一年級(jí)品德下冊(cè) 我能做什么教學(xué)設(shè)計(jì)2 科教版

一年級(jí)品德下冊(cè)我能做什么教學(xué)設(shè)計(jì)2科教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天咱們一起探索“我能做什么”這個(gè)主題，這可是品德課里特別有意義的一課哦。我們要從身邊的小事做起，知道自己的能力，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。比如，我會(huì)用有趣的情景劇讓你們知道，幫媽媽洗碗、整理書包這些事，其實(shí)都是我們能做到的！接下來，咱們一起動(dòng)動(dòng)腦，想想看，還有哪些事情是我們能自己做的呢？??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**自我認(rèn)知**：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的能力，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

2.**責(zé)任意識(shí)**：學(xué)生意識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的重要性，愿意在家庭和學(xué)校中承擔(dān)適當(dāng)?shù)呢?zé)任。

3.**生活技能**：學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)會(huì)一些基本的生活技能，提高獨(dú)立生活的能力。

4.**合作精神**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)家庭角色、學(xué)校角色有了初步的認(rèn)識(shí)。

-他們可能對(duì)一些基本的生活技能有所了解，如整理書包、打掃衛(wèi)生等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)生活中的自我管理和責(zé)任感表現(xiàn)出濃厚興趣。

-他們具備一定的觀察力和模仿能力，適合通過實(shí)踐學(xué)習(xí)新技能。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過故事和情景劇來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)承擔(dān)責(zé)任感到壓力，不知如何開始。

-有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而不知道如何有效地完成一些生活技能。

-在小組合作中，可能存在溝通不暢或分配任務(wù)不均的問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《品德與社會(huì)》一年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“我能做什么”主題相關(guān)的圖片，如家庭生活、學(xué)?；顒?dòng)的照片，以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的家務(wù)工具模型，如掃把、拖把等，讓學(xué)生模擬家務(wù)勞動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組有一張桌子，方便進(jìn)行小組活動(dòng)；在講臺(tái)附近布置一個(gè)操作臺(tái)，用于展示實(shí)驗(yàn)器材和演示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“我能做什么”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們覺得自己能做些什么呢？在家里、在學(xué)校，你們都扮演了哪些角色？”

接著，展示一些學(xué)生在家里幫忙、在學(xué)校參與活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自己能力的重要性。

最后，我簡(jiǎn)要介紹“我能做什么”的主題，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己的能力和價(jià)值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、我能做什么基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“我能做什么”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我首先講解“我能做什么”的定義，包括它是指一個(gè)人在自己的生活中能夠獨(dú)立完成的事情。

接著，我詳細(xì)介紹“我能做什么”的組成部分，如基本的生活技能、學(xué)習(xí)能力和社交能力等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

最后，我通過一些簡(jiǎn)單的例子，如自己整理書包、幫父母做家務(wù)等，讓學(xué)生更好地理解“我能做什么”的實(shí)際應(yīng)用。

三、我能做什么案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“我能做什么”的特性和重要性。

過程：

我選擇幾個(gè)典型的“我能做什么”案例進(jìn)行分析，如小學(xué)生自己整理書包、做作業(yè)，初中生學(xué)會(huì)獨(dú)立烹飪等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“我能做什么”的多樣性或復(fù)雜性。

同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“我能做什么”解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“我能做什么”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我在家里的角色”、“我在學(xué)校的表現(xiàn)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“我能做什么”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

我總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“我能做什么”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“我能做什么”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“我能做什么”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我能做什么”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭角色扮演：收集一些家庭角色扮演的案例，如孩子扮演小廚師、小醫(yī)生等，讓學(xué)生在家庭中嘗試扮演這些角色，體驗(yàn)不同的家庭職責(zé)。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：介紹一些適合一年級(jí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、公園清潔等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何承擔(dān)責(zé)任。

-兒童文學(xué)作品：推薦一些與“我能做什么”主題相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小豬佩奇》中的角色如何幫助家人和朋友們，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行角色扮演游戲，讓孩子嘗試不同的家庭角色，如做飯、打掃衛(wèi)生等，增強(qiáng)孩子的家庭責(zé)任感。

-社會(huì)體驗(yàn)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人過馬路、清理公園垃圾等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-閱讀分享：定期在班級(jí)中開展閱讀分享活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己閱讀的與“我能做什么”相關(guān)的書籍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這一主題的深入理解。

-家庭作業(yè)：布置一些與“我能做什么”相關(guān)的家庭作業(yè)，如記錄一周內(nèi)自己完成的家務(wù)活，讓學(xué)生反思自己的責(zé)任感和成長(zhǎng)。

-親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)和孩子一起參與親子活動(dòng)，如一起做飯、一起游戲等，通過共同的活動(dòng)增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

-角色扮演劇本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作或改編與“我能做什么”相關(guān)的角色扮演劇本，通過表演來加深對(duì)角色責(zé)任的理解。

-家庭會(huì)議：定期舉行家庭會(huì)議，讓孩子參與到家庭決策中，如討論家庭規(guī)則、家庭預(yù)算等，讓孩子感受到自己在家庭中的重要性。

-成長(zhǎng)記錄冊(cè)：讓學(xué)生制作個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)，記錄自己在學(xué)習(xí)和生活中承擔(dān)的責(zé)任，以及通過承擔(dān)責(zé)任所獲得的成長(zhǎng)和收獲。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在“我能做什么”的教學(xué)中，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)不同的生活角色，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓他們更加深刻地理解了責(zé)任和能力的含義。

2.家校互動(dòng)合作：我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到課堂教學(xué)中，通過家長(zhǎng)分享會(huì)等形式，讓學(xué)生了解家庭中的各種角色和責(zé)任，這種家?；?dòng)的模式增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對(duì)討論主題不感興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度有限：雖然課程設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生生活，但在深入探討“我能做什么”的內(nèi)涵時(shí)，可能未能充分挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知和責(zé)任感的理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲競(jìng)賽等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的思考。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在接下來的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)“我能做什么”的深度挖掘，通過引入案例、討論等形式，幫助學(xué)生建立更加全面的自我認(rèn)知和責(zé)任感。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和成長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)家校溝通：繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，通過定期的家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.定期反思與調(diào)整：在教學(xué)過程中，我將定期對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我認(rèn)知：認(rèn)識(shí)到自己的能