小學(xué)英語人教版 (PEP)三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Hello!Part C第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語人教版(PEP)三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello!PartC第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello!PartC第3課時(shí)，主要學(xué)習(xí)問候他人的日常用語，包括“Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?”以及回答“Verywell,thankyou.Andyou?”等句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與上一課時(shí)學(xué)習(xí)到的問候語“Hello!Goodmorning!”相聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握問候他人的不同方式，豐富學(xué)生的語言表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力和跨文化交流意識(shí)。通過學(xué)習(xí)問候他人的日常用語，學(xué)生能夠提高英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的信心。同時(shí)，通過參與互動(dòng)對(duì)話，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，提升跨文化交際的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確發(fā)音和語調(diào)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一是幫助學(xué)生正確發(fā)音問候語中的單詞，如“Howareyou?”和“Verywell,thankyou.”，并注意語調(diào)的自然和禮貌。

②詞匯運(yùn)用：學(xué)生需要能夠熟練運(yùn)用“Fine,thankyou.”和“Andyou?”等詞匯，將這些問候語應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①語境理解與運(yùn)用：教學(xué)難點(diǎn)之一在于幫助學(xué)生理解在不同語境下如何恰當(dāng)使用問候語，例如，根據(jù)對(duì)方的情緒和場(chǎng)合選擇合適的回答。

②文化意識(shí)：學(xué)生需要克服將問候語簡(jiǎn)單理解為字面意思的難點(diǎn)，理解其背后的文化含義和社交禮儀。

②語法結(jié)構(gòu)掌握：學(xué)生需要理解并掌握“Howareyou?”和“Andyou?”的語法結(jié)構(gòu)，包括疑問句和回答句的構(gòu)成方式，這對(duì)于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語語法至關(guān)重要。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件（如PPT）、英語學(xué)習(xí)APP

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語聽力材料、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片）、掛圖、電子白板、英語歌曲和視頻片段教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示有趣的英語動(dòng)畫或歌曲視頻片段，如《Hello》歌曲，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語“Hello!Goodmorning!”，并請(qǐng)學(xué)生用這些問候語互相打招呼，以鞏固舊知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示本節(jié)課的主要問候用語，如“Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?”，并逐句講解其含義和用法。

-舉例說明：教師用具體的例子，如與同學(xué)交流的場(chǎng)景，來展示如何使用這些問候語。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的問候?qū)υ挘寣W(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)特定的問候場(chǎng)景，如在學(xué)校門口、在圖書館等，讓學(xué)生用新學(xué)的問候語進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師提出一些與問候相關(guān)的問題，如“如何用英語詢問別人的健康狀況？”或“在不同場(chǎng)合如何使用不同的問候語？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-學(xué)生可以自由發(fā)揮，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，如編寫一段簡(jiǎn)短的對(duì)話或小故事。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語在日常交流中的重要性。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲和體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家人或朋友用英語進(jìn)行問候練習(xí)，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的新句型。

7.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-教師可以提前準(zhǔn)備一些與問候相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同國(guó)家的問候習(xí)慣，在下節(jié)課進(jìn)行分享，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問候語的文化背景：介紹不同國(guó)家和文化中問候語的差異，如日本的傳統(tǒng)問候方式、美國(guó)的直接問候風(fēng)格等。

-英語國(guó)家的禮貌用語：收集并整理英語國(guó)家常用的禮貌用語，如感謝、道歉、邀請(qǐng)等，幫助學(xué)生了解和運(yùn)用更豐富的禮貌表達(dá)。

-英語日常交流場(chǎng)景：提供一系列英語日常交流場(chǎng)景的對(duì)話示例，如在餐廳點(diǎn)餐、在機(jī)場(chǎng)接機(jī)、在商店購(gòu)物等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)英語交流。

-英語問候語的演變：介紹英語問候語的歷史演變，從古至今的變化，增加學(xué)生對(duì)英語語言的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校組織角色扮演活動(dòng)，模擬不同生活場(chǎng)景，使用新學(xué)的問候語進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置與問候相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集家人或朋友的問候語，并制作成小冊(cè)子，增進(jìn)家庭成員間的交流。

-校園活動(dòng)：組織校園英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際環(huán)境中使用英語問候他人，提高口語表達(dá)能力。

-文化交流：與英語母語國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行線上或線下的交流，讓學(xué)生在跨文化交流中學(xué)習(xí)更多問候用語和文化習(xí)俗。

-英語歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與問候相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在聽歌的同時(shí)學(xué)習(xí)歌曲中的問候用語，提高學(xué)習(xí)興趣。

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以問候?yàn)橹黝}的小故事，通過故事情節(jié)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，加深對(duì)問候用語的理解和應(yīng)用。

-情景模擬：設(shè)計(jì)一些生活化的情景模擬，如模擬在餐廳點(diǎn)餐、在機(jī)場(chǎng)接機(jī)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用英語問候語。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，教師通過提問來檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“HowdoyougreetsomeoneinEnglish?”來檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠正確使用新學(xué)的問候語。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極參與討論并正確運(yùn)用問候語。

-互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，教師可以安排小組討論或角色扮演，觀察學(xué)生在這些活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的溝通能力和語言運(yùn)用能力。

-反饋：在課堂活動(dòng)中，教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，表?yè)P(yáng)正確和進(jìn)步的地方，同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生即時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-課堂測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或快速問答的形式，快速評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生的語法準(zhǔn)確性、詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)。

-個(gè)性反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師給出個(gè)性化的反饋，指出具體錯(cuò)誤并給出糾正方法，鼓勵(lì)學(xué)生自我修正。

-作業(yè)展示：定期展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-作業(yè)分析：教師分析學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生的常見錯(cuò)誤和薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

-成績(jī)反饋：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋?zhàn)鳂I(yè)成績(jī)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

3.形成性評(píng)價(jià)

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我評(píng)估的能力。

-小組互評(píng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和互相學(xué)習(xí)。

-教師評(píng)價(jià)：教師定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和參與度等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-定期測(cè)試：通過定期的口頭或書面測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度，為下一階段的教學(xué)提供參考。

-綜合表現(xiàn)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)，給出學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。典型例題講解1.例題：

-情景：A和B是同學(xué)，A問B：“Howareyou?”

-答案：B回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-說明：這是一個(gè)基礎(chǔ)的問候?qū)υ?，學(xué)生需要掌握如何用英語詢問和回答對(duì)方的健康狀況。

2.例題：

-情景：A和B在圖書館，A看到B很累，于是A問：“Areyoutired?”

-答案：B回答：“Yes,Iam.ButI'mokaynow.”

-說明：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何詢問他人是否感到疲倦，以及如何回答。

3.例題：

-情景：A和B在公園散步，A看到B拿著一本書，于是A問：“Whatareyoureading?”

-答案：B回答：“I'mreadingabookaboutanimals.”

-說明：這個(gè)例題考查學(xué)生詢問他人正在做什么，以及回答此類問題的能力。

4.例題：

-情景：A和B在超市購(gòu)物，A看到B在挑選水果，于是A問：“Doyoulikeapples?”

-答案：B回答：“Yes,Ido.Theyareverysweet.”

-說明：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何詢問他人對(duì)某物的喜好，以及如何表達(dá)自己的喜好。

5.例題：

-情景：A和B在電影院，A問B：“Whatmoviearewegoingtosee?”

-答案：B回答：“We'regoingtoseeacomedy.It'ssupposedtobeveryfunny.”

-說明：這個(gè)例題考查學(xué)生詢問即將觀看的電影類型，以及回答此類問題的能力。

補(bǔ)充說明：

-在講解這些例