小學(xué)英語(yǔ)教科版 (EEC)四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Whose Bag Is This獲獎(jiǎng)第2課時(shí)教案及反思

小學(xué)英語(yǔ)教科版(EEC)四年級(jí)上冊(cè)Unit3WhoseBagIsThis獲獎(jiǎng)第2課時(shí)教案及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自小學(xué)英語(yǔ)教科版四年級(jí)上冊(cè)Unit3WhoseBagIsThis。本單元圍繞“物品歸屬”這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品歸屬的句型，幫助學(xué)生提高實(shí)際生活中的英語(yǔ)交流能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言發(fā)展需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升跨文化意識(shí)，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)用能力。通過(guò)角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提升。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解并掌握詢問(wèn)物品歸屬的基本句型：Whoseisthis...?It's.../That's...。

-正確運(yùn)用核心詞匯：bag,book,pen,etc.，并能根據(jù)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答。

-通過(guò)圖片和情境，識(shí)別并描述物品的歸屬。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，尤其是元音和輔音的區(qū)分。

-在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答，并能理解對(duì)方的回答。

-在不同情境下，選擇合適的句型和詞匯表達(dá)物品歸屬，如區(qū)分“is”和“are”的使用。

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠使用完整的句子，并表達(dá)清晰的意思。例如，從“Whoseisthisbook?”到“Isthisbookyours?”的過(guò)渡。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)趣味游戲，如“找不同”、“猜物品歸屬”等，激發(fā)學(xué)生的積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列日常生活用品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述物品，并詢問(wèn)“Whoseisthis...?”激發(fā)學(xué)生對(duì)物品歸屬的興趣。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)句型和詞匯，如"Thisismy...”，“That'shis/hers...”，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過(guò)PPT或黑板展示本節(jié)課的核心句型“Whoseisthis...?It's.../That's...”，并解釋句型的用法和構(gòu)成。

-舉例說(shuō)明：教師用具體例子展示如何詢問(wèn)物品歸屬，如“Whoseisthisbag?It'smine.”，并讓學(xué)生跟讀。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片或情境，互相提問(wèn)并回答，練習(xí)使用新句型。

3.情景模擬（約10分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)生扮演不同的角色，如顧客和售貨員，練習(xí)使用新句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生在角色扮演中，運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)和回答物品歸屬，教師巡視指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)或卡片，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，如匹配物品和歸屬人，填寫(xiě)句子等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.游戲活動(dòng)（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)“找不同”游戲，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出圖片中物品歸屬的不同之處，并用英語(yǔ)描述。

-通過(guò)游戲，鞏固學(xué)生對(duì)物品歸屬句型的運(yùn)用。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)物品歸屬句型的用法。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，如用所學(xué)句型寫(xiě)一段短文，描述自己的物品歸屬。

-鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人進(jìn)行英語(yǔ)交流，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.基本句型

-詢問(wèn)物品歸屬：Whoseisthis...?It's.../That's...

-回答物品歸屬：Yes,itismine/hers/his/ours/theirs./No,itisn'tmine/hers/his/ours/theirs.

2.核心詞匯

-物品類(lèi)詞匯：bag,book,pen,pencil,ruler,eraser,etc.

-歸屬類(lèi)詞匯：mine,yours,his,hers,ours,theirs

3.語(yǔ)法點(diǎn)

-be動(dòng)詞的肯定和否定形式：is,are

-物主代詞的肯定和否定形式：mine,yours,his,hers,ours,theirs

4.詞匯拓展

-與物品相關(guān)的其他詞匯：key,phone,computer,watch,etc.

-與物品歸屬相關(guān)的其他詞匯：borrow,lend,return,keep

5.交際用語(yǔ)

-詢問(wèn)物品歸屬：CanIborrowyour...?/MayIhaveyour...?

-回答借物請(qǐng)求：Yes,youcan./No,youcan't.

6.情景對(duì)話

-在教室、家庭、商店等不同場(chǎng)景下，使用物品歸屬句型進(jìn)行對(duì)話。

7.語(yǔ)法練習(xí)

-用正確的be動(dòng)詞和物主代詞填空。

-用物品歸屬句型完成對(duì)話。

8.寫(xiě)作練習(xí)

-用所學(xué)句型和詞匯寫(xiě)一段短文，描述自己的物品歸屬。

-編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，包含物品歸屬的情節(jié)。

9.聽(tīng)力練習(xí)

-聽(tīng)錄音，判斷聽(tīng)力材料中的人物和物品歸屬關(guān)系。

-完成聽(tīng)力練習(xí)題，如選擇正確的物品歸屬答案。

10.綜合應(yīng)用

-在實(shí)際生活中，運(yùn)用物品歸屬句型進(jìn)行交流。

-在小組活動(dòng)中，使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演或情景模擬。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)以下提示，用英語(yǔ)寫(xiě)一段短文，描述你的書(shū)包里有什么，以及它們分別是誰(shuí)的。

-提示：Mybackpackisfullofbooks,pens,andpencils.Ihaveabookformath,abookforscience,andabookforEnglish.Thepensandpencilsaremine.Myfriendhasacalculatorinhisbackpack.Whatdoyouhaveinyourbackpack?

2.角色扮演

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起進(jìn)行角色扮演，模擬在商店購(gòu)物時(shí)詢問(wèn)物品歸屬的場(chǎng)景。

-情景示例：媽媽帶著你去商店買(mǎi)筆。在商店里，你需要用英語(yǔ)詢問(wèn)店員“Whosepenisthis?”，并嘗試用“Ithinkit’smine/hers/his/ours/theirs.”來(lái)回答。

3.聽(tīng)力練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：聽(tīng)一段錄音，錄音中有人描述他們的書(shū)包內(nèi)容。聽(tīng)完后，寫(xiě)下你聽(tīng)到的每個(gè)物品及其歸屬。

-樣例：A:Mybackpackhasaruler,aneraser,andacalculator.B:Isthatyourruler?Yes,itismine.C:What’sinyourbackpack?Ihaveabook,apen,andanotebook.

4.語(yǔ)法練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：用正確的be動(dòng)詞和物主代詞填空，完成句子。

-樣例：

1.This____________mybook.(is)

2.Those____________hers.(are)

3.Thepens____________his.(is)

4.Thebooks____________mine.(are)

5.This____________notmybag.(isn't)

5.實(shí)物歸屬調(diào)查

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你的家庭或朋友們的物品歸屬，并制作一個(gè)表格記錄。

-表格示例：

|物品|歸屬人|

|------------|------|

|Book|John|

|Pencilcase|Mary|

|Calculator|Peter|

|Eraser|Lisa|

|Ruler|John|

6.創(chuàng)意寫(xiě)作

-作業(yè)內(nèi)容：寫(xiě)一個(gè)小故事，其中包含至少三個(gè)不同物品的歸屬問(wèn)題，并解決它們。

-提示：在一個(gè)生日派對(duì)上，孩子們發(fā)現(xiàn)了一些丟失的玩具。他們需要通過(guò)詢問(wèn)和使用“Whoseisthis...?”句型來(lái)找回這些玩具。故事中可以包括一些有趣的對(duì)話和解決歸屬問(wèn)題的情節(jié)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物、家庭生活等情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音上存在困難，特別是元音和輔音的區(qū)分。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但部分學(xué)生在活動(dòng)中參與度不高，課堂互動(dòng)性有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)傳統(tǒng)的口頭評(píng)價(jià)和練習(xí)冊(cè)作業(yè)，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)發(fā)音問(wèn)題，我將采用以下措施：

-加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生跟讀并模仿正確的發(fā)音。

-通過(guò)游戲和歌曲等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)。

-定期進(jìn)