高三化學教學總結(15篇)

高三化學教學總結U5篇）

高三化學教學總結1

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固

基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果

將直接影響高考成績?，F(xiàn)對一年來的教學工作總結和反思如下。

一、研究信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是

剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學

教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對

一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，

為完成復習任務奠定基礎。

1、熟悉考試說明。考試說明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學

復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的

命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能

力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進

一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

2、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)

其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的

原則。如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從

而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標

準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各

種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息，兄弟學校的資源等。

二、抓住是根，兩綱脈，應對高考

課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。高考試題

萬變不離其宗，追根還應源于課本，從課本知識點、能力考查點

衍生而來。高考知識體現(xiàn)課本內容，高考的最終落腳點是課本，

而課本、《教學大綱》和《考試大綱》是高考復習的指揮棒，是高

考命題的依據(jù)，特別是《考綱》已明確的傳達出考試目”、考試

范圍、命題指導思想，題型比例、題目難易比”、和組卷原則等

重要信息。認真研究“兩綱”就會把握高考的“脈”。了解命題

趨向和要求，明確復習要點，這必然會提高復習的針對性和復習

的效率，特別是在新教材使用后考試內容有較大變化的情況下，

兩綱把握更顯重要。

根據(jù)兩綱要求，找到各個考點在課本中的根，并落實到位，

做到以課本、兩綱為依托融會貫通，靈活運用課本知識，并通過

知識的實際應用上升到兩綱要求必備的能力。切不可舍本逐末，

重教輔輕教材。要充分認識到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資

料是補充”。復習過程中，不可盲目探測不確切的高考信息，把

精力浪費在猜題上，不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范

圍，也不可刻意地為某些多次練習而被強化的題型去增加某些

“規(guī)律”或特殊解法。要切實做到重視課本而不完全依賴課本，

從而實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想。

做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。

三、落實反思總結和嚴格糾錯，提高復習效率

所謂反思，就是從一個新的角度，多層次、多角度地對問題

及解決問題的思維過程進行全面的考察、分析和思考，從而深化

對問題的理解，優(yōu)化思維過程，提示問題本質，探索一般規(guī)律，

溝通知識間的相互聯(lián)系，促進知識的同化和遷移，并進而產生新

的發(fā)現(xiàn)。反思是進行有效學習，獲取有效知識的有效措施，所以

高三化學總復習要積極引導學生學會反思，積極反思，培養(yǎng)學生

的‘反思意識，要通過嚴格、合理、規(guī)范的要求來幫助、督促學生

養(yǎng)成良好的反思習慣。

1、“一門知識的基礎就是概念的積累?！痹诟拍顝土曋?，中

學化學所涉及的概念和原理約有220多個，它們構建了中學化學

的基礎。其復習在整個復習過程中起著奠基、支撐的重要作用。

理綜化學試題共11題（其中7個選擇題、4個主觀性試題），這

么多知識點在高考中不可能面面具到，對知識的考查只能是對學

生所學知識的抽樣，能力考查也只能是高中學生所能達到的能力

水平。但基本概念和原理不過關，后面的復習就會障礙重重。因

此必須確實注意這一環(huán)節(jié)的復習，講究方法、注重實效，努力把

每一個概念及理論真正弄清楚。

2、養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣。每次解完題后要回顧解題

過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合

理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。

對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要

一題多得，既能使知識得到不斷的彌補、完善，又能舉一反三，

從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘，以

此培養(yǎng)學生良好的思維品質。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌,

掌握化學知識及其運用的內存規(guī)律和聯(lián)系。

3、及時歸納總結。每個單元或章節(jié)復習完后，要反思本單元

或章節(jié)主要研究了哪些問題？重點是什么？用了哪些方法？與以

前的知識有哪些聯(lián)系？通過反思融匯同類知識而形成有效的知識

塊，使普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。實踐證明，光有

許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構，就猶如沒有組裝成

整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自的功能。所以高三復習階段

的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在

的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結成網(wǎng)，納入自

己的知識結構之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。對于知

識結構圖，教師不要全部包辦，要在學生自己歸納整合后再展示

給學生，讓學生在對比中體驗成功的喜悅和意識整合過程中的不

足。

重視做題和考后的糾錯。復習中常用的糾錯方式有：一種是

在試卷或參考書上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。第二種方

式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的解題錯誤摘錄在

錯題集上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到

課本上，在課本知識點相應處，用不同字符標出糾錯點，標出該

點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內容。

四、優(yōu)化考試心理，消除失分隱患

解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。這三者中任一

方面的失誤都會導致失分。因知識和策略造成的失誤可以認為是

知識性失誤，而一些筆誤、計算失誤及某些習慣性錯誤可以歸結

為心理失誤。要解決“高考化學得高分難”的問題，優(yōu)化考試心

理是高考復習不可忽略的一環(huán)。面對一套題，應該有穩(wěn)定的心態(tài)，

在按題號順序作答的前提下，可適當采用先易后難、先熟后生，

先同后異（同學科、同類型）的策略，以最佳狀態(tài)去克服慌亂急

躁、緊張焦慮和丟三落四的情緒，對會做的題，要特別注意表述

準確，考慮周到，書寫規(guī)范，切實解決“會而不對，對而不全”

的問題；解題時既要注重一次性成功，又要重視復查環(huán)節(jié)，還要

敢于放棄。

在平時的模擬訓練中，一定要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平

時”，的訓練思維，把學生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、

答題規(guī)范做出嚴格要求，只有關注了時間，就有了時間，就有了

效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了機智。時間長了，就自

然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時心

態(tài)自然就會平和了。

高三備考復習的目的在于引導學生努力達到：知識結構上的

自我完善、能力層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學

習方法上的自我發(fā)展、科學素養(yǎng)上的自我升華、綜合應用上的自

我整合。它絕不是簡單的拼時間、拼精力、漫無邊際地大量演題

的過程，而是科學的、有計劃的過程。在復習備考過程中，一定

要時刻以課本為中心，以《教學大綱》和《考試大綱》為依據(jù)，明

確復習要求，把握復習方向，突出重點，突破難點，解決關鍵。

總之，高三化學復習要講究方法。針對化學各類知識的特點，

將所學知識進行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯(lián)

系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，以良好的心態(tài)正視

高考，相信20—年6月，定是我們大豐收的季節(jié)！

高三化學教學總結2

本學期我擔任高三年級四個班的化學教學工作。通過一學期

來的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發(fā)學生學

習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生的基礎，提高學生的

學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結

如下：

一、重視雙基教學，夯實學生基礎，培養(yǎng)學生的化學素質。

重視雙基教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一

個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。

通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識

內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為

技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時，

在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質?；瘜W知識靠日積月累,

化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏

陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、

分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧?；瘜W教學中，要與

日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和

使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用

化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問

題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們

都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

二、激發(fā)興趣，樹立信心

化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重

要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃

后會是什么樣子？同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有

說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，

火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接著，我又變了幾個

小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到

化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知，我將他們帶入化學的王

國。接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，

化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什

么差生。化學是理科，但比數(shù)學、物理要好學的多，是理科中的

文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，

你就能學好，大家有信心么？同學們就舉起有力的拳頭，高喊有;

就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，

我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。

三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。

以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精

心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學生的實

際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，不僅能系

統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇

到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能

力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了

教師的教學法水平和能力。

四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，

提高學習成績。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理

科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多

的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以

實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實

驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過

程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改進

學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學

效果。

另外，重視作業(yè)的.布置、檢查、批改和講評，注意學生的學

情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學生多鼓

勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學

習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹

給學生

回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴

隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深

深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新，學海無涯，藝

海無邊。今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教

學水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的孺子牛。

—學年，我們學校高三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名

的優(yōu)秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學

校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高

合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得

更好的教學效果，我們將工作總結如下：

①.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握

初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎

知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過

關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的

知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量

降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕

進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分

學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。

平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應

原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗

通過實驗進行

觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)

問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不

能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解

答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化

學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了

更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基

本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科

學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識

與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求

化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的

時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸

和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學

校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課

程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前

在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

⑤?強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師

及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥.加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，

引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的

力度，因而這一部分相對得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動,

給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，

為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。

⑧.從實際出發(fā)，總結經驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步

與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中

畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

通過大家共同努力，—學年高三化學取得了這么優(yōu)秀的成績，

今年我們將繼續(xù)保持，做好工作計劃，并爭取更大的進步。

高三化學教學總結3

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的，也是鞏固基礎、

優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接

影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并

且順利度過這一重要的時期，為此我在高三化學一學期來對高三

化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，?？偨Y和反思，根據(jù)高

三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、研究信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是

剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學

教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對

一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，

為完成復習任務奠定基礎。

1、研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)

現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變

的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近

幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、

試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究

了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，

制定相應的復習計劃。

2、關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標

準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變

化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科

學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等

閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材

和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，

有利于增強復習的目的性。

3、熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的"

總綱"，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，

以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和

比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中

要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課

程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，

如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的使

用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入

題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統(tǒng)

一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈："迷戀"復習

資料，陷入"題海"。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，

效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努

力處理好下面幾種關系。

1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的

作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是

指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化

學知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加

深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，

以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供

整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知

識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自

己的不足，上課做到有的放失。

2、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系?；A和能力是相輔相成的,

沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習

的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中

學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素

及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、

理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、

結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等

規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，

使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于

聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應方

程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構

式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技

能一一過手。

3、化學學科和其他學科知識的關系。化學是一門重要的基礎

自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的

聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方

法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材

中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化

學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的

試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出

化學與其他學科的結合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領

域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識

和能力轉化，促進綜合素質的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等

實際問題的能力。4、練習量和復習效率的關系。練習是化學總

復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過

程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能

力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡

單的機械重復和陷入"題海"。通過練習要達到強化記憶、熟練地

掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范

圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高能力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳

復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習

過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層

教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困

難學生的加強基礎等不同的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、

重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識

和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的

考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化

學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用

化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合

中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的基

礎加強課時間）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如

與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離

子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導

電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題

的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行

元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質

的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習（包括教材中的

演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通

過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、

操作原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗

能力。

2、學會反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀

察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力

的'核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的,

要經過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，特別

是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一

想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，

分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實

際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習

題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了

什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型

習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，

既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上

領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)

良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。

長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在

規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學

問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不

拘一格地解決實際問題。

四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質

健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重

要保證，也是高考成功的關鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷

調整和錘煉。

1、正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由

于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程

度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練

兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習

中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不

犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，

也不能因成績進步而沾沾自喜。

2、合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們

的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須

加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結

合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、

生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一

弛的文武之道。

3、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境

因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓

力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習

是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自

己，從自己的基礎和實際出發(fā)，扎扎實實地復習；愉快地接納自

己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控

制自己，以明確的目標、良好的意志力調節(jié)自己，變壓力為動力，

全面提高自己的素質。

五、存在的不足和問題

1、教學總結還是不夠，不善于總結學生在學習中的問題，對

教材的把握和知識內容體系的"度"的控制，以及教學進度的掌握

均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦

學生學的也累。

2、新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究

實驗，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。實驗

對現(xiàn)得很可憐，實驗教學還是遺憾多多。

3、練習的訓練量還是少了些，由于學苗的原因，基礎差的學

生多，教學進度總是滯后，想強化訓練較為困難。

總之，化學總復習在為高考做好知識準備和精神準備，要有

目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復

習的效益。我希望圓滿完成學校交給的任務。

高三化學教學總結4

一、掌握學情，明確復習目標：

現(xiàn)在高考上線人數(shù)多，所以我們要制定細致的教學計劃，教

學面向絕大多數(shù)學生，不能像以往只抓尖子生。教學要深入，狠

抓基礎。幫助學生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整

理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡化；對知識點、考點、熱點進行思

考、總結、處理。在上述目標的指導下，通過教學實施使學生掌

握的知識更為扎實，更為系統(tǒng)，從而達到提高分析問題和解決問

題的能力，增強知識的運用能力目的。

二、具體實施方法：

1、抓綱務本搞好復習、注重基礎回歸教材

通過對近四年高考理綜化學試題的分析，發(fā)現(xiàn)考題：立足基

礎，突出學科主干知識；注重知識應用；由學科間綜合向不再強

調學科間的綜合轉化；試題聯(lián)系生產、生活、科技、社會等社會

熱點問題。

教材是歷史積累的人類經驗，是各學科的目的內容或材料；

是專家、學者們根據(jù)教學大綱創(chuàng)造性的研究成果。書本里蘊含著

眾多科學思想的精華。它是高考命題的依據(jù)，學生學習能力提高

的載體。

2、課堂復習模式

在一輪復習時，我們采用的復習總模式為：”以問題帶知識”

的復習模式，具體操作為：”例題（重方法指導）一知識點的歸

納整理一例題（重學生實踐）一練習（重知識的運用）一反思（測

試）”。運用此種復習模式時，要注意強化以下幾點：

①夯實基礎

②能力培養(yǎng)：在基礎知識復習中要善于聯(lián)想、遷移、縱橫聯(lián)

系啟發(fā)思維構建知識的橫向網(wǎng)絡

③對例題和習題的選擇：講究“少而精”時刻針對考綱，不

去追求題型要全面，也不讓學生去背題型，著重在方法上進行引

導，盡量讓他們自己獨立解決問題，培養(yǎng)他們的能力。

4鉆研考綱及高考試題

認真研究上年度的大綱和考試試題以此作為教學指南針挖掘

教材隱含知識。

5、認真把握教輔資料的選擇與取舍

目前高考資料漫天飛，隨意選擇和全盤套用復習資料絕對不

行。首先應從本校學生實際出發(fā)，從課本出發(fā)充分考慮考綱要求、

課時編排、題量多少、難易均衡、基礎與能力兼顧，選擇適合的

一輪資料，但使用時還要注意取舍。同時教師再從其他優(yōu)秀資料

上選擇試題進行重組，再充實到教學中來。

6、規(guī)范地做好各項練習

①要規(guī)范地使用化學用語。

②強調要將題做完整。

③強化審題的習慣。

④加強嚴謹思維的'訓練。

⑤答題規(guī)范的訓練。從簡明扼要的文字表述；到單位的處理、

有效數(shù)字的運算……

7、及時搞好查漏補缺工作

從高三一期開始我們每周或每兩周抽一節(jié)自習課對上一周知

識進行考查，要求精選試題，全批全改，必要時可以面批。搞好

錯誤率統(tǒng)計，認真講評。對錯誤多的平時經常聽寫。

強化訓練搞好復習，提高學生應試能力。

及早加強綜合科應試能力的培養(yǎng)。理綜考試對考生的心理承

受力是一種考驗，有的同學單科水平高，但一到綜合考試就發(fā)揮

不出，因此在理、化、生三科一輪復習后，年級組每周組織正規(guī)

的綜合科考試，從試題內容、題型、難度到時間安排都按高考全

真模擬，并且當天考試，當晚閱卷統(tǒng)計，第二天講評并張榜公布，

讓學生能及時總結并提高。而試題的命制，我們不用套卷，而是

站在學生的立場上結合復習內容按照大綱的要求選題命制。春天

三月以后每周五早晨又考一次理綜中的化學題，也是統(tǒng)一命題，

統(tǒng)一批改，通過單科考試，加強學生對化學知識的掌握。去年沒

有停課，一直復習，相對二輪復習比較徹底。最后幾天化學課上

自己停課看著學生復習化學，效果較好。

高三化學教學總結5

高三化學總復習是中學化學學習的關鍵時期，是鞏固基礎、

優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接

關乎高考成績。為了提高高三化學總復習的效果，為此我們在開

學初對高三化學教學進行了詳細的計劃，注重教學過程的把握，

根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一研究信息，把握方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是

剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學

教學過程中所面臨的第一個問題，更是作為新高三老師的我的一

個大問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從

中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定

基礎。

1.研究全國及福建省高考化學試題?？v觀每年的高考化學試

題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保

持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國或者本省高考形式，

重點研究一下近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,

如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學

初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理

清復習的思路，制定相應的復習計劃。作為福建省新課程的第二

屆，研究去年的高考的特點尤顯得重要

2.關注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標準相比

較，現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實

驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了思想和方法，增加了研究

性學習內容、新科技和化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將

體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有

利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試大綱和考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化

學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中

變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類

型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整

個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的

方向。

4.合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課

程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，

如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的使

用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入

題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統(tǒng)

一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。

二擺正關系，抓綱務本

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復

習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效

甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭

腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的

作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是

指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化

學知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加

深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，

以復習資料代替教材。我們以《博學精練》作為主要復習書，在

復習的過程中注重隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和

延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復

習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有

的放失。

2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系?；A和能力是相輔相成的，

沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習

的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中

學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素

及其化合物、基礎有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概

念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的

組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化

合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、

歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要

時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反

應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、

結構式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識

和技能---過關。

3.化學學科和其他學科知識的關系?；瘜W是一門重要的基礎

自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的

聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方

法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材

中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化

學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的

試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出

化學與其他學科的結合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領

域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識

和能力轉化，促進綜合素質的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等

實際問題的能力。

4.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成

部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知

識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，

但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和

陷入“題?！薄Ｍㄟ^練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找

出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力

的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高能力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳

復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習

過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層

教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困

難學生的加強基礎等不同的'形式。

1.精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為

本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中

學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關

鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶

面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確

和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和

操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的

基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與

離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子

共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電

性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的

方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元

素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的

強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習（包括教材中的演示

實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這

些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作

原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

2.學會反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個

重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能

力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并

不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因

此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；?/p>

頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能

是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了

提高。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解

題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是

進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其

他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅

一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，

又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的

方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻

性、創(chuàng)造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化

學知識及其運用的內在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關鍵，靈活地解決

化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能

延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質

健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重

要保證，也是高考成功的關鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷

調整和錘煉。

1.正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于

受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度

遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵

的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中

進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯

錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也

不能因成績進步而沾沾自喜。

2.合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的

身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加

以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，

既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活

得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的

文武之道。

3.創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因

素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力

和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是

極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，

從自己的基礎和實際出發(fā)，扎扎實實地復習；愉快地接納自己，

充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自

己，以明確的目標、良好的意志力調節(jié)自己，變壓力為動力，全

面提高自己的素質。

五、存在的不足和問題

1、作為一個新高三老師，我的教學經驗不足，對教材的把握

和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一

定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的

也累。

2、練習的訓練量還是不足，由于生源問題，基礎差的學生多，

教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯有點吃

力。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有

目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復

習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學

校交給的任務。

高三化學教學總結6

一、研究信息，看準方向怎樣著手進行化學總復習，復習的

目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問

題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解

決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的

導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1.研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)

其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的

原則，一年的高考卷也不例外。如試卷的結構、試題類型、考查

的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計

劃。

2.關注新教材和新課程標準的變化。如內容的調整，實驗比

重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了

研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學

復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的

命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能

力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進

一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標

準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各

種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。

二、抓綱務本，擺正關系進入高三化學教學，很容易走進總

復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大

量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學

過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。

教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代

的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，

以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)

絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是

為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常

的做法是精選一套復習資料作為主要參考書供整理知識、練習使

用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳

點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。基礎和能力是相輔相成的，

沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。

正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習

中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化

學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗

和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范

圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶

不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學

理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、

規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范

化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、

電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規(guī)范語言文字的表

達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

3.化學學科和其他學科知識的關系。

化學是一門重要的基礎自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至

社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲

透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒

的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試

題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產、生活實際，化學與新

科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中

可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，

并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識

和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進綜合素質的提高，

切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力。

4.練習量和復習效率的關系。

練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的

再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析

問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質

量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達

到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、

擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高能力化學總復習的范圍是有限的，要想

在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在多

思善想。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、

重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學化學知識和技能都要

一一復習到位；對教材中的關鍵性知識，進行反復閱讀、深刻理

解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要

科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達

實驗現(xiàn)象和操作要點等；對知識點之間的相互關系及其前因后果。

如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、

離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的

導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問

題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進

行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性

質的'強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習，而且盡可能

地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理、

實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

2.學會反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀

察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力

的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，

要經過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，特別

是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一

想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，

分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實

際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習

題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了

什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型

習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，

既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上

領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)

良好的思維品質。

教師的自我反思是教學創(chuàng)新的動力。教師需要聚焦課堂，反

思自身的教學，細心體會，善于發(fā)現(xiàn)問題，耐心地與學生溝通，

不斷嘗試改進，使學生成績不斷的得以提高。

高三化學教學總結7

本學年度，我擔任高三化學（3至7班共5個教學班）的化

學教學，兼106班付班主任，兼高三化學備課組組長，化學科組

長?，F(xiàn)在就高三化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小

結。

高三化學備課組是一個充滿活力的集體高三化學備課組成

員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高三化學備課組，

是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的

教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生

的一致好評。現(xiàn)簡單總結如下：

一、有計劃的安排高三第一學期的教學工作計劃：新學期

開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制

定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體

式教學模式的教學改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證

教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，

并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，

第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。在以后的教

學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，

發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題高三化學備課組，

做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每

周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分

析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。

一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經

過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，

各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開

展按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,

然后集體備課，制作成教學后共享，全備課組共用。一般要求每

人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教

課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，

發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次

的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真

書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知

識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一

次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推

進本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過

程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更

自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的

名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗

公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，

使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高

自身的教學水平。高三化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的

聰明才智和力量，使高三化學的教學任務如期完成，并得到了學

校領導和學生的一致好評和肯定。高三化學備課組，會再接再厲，

創(chuàng)造更輝煌的成績。

五、以老帶新，互相促進，互相提高。楊健敏老師是剛畢

業(yè)的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能

夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中

聽課共計有53節(jié)以上，既有高三的，也有高二和高三的老師的課。

楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老

師。

六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識化學奧

林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學生的化學意

識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競

賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內容包括化學興趣指

引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實

驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。

楊健敏和陳銀珠老師負責高三化學的興趣組活動，每周三第8節(jié)

為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化

學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。

化學科組是一個團結向上的集體我們科組的教師，在化學的教學

改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力

量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質量

等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學質量和

教學水平上取得了良好效果。在學校領導的'正確指導下，在深刻

體會學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神的基礎上，

以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，共

同提高化學科的教學質量。在南海一中首屆《科技周》活動中，

化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創(chuàng)作了很多

有很高水準的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很

好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展。

關鏡青老師的論文，在《中學化學》中發(fā)表；葉月麗等四位老師

的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選。盧成老師參加學校組織

的《青年教師說課比賽》，獲一等獎。在高考復習指導中狠抓基

礎知識和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，由胡燕華老

師負責編定的《單元基礎知識訓練題》，對中低層次的學生的基礎

知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。

高三化學教學總結8

本學期，我擔任高三理科、高二理科四個班的化學教學工作。

高三化學主要是進行總復習，高三復習是中學化學學習非常重要

的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三

化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學

總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我一

學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，?？偨Y和

反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

現(xiàn)對本人的工作作一個小結。

一、積極抓好日常的教學工作，研究信息，看準方向

1.研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)

其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的

原則。只要根據(jù)近幾年來全國和廣東高考形式，重點研究一下廣

東近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的

結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學以來我不

斷研究了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點，從而理清

復習的思路，制定相應的復習計劃。

2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準

相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化,

如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思

想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀

材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新

課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利

于增強復習的'目的性。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總

綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，

以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和

比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中

要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課

程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，

如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的使

用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入

題海，然后才能篩選訓練題和資料，以免干擾復習、浪費時間。

二、抓綱務本，擺正關系，積極參加教學改革工作，使教研

水平向更高處推進

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復

習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效

甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭

腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的

作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是

指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化

學知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加

深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，

以復習資料代替教材。在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知

識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自

己的不足，上課做到有的放失。

2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系?；A和能力是相輔相成的，

沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習

的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中

學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素

及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、

理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、

結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等

規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，

使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于

聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應方程

式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、

電子式等），規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一

一過手。

3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成

部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知

識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，

但練習量必須合理。

高三化學教學總結9

一、高三復習過程總結

1.一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,

并且順利度過這一重要的時期，我參考歷年寧夏高考試卷，同時

關注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，先對高

三化學教學制定了詳細的計劃，根據(jù)高三各個不同時期使用不同

的教學策略和訓練方式。因此一開始復習方向性就把握的很好。

2.抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實，打好學科

基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》

基本教材為線索，《金版教程》（一輪）為教輔，進行系統(tǒng)的復習。

選修內容側重點的復習是通過征求學生的意見而確定的，百分之

八十的學生選擇了《物質結構》，所以在《有機化學》上花費的時

間比較少一點。對考綱規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，

怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的

聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程

中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動，引導學生

將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”

梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識

提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能

使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生

長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內化為能力的目的。

3.在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段

我們用《金版教程》（二輪）做復習資料，以能力帶雙基，以培養(yǎng)

學生的各種能力為主。在知識上以學科內綜合為主，適當增加學

生的靈活度。并按照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化

學基礎、物質結構和性質、實驗、計算七大塊設置專題，同時還

針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練

習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。

4.5月份，以綜合訓練和查漏補缺為主要形式。在這一階段，

引導學生反思總結。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進

知識的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的

探究，尋找解題的方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯，以達

到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，

這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

二、反思

1.由于首次使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的

“度”的'控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學

生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

2.學生動手實踐的機會的缺乏。新教材實驗內容和實驗要求

很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和課時還

達不到新課程改革要求。盡管我想盡辦法，動足腦筋，但還是遺

憾多多。很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識

的，很多的實驗學生也只能在腦海里演繹它的過程。

3.對于學生訓練量還是要適中，如果稍許留心一下就可以發(fā)

現(xiàn)，所有的這些題目都只是建立在學生那本筆記本的理論知識上

面，并且題做到最后常能碰到做過不止一遍的題目，這更說明了

題目是逃不出一定的理論知識的范疇的。而學生在一味做題的同

時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質，鉆進本無必要多花心思的

題目里面去，結果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講

只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺

失。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有

目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復

習的效益。

高三化學教學總結10

本學期臨近結束，根據(jù)學校的安排和本人的工作實際，現(xiàn)將

本學期工作情況做如下總結：

一、不斷加強政治業(yè)務學習，提高政治思想素質和業(yè)務素質。

本學年我教授的是高20_屆9、16、17班的化學課教學，化

學課的特點：理論聯(lián)系實際，特別是與當前的社會重大問題聯(lián)系

更加緊密。因此，本學期我在教學工作中，始終把政治學習放在

第一位。通過看書、看報，收看新聞聯(lián)播等，學習和理解黨的各

項方針政策，特別是關注十七大會議精神。從而達到學以致用，

從行動上表現(xiàn)為嚴格遵守憲法和法律；擁護黨的基本路線，熱愛

祖國，忠誠教育事業(yè)，貫徹教育方針，既教書、又育人。同時，通

過仔細鉆研教學大綱，閱讀教學參考書，翻閱大量與教學有關的

報雜志，從書本上多學習。學習教育理論新知識，新方法，以便

更新知識，適應教育形勢的需要。在年級組內，我努力做到經常

和其他教師共同探討教育理論、教學方法和教學經驗。通過多種

形式的業(yè)務學習，提高了自己的教育教學能力、科研能力及發(fā)現(xiàn)

問題、解決問題的能力。從而更多地懂得教育藝術、教學理念。

二、抓好常規(guī)教學，打下堅實基礎。

首先我自己做到備課環(huán)節(jié)齊全：備教學目標、教學重點和難

點、

突破教學重點和難點的方法、教學方法、教學內容等。其次

按常規(guī)教學要求上好每一堂新課，在這里我采用了講授知識與培

養(yǎng)學生的興趣相結合的教學方法傳授課堂教學內容。最后在課堂

新知識復習鞏固過程中，我選擇了隨堂練習，在每一堂新課上，

我都留出10分鐘左右的時間和同學們共同完成，由此達到復習鞏

固的目的。同時，在習題課上，我做到了精講細練，讓學生較容

易接受。