中職語(yǔ)文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)第三單元二 種樹(shù)郭橐駝傳教案VIP

中職語(yǔ)文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第三單元二種樹(shù)郭橐駝傳教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：中職語(yǔ)文部編高教版（2023）基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第三單元《種樹(shù)郭橐駝傳》教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：中職二年級(jí)某班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力，通過(guò)閱讀《種樹(shù)郭橐駝傳》，理解古代農(nóng)學(xué)智慧及人文精神。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)分析文本，學(xué)習(xí)古文表達(dá)技巧，提高書(shū)面表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古文之美，感受文學(xué)作品的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過(guò)討論文本中的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。學(xué)情分析中職二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《種樹(shù)郭橐駝傳》這一課時(shí)，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文言文有一定的閱讀能力。然而，由于文言文與白話文在語(yǔ)法、詞匯、表達(dá)方式等方面存在差異，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能會(huì)遇到一些理解上的困難。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體語(yǔ)文基礎(chǔ)良好，但對(duì)文言文的理解和鑒賞能力有待提高。部分學(xué)生可能對(duì)古代文化背景了解不足，影響了文本的理解。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些文言文，對(duì)基本的文言文語(yǔ)法、詞匯有所了解。但對(duì)于《種樹(shù)郭橐駝傳》中的個(gè)別生僻字詞和古代文化知識(shí)，學(xué)生可能存在一定的陌生感。

3.能力方面：學(xué)生在閱讀文言文時(shí)，提取關(guān)鍵信息、理解作者觀點(diǎn)的能力較強(qiáng)，但在分析文本結(jié)構(gòu)、把握作者情感態(tài)度等方面還有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)方面表現(xiàn)出較高的興趣，但在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面還有待加強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生存在注意力不集中、紀(jì)律性不強(qiáng)等問(wèn)題。這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：多媒體課件、古代農(nóng)學(xué)知識(shí)相關(guān)視頻資料、古文朗讀音頻

4.教學(xué)手段：板書(shū)、實(shí)物展示（如植物模型）、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代農(nóng)作物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考古代農(nóng)人的智慧。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為古代農(nóng)人在種植農(nóng)作物時(shí)有哪些獨(dú)到之處？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《種樹(shù)郭橐駝傳》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者及背景：介紹柳宗元的生平及《種樹(shù)郭橐駝傳》的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生了解作者及作品的時(shí)代背景。

2.閱讀課文：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語(yǔ)氣等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3.分析課文結(jié)構(gòu)：講解課文的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章的層次和邏輯關(guān)系。

4.理解重點(diǎn)詞句：講解課文中的重點(diǎn)詞句，如“橐駝”“種樹(shù)”“得樹(shù)”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

5.分析人物形象：分析郭橐駝這一人物形象，探討其性格特點(diǎn)及作者對(duì)其的評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下練習(xí)題：

（1）解釋下列詞語(yǔ)：橐駝、種樹(shù)、得樹(shù)。

（2）翻譯下列句子：郭橐駝?wù)撸恢卧S人也，世傳其術(shù)，以為奇。

（3）簡(jiǎn)要概括郭橐駝種樹(shù)的方法。

2.學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：郭橐駝種樹(shù)的方法有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

（1）郭橐駝種樹(shù)的方法對(duì)我們今天有什么啟示？

（2）如何將郭橐駝的種樹(shù)智慧運(yùn)用到我們的生活中？

2.小組代表發(fā)言：請(qǐng)各小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.閱讀延伸：請(qǐng)學(xué)生課后閱讀柳宗元的其他作品，如《捕蛇者說(shuō)》等，了解作者的其他觀點(diǎn)。

2.思考問(wèn)題：結(jié)合所學(xué)，思考如何將古代農(nóng)學(xué)智慧與現(xiàn)代科技相結(jié)合，為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)郭橐駝種樹(shù)的方法及其對(duì)我們今天的啟示。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生課后完成以下作業(yè)：

（1）撰寫(xiě)一篇關(guān)于郭橐駝種樹(shù)方法的感悟；

（2）收集有關(guān)古代農(nóng)學(xué)智慧的資料，進(jìn)行整理和總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**文化理解力提升**：通過(guò)學(xué)習(xí)《種樹(shù)郭橐駝傳》，學(xué)生對(duì)古代農(nóng)學(xué)智慧有了更深入的理解，認(rèn)識(shí)到古代農(nóng)人在種植技術(shù)上的獨(dú)到之處，以及他們對(duì)自然規(guī)律的尊重和利用。學(xué)生能夠從文本中體會(huì)到古代文化的底蘊(yùn)和人文精神，從而增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.**語(yǔ)言運(yùn)用能力增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)朗讀、翻譯和寫(xiě)作練習(xí)，對(duì)古文的語(yǔ)言特點(diǎn)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。他們學(xué)會(huì)了如何斷句、理解古文詞匯，并能嘗試用古文進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)，提高了自己的古文閱讀能力和書(shū)面表達(dá)能力。

3.**審美鑒賞能力提高**：學(xué)生對(duì)《種樹(shù)郭橐駝傳》中的描寫(xiě)手法、人物刻畫(huà)和情感表達(dá)有了更深的體會(huì)，能夠欣賞古文的藝術(shù)魅力。這種審美能力的提升，有助于學(xué)生形成更加豐富的情感世界和審美情趣。

4.**思辨能力培養(yǎng)**：通過(guò)討論和分析郭橐駝種樹(shù)的方法，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同的角度思考問(wèn)題，形成了批判性思維。他們能夠?qū)ξ谋局械挠^點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出自己的見(jiàn)解，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力具有重要意義。

5.**實(shí)踐能力鍛煉**：學(xué)生在學(xué)習(xí)郭橐駝種樹(shù)智慧的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何將這些智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，他們?cè)谛@里嘗試種植植物，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，從而在實(shí)踐中檢驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)。

6.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，尤其是對(duì)文言文的學(xué)習(xí)。他們開(kāi)始主動(dòng)閱讀其他古文作品，拓寬了自己的知識(shí)面。

7.**團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)**：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感。

8.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放古代農(nóng)作物的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受古代農(nóng)人的智慧，這種情境教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得課堂氛圍更加活躍。

2.多媒體輔助教學(xué)：在講授新課過(guò)程中，我使用了多媒體課件和視頻資料，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)文言文的理解存在困難：部分學(xué)生在理解文言文時(shí)，對(duì)一些生僻字詞和古代文化背景感到陌生，導(dǎo)致對(duì)文本的整體把握不夠準(zhǔn)確。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠充分，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化文言文教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)文言文理解困難的問(wèn)題，我將加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，如詞匯、語(yǔ)法等，同時(shí)結(jié)合文本內(nèi)容，講解古代文化背景，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)踐操作、小組合作等，綜合評(píng)估學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的發(fā)展。

4.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：在教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)方法和資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。

5.結(jié)合實(shí)際，拓展教學(xué)內(nèi)容：為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我將結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《柳宗元集》中的其他文章，如《捕蛇者說(shuō)》、《永州八記》等，以了解柳宗元的寫(xiě)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-視頻資源：關(guān)于古代農(nóng)作物的種植技術(shù)和方法的紀(jì)錄片，特別是介紹古代農(nóng)業(yè)工具和種植技巧的片段。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇一本《柳宗元集》進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)關(guān)注柳宗元在《種樹(shù)郭橐駝傳》中體現(xiàn)的生態(tài)理念和對(duì)自然規(guī)律的尊重。鼓勵(lì)學(xué)生記錄下閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)，特別是對(duì)柳宗元如何將哲學(xué)思想融入文學(xué)創(chuàng)作的思考。

-視頻資源：觀看紀(jì)錄片時(shí)，學(xué)生應(yīng)關(guān)注古代農(nóng)作物的種植環(huán)境、種植技術(shù)以及農(nóng)人的生活方式。觀看后，可以撰寫(xiě)觀后感，探討古代農(nóng)業(yè)智慧對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的啟示。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師可以提供以下指導(dǎo)：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀和觀看視頻的收獲，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，教師應(yīng)提供必要的解答和幫助。

-實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物種植，并嘗試運(yùn)用郭橐駝的種樹(shù)方法進(jìn)行觀察和記錄。

-反饋與評(píng)價(jià)：學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)后，可以提交一份總結(jié)報(bào)告，教師將對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予反饋。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并跟隨教學(xué)節(jié)奏。在朗讀課文和回答問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，顯示出對(duì)文言文的理解和興趣。部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的思辨能力，能夠提出獨(dú)到的見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見(jiàn)。小組之間形成了良好的合作氛圍，共同完成了討論任務(wù)。在成果展示中，學(xué)生能夠清晰地陳述小組觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行論證，顯示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)《種樹(shù)郭橐駝傳》中的重點(diǎn)詞句、人物形象和主題思想有了更深刻的理解。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)一些生僻字詞的理解不夠到位。

4.學(xué)生反饋：課后，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容給予了積極的反饋，認(rèn)為通過(guò)視頻和實(shí)際案例分析，對(duì)古代農(nóng)學(xué)智慧有了更直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也有學(xué)生提出建議，希望能夠在今后的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高課堂的趣味性和參與度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極性。

-對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，同時(shí)指出他們?cè)谀承┲R(shí)點(diǎn)上的不足，并建議他們?cè)谡n后進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

-對(duì)小組討論成果展示中表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他小組學(xué)習(xí)他們的合作精神和討論技巧。

-教師將針對(duì)學(xué)生在課堂上的不足之處，如朗讀時(shí)的停頓、語(yǔ)氣等，提供具體的指導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、豐富教學(xué)資源等，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-郭橐駝種樹(shù)的方法及其特點(diǎn)

-柳宗元的生態(tài)