2024年五年級數(shù)學下冊第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)第7課時分數(shù)和小數(shù)的互化教案設(shè)計蘇教版

Page1第7課時分數(shù)和小數(shù)的互化教學內(nèi)容：第62頁例9、“試一試”、例10和“練一練”，練習九第10-16題。教學目標：1.通過本節(jié)課學習，讓學生理解和駕馭分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)以及小數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)的方法，會用轉(zhuǎn)化的方法來比較分數(shù)和小數(shù)的大小。2．讓學會經(jīng)驗數(shù)學學問的探究過程，學會擅長分析、合理推理，培育合作溝通的實力。教學重點：駕馭分數(shù)與小數(shù)互化的方法，并能精確地進行分數(shù)與小數(shù)的互化。教學難點：分數(shù)與小數(shù)的大小比較。教學方法：探究學習法、溝通合作法等。教學過程：一、復習舊知，導入新課1．說說下面小數(shù)的記數(shù)單位是什么。0.20.320.60.321老師小結(jié)：一位小數(shù)的計數(shù)單位是非常之一，兩位小數(shù)的計數(shù)單位是百分之一……2．比較兩位小數(shù)的大小。0.46（）0.360.23（）0.4（）（）學生獨立完成然后說說是怎樣比較的。二、自主探究，駕馭新知。1．教學例9。（1）出示情境圖，談話：從圖上能了解哪些信息？（2）談話：要求我們回答誰用的彩帶長，就是要我們解決什么數(shù)學問題？板書：0.5○（3）談話：進行比較的這兩個數(shù)，跟我們復習中的數(shù)相比有什么不同？要比較0.5和的大小，你打算采納什么樣的方法？學生獨立思索后在小組內(nèi)溝通。（4）老師指導學生溝通反饋。2．教學“試一試”把、化成小數(shù)。（除不盡的保留三位小數(shù)）學生獨立完成后，各自說說是怎么想的。3．教學例10。把0.3、0.13、0.213化成分數(shù)。老師出示題目，說說題目要求。說說你是怎么想的，然后在小組內(nèi)溝通。4．教學“練一練”。細致視察每組數(shù)，說說你打算怎樣比較這幾組數(shù)的大?。苛粢庖龑W生依據(jù)實際狀況敏捷運用轉(zhuǎn)化的方法。老師指導學生溝通：你是怎么比較的，為什么這樣做？三、練習鞏固，逐步提升。1．基本學問聯(lián)系，做練習九第11、14、15題。2.運用所學學問解決實際問題的練習。四、總結(jié)回顧，建構(gòu)學問。提問：我們這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？怎樣進行小數(shù)和分數(shù)的互化？怎樣來比較小數(shù)和分數(shù)的大??？五、作業(yè)：做練習九第12、13、16題板書設(shè)計：分數(shù)和小數(shù)的互化