云南省昆明市官渡區(qū)藝卓中學(xué)八年級美術(shù)下冊教學(xué)設(shè)計：第6課 變廢為寶

云南省昆明市官渡區(qū)藝卓中學(xué)八年級美術(shù)下冊教學(xué)設(shè)計：第6課變廢為寶學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，同學(xué)們，今天我們要來探索一個非常有意思的課題——變廢為寶！這節(jié)課我們從云南省昆明市官渡區(qū)藝卓中學(xué)八年級美術(shù)下冊的教材出發(fā)，通過欣賞和創(chuàng)作，一起發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品的新生命。這不僅僅是一堂美術(shù)課，更是一次環(huán)保和創(chuàng)意的體驗。讓我們一起動手，把廢品變成藝術(shù)品吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.創(chuàng)意思維：激發(fā)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提升創(chuàng)新意識。

2.環(huán)保意識：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到資源循環(huán)利用的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的責(zé)任感。

3.審美能力：通過欣賞和創(chuàng)作，提高學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。

4.實踐能力：通過動手實踐，鍛煉學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.靈活運用多種材料和工具，將廢棄物品轉(zhuǎn)化為具有創(chuàng)意的藝術(shù)作品。

2.結(jié)合生活實際，思考環(huán)保與藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)合點。

難點：

1.學(xué)生對廢棄物品的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化能力不足。

2.學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作過程中可能遇到的材料選擇和操作問題。

解決辦法：

1.通過課堂講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生思考廢棄物品的再利用方式，激發(fā)創(chuàng)意。

2.提供多種材料和工具，讓學(xué)生在實踐中摸索和嘗試，培養(yǎng)動手能力。

3.鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相借鑒和啟發(fā)，共同克服創(chuàng)作難題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級美術(shù)下冊》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與變廢為寶相關(guān)的圖片、視頻，以及創(chuàng)意設(shè)計案例，用于展示和啟發(fā)學(xué)生。

3.實驗器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙、布料等創(chuàng)意材料，確保學(xué)生能夠動手實踐。

4.教室布置：設(shè)置多個工作臺，方便學(xué)生分組合作，并預(yù)留展示區(qū)，展示學(xué)生的作品。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于環(huán)保和創(chuàng)意設(shè)計的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的廢棄物品如何變廢為寶。

2.提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些廢棄物品？它們可以變成什么呢？

3.引出課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)如何將廢棄物品變成美麗的藝術(shù)品。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.欣賞案例：展示一些優(yōu)秀的變廢為寶作品，分析其創(chuàng)意點和設(shè)計思路。

2.方法講解：介紹幾種常見的變廢為寶技巧，如切割、拼接、編織等。

3.材料介紹：介紹可用于變廢為寶的各種材料，如紙張、布料、塑料瓶等。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種廢棄物品進行創(chuàng)作。

2.指導(dǎo)創(chuàng)作：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

3.作品展示：每組展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得和環(huán)保理念。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.創(chuàng)意來源：引導(dǎo)學(xué)生思考作品創(chuàng)意的來源，如觀察生活、借鑒他人作品等。

2.環(huán)保理念：討論作品中所體現(xiàn)的環(huán)保理念，如資源循環(huán)利用、減少浪費等。

3.創(chuàng)作技巧：分享在創(chuàng)作過程中遇到的問題和解決方法，如材料選擇、工具使用等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師點評：對學(xué)生的作品進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

2.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保和創(chuàng)意的重要性。

3.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活中，嘗試創(chuàng)作自己的變廢為寶作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保藝術(shù)展覽：介紹國內(nèi)外著名的環(huán)保藝術(shù)展覽，如紐約的“回收利用展”和倫敦的“可持續(xù)設(shè)計展”，這些展覽展示了藝術(shù)家如何利用廢棄物品進行創(chuàng)作，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。

-環(huán)保創(chuàng)意網(wǎng)站：推薦一些提供環(huán)保創(chuàng)意和變廢為寶教程的網(wǎng)站，如“RecycledCraftIdeas”和“Instructables”，這些網(wǎng)站上有豐富的案例和教程，幫助學(xué)生擴展視野。

-環(huán)保書籍：推薦一些關(guān)于環(huán)保藝術(shù)和創(chuàng)意設(shè)計的書籍，如《TheUpcyclingBook》和《CraftingGreen》，這些書籍提供了詳細(xì)的案例和指導(dǎo)，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)和實踐。

2.拓展建議：

-課外實踐：鼓勵學(xué)生在家庭或社區(qū)中尋找廢棄物品，進行變廢為寶的實踐活動，如制作環(huán)保袋、裝飾品等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-創(chuàng)意競賽：組織或鼓勵學(xué)生參與環(huán)保創(chuàng)意競賽，如學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的環(huán)保藝術(shù)大賽，通過競賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和競爭意識。

-環(huán)保講座：邀請環(huán)保專家或藝術(shù)家進行講座，分享環(huán)保知識和藝術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的知識面和視野。

-合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生跨學(xué)科合作，如與科學(xué)、數(shù)學(xué)或技術(shù)課程結(jié)合，探討廢棄物品的物理特性、數(shù)學(xué)計算和工程技術(shù)應(yīng)用，實現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探索。

-作品展示：鼓勵學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦作品展示活動，將學(xué)生的創(chuàng)意作品公開展示，增強學(xué)生的自信心和成就感，同時啟發(fā)他人。

-環(huán)保教育課程：探索將環(huán)保教育融入其他學(xué)科的課程中，如社會研究、科學(xué)等，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對環(huán)保重要性的理解。板書設(shè)計①變廢為寶的藝術(shù)創(chuàng)作

-創(chuàng)意來源：生活觀察、靈感啟發(fā)、環(huán)保理念

-創(chuàng)作技巧：切割、拼接、編織、涂鴉、重塑等

-材料選擇：紙張、布料、塑料瓶、玻璃瓶、金屬等

②環(huán)保意識與藝術(shù)實踐

-環(huán)保理念：資源循環(huán)利用、減少浪費、保護環(huán)境

-實踐步驟：選擇材料、設(shè)計草圖、動手制作、作品展示

-評價標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意獨特性、環(huán)保理念體現(xiàn)、作品美觀度

③學(xué)生作品展示與反思

-作品展示：創(chuàng)意作品展示、環(huán)保理念分享

-反思總結(jié)：創(chuàng)作過程中的收獲與挑戰(zhàn)、環(huán)保意識提升

-啟發(fā)他人：激發(fā)創(chuàng)意靈感、推廣環(huán)保理念課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《廢品變寶的故事》一書，通過真實案例講述如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)造力。

-視頻資源：《綠色創(chuàng)意實驗室》系列視頻，展示不同年齡段和背景的人如何利用廢棄物品進行創(chuàng)新設(shè)計，提供靈感。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《廢品變寶的故事》，記錄下至少三個自己覺得最有創(chuàng)意的變廢為寶案例，并思考這些案例背后的環(huán)保理念。

-觀看《綠色創(chuàng)意實驗室》系列視頻，選擇一個自己感興趣的視頻，嘗試模仿視頻中的創(chuàng)意設(shè)計，并用文字描述自己的創(chuàng)作過程和心得。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校尋找廢棄物品，如舊衣物、瓶子、紙張等，進行創(chuàng)意改造，制作成實用的物品或裝飾品。

-學(xué)生可以組建小組，共同完成一個變廢為寶的項目，如制作一個環(huán)保袋、一個裝飾花瓶或一個兒童玩具，并在小組內(nèi)分享各自的想法和作品。

-教師可以組織一個班級展覽，展示學(xué)生的變廢為寶作品，并邀請家長和同學(xué)參觀，讓學(xué)生在展示中提升自信，同時啟發(fā)他人。

-鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保和創(chuàng)意設(shè)計的短文，分享自己的觀點和對未來可持續(xù)發(fā)展的思考。

-學(xué)生可以嘗試聯(lián)系當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保組織或社區(qū)中心，了解他們是否有相關(guān)的環(huán)保項目或活動，參與其中，將所學(xué)知識付諸實踐。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供《廢品變寶的故事》一書的電子版或?qū)嶓w書，方便學(xué)生閱讀。

-對于觀看視頻資源的學(xué)生，教師可以組織討論會，讓學(xué)生分享觀看心得和創(chuàng)意靈感。

-教師可以設(shè)立一個專門的展示區(qū)域，用于展示學(xué)生的變廢為寶作品，并鼓勵學(xué)生互相評價和交流。

-對于寫作短文的學(xué)生，教師可以提供一些寫作技巧和環(huán)保知識，幫助學(xué)生提升寫作水平。

-教師可以協(xié)助學(xué)生聯(lián)系環(huán)保組織或社區(qū)中心，確保學(xué)生能夠參與實際的環(huán)?；顒?。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)變廢為寶的重要性和創(chuàng)意設(shè)計的價值。

2.總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的亮點，如創(chuàng)意獨特、環(huán)保理念鮮明、作品美觀等。

3.強調(diào)環(huán)保意識在現(xiàn)代社會的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動。

4.提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要關(guān)注身邊的環(huán)境問題，積極參與環(huán)保活動。

當(dāng)堂檢測：

1.單選題：以下哪項不屬于變廢為寶的創(chuàng)意設(shè)計技巧？

A.切割

B.拼接

C.涂鴉

D.剪貼畫

2.判斷題：變廢為寶的設(shè)計理念可以促進資源的循環(huán)利用，減少環(huán)境污染。（）

3.簡答題：請簡述你在本節(jié)課的實踐活動中遇到的困難以及解決方法。

4.案例分析題：閱讀以下案例，分析其中體現(xiàn)的環(huán)保理念。

案例：某學(xué)生利用廢棄的飲料瓶制作了一個花瓶，將花瓶放入家中陽臺上，既美觀又實用。

分析：該案例體現(xiàn)了以下環(huán)保理念：

-資源循環(huán)利用：將廢棄的飲料瓶轉(zhuǎn)化為花瓶，減少了資源浪費。

-減少污染：通過創(chuàng)意設(shè)計，將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用的物品，減少了環(huán)境污染。

-美化環(huán)境：花瓶的加入使家庭環(huán)境更加美觀，提升了居住舒適度。

檢測目的：

1.了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

2.檢測學(xué)生在實踐活動中的實際操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。

注意事項：

1.教師在講解檢測題目時，要確保學(xué)生理解題意。

2.針對學(xué)生的回答，教師要及時給予評價和指導(dǎo)。

3.鼓勵學(xué)生積極參與檢測，提高課堂參與度。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹姨剿髁恕白儚U為寶”的奇妙世界，看著同學(xué)們從最初的迷茫到最后的興奮和成就感，我深感欣慰。但同時，我也在反思，這節(jié)課有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過視頻和提問，同學(xué)們很快就被“變廢為寶”這個話題吸引住了。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對某個話題產(chǎn)生興趣時，他們的參與度和學(xué)習(xí)效果都會大大提高。所以，我會在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我讓學(xué)生們分組討論，分享自己的創(chuàng)意想法，這種互動式教學(xué)讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中比較沉默，可能是因為他們不善于表達或者擔(dān)心自己的想法不被接受。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，創(chuàng)造一個包容和鼓勵的氛圍。

實踐活動是這節(jié)課的重頭戲?？粗瑢W(xué)們動手操作，將廢棄物品變成一件件藝術(shù)品，我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于材料的運用和工具的使用不夠熟練，這可能是由于他們?nèi)狈嵺`經(jīng)驗。所以，我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要提供更多的實踐機會，讓學(xué)生在實際操作中提升技能。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠從不同的角度