《語文園地五》教案VIP

《語文園地五》教案第一課時(shí)一、生字加油站。1.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。（課件出示會(huì)認(rèn)字）（1）借助拼音，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀，師生幫助正音。提示：讀準(zhǔn)后鼻音“蜂”“鋒”；讀準(zhǔn)翹舌音“抄”“炒”。（3）去掉拼音，同桌互讀，合作正音。（4）開火車讀，比賽哪輛小火車開得又快又流暢。（5）齊讀。（生字打亂順序，教師隨機(jī)抽讀）2.運(yùn)用規(guī)律，自主識(shí)字。（1）生字寶寶和詞語朋友們要見面了，誰能讓它們找對(duì)朋友？（課件出示“識(shí)字加油站”中的題目）（2）同桌合作討論。（3）出示詞語，學(xué)生上臺(tái)操作，讓生字寶寶和詞語交朋友。（4）它們?yōu)槭裁纯梢越簧吓笥?？指名讓學(xué)生說說理由，體會(huì)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。（重點(diǎn)理解第2組詞語，“幕”起到遮蓋、阻隔的作用；“墓”與土有關(guān)；課件出示“慕”的演變過程，了解下半部分與“心”有關(guān)。）3.創(chuàng)編兒歌，鞏固生字。（1）填一填：（課件）有蟲是蜂，有山是（），有金是（）。勤勞的昆蟲是（），高高的山頂是（），金屬磨尖是（）。（2）編一編：你能仿照上面的兒歌，也為其他兩組形聲字編一首兒歌來幫助我們區(qū)分嗎？（“吵架要用口，抄寫要?jiǎng)邮?，炒菜少了火，永遠(yuǎn)不會(huì)熟”）4.拓展練習(xí)。（課件出示練習(xí)）撥潑拔（）河（）動(dòng)（）水披破波（）浪（）衣服（）壞設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)重在讓學(xué)生辨析形近字，在觀察與比較當(dāng)中，學(xué)會(huì)區(qū)別形近字的方法，即形旁表義的特點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)會(huì)根據(jù)這一特點(diǎn)來進(jìn)行連線。在小組互動(dòng)與全班互動(dòng)環(huán)節(jié)中，并不只滿足于學(xué)生會(huì)連線，更需要鍛煉學(xué)生將思維的過程展現(xiàn)出來，從而形成能力。學(xué)生自主創(chuàng)編，旨在以此形式，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)漢字形旁表義的特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)漢字的識(shí)記，同時(shí)豐富其語言實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師有意識(shí)地拓展兩組形近字，目的是為了讓學(xué)生運(yùn)用總結(jié)出來的方法去判斷、去區(qū)分，最終熟練地掌握形近字。二、字詞句運(yùn)用。（一）讀成語，猜成語的意思。1.借助拼音，讀詞語，讀準(zhǔn)字音。（課件出示詞語）不言不語只言片語三言兩語千言萬語豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語2.指名讀，師生幫助正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“豪、寡、只”的讀音。3.齊讀詞語。4.觀察詞語并交流：這8個(gè)詞語有什么特點(diǎn)？（都含有“言、語”二字，意思都和言語活動(dòng)有關(guān)）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)字面意思來猜測成語的意思。指導(dǎo)講解“豪言壯語、少言寡語”的意思。6.這8個(gè)成語都和言語活動(dòng)有關(guān)，它們表達(dá)的意思都差不多嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的言語多，有的言語少，有的語言很豪邁，有的言語像蜜糖）7.我演你來猜。（1）教師表演“自言自語”，學(xué)生猜。（2）學(xué)生合作表演“不言不語、甜言蜜語、三言兩語、豪言壯語”，其余學(xué)生猜。8.運(yùn)用成語。（課件出示詞語填空）自言自語少言寡語甜言蜜語我們不能輕信陌生人的（）。種葫蘆的人（）：“我的葫蘆長成大南瓜才好呢！”爺爺平時(shí)（），只是喜歡種種花、寫寫字。9.拓展成語。你還知道哪些含有“言、語”的成語？（胡言亂語、花言巧語、輕言細(xì)語……）（二）讀句子，仿寫句子。1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、數(shù)量等方面將事物說具體。（課件出示小鳥、花朵、大樹、白云等圖片）2.比較兩組句子，說說你更喜歡哪一句，為什么？（課件）（1）葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵小花。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。（2）枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)涼棚。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。小結(jié)：加上描寫形狀、顏色、形態(tài)的詞語，事物的特點(diǎn)就更鮮明了，句子也就更具體、生動(dòng)了。3.仿照例句，在括號(hào)里加上合適的詞語。（1）獨(dú)立完成，全班交流。（2）鼓勵(lì)學(xué)生從事物的形狀、顏色、形態(tài)等方面去描述。（3）讀一讀仿寫后的句子。（課件）（）天空飄著（）氣球。（）池塘開滿（）荷花。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)重在詞句的運(yùn)用鞏固，辨析詞語的差別，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)會(huì)運(yùn)用。在句子的訓(xùn)練中，讓學(xué)生體會(huì)把句子表達(dá)得具體、生動(dòng)的好處，然后練習(xí)寫完整的句子。本板塊教學(xué)通過大量的語言實(shí)踐讓學(xué)生建立良好的語感，從而提高語言的理解與運(yùn)用能力。第二課時(shí)一、書寫提示。1.觀察生字“觀、呼、忙、如”。（課件出示生字）（2）引導(dǎo)觀察四個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（左右結(jié)構(gòu)）（3）雖然同為左右結(jié)構(gòu)，它們?cè)谔镒指竦膶懛ㄒ粯訂?？（“觀、呼”左邊短，右邊長；“忙、如”左邊長，右邊短）2.教師范寫，歸納特點(diǎn)。（1）教師范寫。（2）師生共同歸納特點(diǎn)：（課件出示書寫指導(dǎo)）先寫“觀”和“呼”：左邊部分要寫得窄小些，位置略往上靠；右邊部分要寫得寬大些，注意與左邊部分筆畫的穿插與連接。如“觀”的右邊，“見”的撇要穿插到左邊“又”的點(diǎn)下面。再寫“忙”和“如”：右邊部分要寫得窄小些，位置略往下移，左邊部分要寫得寬大些?！懊Α弊钟疫叀巴觥钡臋M要穿插到左邊豎心旁點(diǎn)的下面。3.學(xué)生練習(xí)書寫。（1）練字先練姿。（2）學(xué)生描紅仿寫，注意左右部件的比例，字要寫得勻稱、美觀。（3）評(píng)價(jià)反饋。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，進(jìn)一步鞏固左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律及變化。4.熟字拓展。你還知道哪些有類似結(jié)構(gòu)的漢字？（“左邊短，右邊長”的字：吹、呀、嘆。“左邊長，右邊短”的字：憶、和、打）設(shè)計(jì)意圖：本板塊的教學(xué)意在強(qiáng)化寫字效果，特別出示了兩組富有特點(diǎn)的字，有的左邊長，右邊短；有的右邊長，左邊短。通過觀察，讓學(xué)生對(duì)字的整體結(jié)構(gòu)有所感知，通過仔細(xì)觀察字的部件的占位，才能把字?jǐn)[勻，寫美觀。明確寫字姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。歸納特點(diǎn)有助于學(xué)生掌握寫字要領(lǐng)。加強(qiáng)反饋，讓學(xué)生在多元評(píng)價(jià)中得到進(jìn)步。二、日積月累。1.讀準(zhǔn)字音。（1）學(xué)生借助拼音讀通詩句。（課件出示《江雪》原文）（2）正音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音“徑”，平舌音“蓑”。（課件注音“徑、蓑”）（3）學(xué)生齊讀。2.讀出節(jié)奏。（1）教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律?！扒?、萬徑”聲音延長，強(qiáng)調(diào)范圍廣，數(shù)量多?！敖^、滅”利落收聲。（2）教師領(lǐng)讀，師生對(duì)讀，男女生合作讀。3.讀出畫面。（1）一首詩就是一幅畫，如果把《江雪》畫成一幅畫，你會(huì)畫些什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住千山、萬徑、孤舟、蓑笠、寒江、雪等景物，展開想象，描繪畫面。）（2）課件出示古詩畫面。（3）有節(jié)奏誦讀。4.熟讀成誦。借助關(guān)鍵詞語，背誦古詩。設(shè)計(jì)意圖：本板塊的教學(xué)意在讓學(xué)生積累古詩詞，豐富他們的積累。所以在理解上不做過高的要求，大概能夠借助圖畫明白詩句的意思就可以了。不在古詩的主題上花更多的力氣，學(xué)生們對(duì)詩文有一定感知就行。通過學(xué)生自讀、教師范讀、師生對(duì)讀、男女生合作讀等多種形式，讀準(zhǔn)古詩的字音，讀出節(jié)奏，讀出畫面，直至熟讀成誦。能夠水到渠成地將古詩積累下來，并且保有學(xué)習(xí)古詩的興趣，那么教學(xué)目的就達(dá)到了。三、我愛閱讀。1.讀通故事，感知寓言。（1）看圖猜寓言故事，導(dǎo)入課題《刻舟求劍》。（課件出示《揠苗助長》《守株待兔》《掩耳盜鈴》《刻舟求劍》等寓言故事圖片）（2）借助拼音，自由輕聲讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）讀詞語“寶劍、船舷、記號(hào)、撈、不慌不忙、靠岸”，學(xué)生練讀，再指名讀。（課件出示詞語）（4）再讀課文，把故事讀正確、讀通順。（5）說說故事主要講了什么。（理解“求”的意思是“尋找，尋求”。）2.讀好故事，體會(huì)寓意。（1）分角色朗讀課文，重點(diǎn)落實(shí)以下兩個(gè)方面的指導(dǎo)：①抓住“催”字，讀出旁邊人的干著急，適時(shí)進(jìn)行表演讀。②抓住“不慌不忙”，借助體態(tài)語，讀出相應(yīng)的語氣。（2）鼓勵(lì)學(xué)生提出自己感興趣的問題。（最后這個(gè)人能否把寶劍撈上來？生活中是否有這樣的人或事？）（3）圍繞感興趣的問題展開交流，體會(huì)寓意。（做事情都要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法，要知道變通，否則很難獲得成功。）（4）文言文版的《刻舟求劍》，你會(huì)讀嗎？（課件出示《刻舟求劍》文言文版原文）楚人有涉（shè）江者，其劍自舟中墜（zhuì）于水，遽（jù）契（qì）其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑（huò）乎！教師范讀，分句領(lǐng)讀，體會(huì)文言文語言簡潔凝練的特點(diǎn)。3.延伸拓展，喜愛寓言。（1）你還知道哪些寓言故事呢？（2）把《刻舟求劍》的故事講給爸爸媽媽聽。（3）推薦閱讀《中國古代寓言故事》。設(shè)計(jì)意圖：抓住寓言故事短小而又耐人尋味的特點(diǎn)，在質(zhì)疑問難、討論交流中掲示寓意。延伸拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣。教學(xué)反思1.形聲字形旁表義的特點(diǎn)在漢字學(xué)習(xí)中很重要，通過編兒歌等形式，在鞏固生字的同時(shí)，讓學(xué)生喜愛漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。又如運(yùn)用表演等符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中積累并理解成語，從而達(dá)到輕松掌握成語的目的。學(xué)習(xí)《江雪》一詩時(shí)，告訴學(xué)生一首詩就是一幅畫，如果把《江雪》變成一幅畫，你會(huì)畫些什么？以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。把《刻舟求劍》的故事講給爸爸媽媽聽，這些形式都是兒童喜聞樂見的，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。2.如在進(jìn)行書寫練習(xí)時(shí)，通過觀察，讓學(xué)生對(duì)“左邊短，右邊長”“左邊長，右邊短”書寫規(guī)則的漢字有所感知，并歸納口訣幫助學(xué)生掌握寫字要領(lǐng)，提高書寫