學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下的整本書(shū)閱讀教學(xué)

［摘要］語(yǔ)文新課標(biāo)指出，義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，并設(shè)置了整本書(shū)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語(yǔ)文課程內(nèi)容的一大主題。以統(tǒng)編語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)推薦閱讀書(shū)目《中國(guó)民間故事》為例，教師立足課標(biāo)、依據(jù)教材、基于學(xué)情確定學(xué)習(xí)主題、目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)，依托四種課型開(kāi)展整本書(shū)閱讀教學(xué)，并構(gòu)建表現(xiàn)性評(píng)價(jià)體系，能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，使其逐步建立文化自信、全面發(fā)展核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］學(xué)習(xí)任務(wù)群;整本書(shū)閱讀;《中國(guó)民間故事》;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“語(yǔ)文新課標(biāo)”）提出，義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。其中“整本書(shū)閱讀”屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語(yǔ)文課程內(nèi)容的一大主題。語(yǔ)文新課標(biāo)多次指出，要繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并在不同學(xué)段提出了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求。基于此，本文以統(tǒng)編語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)推薦閱讀書(shū)目《中國(guó)民間故事》為例，探究如何在學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下進(jìn)行整本書(shū)閱讀教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。一、立足三個(gè)維度，確定學(xué)習(xí)主題目標(biāo)（一）立足課標(biāo)語(yǔ)文新課標(biāo)指出，整本書(shū)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群“旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書(shū)，制訂閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書(shū)；借助多種方式分享閱讀心得……豐富精神世界”。（二）依據(jù)教材《中國(guó)民間故事》是統(tǒng)編語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元“快樂(lè)讀書(shū)吧”中的推薦閱讀書(shū)目。本單元人文主題是“民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結(jié)晶”，語(yǔ)文要素是“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。提取主要信息，縮寫(xiě)故事”?！吨袊?guó)民間故事》中收錄了數(shù)十篇我國(guó)各民族代表性的民間故事，情節(jié)離奇、想象豐富，寄托了勞動(dòng)人民樸素而美好的愿望，傳播了中華民族勤勞勇敢、積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的民族精神。（三）基于學(xué)情五年級(jí)學(xué)生具備一定的想象力，在故事情節(jié)的創(chuàng)生方面有一定基礎(chǔ)。同時(shí)，由于已經(jīng)掌握圈畫(huà)、批注等閱讀方法以及預(yù)測(cè)、提問(wèn)、提高閱讀速度等閱讀策略，學(xué)生能夠快速瀏覽長(zhǎng)篇民間故事并了解故事內(nèi)容。但“創(chuàng)造性地復(fù)述故事”需要發(fā)散思維，展開(kāi)大膽想象，加入個(gè)人創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生提出了新的要求，提升了學(xué)生復(fù)述的難度。綜合以上三個(gè)維度，筆者將《中國(guó)民間故事》的學(xué)習(xí)主題定為“讀民間故事，品傳統(tǒng)文化”，并制訂目標(biāo)如下：1.能自主獨(dú)立、有計(jì)劃地閱讀，綜合運(yùn)用多種閱讀方法，產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣；2.借助多種方式梳理故事情節(jié)，了解民間故事的主要內(nèi)容，能創(chuàng)造性地講述故事；3.感受民間故事的魅力，感悟故事人物的品質(zhì)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；4.搜集和匯編家鄉(xiāng)民間故事，進(jìn)行多樣態(tài)展演，爭(zhēng)做民間故事傳承人。二、基于真實(shí)情境，設(shè)計(jì)系列學(xué)習(xí)任務(wù)語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性?！闭Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)情境?；诖?，在《中國(guó)民間故事》整本書(shū)閱讀設(shè)計(jì)中，筆者創(chuàng)設(shè)“我是民間故事傳承人”的任務(wù)情境，并賦予學(xué)生不同的角色：以閱讀者的身份，讀讀不同類(lèi)型的民間故事；以傳講人的身份，嘗試運(yùn)用多種方式創(chuàng)造性地復(fù)述和宣講故事；以研究者的身份，梳理故事的主要內(nèi)容，探尋民間故事的特點(diǎn)；以創(chuàng)編者的身份，搜集家鄉(xiāng)的民間故事，進(jìn)行多樣態(tài)展演?！救蝿?wù)一】民間故事我來(lái)讀活動(dòng)一：制訂計(jì)劃，有序閱讀。1.商討如何制訂閱讀計(jì)劃，明確計(jì)劃由哪幾部分構(gòu)成。2.回顧閱讀的策略與方法，如批注、圈畫(huà)、集中注意力讀、帶著問(wèn)題讀等。3.制訂閱讀計(jì)劃表。4.按計(jì)劃完成閱讀記錄卡（見(jiàn)表1）?；顒?dòng)二：共讀故事，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。1.讀封面。閱讀圖書(shū)封面，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有作者，只有主編，從而知曉民間故事的特點(diǎn)是口耳相傳。2.讀目錄。閱讀圖書(shū)目錄及閱讀指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)民間故事分為傳統(tǒng)美德、傳奇人物、經(jīng)典故事、風(fēng)土人情四類(lèi)。3.讀故事。借助多種策略引讀故事，發(fā)現(xiàn)民間故事中的神奇之處?！救蝿?wù)二】民間故事我來(lái)講活動(dòng)一：借助多種方式，梳理故事情節(jié)。1.交流梳理故事情節(jié)的好方法：繪制山形圖、梳理故事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果、列小標(biāo)題等。2.認(rèn)真閱讀《田螺姑娘》，采用山形圖梳理故事情節(jié)。3.選擇書(shū)中的一個(gè)民間故事，以自己喜歡的方式梳理故事情節(jié)?；顒?dòng)二：舉辦“最喜歡的民間故事”分享會(huì)。1.小組合作，選出最喜歡的民間故事，梳理故事的主要情節(jié)，并說(shuō)出喜歡的理由。2.推選人員宣講故事，根據(jù)宣講評(píng)價(jià)表，評(píng)選“最佳民間故事宣講人”?！救蝿?wù)三】民間故事我來(lái)探活動(dòng)一：制作民間人物卡片（見(jiàn)表2）。1.學(xué)生自主閱讀，制作個(gè)性化的民間人物卡片。2.向同學(xué)展示自己制作的民間人物卡片。3.小組合作，將民間人物卡片進(jìn)行分類(lèi)并做出評(píng)價(jià)，如正面人物和反面人物、天上的神和地上的平民等。4.教師總結(jié)民間故事特點(diǎn)：形形色色的人，不一樣的人物特點(diǎn)，譜寫(xiě)鮮活精彩的民間故事。活動(dòng)二：推選感動(dòng)民間人物，寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。1.學(xué)生自主評(píng)選感動(dòng)民間人物，完成推選申報(bào)表。2.小組討論，形成小組感動(dòng)民間人物榜單。3.開(kāi)展班級(jí)感動(dòng)民間人物評(píng)選活動(dòng)，各小組上臺(tái)展示，最終形成感動(dòng)民間人物班級(jí)榜單。4.教師總結(jié)評(píng)選人物的共同點(diǎn)：有著閃閃發(fā)光的美好品質(zhì)，如勤勞善良、舍己為人、堅(jiān)持不懈等。5.學(xué)生選擇一位感動(dòng)民間人物寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞，師生互評(píng)?！救蝿?wù)四】民間故事我來(lái)編活動(dòng)一：搜集家鄉(xiāng)民間故事。1.通過(guò)多種途徑搜集家鄉(xiāng)的民間故事，如詢(xún)問(wèn)家人、查找資料等，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。2.同學(xué)間分享交流，分組整合匯編家鄉(xiāng)的民間故事?；顒?dòng)二：多樣態(tài)展演家鄉(xiāng)民間故事。1.小組交流如何呈現(xiàn)搜集到的家鄉(xiāng)民間故事，如表演話(huà)劇、畫(huà)連環(huán)畫(huà)、匯編“家鄉(xiāng)民間故事”等。2.各小組選擇一種形式進(jìn)行家鄉(xiāng)民間故事展演，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、依托閱讀課型，驅(qū)動(dòng)任務(wù)活動(dòng)實(shí)施在設(shè)計(jì)系列學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)后，教師還要依托閱讀課型，將其落實(shí)到具體的閱讀教學(xué)中。根據(jù)閱讀的三個(gè)階段：閱讀前、閱讀中、閱讀后，筆者在《中國(guó)民間故事》整本書(shū)閱讀教學(xué)中設(shè)立導(dǎo)讀、推進(jìn)、交流、延伸四種課型，以驅(qū)動(dòng)任務(wù)活動(dòng)的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，關(guān)注學(xué)生的閱讀全過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生讀完整本書(shū)、讀好整本書(shū)。（一）讀前導(dǎo)讀課——激趣導(dǎo)讀課旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。筆者從教材中的“從前有座山”、《田螺姑娘》片段出發(fā)，推薦閱讀《中國(guó)民間故事》，開(kāi)啟“中國(guó)民間故事”閱讀之旅第一站——民間故事我來(lái)讀：師生共同商訂閱讀計(jì)劃，輔以閱讀記錄卡，記錄閱讀過(guò)程，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，走進(jìn)《中國(guó)民間故事》，先讀封面、讀目錄，整體感知民間故事特點(diǎn)；再走進(jìn)故事瞧一瞧，發(fā)現(xiàn)故事中的神奇之處，產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣。（二）讀中推進(jìn)課——促讀推進(jìn)課旨在促進(jìn)學(xué)生持續(xù)閱讀。筆者圍繞“民間故事我來(lái)講”的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)“做民間故事宣講人”情境，教會(huì)學(xué)生閱讀故事的方法，如借助山型圖、情節(jié)圖、表格等形式，理清故事的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生交流階段性閱讀感受，合作選出最喜歡的民間故事，推選宣講人，并評(píng)選“最佳民間故事宣講人”，實(shí)現(xiàn)持續(xù)性深度閱讀。（三）讀中交流課——感悟交流課旨在幫助學(xué)生感悟民間故事中鮮明的人物形象，體會(huì)民族文化，開(kāi)展深度閱讀。筆者設(shè)計(jì)“民間故事我來(lái)探”任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀，制作個(gè)性化的民間人物卡片，評(píng)選感動(dòng)民間人物并為其寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞等，發(fā)現(xiàn)民間人物身上的美好品質(zhì)，感悟真善美的民族文化，提升閱讀感悟的深度。（四）讀后延伸課——展示延伸課旨在檢驗(yàn)、展示學(xué)生的閱讀成果。筆者設(shè)計(jì)“民間故事我來(lái)編”任務(wù)，讓學(xué)生搜集家鄉(xiāng)的民間故事，并通過(guò)連環(huán)畫(huà)、話(huà)劇、匯編等形式進(jìn)行展示，多樣態(tài)傳播家鄉(xiāng)民間故事，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠真正傳承下去，體現(xiàn)閱讀的深遠(yuǎn)影響。四、根據(jù)目標(biāo)任務(wù)，構(gòu)建表現(xiàn)性評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)與反饋是任務(wù)設(shè)計(jì)中不可忽視的一環(huán)。教師可以通過(guò)多元化的任務(wù)形式，包括書(shū)面作業(yè)、口頭表達(dá)、小組展示等，全面了解學(xué)生在整本書(shū)閱讀過(guò)程中的表現(xiàn)。語(yǔ)文新課標(biāo)提出：“注意考察閱讀整本書(shū)的全過(guò)程，以學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀方法和讀書(shū)筆記等為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！币虼?，不能忘記對(duì)學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀方法和讀書(shū)筆記等進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，給予明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以了解整本書(shū)閱讀教學(xué)的成效，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和反思自己在閱讀過(guò)程中存在的問(wèn)題，并加以改進(jìn)。根據(jù)閱讀目標(biāo)和任務(wù)，筆者構(gòu)建了《中國(guó)民間故事》整本