小學(xué)音樂(lè)花城版四年級(jí)下冊(cè)欣賞 銅管四重奏《快樂(lè)的號(hào)手》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)花城版四年級(jí)下冊(cè)欣賞銅管四重奏《快樂(lè)的號(hào)手》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)音樂(lè)花城版四年級(jí)下冊(cè)欣賞《快樂(lè)的號(hào)手》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞有一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)別基本的音樂(lè)元素如節(jié)奏、旋律和音色。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的交響樂(lè)作品，對(duì)管弦樂(lè)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂(lè)有著天然的喜愛(ài)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)辨別不同樂(lè)器的聲音，對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出的情感有較好的感知能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，而另一些則更擅長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)理解和欣賞音樂(lè)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)銅管樂(lè)器的聲音不熟悉，難以區(qū)分不同的銅管樂(lè)器；對(duì)于復(fù)雜的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏變化，部分學(xué)生可能會(huì)感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)中的情感表達(dá)理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)他們通過(guò)音樂(lè)去感受和表達(dá)情感。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：銅管四重奏《快樂(lè)的號(hào)手》音頻文件、相關(guān)樂(lè)器的圖片資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、示范演奏、小組討論、音樂(lè)游戲五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一段輕松愉快的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？有沒(méi)有什么特別的音樂(lè)類(lèi)型你們特別感興趣？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)音樂(lè)的喜好，然后引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起欣賞一首非常有趣的銅管四重奏《快樂(lè)的號(hào)手》?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師介紹銅管樂(lè)器的基本知識(shí)，如小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)和低音號(hào)的特點(diǎn)和音色。

b.播放《快樂(lè)的號(hào)手》的音頻片段，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)的風(fēng)格和節(jié)奏。

c.分析音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的起伏和節(jié)奏的變化。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生跟隨音頻節(jié)奏，用拍手或腳打節(jié)拍，感受音樂(lè)的節(jié)奏感。

b.教師示范演奏銅管樂(lè)器，讓學(xué)生直觀感受不同樂(lè)器的音色。

c.學(xué)生分組，每組選擇一種銅管樂(lè)器進(jìn)行模擬演奏，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-3方面內(nèi)容舉例回答：

a.音樂(lè)中的情感表達(dá)：“你們覺(jué)得這首曲子傳達(dá)了什么樣的情感？為什么？”

b.音樂(lè)與生活的聯(lián)系：“這首曲子讓我們想到了生活中的哪些場(chǎng)景或活動(dòng)？”

c.音樂(lè)的欣賞方法：“你們認(rèn)為如何更好地欣賞和理解銅管四重奏音樂(lè)？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)銅管樂(lè)器的特點(diǎn)和《快樂(lè)的號(hào)手》的音樂(lè)風(fēng)格。

-舉例：教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些銅管樂(lè)器？你們能說(shuō)出這首曲子的節(jié)奏特點(diǎn)嗎？”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受。

-提醒學(xué)生音樂(lè)欣賞的重要性，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗦?tīng)、多感受音樂(lè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述銅管樂(lè)器的基本特點(diǎn)，如小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)和低音號(hào)。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同銅管樂(lè)器的音色，并分析《快樂(lè)的號(hào)手》中每種樂(lè)器的獨(dú)特音色。

-學(xué)生理解并能夠解釋音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，包括旋律的起伏和節(jié)奏的變化。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和模擬演奏，提高了對(duì)銅管樂(lè)器演奏技巧的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在跟隨節(jié)拍打節(jié)拍和模仿演奏的過(guò)程中，增強(qiáng)了節(jié)奏感和音樂(lè)感知能力。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成音樂(lè)創(chuàng)作和表演的任務(wù)。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過(guò)欣賞《快樂(lè)的號(hào)手》，感受到了音樂(lè)所傳達(dá)的歡快和活潑的情感。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受，提高了情感表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)了審美情趣，增強(qiáng)了藝術(shù)修養(yǎng)。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作背景時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和分析能力。

-學(xué)生在討論音樂(lè)與生活聯(lián)系時(shí)，鍛煉了創(chuàng)造性思維和聯(lián)想能力。

-學(xué)生在總結(jié)回顧時(shí)，提升了歸納和總結(jié)的能力。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)了自信心和表現(xiàn)力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了更深的興趣，激發(fā)了對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《銅管樂(lè)器的起源與發(fā)展》，介紹銅管樂(lè)器的歷史背景和音樂(lè)特點(diǎn)。

-視頻資源：《銅管樂(lè)器的演奏技巧》教學(xué)視頻，展示不同銅管樂(lè)器的演奏方法。

-《快樂(lè)的號(hào)手》作曲家背景介紹，了解作曲家的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料中的一篇或多篇，深入了解銅管樂(lè)器的歷史和文化。

-觀看視頻資源，學(xué)習(xí)銅管樂(lè)器的演奏技巧，嘗試在家中模仿演奏。

-收集有關(guān)《快樂(lè)的號(hào)手》的評(píng)論文章或聽(tīng)眾反饋，了解不同人對(duì)這首曲子的感受。

-教師可以推薦一些與銅管四重奏相關(guān)的音樂(lè)會(huì)或演出，鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看或參與。

-指導(dǎo)和幫助：

-教師可以設(shè)立一個(gè)閱讀角，提供相關(guān)書(shū)籍和資料，方便學(xué)生課后閱讀。

-對(duì)于視頻資源，教師可以組織觀看會(huì)，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

-對(duì)于學(xué)生收集的評(píng)論文章，教師可以組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的看法和感受。

-對(duì)于音樂(lè)會(huì)或演出，教師可以提供門(mén)票或組織學(xué)生集體前往，增加學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

-教師定期檢查學(xué)生的拓展成果，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保拓展活動(dòng)的有效進(jìn)行。

-評(píng)價(jià)方式：

-學(xué)生提交閱讀報(bào)告或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

-學(xué)生可以錄制一段模擬演奏的視頻，展示自己在課后學(xué)習(xí)的成果。

-學(xué)生在班級(jí)分享會(huì)中，分享自己對(duì)銅管四重奏的理解和感受，以及觀看音樂(lè)會(huì)或演出的體驗(yàn)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、低音號(hào)

-音樂(lè)結(jié)構(gòu)：旋律、節(jié)奏、和聲

-《快樂(lè)的號(hào)手》特點(diǎn)：歡快、活潑、節(jié)奏感強(qiáng)

②詞、句：

-“銅管樂(lè)器以其獨(dú)特的音色和豐富的表現(xiàn)力，在交響樂(lè)中扮演著重要的角色。”

-“《快樂(lè)的號(hào)手》通過(guò)明快的旋律和生動(dòng)的節(jié)奏，展現(xiàn)了銅管樂(lè)器的魅力?！?/p>

③板書(shū)布局：

-頂部：課程名稱(chēng)《快樂(lè)的號(hào)手》

-中部：銅管樂(lè)器介紹，包括小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、低音號(hào)

-中部：音樂(lè)結(jié)構(gòu)分析，包括旋律、節(jié)奏、和聲

-中部：作品特點(diǎn)，包括歡快、活潑、節(jié)奏感強(qiáng)

-底部：課后拓展建議，如閱讀材料、視頻資源等課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

-本節(jié)課，我們共同欣賞了銅管四重奏《快樂(lè)的號(hào)手》，了解了銅管樂(lè)器的基本特點(diǎn)和《快樂(lè)的號(hào)手》的音樂(lè)風(fēng)格。

-我們學(xué)習(xí)了銅管樂(lè)器的種類(lèi)，包括小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)和低音號(hào)，以及它們各自的音色和演奏技巧。

-通過(guò)分析音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，我們了解了旋律、節(jié)奏和和聲在音樂(lè)創(chuàng)作中的重要性。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過(guò)跟隨節(jié)拍打節(jié)拍、模仿演奏和小組合作，提高了對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和表現(xiàn)力的感知能力。

-在小組討論中，同學(xué)們分享了各自對(duì)音樂(lè)情感表達(dá)、音樂(lè)與生活聯(lián)系以及音樂(lè)欣賞方法的看法。

當(dāng)堂檢測(cè)：

-檢測(cè)一：請(qǐng)簡(jiǎn)述銅管樂(lè)器的主要種類(lèi)及其特點(diǎn)。

-答案示例：銅管樂(lè)器主要包括小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)和低音號(hào)。小號(hào)音色高亢、清亮；長(zhǎng)號(hào)音色渾厚、豐滿；圓號(hào)音色柔和、寬廣；低音號(hào)音色低沉、莊重。

-檢測(cè)二：解釋《快樂(lè)的號(hào)手》的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

-答案示例：《快樂(lè)的號(hào)手》的旋律歡快、活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，通過(guò)明快的旋律和生動(dòng)的節(jié)奏展現(xiàn)了銅管樂(lè)器的魅力。

-檢測(cè)三：請(qǐng)舉例說(shuō)明你在小組討論中提出的關(guān)于音樂(lè)欣賞的方法。

-答案示例：我認(rèn)為欣賞音樂(lè)時(shí)，可以關(guān)注旋律的起伏和節(jié)奏的變化，感受音樂(lè)