一年級語文上冊 漢語拼音 7 z c s教學(xué)設(shè)計 新人教版

一年級語文上冊漢語拼音7zcs教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索漢語拼音的奇妙世界，開啟我們的“zcs”之旅。??在這個環(huán)節(jié)，我會帶領(lǐng)大家通過生動有趣的故事和游戲，輕松掌握這些聲母的發(fā)音技巧。讓我們一起在拼音的海洋里暢游，感受語言的魅力吧！???♀????♂???核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的敏感度和興趣，提高他們的語言感知能力和語感。通過拼音學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的觀察力、思維力和記憶力，增強他們運用語言文字進行溝通和表達的能力。同時，激發(fā)學(xué)生對中華文化的興趣，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確發(fā)音zcs：引導(dǎo)學(xué)生注意舌尖翹起、舌尖頂住上齒齦和舌尖放松的不同感覺，區(qū)分zcs的發(fā)音特點。

②拼讀練習(xí)：通過多種形式的拼讀活動，讓學(xué)生熟練掌握zcs與單韻母相拼的讀音規(guī)律。

2.教學(xué)難點，

①發(fā)音區(qū)分：幫助學(xué)生在實際操作中區(qū)分舌尖前音和舌尖后音，避免混淆。

②音節(jié)拼讀：指導(dǎo)學(xué)生掌握音節(jié)的拼讀技巧，提高拼讀速度和準(zhǔn)確性，為后續(xù)的識字和閱讀打下基礎(chǔ)。

③語音語調(diào)：引導(dǎo)學(xué)生注意zcs的語音語調(diào)，培養(yǎng)良好的語音習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級上冊語文課本，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與zcs聲母相關(guān)的卡通圖片、發(fā)音動作示意圖，以及拼音拼讀的視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備拼音卡片、磁性字母板等，用于學(xué)生進行拼音拼讀實踐。

4.教室布置：設(shè)置拼音角，擺放拼音卡片和字母板，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群分享PPT和視頻，讓學(xué)生提前了解zcs的發(fā)音特點，并明確預(yù)習(xí)目標(biāo)——掌握這三種聲母的發(fā)音。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會設(shè)計如“你能在生活中找到哪些zcs的例子？”等問題，鼓勵學(xué)生思考并觀察。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：我會通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和討論，了解他們的預(yù)習(xí)情況，確保他們有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，對zcs有一個初步的認(rèn)識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，并嘗試在家庭環(huán)境中尋找zcs的發(fā)音實例。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和找到的例子拍照上傳至微信群，與同學(xué)分享。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會用一段有趣的動畫片作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接觸到zcs。

講解知識點：我會用具體的例子講解zcs的發(fā)音方法，如用手指比劃來幫助學(xué)生記憶舌尖的位置。

組織課堂活動：我會讓學(xué)生分成小組，進行拼音拼讀游戲，通過游戲鞏固發(fā)音。

解答疑問：對于學(xué)生在游戲中提出的問題，我會及時解答，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考發(fā)音要領(lǐng)。

參與課堂活動：學(xué)生在游戲中積極參與，通過實際操作感受發(fā)音的樂趣。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，會提出問題，并與同學(xué)討論解決。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些拼讀練習(xí)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)zcs的發(fā)音。

提供拓展資源：我會推薦一些拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，鼓勵學(xué)生進行課后拓展。

反饋作業(yè)情況：我會對學(xué)生的作業(yè)進行批改，并給予個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行進一步的拼音學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)發(fā)音的技巧和注意事項。知識點梳理漢語拼音是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，對于一年級學(xué)生來說，掌握拼音的發(fā)音和拼讀規(guī)則至關(guān)重要。以下是本節(jié)課的重點知識點梳理：

一、聲母zcs的發(fā)音特點

1.z的發(fā)音

-舌尖翹起，頂住上齒齦，發(fā)出輕微的摩擦音。

-發(fā)音時，雙唇閉合，聲帶振動。

2.c的發(fā)音

-舌尖翹起，頂住上齒齦，發(fā)出清脆的摩擦音。

-發(fā)音時，雙唇閉合，聲帶不振動。

3.s的發(fā)音

-舌尖翹起，靠近上齒齦，發(fā)出清脆的摩擦音。

-發(fā)音時，雙唇微開，聲帶振動。

二、聲母zcs與單韻母相拼的讀音規(guī)律

1.z與單韻母相拼

-z與a、o、e、i、u、ü相拼時，發(fā)音時舌尖頂住上齒齦，發(fā)出z的音，然后迅速將舌尖放下，發(fā)出對應(yīng)的單韻母音。

2.c與單韻母相拼

-c與a、o、e、i、u、ü相拼時，發(fā)音時舌尖頂住上齒齦，發(fā)出c的音，然后迅速將舌尖放下，發(fā)出對應(yīng)的單韻母音。

3.s與單韻母相拼

-s與a、o、e、i、u、ü相拼時，發(fā)音時舌尖靠近上齒齦，發(fā)出s的音，然后迅速將舌尖放下，發(fā)出對應(yīng)的單韻母音。

三、聲母zcs的拼讀技巧

1.注意發(fā)音的準(zhǔn)確性，舌尖的位置要正確。

2.發(fā)音時，聲帶振動，但不要發(fā)出太大的聲音。

3.拼讀時，先發(fā)聲母的音，再發(fā)韻母的音，兩者之間要有明顯的界限。

四、聲母zcs的音節(jié)拼讀

1.單韻母音節(jié)的拼讀

-將聲母與單韻母相拼，注意發(fā)音的連貫性。

2.復(fù)韻母音節(jié)的拼讀

-將聲母與復(fù)韻母相拼，注意復(fù)韻母的發(fā)音特點。

3.聲調(diào)的運用

-在拼讀過程中，注意聲調(diào)的變化，使拼讀更加準(zhǔn)確。

五、聲母zcs的書寫規(guī)范

1.書寫z時，先寫豎折，再寫豎。

2.書寫c時，先寫豎，再寫橫折鉤。

3.書寫s時，先寫豎，再寫橫折。

六、聲母zcs的實際應(yīng)用

1.識別和拼讀含有zcs的詞語。

2.在日常生活中，運用zcs進行簡單的拼音交流。教學(xué)反思今天上了漢語拼音的zcs這一課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于聲母zcs的發(fā)音掌握得還不錯，尤其是在我通過動畫和游戲的方式引導(dǎo)他們練習(xí)之后，他們的發(fā)音變得更加準(zhǔn)確。但是，我也注意到有些學(xué)生對于舌尖的位置和聲帶的振動掌握得還不夠好，這在后續(xù)的拼讀練習(xí)中表現(xiàn)得尤為明顯。看來，我需要在今后的教學(xué)中加強對發(fā)音技巧的指導(dǎo)和練習(xí)。

其次，我在組織課堂活動時，嘗試了小組拼讀游戲，這個活動收到了很好的效果，學(xué)生們在游戲中不僅學(xué)會了發(fā)音，還提高了拼讀的準(zhǔn)確性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在游戲過程中，部分學(xué)生因為競爭心理過強，導(dǎo)致在小組內(nèi)溝通不暢，影響了游戲的進行。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，讓他們明白合作的重要性。

再者，我在講解聲母與單韻母相拼的讀音規(guī)律時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)律掌握得不夠牢固。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的復(fù)韻母較少，對于其發(fā)音特點不夠熟悉。所以，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些與復(fù)韻母相關(guān)的詞匯和例句，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

此外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，可能是對拼音學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計更多有趣的學(xué)習(xí)活動，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解知識點時，我有時會過于注重理論講解，而忽略了學(xué)生的實際操作。今后，我會在講解過程中，更多地結(jié)合學(xué)生的實際操作，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動手能力。

最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我還需要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，我可以在課堂上設(shè)立“拼音角”，讓學(xué)生在課余時間隨時復(fù)習(xí)和練習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-請學(xué)生回家后，找出家中或生活中含有zcs發(fā)音的物品或場景，并用拼音標(biāo)注出來。例如：桌子（zhuōzi）、汽車（qìchē）、水（shuǐ）。

-答案示例：桌子（zhuōzi）、汽車（qìchē）、水（shuǐ）、書桌（shūzhuō）、山水（shuǐshān）。

2.拼音練習(xí)：

-請學(xué)生根據(jù)所學(xué)的zcs聲母，自己拼讀出以下音節(jié)，并寫出相應(yīng)的漢字。

-答案示例：

-zī（子）、cī（磁）、sī（絲）、zé（則）、cè（測）、sè（色）

-zǐ（子）、cì（次）、sì（四）、zèi（債）、cèi（蔡）、sèi（澀）

3.創(chuàng)意寫作：

-請學(xué)生用zcs聲母寫一個小故事，故事要有趣，至少包含三個不同的音節(jié)。

-答案示例：

-小貓（xiǎomāo）坐在（zuòzài）窗（chuāng）邊，看著（kànzhe）窗外的（chuāngwàide）?。▁iǎo）鳥（niǎo）在（zài）唱歌（gēshēng）。

4.音節(jié)接龍：

-請學(xué)生用zcs聲母，與其他單韻母或復(fù)韻母進行音節(jié)接龍游戲，至少接出五個音節(jié)。

-答案示例：

-zī（子）、cī（磁）、sī（絲）、sǐ（死）、sī（思）

5.拼讀練習(xí)：

-請學(xué)生根據(jù)所學(xué)的zcs聲母，拼讀出以下詞語，并大聲朗讀。

-答案示例：

-zhuōzi（桌子）、qìchē（汽車）、shuǐ（水）、zénggài（蒸發(fā)）、cèngjì（沉淀）

-sīhēng（絲綢）、sède（色的）、sèr（澀）、sīwén（絲紋）、sèngshuài（聳立）教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對zcs發(fā)音的掌握程度，以及他們能否正確拼讀出簡單的音節(jié)。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論的積極性、拼讀練習(xí)的專注度等。

-實時反饋：在課堂上，對于學(xué)生的正確發(fā)音和拼讀，給予及時的表揚和鼓勵；對于錯誤，耐心指導(dǎo)，避免挫傷學(xué)生的自信心。

-課堂測試：通過隨堂的小測試，檢驗學(xué)生對zcs發(fā)音和拼讀的掌握情況，確保教學(xué)目標(biāo)達成。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的拼讀準(zhǔn)確性、書寫規(guī)范性和作業(yè)完成情況。

-反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還要給出正確的示范和改進建議，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-鼓勵與肯定：對于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予積極的評價和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-家校溝通：通過家校聯(lián)系，與家長溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)進度。

3.形成性評價：

-定期進行小測驗，評估學(xué)生對zcs聲母的掌握情況，以及拼讀能力的發(fā)展。

-觀察學(xué)生在日常閱讀和寫作中的拼音應(yīng)用情況，了解拼音學(xué)習(xí)對語言能力的影響。

-收集學(xué)生自評和互評的反饋，了解學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進步的認(rèn)識。

4.總結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束時，通過單元測試或拼音競賽等方式，全面評估學(xué)生對zcs聲母的掌握程度。

-結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價的結(jié)果，撰寫學(xué)生的學(xué)習(xí)報告，為家長提供學(xué)生的拼音學(xué)