小學英語外研版 (三年級起點)四年級下冊Module 8Unit 1 They sang beautifully.教案設計

小學英語外研版(三年級起點)四年級下冊Module8Unit1Theysangbeautifully.教案設計主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以小學英語外研版三年級起點四年級下冊Module8Unit1Theysangbeautifully.為主題，旨在通過歌曲欣賞和角色扮演等活動，幫助學生掌握本單元的詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。同時，通過歌曲欣賞，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過歌曲學習，學生能夠提升語言感知和表達能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時通過合作學習，提高自主學習能力和合作學習意識。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：學生能夠正確認讀和運用本單元的詞匯，如beautifully,beautifully等。

2.句型：學生能夠熟練運用句型“...sangbeautifully”進行描述。

難點：

1.詞匯理解：學生對于一些生僻詞匯的理解和應用。

2.句型運用：學生如何將句型靈活運用到實際語境中。

解決辦法：

1.通過圖片、情境創(chuàng)設等方式，幫助學生理解和記憶詞匯。

2.通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在真實的語境中運用句型，提高實際運用能力。

3.設計分層練習，針對不同層次的學生進行針對性教學，確保每個學生都能掌握重點內容。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，如《小學英語外研版三年級起點四年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如歌曲《Theysangbeautifully》的MV片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，準備音樂播放設備，確保教學活動的順利進行。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一首歡快的英文歌曲，如《Happy》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.提問：“Doyoulikesinging?Whatsongdoyoulike?”引導學生思考并分享他們喜歡的歌曲。

3.學生回答后，教師總結：“Singingisfun!Today,wearegoingtolearnaboutsingingbeautifully.”

**講授新課（15分鐘）**

1.展示圖片：展示幾位歌手在舞臺上演唱的照片，提問：“Whataretheydoing?Howaretheysinging?”

2.教師講解新詞匯：beautifully，并舉例說明如何使用。

3.教師帶領學生朗讀句子：“Theysangbeautifully.”并強調句型結構。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.分組活動：將學生分成小組，每組分配一張卡片，上面有不同歌手的圖片和描述他們唱歌方式的句子。

2.小組內討論并完成句子，例如：“Shesang___________.”學生使用新學的詞匯填空。

3.小組代表上臺展示，全班一起糾正和練習。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“Whatmakesasingersingbeautifully?”引導學生思考唱歌優(yōu)美的原因。

2.學生回答后，教師總結并強調唱歌技巧和態(tài)度的重要性。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師示范唱歌，并邀請學生上臺模仿。

2.學生分組進行角色扮演，模擬一個音樂比賽場景，每組選出一個“singer”和“judge”，進行表演和評價。

3.教師對學生的表演給予即時反饋，鼓勵學生積極參與。

**拓展活動（5分鐘）**

1.讓學生自由組合，創(chuàng)作一個簡短的歌曲表演，要求使用本節(jié)課學習的句型和詞匯。

2.各組展示他們的創(chuàng)作，全班投票選出“BestPerformance”。

**總結環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師回顧本節(jié)課的學習內容，強調唱歌優(yōu)美的要素。

2.學生分享他們在課堂上的收獲和感受。

3.布置作業(yè)：讓學生回家后，和家人一起唱一首歌，并嘗試用今天學到的詞匯描述他們的歌聲。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：學生在學習過程中，通過多種形式的練習和活動，如歌曲欣賞、角色扮演、小組討論等，能夠熟練地認讀和運用本單元的詞匯，如beautifully,beautifully等。學生在日常生活中能夠運用這些詞匯進行簡單的描述，如描述一幅畫、一個人的行為等。

2.**句型運用**：學生能夠靈活運用句型“...sangbeautifully”進行描述，不僅能夠在課堂上正確回答問題，還能夠將這個句型應用到實際的語言交流中，如描述自己在學?；蚣彝ブ械幕顒?。

3.**聽力理解**：通過歌曲欣賞和聽力練習，學生的聽力理解能力得到了提升。他們能夠從聽到的語言中提取關鍵信息，理解歌曲的主題和情感。

4.**口語表達**：在角色扮演和小組討論中，學生的口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠用英語進行簡單的對話，表達自己的想法和感受。

5.**文化意識**：通過學習不同歌手的演唱方式，學生了解到了不同的音樂文化。他們能夠認識到不同文化背景下音樂表達方式的多樣性。

6.**合作學習**：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

7.**審美情趣**：通過欣賞和創(chuàng)作歌曲，學生的審美情趣得到了培養(yǎng)。他們能夠從音樂中感受到美，并嘗試用自己的方式表達這種美。

8.**自主學習能力**：在教師的引導下，學生學會了如何自主學習。他們能夠通過查找資料、小組討論等方式，解決學習中遇到的問題。

9.**情感態(tài)度**：學生在學習過程中，體驗到了成功的喜悅和失敗的挫折。他們學會了面對困難不氣餒，勇于挑戰(zhàn)自我。

10.**思維品質**：在解決問題的過程中，學生的思維品質得到了提升。他們學會了分析問題、解決問題，并從中獲得成就感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**詞匯練習**：學生回家后，選擇本節(jié)課學到的至少五個新詞匯，制作一個詞匯卡片，包括單詞、音標和例句。要求學生每天復習這些詞匯，并在家長的監(jiān)督下朗讀。

2.**句型應用**：學生用“...sangbeautifully”句型寫一段小作文，描述他們喜歡的歌手或一次他們自己唱歌的經(jīng)歷。作文不少于50字。

3.**歌曲創(chuàng)作**：鼓勵學生創(chuàng)作一首簡單的歌曲，主題可以是他們喜歡的活動或情感，并嘗試在歌曲中使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

4.**家庭分享**：學生與家人分享他們在課堂上學到的內容，包括歌曲欣賞和詞匯學習，并嘗試用英語進行簡單的對話。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：教師應在第二天上課前批改學生的作業(yè)，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.**個性化反饋**：對于每個學生的作業(yè)，教師應給出個性化的反饋。對于詞匯練習，教師應檢查學生是否正確書寫了單詞，音標是否正確，例句是否恰當。對于句型應用，教師應評估學生的語言表達是否準確，是否能夠運用句型進行有效的描述。

3.**問題指導**：對于作業(yè)中存在的問題，教師應給出具體的改進建議。例如，如果學生在詞匯練習中拼寫錯誤，教師可以指出錯誤并給出正確的拼寫；如果學生在句型應用中句型結構錯誤，教師可以指導學生如何正確運用句型。

4.**表揚鼓勵**：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以增強學生的自信心和學習動力。

5.**課堂展示**：選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進行展示，鼓勵其他學生學習和模仿。

6.**家長溝通**：教師可以通過家校聯(lián)系冊或家長會等方式，與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-新詞匯：beautifully

-句型：Theysangbeautifully.

-詞匯短語：singbeautifully

②本文重點詞：

-beautifully：副詞，意為“優(yōu)美地，漂亮地”

-sing：動詞，意為“唱”

③本文重點句：

-Theysangbeautifully.

-Whatmakesasingersingbeautifully?

-Iliketosingbeautifully.

④邏輯關系：

-詞匯與句型的關聯(lián)：學生通過學習新詞匯“beautifully”，能夠理解并運用到句型“Theysangbeautifully”中，形成正確的語言表達。

-句型與情境的關聯(lián)：句型在具體的情境中得以應用，如描述歌手的演唱，幫助學生將抽象的詞匯和句型與實際情境聯(lián)系起來。

-情境與學生的生活經(jīng)驗關聯(lián)：通過將音樂欣賞與學生的生活經(jīng)驗相結合，如描述自己的唱歌經(jīng)歷，激發(fā)學生的學習興趣，增強學習的實用性。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：推薦一些英文歌曲的歌詞，讓學生閱讀并嘗試理解歌詞的內容?？梢赃x擇一些與本節(jié)課學習主題相關的歌曲，如關于夢想、友誼、自然的歌曲等。

-**視頻資源**：提供一些英文音樂視頻，讓學生在觀看的同時，學習歌曲的旋律和節(jié)奏，并嘗試跟隨歌曲唱出歌詞。

2.拓展要求：

-**自主閱讀**：鼓勵學生利用課后時間自主閱讀推薦的英文歌曲歌詞，并嘗試找出歌詞中與新詞匯和句型相關的內容。

-**音樂欣賞**：學生可以選擇一首自己喜歡的英文歌曲，通過觀看音樂視頻，學習歌曲的旋律和節(jié)奏，并在家長的幫助下，嘗試理解歌詞的意義。

-**歌詞創(chuàng)作**：學生可以嘗試根據(jù)本節(jié)課學習的內容，創(chuàng)作一首簡單的英文歌曲歌詞，可以是關于他們的夢想、學校生活或者對朋友的祝福。

-**小組討論**：學生可以組成小組，討論他們喜歡的歌曲，分享歌曲背后的故事，以及歌曲中傳達的情感和價值觀。

-**家庭活動**：家長可以和學生一起參與家庭英文歌曲演唱活動，選擇一首簡單的英文歌曲，全家一起學習并演唱，增強家庭成員之間的互動和英語學習的樂趣。

教師指導：

-教師可以為學生提供一些英文歌曲歌詞的翻譯或解釋，幫助學生更好地理解歌詞。

-對于學生創(chuàng)作的歌詞，教師可以給予反饋，提出改進建議，幫助學生提升創(chuàng)作能力。

-教師可以組織班級英文歌曲比賽或展示活動，讓學生有機會在同學面前展示自己的學習成果。

-教師可以定期檢查學生的拓展學習情況，了解學生的學習進度，并提供必要的指導和幫助。教學反思與總結今天的課，我覺得整體來說還是不錯的。首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的，通過播放歌曲，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對唱歌這個話題很感興趣，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

比如，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新詞匯的理解還不夠到位。雖然我通過圖片和情境創(chuàng)設來幫助他們記憶，但可能還是不夠直觀。我意識到，在今后的教學中，我可以嘗試使用更多的教學工具，比如實物、動作演示等，讓詞匯的學習更加生動有趣。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行角色扮演，這個活動挺受歡迎的，學生們都很投入。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在這個過程中不太敢于開口，可能是擔心說錯話。所以，我決定在今后的教學中，多給予他們一些鼓勵，讓他們在輕松的環(huán)境中大膽地表達自己。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，比如“你認為什么樣的唱歌方式最優(yōu)美？”這個問題引發(fā)了學生的思考，他們給出了各種各樣的答案。這讓我很高興，因為這說明我的問題設計得比較合理，能夠激發(fā)學生的思維。

當然，也有一些不足之處。比如，在拓展活動環(huán)節(jié)，我提供的歌曲選擇可能不夠豐富，有些學生可能沒有找到自己喜歡的歌曲。我計劃在未來