語自有其特點(diǎn)，不必上綱上線。那么，究竟應(yīng)如何看待這一現(xiàn)象”可知，作者開篇指出在社交平臺上，標(biāo)點(diǎn)符號愈發(fā)難見身影這一現(xiàn)象，并提出“究竟應(yīng)如何看待這一現(xiàn)象”的問題，引出了本文討論的核心話題——網(wǎng)絡(luò)交流與標(biāo)點(diǎn)符號使用的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)重要性：根據(jù)第②段中“古代典籍中是沒有統(tǒng)一、規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)的……這導(dǎo)致古代文言文在傳播過程中產(chǎn)生了大量表意不明、不便理解的問題，抑制了中華文化在普通民眾中的傳播”可知，通過闡述古代無標(biāo)點(diǎn)帶來的弊端，與“到了近代……有力推動了白話文的普及”中近代引進(jìn)標(biāo)點(diǎn)后的積極影響進(jìn)行對比，突出強(qiáng)調(diào)了標(biāo)點(diǎn)符號方便交流、便于理解的關(guān)鍵價值，從側(cè)面暗含了網(wǎng)絡(luò)交流不應(yīng)省略標(biāo)點(diǎn)的觀點(diǎn)。剖析現(xiàn)象及危害：根據(jù)第③段中“從客觀上來說，在微博等早期社交媒體上，字符長度有嚴(yán)格限制，標(biāo)點(diǎn)符號自然成了被省略的對象。從主觀上看，網(wǎng)絡(luò)表達(dá)力求迅速、自由……不細(xì)究標(biāo)點(diǎn)符號的使用也成了‘不拘一格’的一種表現(xiàn)”可知，作者分析了網(wǎng)絡(luò)交流中省略標(biāo)點(diǎn)符號的主客觀原因，雖然對該現(xiàn)象的產(chǎn)生表示理解，但為后文論述其危害做了鋪墊。根據(jù)第④段中“但要警惕的是，網(wǎng)絡(luò)交際語體的流行正在入侵正規(guī)的書面表達(dá)……當(dāng)人們習(xí)慣于在標(biāo)點(diǎn)符號上‘偷懶’，就可能習(xí)慣成自然，逐漸喪失規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號的意識和能力”可知，明確指出網(wǎng)絡(luò)交流中省略標(biāo)點(diǎn)這一現(xiàn)象可能帶來的危害，如對正規(guī)書面表達(dá)的沖擊以及人們規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號意識和能力的喪失。得出明確結(jié)論：根據(jù)第⑤段“漢字猶如一磚一瓦……如果沒有標(biāo)點(diǎn)符號穿插其中，就如同摩天大樓沒有門窗，不但毫無美感，而且晦暗不明。魯迅說：‘標(biāo)點(diǎn)就是無聲的文字?！粽f：‘言而無標(biāo)點(diǎn)，在現(xiàn)今是等于人而無眉目’”可知，通過比喻論證和引用名言，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了標(biāo)點(diǎn)符號對文字表達(dá)的重要性，得出“我們在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的自由與便捷時，也應(yīng)尊重、堅(jiān)守語言文字應(yīng)用規(guī)則，包括標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)則”的結(jié)論，觀點(diǎn)鮮明，態(tài)度明確。文本二分析明確規(guī)范要求：根據(jù)第②段中“《標(biāo)點(diǎn)符號用法》明確指出其適用范圍是現(xiàn)代漢語書面語……據(jù)此看來，凡使用文字形式進(jìn)行交際，都需要規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號。網(wǎng)絡(luò)交際語言，本質(zhì)上也是用文字‘寫’出來的書面語，因此也應(yīng)該遵循《標(biāo)點(diǎn)符號用法》的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”可知，通過明晰《標(biāo)點(diǎn)符號用法》的適用范圍，得出網(wǎng)絡(luò)交際語言作為書面語也應(yīng)規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號的結(jié)論。提出特殊情況：根據(jù)第③段“但在語言文字使用領(lǐng)域，還存在著一種被稱為‘語言特區(qū)’的概念……‘網(wǎng)絡(luò)交際語體’具有特殊的語體特征，也是‘語言特區(qū)’之一，在標(biāo)點(diǎn)符號的使用上可以更具靈活性和創(chuàng)新性”可知，提出網(wǎng)絡(luò)交際語體作為“語言特區(qū)”，在標(biāo)點(diǎn)符號使用上具有特殊性，可以靈活創(chuàng)新。根據(jù)第④段中“在微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)交流平臺中，很多人習(xí)慣于用空格來替代逗號、句號……在打字這種‘書寫’方式下，用空格代替標(biāo)點(diǎn)符號，既實(shí)用又高效”可知，從現(xiàn)實(shí)情況角度，說明網(wǎng)絡(luò)交際中用空格替代標(biāo)點(diǎn)的實(shí)用性和高效性，進(jìn)一步論證了網(wǎng)絡(luò)交際語體在標(biāo)點(diǎn)使用上的合理性。態(tài)度模糊不清：根據(jù)第⑤段“但需要強(qiáng)調(diào)的是，無論在什么語用環(huán)境中，標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)情感、語氣和語義的功能都是無可置疑的。網(wǎng)絡(luò)交際語體在靈活使用標(biāo)點(diǎn)時，不應(yīng)導(dǎo)致標(biāo)示不明、語氣不明和歧義等問題，造成信息傳遞的模糊或錯誤”可知，既肯定了標(biāo)點(diǎn)符號的功能，又允許網(wǎng)絡(luò)交際語體靈活使用標(biāo)點(diǎn)，只要不造成信息傳遞問題即可，態(tài)度模棱兩可，沒有明確表明對網(wǎng)絡(luò)交際中不使用標(biāo)點(diǎn)符號這一現(xiàn)象的鮮明立場，觀點(diǎn)不夠明確。三、古詩文閱讀（共16分）（一）（12分）閱讀下面兩則文言文，完成下面小題。文本一臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。（節(jié)選自《出師表》）文本二章武三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子①可輔，輔之；如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖?，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父?！苯ㄅd元年，封亮武鄉(xiāng)侯，開府治事。頃之，又領(lǐng)益州牧。政事無巨細(xì)，咸決于亮。南中諸郡，并皆叛亂，亮以新遭大喪，故未便加兵，且遣使聘吳，因結(jié)和親，遂為與國②。三年春，亮率眾南征，其秋悉平。軍資所出，國以富饒，乃治戎講武，以俟大舉。（節(jié)選自《三國志·諸葛亮傳》）注：①嗣子，對有繼承權(quán)的嫡長子的稱謂。②與國，指盟國或友邦。12.下列語句中加點(diǎn)的詞語，意思不相同的一項(xiàng)是（）A.先主于永安病篤博學(xué)而篤志（《論語》）B.屬以后事屬予作文以記之（《岳陽樓記》）C.咸決于亮咸來問訊（《桃花源記》）D.以俟大舉俟其欣悅（《送東陽馬生序》）13.下列對兩篇文本中的語句，理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“受命以來，夙夜憂嘆”，寫出了自己接受先帝臨終托付后壓力很大、早晚憂愁嘆息的情狀。B.“庶竭駑鈍，攘除奸兇”，表達(dá)了自己將竭盡所能、為國鏟除奸兇的忠貞之志和堅(jiān)定決心。C.“斟酌損益，進(jìn)盡忠言”，明確了攸之等人的職責(zé)，也暗含希望后主能虛心納諫之意。D.“五月渡瀘，深入不毛”和“率眾南征，其秋悉平”都突出了諸葛亮征討南中時行軍之艱難。14.在規(guī)勸后主時，諸葛亮為何多次提到“先帝”？請結(jié)合文本一簡要分析。15.文本一中提到“先帝知臣謹(jǐn)慎”，從文本二看，諸葛亮的“謹(jǐn)慎”有哪些具體表現(xiàn)？請簡要分析?！敬鸢浮?2.A13.D14.①打消后主疑慮：追憶先帝“三顧草廬”和“臨崩寄臣以大事”等往事，突出先主對自己的信任及自己對先主的忠誠和深厚感情，避免后主心生疑慮。②爭取后主支持：強(qiáng)調(diào)北伐是為了完成先帝的托付，讓后主明白北伐的意義，支持北伐大業(yè)。③勸勉后主盡責(zé)：強(qiáng)調(diào)先帝的圣明，提醒后主牢記先帝遺愿，激勵后主牢記責(zé)任，君臣合力完成“先帝”遺愿（為后主樹立榜樣：敘述先帝三顧茅廬和白帝城托孤等故事，突出先帝的禮賢下士、用人不疑，暗示后主要向先主學(xué)習(xí)，做個明君）。15.①在先帝說“如其不才，君可自取”時，諸葛亮馬上表忠心，愿竭盡心力輔佐后主，死而后已；②面臨南中諸郡叛亂的局勢，考慮到新遭大喪的國情，不急于征討，而是與吳國和親，建立盟友關(guān)系，穩(wěn)定外部環(huán)境；③平定南方叛亂之后，不急于北伐，而是積累資源、強(qiáng)化軍備，做好北伐準(zhǔn)備?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇文言文都圍繞諸葛亮展開。文本一《出師表》是諸葛亮對后主的諄諄告誡，表忠心、陳職分，言辭懇切。文本二則側(cè)重?cái)⑹鰟渫泄录爸T葛亮后續(xù)治理諸事。二者相互補(bǔ)充，全面展現(xiàn)諸葛亮的忠誠、擔(dān)當(dāng)，凸顯其受先帝重用、輔佐后主興復(fù)漢室的重任與艱辛?！?2題詳解】本題考查一詞多義。A.重＼堅(jiān)定；B.都是同“囑”，囑托；C.都是“都”的意思；D.都是“等待”的意思；故選A?！?3題詳解】本題考查語句理解。D．“五月渡瀘，深入不毛”突出了諸葛亮征討南中時行軍之艱難，而“率眾南征，其秋悉平”主要強(qiáng)調(diào)的是諸葛亮率軍南征，在當(dāng)年秋天就把叛亂全部平定，突出的是諸葛亮的軍事才能和南征的成果，并非行軍之艱難。所以該項(xiàng)理解不正確。故選D?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。在規(guī)勸后主時，諸葛亮多次提到“先帝”。如“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”，通過追憶先帝“三顧草廬”的往事，展現(xiàn)出先主對自己的信任與知遇之恩，也體現(xiàn)出自己對先主的深厚感情，以此打消后主可能產(chǎn)生的疑慮，讓后主明白自己的忠誠?！跋鹊壑贾?jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”，強(qiáng)調(diào)先帝臨終托付大事給自己，表明北伐是為了完成先帝的遺愿，讓后主理解北伐的重要意義，從而爭取到后主對北伐大業(yè)的支持。同時，文中“深追先帝遺詔”，提醒后主牢記先帝的遺愿，先帝圣明，其遺愿當(dāng)被重視。以先帝的行為和遺愿為榜樣與激勵，勸勉后主牢記自己的責(zé)任，與臣子們共同努力完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解。當(dāng)先帝說“如其不才，君可自取”時，諸葛亮“涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！’”從諸葛亮的言辭和“涕泣”的狀態(tài)可以看出，他立即以極為誠懇和堅(jiān)定的態(tài)度表明自己的忠心，深知君臣關(guān)系的敏感和重要性，通過明確表態(tài)來穩(wěn)定與后主的關(guān)系，避免可能出現(xiàn)的信任危機(jī)，這體現(xiàn)了他在處理君臣關(guān)系上的謹(jǐn)慎。文本中提到“會先主殂沒，南中諸郡并皆叛亂”，面對這樣的局勢，諸葛亮考慮到“先主新喪，故未便加兵”，并且“務(wù)農(nóng)殖谷，閉關(guān)息民，民安食足而后用之”，同時“與吳更始，遣鄧芝聘于吳，吳王孫權(quán)大悅，遣使報聘，吳蜀遂和”。這表明諸葛亮沒有在國家新遭大喪、局勢不穩(wěn)時急于出兵平叛，而是先通過與吳國恢復(fù)友好關(guān)系，穩(wěn)定外部環(huán)境，又采取休養(yǎng)生息的政策讓國內(nèi)恢復(fù)元?dú)?，充分考慮到各種因素和后果，謹(jǐn)慎地為平叛創(chuàng)造有利條件。在“率眾南征，其秋悉平”之后，諸葛亮沒有馬上進(jìn)行北伐，而是“軍資所出，國以富饒，乃治戎講武，以俟大舉”。他先致力于積累軍資，使國家變得富饒，同時訓(xùn)練軍隊(duì)、研究軍事，為北伐做充分的準(zhǔn)備工作，不打無準(zhǔn)備之仗，體現(xiàn)出他在軍事行動上的謹(jǐn)慎態(tài)度，確保北伐有足夠的實(shí)力和條件，以提高成功的可能性?！军c(diǎn)睛】參考譯文：文本一：我本來是個平民，在南陽親自耕種田地，只想在亂世中茍且保全性命，不謀求在諸侯中揚(yáng)名顯達(dá)。先帝不因?yàn)槲疑鐣匚坏臀ⅲ娮R短淺，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬里來拜訪我，詢問我當(dāng)時的天下大事，我因此十分感激，于是答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機(jī)患難期間我受到委任，從那時以來已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，擔(dān)心先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月率兵渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望竭盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的都城洛陽。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。希望陛下把討伐曹魏興復(fù)漢室的任務(wù)交付給我，如果沒有成效，那就懲治我的罪過，來告慰先帝的在天之靈。如果沒有發(fā)揚(yáng)圣德的建議，就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢，來揭示他們的過失。陛下也應(yīng)該自己認(rèn)真考慮國家大事，征詢治理國家的好辦法，明察并采納正確合理的言論，深切追念先帝留下的詔令。（如果陛下能夠這樣做，）我就受恩感激不盡了。文本二：章武三年春天，先主（劉備）在永安病情嚴(yán)重，把諸葛亮從成都召來，把身后的事情囑托給他，對諸葛亮說：“您的才能超過曹丕十倍，一定能使國家安定，最終成就大事。如果我的繼承人（劉禪）可以輔佐，就輔佐他；如果他沒有才能，您可以自己取而代之?！敝T葛亮流著淚說：“我怎敢不竭盡全力，獻(xiàn)出忠貞的節(jié)操，一直到死！”先主又下詔書告誡后主說：“你和丞相一起處理國事，要像對待父親一樣侍奉他?！苯ㄅd元年，（后主）封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，（讓他）開府治理事務(wù)。不久，又兼任益州牧。政事無論大小，都由諸葛亮決定。南中各郡，一起都發(fā)生了叛亂，諸葛亮因?yàn)閯傇夥晗鹊鄣膯适?，所以不便立刻用兵，并且派遣使者訪問吳國，趁機(jī)與吳國結(jié)為友好同盟，于是（兩國）成為友好的國家。建興三年春天，諸葛亮率領(lǐng)軍隊(duì)向南征伐，這年秋天叛亂全部被平定。軍需物資都由這些地方出產(chǎn)，國家因此變得富饒，于是訓(xùn)練軍隊(duì)，講習(xí)武藝，等待時機(jī)大舉北伐。（二）（4分）16.閱讀下面一首宋詞，完成小題浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。請結(jié)合詞中的兩組反義詞“新”與“舊”、“去”與“來”，簡要分析詞人的復(fù)雜情感?！敬鸢浮俊靶隆敝感麓簛砼R，詞人在園中聆聽新曲，享受當(dāng)下的美好；“舊”指亭臺依舊，讓詞人想起往昔的歲月；迎新憶舊，透露出新春的喜悅和對時光流逝的感慨?！叭ァ毕笳髦篮檬挛锏南牛皝怼眲t意味著新的希望；舊去新來，抒發(fā)了詞人對繁華易盡的傷感惋惜和又見舊燕歸來的欣喜。【解析】【導(dǎo)語】晏殊此詞以“新詞舊亭”的時空錯位開篇，用“花落燕歸”的自然輪回作結(jié)，在工整的對仗中暗藏人生悖論。新酒映舊景的悵惘與花逝燕還的無奈，通過“獨(dú)徘徊”的孤影完成情感收束，將士大夫?qū)r光流逝的敏銳感知，轉(zhuǎn)化為庭院香徑里永恒的哲學(xué)徘徊?！驹斀狻勘绢}考查內(nèi)容理解。“一曲新詞酒一杯”，意思是聽著一曲新填的詞，飲著一杯美酒?！靶略~”，代表著新的事物，意味著新春的來臨，詞人在小園中聆聽新曲，同時飲著美酒，享受著當(dāng)下的美好時光，展現(xiàn)出一種愜意與悠閑?！叭ツ晏鞖馀f亭臺”意思是還是去年一樣的天氣，還是舊時的亭臺?！芭f亭臺”，是過去歲月的象征。亭臺依舊，然而時光卻已悄然流逝，這讓詞人不禁想起往昔的種種。“舊”字喚起了詞人對過去的回憶，在享受新春美好的同時，也透露出對時光一去不復(fù)返的感慨。這種迎新憶舊的情感交織，使詞人的內(nèi)心既有著對當(dāng)下美好事物的珍惜，又有著對時光匆匆流逝的無奈與惆悵?！盁o可奈何花落去”，意思是花兒總要凋落，這是讓人無可奈何的事?；ǘ涞摹奥淙ァ毕笳髦篮檬挛锏南??；▋旱蛄悖瑹o法挽留，正如時光的流逝、青春的遠(yuǎn)去以及生活中那些美好的瞬間逐漸消逝，詞人對此感到無可奈何，心中充滿了對繁華易盡的傷感和惋惜之情。“似曾相識燕歸來”，意思是那似曾相識的燕子又飛回來了。燕子的“歸來”給詞人帶來了新的希望。燕子每年都會歸來，仿佛是一種不變的承諾，讓詞人在傷感之余，又感受到了一絲欣喜。舊燕歸來，似乎在告訴詞人，生活中雖然有許多美好事物消逝，但也會有新的希望和美好的事物出現(xiàn)。然而，這種欣喜并不能完全驅(qū)散詞人心中的愁緒，因?yàn)檠嘧拥臍w來并不能挽回已經(jīng)消逝的美好，只是在傷感中增添了一抹淡淡的慰藉。通過“新”與“舊”、“去”與“來”這兩組反義詞，詞人在詞中細(xì)膩地表達(dá)了對時光流逝的感慨、對美好事物消逝的傷感以及對新希望的期待等復(fù)雜情感。四、整本書閱讀（5分）17.閱讀小說，應(yīng)抓住其中的矛盾沖突。請從以下選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，結(jié)合名著中的具體情節(jié)，分析他們之間產(chǎn)生矛盾沖突的表層和深層原因。A.《西游記》中孫悟空與唐僧的矛盾B.《水滸傳》中武松與張都監(jiān)的矛盾C.《簡·愛》中簡·愛與羅切斯特的矛盾【答案】示例一：在三打白骨精這個故事中，孫悟空與唐僧產(chǎn)生了矛盾沖突。其表層原因是孫悟空為保護(hù)唐僧而打死了白骨精，唐僧卻認(rèn)為他打死的是好人，兩人發(fā)生沖突，唐僧將悟空驅(qū)逐。深層原因是兩者能力和思想性格的差異。孫悟空火眼金睛，能一眼識出妖怪，加之疾惡如仇，行事果決，所以他打死了白骨精；而唐僧看不出妖怪原形，加之以“慈悲為懷”，認(rèn)為殺生有損功德，因此將悟空逐走。示例二：武松與張都監(jiān)是“加害與復(fù)仇”的矛盾。沖突的表層原因是張都監(jiān)接受張團(tuán)練的請托，要替蔣門神報仇，設(shè)計(jì)籠絡(luò)武松，之后栽贓陷害于他；武松得知真相后憤怒至極，于是有了血濺鴛鴦樓的復(fù)仇之舉。深層次原因是當(dāng)時社會黑暗混亂，官商勾結(jié)，不同利益集團(tuán)相互爭斗，利用職權(quán)鏟除異己，在官官相護(hù)的背景下，武松被迫以暴制暴，反抗強(qiáng)權(quán)。示例三：簡·愛與羅切斯特的矛盾是在結(jié)婚問題上的分歧。表層原因是羅切斯特隱瞞了他有妻子的真相，簡·愛得知后十分痛苦，不顧羅切斯特的解釋和挽留，毅然離開。深層原因是二人的身份地位不同，對愛情婚姻的認(rèn)識也不同。羅切斯特認(rèn)為真愛至上，但在簡·愛心中，尊嚴(yán)高于愛情和婚姻。她一向自尊自愛，追求人格平等，不能容忍欺騙，也不愿委曲求全?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查理解小說矛盾?！段饔斡洝分袑O悟空與唐僧的矛盾：第一次矛盾沖突，在五行山，玄奘解救了孫悟空，為他取名孫行者，悟空拜其為師。師徒二人在途中遇到六個強(qiáng)盜，悟空將他們打死，玄奘責(zé)怪悟空，悟空負(fù)氣離開，去了龍王的水晶宮。此處的矛盾沖突表層原因是兩人性格的差異，磨合。深層上是兩人的價值觀的對立，唐僧是佛門戒律的堅(jiān)守者，強(qiáng)調(diào)“不殺生”的絕對慈悲，即使面對強(qiáng)盜也主張教化或報官；孫悟空是實(shí)用主義者，認(rèn)為“解決問題”優(yōu)先于道德教條，主張以武力掃清障礙。兩者對“善”的定義差異直接導(dǎo)致行為分歧。第二次矛盾沖突，唐僧師徒四人來到白骨嶺。白骨夫人一心想吃唐僧肉，但又害怕孫悟空火眼金睛識破本相，于是三次分別變化為村姑農(nóng)婦、老婦和老翁，打動唐僧憐憫心。唐僧果真上了白骨精變化攻心的當(dāng)，但白骨精三次均被孫悟空識破，被金箍棒打“死”。唐僧認(rèn)為孫悟空濫殺無辜，不辨真?zhèn)?，趕走悟空。一紙斷絕書在手，悟空熱淚雙流。唐僧想起往日師徒之情，也不免傷心落淚。此處表面上也是兩人認(rèn)知的差異導(dǎo)致矛盾；深層原因是價值觀對立，孫悟空有火眼金睛，一眼看出妖精的不懷好意，追求“快意恩仇”的江湖正義，于是不加分辨便一棍打死白骨夫人。唐僧恪守佛教“以德報怨”的教義，認(rèn)為孫悟空沒有任何理由就打死這一家三口，這是濫殺無辜，為孫悟空的魯莽和率性而生氣，認(rèn)為認(rèn)為殺生有損功德，因此將悟空逐走。第三次矛盾沖突，唐僧被一伙強(qiáng)盜吊在樹上，悟空救下唐僧，打死兩個強(qiáng)盜頭子。當(dāng)晚，師徒四人投宿一老者家，老者之子也是強(qiáng)盜，夜晚回家發(fā)現(xiàn)唐僧師徒便欲謀財(cái)害命。老者報信讓唐僧師徒離開，強(qiáng)盜追來，被悟空打殺，老者的兒子被悟空割下頭。唐僧大驚，念起緊箍咒并趕走了悟空。唐僧三人繼續(xù)趕路，假悟空趁機(jī)打倒唐僧，搶走包袱。沙僧到花果山討要包袱，假悟空不給，并聲稱自己將去西天取經(jīng)。如來辨出假悟空是六耳獼猴，用金缽盂罩住，悟空將其打死。在此師徒之間的矛盾表面上認(rèn)知的差異，悟空疾惡如仇，堅(jiān)決要做到除惡務(wù)盡，但唐僧依舊認(rèn)為孫悟空沒有慈悲之心，濫殺無辜，師徒之間認(rèn)知的差異，導(dǎo)致矛盾的沖突，實(shí)際上依舊是價值觀對立，唐僧是佛門戒律的堅(jiān)守者，強(qiáng)調(diào)“不殺生”的絕對慈悲，即使面對強(qiáng)盜也主張教化或報官；孫悟空是實(shí)用主義者，認(rèn)為“解決問題”優(yōu)先于道德教條，主張以武力掃清障礙。兩者對“善”的定義差異直接導(dǎo)致行為分歧?！端疂G傳》中武松與張都監(jiān)的矛盾：施恩先陪著武松喝酒，后又讓仆人陪同武松。武松幫施恩醉打蔣門神。蔣門神把快活林酒店還給施恩，與張都監(jiān)勾結(jié)，請武松來家，設(shè)計(jì)陷害武松。張都監(jiān)表面賞識武松（如收為親隨、許配玉蘭），實(shí)則與蔣門神、張團(tuán)練合謀設(shè)局，誣陷武松盜竊，致其被刺配恩州，并暗中派人追殺。武松識破陰謀后，怒殺張都監(jiān)全家。兩人矛盾表層原因是張都監(jiān)的虛偽與陷害。張都監(jiān)假意重用武松，實(shí)則為蔣門神報仇（因?yàn)槲渌稍泶蚴Y門神，幫施恩奪回快活林，直接切斷了張都監(jiān)的財(cái)源，導(dǎo)致其利益受損），他利用職權(quán)構(gòu)陷武松，觸及武松底線。深層原因是階級對立，張都監(jiān)代表封建權(quán)貴的壓迫（勾結(jié)黑惡勢力、濫用權(quán)力），武松則代表被逼上梁山的底層好漢。矛盾本質(zhì)是權(quán)貴對平民的欺壓與反抗。武松的價值觀以“快意恩仇”為核心，而張都監(jiān)的虛偽算計(jì)違背江湖道義，激化矛盾。張都監(jiān)代表腐朽官僚體系，其陷害行為暴露了宋代司法黑暗與權(quán)錢交易。武松的反抗則體現(xiàn)底層英雄對不公的終極反抗?！逗啞邸分泻啞叟c羅切斯特的矛盾：羅切斯特隱瞞瘋妻存在的欺騙行為，直接激化了兩人矛盾。簡·愛在婚禮上得知真相后，認(rèn)為這段關(guān)系違背了法律與道德，盡管深愛對方，仍選擇離開。她的憤怒不僅源于被欺騙，更因尊嚴(yán)被踐踏——她不愿成為依附于他人的情婦，甚至以“靈魂對話”的平等姿態(tài)控訴羅切斯特的虛偽。兩人的矛盾表層原因是羅切斯特隱瞞了他有妻子的真相，簡·愛認(rèn)為羅切斯特隱瞞已婚事實(shí)欺騙違背道德原則，毅然離開桑菲爾德。深層原因社會地位差異，簡·愛是家庭教師，是一位獨(dú)立自強(qiáng)的女性，她追求平等愛情，拒絕成為羅切斯特的情婦；羅切斯特是莊園主，屬于貴族階層，試圖用金錢和地位去瓦解簡·愛追求獨(dú)立自主的信念；對愛情婚姻的認(rèn)識也不同，羅切斯特認(rèn)為真愛至上，認(rèn)為只要是真愛，不會計(jì)較任何外界的因素；在簡·愛心中，尊嚴(yán)高于愛情和婚姻。她一向自尊自愛，追求人格平等，不能容忍欺騙，也不愿委曲求全。結(jié)合以上分析組織答案即可。五、作文（50分）18.閱讀下面的材料，任選一題，根據(jù)要求作文。在“2024年度漢語盤點(diǎn)”中，“變”當(dāng)選為年度國際漢字?；厥?024，從全球格局到個人生活，無不在發(fā)生深刻變化。但不同的人對待變化的態(tài)度不盡相同：有人喜歡變化，認(rèn)為“變”才能帶來進(jìn)步；有人不愿改變，認(rèn)為“變”意味著風(fēng)險；也有人認(rèn)為“以不變應(yīng)萬變”才是智慧……（1）在成長過程中，你經(jīng)歷或者見證了哪些變化？這些“變化”又帶給你怎樣的思考、收獲和感悟呢？請選擇印象最深的一種變化，自擬題目，寫一篇記敘文，力求做到表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。（2）上述材料引發(fā)了你怎樣的思考？請聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，力求做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。要求：①作文不少于600字；②寫真情實(shí)感，不要套作，不要抄襲；③文中回避與你有關(guān)人名、校名、地名。【答案】例文1：從“丑小鴨”到“白天鵝”曾經(jīng)，我是班級里的“小透明”，性格內(nèi)向，膽小怯懦，就像一只丑小鴨，總是縮在教室的角落里，羨慕地看著那些自信開朗、在人群中談笑風(fēng)生的同學(xué)。課堂上，老師提問時，我即便心中有答案，也會因害怕出錯而不敢舉手，任由機(jī)會溜走。課間休息，同學(xué)們聚在一起玩耍、聊天，我卻總是獨(dú)自坐在座位上，默默地看著他們，想加入?yún)s又缺乏勇氣。記得有一次學(xué)校組織文藝表演，看到同學(xué)們在舞臺上自信地展示才藝，我心中滿是羨慕，可我連報名的勇氣都沒有，只能在臺下當(dāng)一名不起眼的觀眾。改變發(fā)生在新班主任李老師到來之后。她似乎察覺到了我的“隱形”狀態(tài)，經(jīng)常鼓勵我參與課堂互動，還在班級活動中特意為我創(chuàng)造機(jī)會。有一次班級組織演講比賽，李老師找到我，微笑著說：“我覺得你有很棒的想法，聲音也很動聽，這次演講比賽你試試，老師相信你可以的！”在老師期待的目光中，我猶豫著答應(yīng)了。為了準(zhǔn)備這次演講，我付出了很多努力。每天放學(xué)后，我都會留在教室里練習(xí)，對著空蕩蕩的座位一遍又一遍地重復(fù)演講稿，糾正發(fā)音、調(diào)整語速、練習(xí)肢體動作。每一次想要放棄時，我都會想起李老師鼓勵的眼神。比賽那天，我緊張地走上臺，雙腿微微顫抖。可當(dāng)我看到臺下李老師信任的目光，以及同學(xué)們鼓勵的微笑時，我深吸一口氣，開始了演