幼兒園老師站位管理制度

幼兒園老師站位管理制度一、總則（一）目的為了確保幼兒園教學(xué)活動(dòng)的順利開展，保障幼兒的安全與健康，規(guī)范幼兒園老師的站位管理，特制定本制度。（二）適用范圍本制度適用于本幼兒園全體教師。（三）基本原則1.安全第一原則：始終將幼兒的安全放在首位，通過(guò)合理站位確保在各類活動(dòng)中能及時(shí)保護(hù)幼兒。2.關(guān)注全面原則：老師站位應(yīng)便于全面觀察幼兒的活動(dòng)情況，包括學(xué)習(xí)、游戲、生活等各個(gè)方面。3.高效協(xié)作原則：站位安排要有利于教師之間的協(xié)作配合，共同完成教學(xué)與保育任務(wù)。二、日常教學(xué)活動(dòng)站位規(guī)范（一）集體教學(xué)活動(dòng)1.在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)站在幼兒前方或前方兩側(cè)，確保能夠清晰地看到每一位幼兒的面部表情、參與狀態(tài)等。2.站位要適中，既不能過(guò)于靠近幼兒導(dǎo)致壓迫感，也不能距離過(guò)遠(yuǎn)而無(wú)法及時(shí)關(guān)注到幼兒的反應(yīng)。一般距離幼兒前排座位約12米為宜。3.老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)的需要，適時(shí)移動(dòng)位置，但要保持對(duì)全體幼兒的關(guān)注。例如，在講解演示環(huán)節(jié)，可以在講臺(tái)附近走動(dòng)；在互動(dòng)環(huán)節(jié)，應(yīng)走到幼兒中間觀察和引導(dǎo)。（二）小組活動(dòng)1.當(dāng)組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)分散站在各個(gè)小組周圍。每個(gè)小組至少應(yīng)有一名老師負(fù)責(zé)觀察和指導(dǎo)。2.老師站位要能夠兼顧小組內(nèi)每個(gè)幼兒的操作情況，及時(shí)給予幫助和反饋。對(duì)于重點(diǎn)關(guān)注的幼兒或小組，可以適當(dāng)增加停留時(shí)間。3.在小組活動(dòng)過(guò)程中，老師要注意傾聽幼兒的討論內(nèi)容，引導(dǎo)正確的思維方向，鼓勵(lì)幼兒積極參與合作。（三）區(qū)域活動(dòng)1.在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)分布在各個(gè)活動(dòng)區(qū)域。根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)和幼兒人數(shù)合理安排站位。2.對(duì)于建構(gòu)區(qū)，老師應(yīng)站在能夠觀察到整體建構(gòu)情況以及幼兒搭建過(guò)程中安全狀況的位置，如角落或通道旁。3.美工區(qū)的老師要站在幼兒能方便尋求幫助的地方，觀察幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，適時(shí)提供材料和技巧指導(dǎo)。4.閱讀區(qū)的老師應(yīng)選擇一個(gè)既能看到幼兒閱讀狀態(tài)，又不干擾幼兒閱讀氛圍的位置，如靠墻的一側(cè)，以便及時(shí)解答幼兒的疑問(wèn)。三、戶外活動(dòng)站位規(guī)范（一）早操活動(dòng)1.老師應(yīng)站在班級(jí)隊(duì)伍的前方或前方一側(cè)，面向幼兒，示范動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)、清晰。2.站位要確保能看到隊(duì)伍的整齊度和幼兒的動(dòng)作規(guī)范度，及時(shí)糾正幼兒的姿勢(shì)。3.可以根據(jù)早操的節(jié)奏和動(dòng)作變化，適時(shí)走到隊(duì)伍中間，與幼兒一起做動(dòng)作，增強(qiáng)互動(dòng)性。（二）體育游戲活動(dòng)1.在開展體育游戲時(shí)，老師要站在游戲場(chǎng)地的關(guān)鍵位置。如果是追逐類游戲，應(yīng)站在場(chǎng)地的邊緣或交叉路口，觀察幼兒的奔跑路線和安全情況，避免碰撞。2.對(duì)于有器械的體育游戲，如滑梯、秋千等，老師要分別站在器械的合適位置?；菖缘睦蠋熞驹诨菹路揭粋?cè)，時(shí)刻關(guān)注幼兒上下滑梯的情況，防止摔倒或逆行。秋千旁的老師要站在秋千側(cè)面，控制幼兒的蕩秋千幅度，確保安全。3.在團(tuán)隊(duì)合作類體育游戲中，老師要站在能觀察到整個(gè)游戲進(jìn)程的位置，如場(chǎng)地中央或較高的位置，以便及時(shí)給予團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，培養(yǎng)合作精神。四、生活活動(dòng)站位規(guī)范（一）進(jìn)餐活動(dòng)1.老師應(yīng)站在餐桌旁，觀察幼兒的進(jìn)餐情況。對(duì)于小班幼兒，要重點(diǎn)關(guān)注他們是否會(huì)正確使用餐具，是否有挑食、撒飯等現(xiàn)象。2.站位要能方便為幼兒添飯、添菜，及時(shí)清理桌面。一般站在餐桌的兩端或中間過(guò)道位置，便于照顧到每一位幼兒。3.鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，但對(duì)于有困難的幼兒要給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，如幫助幼兒拿穩(wěn)餐具、提醒幼兒細(xì)嚼慢咽等。（二）午睡活動(dòng)1.在午睡時(shí)間，老師要分散在寢室各個(gè)區(qū)域。對(duì)于小班幼兒，老師應(yīng)多在床邊走動(dòng)，觀察幼兒的入睡情況，幫助幼兒蓋好被子，安撫情緒。2.中班和大班的老師可以相對(duì)固定在一定區(qū)域觀察，如門口或?qū)嬍抑虚g位置，注意保持安靜，避免影響幼兒午睡。3.要時(shí)刻關(guān)注幼兒的睡眠姿勢(shì)，防止蒙頭睡、趴著睡等不良姿勢(shì)，確保幼兒的呼吸順暢和睡眠安全。（三）如廁活動(dòng)1.在幼兒如廁時(shí)，老師要站在衛(wèi)生間門口或衛(wèi)生間內(nèi)合適位置。小班幼兒的老師要在衛(wèi)生間內(nèi)，幫助幼兒穿脫褲子、擦屁股等，確保幼兒的個(gè)人衛(wèi)生。2.中班和大班的老師可以站在衛(wèi)生間門口，觀察幼兒進(jìn)出衛(wèi)生間的情況，提醒幼兒注意安全，避免在衛(wèi)生間內(nèi)打鬧。3.注意保持衛(wèi)生間的清潔和通風(fēng)，教育幼兒養(yǎng)成良好的如廁習(xí)慣，如便后沖水、洗手等。五、特殊情況站位處理（一）突發(fā)事件1.當(dāng)幼兒園內(nèi)發(fā)生突發(fā)事件，如火災(zāi)、地震等，老師要迅速按照應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行站位。2.在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，老師應(yīng)立即組織幼兒用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低姿，帶領(lǐng)幼兒按照預(yù)定的疏散路線快速撤離。老師要站在隊(duì)伍的前端和中間位置，確保幼兒不慌亂，有序撤離到安全區(qū)域。3.地震發(fā)生時(shí)，老師要第一時(shí)間讓幼兒躲在桌子、椅子等堅(jiān)固家具的下面或旁邊，并用身體護(hù)住幼兒的頭部。老師應(yīng)分布在教室各個(gè)角落，觀察幼兒的躲避情況，防止有幼兒遺漏或受到二次傷害。待地震稍微穩(wěn)定后，迅速組織幼兒有序撤離到室外空曠地帶。（二）個(gè)別幼兒突發(fā)狀況1.如果個(gè)別幼兒在活動(dòng)中突發(fā)疾病或受傷，老師要立即將幼兒帶到安全且便于處理的位置。2.在教室時(shí)，可將幼兒帶到教室的角落或相對(duì)安靜的區(qū)域，如保健室附近。老師要迅速查看幼兒的狀況，進(jìn)行初步的急救處理，如止血、簡(jiǎn)單包扎等，并及時(shí)通知保健醫(yī)生。3.在戶外活動(dòng)時(shí)，若幼兒受傷，老師要盡快將幼兒轉(zhuǎn)移到陰涼、通風(fēng)的地方，如大樹下或休息亭內(nèi)，同時(shí)呼叫其他老師協(xié)助，并及時(shí)聯(lián)系園醫(yī)。六、老師站位職責(zé)（一）安全保障職責(zé)1.時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全狀況，通過(guò)站位及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患，如幼兒之間的推搡、危險(xiǎn)物品的接觸等，并迅速制止和處理。2.在各類活動(dòng)中，確保幼兒的身體不受到意外傷害，如防止幼兒從高處跌落、被尖銳物品刺傷等。3.當(dāng)發(fā)生安全事故時(shí)，要在第一時(shí)間采取正確的應(yīng)急措施，保護(hù)幼兒的生命安全，并及時(shí)向上級(jí)報(bào)告。（二）教學(xué)指導(dǎo)職責(zé)1.在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)合理站位觀察幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如注意力是否集中、對(duì)知識(shí)的理解程度等，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。2.針對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，能夠迅速走到幼兒身邊給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助幼兒克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。3.在小組活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒之間的互動(dòng)與合作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。（三）行為規(guī)范引導(dǎo)職責(zé)1.老師的站位要起到示范作用，自身保持良好的行為舉止，為幼兒樹立榜樣。2.及時(shí)糾正幼兒的不良行為習(xí)慣，如坐姿不端正、說(shuō)話不文明等，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。3.在日常生活中，通過(guò)站位觀察幼兒的品德表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的良好品德，如友愛互助、尊重他人等。七、監(jiān)督與考核（一）監(jiān)督機(jī)制1.成立幼兒園站位管理監(jiān)督小組，由園領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)等組成，定期對(duì)老師的站位情況進(jìn)行檢查。2.監(jiān)督小組通過(guò)實(shí)地觀察、查看監(jiān)控錄像等方式，了解老師在日常教學(xué)、生活、戶外活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)的站位是否符合規(guī)范要求。3.鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒對(duì)老師的站位情況進(jìn)行監(jiān)督，如有發(fā)現(xiàn)站位不合理或影響幼兒安全、學(xué)習(xí)等問(wèn)題，可向幼兒園反饋。（二）考核標(biāo)準(zhǔn)1.站位規(guī)范性（40分）嚴(yán)格按照本制度規(guī)定的各類活動(dòng)站位要求執(zhí)行，每次檢查無(wú)違規(guī)情況得3040分。基本符合站位要求，但存在個(gè)別活動(dòng)或時(shí)段站位不夠準(zhǔn)確的情況，得2029分。多次出現(xiàn)站位明顯不符合規(guī)范，影響幼兒活動(dòng)和安全的，得019分。2.安全保障效果（30分）在一學(xué)期內(nèi)，所負(fù)責(zé)區(qū)域幼兒未發(fā)生因站位不當(dāng)導(dǎo)致的安全事故，得2530分。發(fā)生輕微因站位疏忽導(dǎo)致的安全小事故（未造成嚴(yán)重后果），得1524分。因站位問(wèn)題引發(fā)幼兒重大安全事故的，得014分。3.教學(xué)指導(dǎo)成效（20分）通過(guò)合理站位，能有效觀察到幼兒學(xué)習(xí)情況并及時(shí)給予指導(dǎo)，幼兒在學(xué)習(xí)和能力發(fā)展方面有明顯進(jìn)步，得1520分。能進(jìn)行一定的教學(xué)指導(dǎo)，但效果不夠顯著，得1014分。因站位不合理影響教學(xué)指導(dǎo)，幼兒學(xué)習(xí)效果不佳的，得09分。4.行為規(guī)范引導(dǎo)（10分）老師自身行為規(guī)范，能通過(guò)站位有效引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，得810分。對(duì)幼兒行為規(guī)范引導(dǎo)有一定作用，但存在不足，得57分。未能通過(guò)站位對(duì)幼兒行為規(guī)范起到引導(dǎo)作用的，得04分。（三）考核結(jié)果應(yīng)用1.考核結(jié)果與老師的績(jī)效獎(jiǎng)金掛鉤?？己说梅衷?5分及以上的老師，給予全額績(jī)效獎(jiǎng)金，并在學(xué)期評(píng)優(yōu)評(píng)先中優(yōu)先考慮。2.得分在6084分之間的老師，績(jī)效獎(jiǎng)金按照一定比例發(fā)放，并要求其針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行整改，制定改進(jìn)計(jì)劃。3.得分低于60分的老師，除扣除部分績(jī)效獎(jiǎng)金外，將進(jìn)行全園通報(bào)批評(píng)，并安排專門的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助其提高站位管理能力。若連續(xù)兩個(gè)學(xué)期考核不合格，將視情節(jié)輕重給予警告、調(diào)崗或辭退處理。八、培訓(xùn)與提升（一）新教師培訓(xùn)1.對(duì)于新入職的教師，在入職培訓(xùn)階段要重點(diǎn)進(jìn)行站位管理培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括各類活動(dòng)的站位規(guī)范、站位的重要性、如何通過(guò)站位保障幼兒安全和促進(jìn)教學(xué)等。2.通過(guò)理論講解、現(xiàn)場(chǎng)示范、觀看視頻等方式，讓新教師直觀了解站位管理的要求和方法。3.安排新教師進(jìn)行實(shí)地模擬演練，在老教師的指導(dǎo)下，熟悉不同活動(dòng)場(chǎng)景下的站位技巧，并及時(shí)糾正不規(guī)范的站位行為。（二）定期培訓(xùn)與交流1.每學(xué)期組織12次關(guān)于站位管理的專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家或經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行授課，分享最新的站位管理理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2.開展園內(nèi)教師之間的站位管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)老師分享在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題及解決方法，共同探討如何優(yōu)化站位管理。3.定期組織老師觀看優(yōu)秀的站位管理案例視頻，分析學(xué)習(xí)其中