三年級語文課外閱讀教案

1、蘇教 版 第 六 冊 年級： 三 學(xué)科： 地方閱讀 教學(xué)內(nèi)容大林和小林使用日期課型閱讀主 備 人高坤 執(zhí)教者第 1 課時 / 總 1 課時教學(xué)目標(biāo)1.在充滿奇特構(gòu)思，曲折情節(jié)的故事中體會作者夸張的手法，大膽的想象，感受他的幽默與智慧，獲得一種情感的體驗，努力做一個勇敢善良，勤勞正直的人。2.通過交流激發(fā)孩子閱讀的興趣，感受閱讀帶來的快樂，分享閱讀的收獲。3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握基本的閱讀方法。教學(xué)重點在充滿奇特構(gòu)思，曲折情節(jié)的故事中體會作者夸張的手法，大膽的想象，感受他的幽默與智慧，獲得一種情感的體驗，努力做一個勇敢善良，勤勞正直的人。教學(xué)難點在充滿奇特構(gòu)思，曲折情節(jié)的故事中體會作者夸張的

2、手法，大膽的想象，感受他的幽默與智慧，獲得一種情感的體驗，努力做一個勇敢善良，勤勞正直的人。教學(xué)具準(zhǔn)備每生一本書課前預(yù)習(xí)自己先讀一讀這本書教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)改進(jìn)建議一、談話導(dǎo)入：最近我們閱讀了張?zhí)煲頎敔數(shù)耐?，在他的書中我們認(rèn)識了一對雙胞胎兄弟大林和小林（出示封面）。你們喜歡讀這本書嗎？為什么？（故事生動有趣。故事中的人物都很有特點。故事中夸張的寫法令人捧腹大笑。書中的插圖非常形象生動。）是呀！捧著這本書，我們時而歡笑，時而緊張，時而感動，時而憤慨。作者大膽的想象、奇特的構(gòu)思、曲折的情節(jié)，夸張的手法，真令人愛不釋手。老師也很喜歡讀。今天就讓我們一起走進(jìn)大林和小林，和他們一起經(jīng)歷一段

3、不可思議的旅行吧！二、書中之最小朋友們，在這本書里有許多夸張的描寫，簡直可以創(chuàng)世界吉尼斯記錄了。1.最長的名字：從前有個國王他有三個兒子后來國王老了就叫三個王子到外面去冒險后來三個王子都冒過了險回來了后來國王快活極了后來這故事就完了親王。 哇，這么長的名字，數(shù)數(shù)看，這個名字有多少字。誰來讀一讀，注意：要一口氣讀完，不能換氣。讀完了名字，你感覺怎樣？他為什么要取這么長的名字？（親王為了顯示自己的貴族身份，起這么長的名字。）2.最長的數(shù)字：23，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000 這么多零！誰來讀讀這個數(shù)字？怎么不舉手？會不會呀？

4、我也不會。這么多的錢數(shù)都數(shù)不清。這些錢是誰的？是誰給他們掙的？（這可都是工人們用自己的血汗掙來的，可是絕大部分的錢都?xì)w叭哈所有，工人只能拿到一丁點，連養(yǎng)家糊口還不夠呢。那些有權(quán)有勢的人總是想盡一切辦法來欺壓勞動人民。）小結(jié)：張?zhí)煲頎敔斣跁杏眠@種夸張的表達(dá)方式，這可不僅僅是為了好玩，引起讀者的發(fā)笑，而是有一定的意義和作用的！3.現(xiàn)在老師要考考你們會不會讀書？（出示最慢的賽跑：五米賽跑第一烏龜?shù)诙伵５谌筮笠还才芰宋逍r又三十分，破全世界記錄?。┱l來當(dāng)個體育播音員，響亮地把比賽結(jié)果播報給大家聽。張?zhí)煲頎敔斚敫嬖V大家什么呢？小結(jié)：是的，張?zhí)煲頎敔斒窃谥S刺唧唧懶得連烏龜、蝸牛都跑不過了。在這本書里

5、還有許多象這樣夸張的描寫，請小朋們打開書找一找，說說還有哪些最最最最最特別的描寫？適時小結(jié)這是在諷刺什么？（生讀摘抄到的“書中之最”最厚的嘴唇、最硬的頭發(fā)、最高的醫(yī)療費(fèi)、最長的胡子、最長的衛(wèi)隊、最多的食量、最重的胖子、最多的醫(yī)生、年齡最大的醫(yī)生、最大的學(xué)校、最大的庭院、最多的行李、最富有的地方-）作業(yè)設(shè)計找出“書中之最”板書設(shè)計大林和小林大林 好吃懶做小林 勇敢正直教學(xué)反思蘇教 版 第 六 冊 年級： 三 學(xué)科：地方閱讀 教學(xué)內(nèi)容大林和小林使用日期課型閱讀主 備 人 高坤執(zhí)教者第 2 課時 / 總 2 課時教學(xué)目標(biāo)1.在充滿奇特構(gòu)思，曲折情節(jié)的故事中體會作者夸張的手法，大膽的想象，感受他的幽默

6、與智慧，獲得一種情感的體驗，努力做一個勇敢善良，勤勞正直的人。2.通過交流激發(fā)孩子閱讀的興趣，感受閱讀帶來的快樂，分享閱讀的收獲。3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握基本的閱讀方法。教學(xué)重點通過交流激發(fā)孩子閱讀的興趣，感受閱讀帶來的快樂，分享閱讀的收獲。教學(xué)難點通過交流激發(fā)孩子閱讀的興趣，感受閱讀帶來的快樂，分享閱讀的收獲。教學(xué)具準(zhǔn)備每生一本書課前預(yù)習(xí)自己先讀一讀這本書教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)改進(jìn)建議一、聽聽誰說話談話：小朋友們剛才把人物都編進(jìn)了謎語里面，他們可高興了。聽，他們正在跟你們說話。聽聽他們是誰呀？（1） 今天你的工作很好，很好。我給一個鐵球獎勵你，獎勵你。可是你平日做得不好，不好?？?/p>

7、見你平日不努力，不努力。你平日為什么不努力呢，不努力呢？可見你這個人壞，人壞。壞人是要挨打的，挨打的。是呀！四四格的鼻孔太大，說起話來有回聲。（2） 是的，誰誰誰也沒我這么美美美，美！美！美麗！我唱歌也唱唱唱，唱！唱！唱得最好！你們怎么知道肯定是薔薇公主呢？（3） 不錯，我已經(jīng)到御花園去過了，大家都稱贊我美麗，所以你們到這里來了，我就得罰你們。是呀，我已經(jīng)吃了兩只雞，一只兔子，這么著就非罰你們不可。并且又因為月亮掛著的帽子，已經(jīng)掉到地上來了，所以我要把你們關(guān)起來，關(guān)一個星期。你們下次不準(zhǔn)偷東西！狐貍包包喜歡在沒有理由的時候胡編亂造，答非所問。（4） 我們在咕嚕公司做工。后來四四格打我們。后來還

8、要變雞蛋吃。后來打死四四格。后來第二四四格。后來第三四四格。后來怪物追我們。后來掉了耳朵。后來掉了鼻子。后來上您這兒來。后來您問我們。后來我們說：“我們在咕嚕公司做工。后來四四格打我們。后來 （小林）又是一個有個性的人。二、走近大林和小林談話：小朋友對書中的人物可真是了如指掌?。≡谧髡叩墓P下，故事的主人公大林和小林是兩個形象完全不同的人物，他們有不同的個性、不同的經(jīng)歷、不同的命運(yùn).課前小朋友已經(jīng)完成了閱讀單上的內(nèi)容，打開好伴來看一看。（1）從一開始他們失去父母后，兩人就有了不同的想法。（板書：想做富翁 熱愛勞動）（2）當(dāng)怪物快要抓住他們的時候，大林和小林的表現(xiàn)又有什么不同？（板書：膽小怕事 機(jī)

9、智勇敢）（3） 出示小林成長的圖片談話：當(dāng)兄弟倆各奔東西后，小林小小年紀(jì)，卻歷盡磨難?？纯磮D，你讀對其中哪個故事印象最深呢？講給大家聽一聽。評價：A小林真可憐，不但吃不飽，還要做苦工，受挨打。長得可瘦了。（板：瘦） B足刑真是太殘忍了！回去后四四格還把他們打得皮開肉綻。雖然受盡磨難，卻造就了他吃苦耐勞的品質(zhì)。（板書：吃苦耐勞） C小林的力氣可真夠大的，勇敢地打死了四四格，我們也為小林和受四四格欺壓的工人們感到高興。 D你說得真有趣。中麥伯伯真是個好人啊?。?）出示大林成長的圖片談話：雖是同胞兄弟，大林的個性、成長經(jīng)歷、命運(yùn)卻迥然不同，我們來講講大林的故事吧！評價：A真有趣，插上雞翅膀就可以變成

10、天使了。B在叭哈家，大林好吃懶做，（板：好吃懶做）過著飯來張口，衣來伸手的日子，把自己養(yǎng)得肥肥胖胖的。（板：胖）可真舒服??！C三個人跑，唧唧跑了第三名。這正是他好吃懶做的結(jié)果。可是叭哈還說唧唧真不錯，叭哈也太寵愛孩子了。D大林在鯨的肚子里可真不好受。大林太胖了，連鯨魚都消化不了了。根據(jù)學(xué)生回答概括如下：大林 小林胖 瘦想做富翁 熱愛勞動膽小怕事 機(jī)智勇敢好吃懶做 吃苦耐勞（3）小朋友們書讀得真熟呀！大林、小林是一母所生，境遇卻一個天一個地，是誰讓這兩個孩子走向了不同的道路？（出示怪物、紳士狗皮皮、狐貍包包的圖片）（是怪物使兄弟倆各奔東西，失去聯(lián)系。又是紳士狗皮皮使小林受盡磨難，卻養(yǎng)成了他吃苦耐

11、勞的品質(zhì)，得到中麥伯伯的幫助后能自食其力，過上幸福安定的生活。是狐貍包包讓大林實現(xiàn)了做富翁的夢想，從此養(yǎng)成了好吃懶做，不勞而獲的壞習(xí)慣。最后餓死在富翁島上。）（4）看到大林和小林的不同命運(yùn)，你有什么想法？（好吃懶做，不勞而獲是得不到真正的幸福的。吃苦耐勞，自食其力獲得的不僅僅是金錢，還有生活的本領(lǐng)。）作業(yè)設(shè)計繼續(xù)讀大林和小林這本書板書設(shè)計大林和小林大林 小林胖 瘦想做富翁 熱愛勞動膽小怕事 機(jī)智勇敢好吃懶做 吃苦耐勞教學(xué)反思 蘇教 版 第 六 冊 年級： 三 學(xué)科： 地方閱讀 教學(xué)內(nèi)容大林和小林使用日期課型閱讀主 備 人高坤 執(zhí)教者第 3 課時 / 總 3 課時教學(xué)目標(biāo)1.在充滿奇特構(gòu)思，曲折

12、情節(jié)的故事中體會作者夸張的手法，大膽的想象，感受他的幽默與智慧，獲得一種情感的體驗，努力做一個勇敢善良，勤勞正直的人。2.通過交流激發(fā)孩子閱讀的興趣，感受閱讀帶來的快樂，分享閱讀的收獲。3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握基本的閱讀方法。教學(xué)重點培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握基本的閱讀方法。教學(xué)難點培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握基本的閱讀方法。教學(xué)具準(zhǔn)備每生一本書課前預(yù)習(xí)自己先讀一讀這本書教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)改進(jìn)建議一、猜猜他是誰（一）人物素描談話：書中之最真是舉不勝舉，書中的人物也各有各的特點?，F(xiàn)在老師考考你們，根據(jù)我的描述猜猜他是誰？有沒有信心？（1）她長著一雙美麗的眼睛，一張大嘴，皮膚又黑又粗又硬

13、，頭發(fā)像鋼針一樣，腳上穿著頂貴的絲襪和跳舞鞋，可是腿卻很短。（出示圖片- 鱷魚小姐）（2）他的胡子是綠的，嘴唇厚極了，肚子很大，好象一座山。睡覺還打鼾。蓋的被子是一張張鈔票綴成的。（出示圖片-叭哈）（3）小朋友們真是猜謎高手呀！能從書中的字里行間把握住人物特點，記得真牢。你們能猜出謎底，一定也能自己出謎面給別人猜，是嗎？把你們了解的人物以謎語的形式說給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，讓他們猜一猜，然后每個小組選出一個謎面出的最好的給大家猜一猜？開始吧?。?）誰先來？（課件出示人物圖片，點擊人物。）（如：怪物眼睛象一面鑼，發(fā)著綠色的光，有打雷的嗓門兒，個子象一座大山，還會吃人。能用大樹當(dāng)牙簽，能夠得著月亮。四

14、四格一個大壞蛋。綠胡子，大鼻孔，說話句尾總是重復(fù)兩遍。他把小孩變成雞蛋，然后把他們吃掉。一餐飯一共可以吃七十二頭牛，一百只豬，六只象，一千二百個雞蛋，三萬只公雞。薔薇公主一個挺矮的公主，自認(rèn)為天下第一美人，嗓音像鴨子，眼珠老往上翻。她后面跟著200個女衛(wèi)隊。她的化妝品可以裝上四個火車車皮。她說話特逗：我我我是世界第一美美美，美！美！美人！而且說不了兩句話就得暈倒。 國王胡子老長老長，一不小心就會被自己的胡子絆倒。還長著紅鼻頭。王子個子高得把鼻子都凍紅了。親王名字長達(dá)63個字。狐貍紳士這是一只狐貍紳士，穿得很講究，戴著頂好像是銀子打的帽子，尤其漂亮，他還很有學(xué)問。狐貍包包又是一位狐貍紳士，臉是黑

15、的，身上穿著大禮服，腳上的一雙水晶鞋在月亮的照耀下好看得叫人眼睛都要看花了。-）（5）小結(jié)：小朋友能抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好等方面的特點描寫人物，我們在寫作中也要學(xué)會這樣的人物描寫方式。二、走進(jìn)富翁島談話：你們看，我們將兩個人物一起對比著讀，往往就能引起我們更多的思考。這是一種很好的讀書方法?，F(xiàn)在就讓我們跟隨大林去最富有的地方富翁島玩一會吧?。ㄕn件：富翁島圖片）（1）你看到了什么？（用書中的句子來回答：遍地都是金元和銀元。還有閃光的鉆石。紅艷艷的紅寶石-） （出示文字）（2）來到這座島上的人都能成為富翁。他們在那干什么呢？你認(rèn)為他們快樂嗎？為什么？（因為那里沒有吃的喝的，沒有住的地方。

16、）（3）可在大林看來這里簡直就是天堂！他是不是幸福地在這里生活下去了呢？他的結(jié)局是什么？（趴在金元堆里再也起不來了。）（出示圖片）（4）有這么多錢，唧唧怎么還會死去呢？此時富翁島上的寶貝已經(jīng)變成了一堆廢物。可是大林他到死也沒明白這個道理，你們明白了嗎？（錢不是萬能的，只有靠自己的雙手才能獲得真金，過上幸福的日子。） 好吃懶做最終獲得的是悲慘的結(jié)局,看來只有像小林這樣自食其力的人才能獲得真金，過上真正幸福的生活。勞動是最快樂的。（6）現(xiàn)在，你們還想住在富翁島嗎？你還要成為像大林這樣的富翁嗎？三、走近作者1小朋友我們又從這本書里走了一圈，喜歡嗎？讓我們一起感謝作者，記住他的名字張?zhí)煲?，是他的勞動?/p>

17、讓我們感受到了閱讀的歡樂。（課件出示張?zhí)煲碚掌拔淖纸榻B）推薦閱讀：寶葫蘆的秘密禿禿大王2一本好書讀完了，書讀留香，我們可以做一些讀書記錄，寫寫讀后感言，讓精彩保存，讓書香伴我們走過快樂的童年。作業(yè)設(shè)計寫一寫看完這本書的感受。板書設(shè)計大林和小林讀后感教學(xué)反思 蘇教 版 第 六 冊 年級： 三 學(xué)科：地方閱讀 教學(xué)內(nèi)容大林和小林使用日期課型練習(xí)主 備 人 高坤執(zhí)教者第 4 課時 / 總 4 課時教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)考核學(xué)生對大林和小林閱讀情況。教學(xué)重點復(fù)習(xí)考核學(xué)生對大林和小林閱讀情況。教學(xué)難點復(fù)習(xí)考核學(xué)生對大林和小林閱讀情況。教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板課前預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)好書伴我成長教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)改進(jìn)建議

18、一、人物猜猜看：1、這是一位狐貍紳士，穿得很講究，戴著頂好像是銀子打的帽子，尤其漂亮。 （ ）2、這又是疑問狐貍紳士，臉是黑色的，身上穿著大禮服，腳上的一雙水銀鞋，在月亮下面照著，好看得叫人眼睛都要花了。（ ）3、她是“皮皮商店”的經(jīng)理，長著一雙小眼睛，一張大嘴。皮膚又黑又粗又硬，頭發(fā)像鋼針一樣?？傄詾樽约汉推?，預(yù)備將來跟世界上頂美麗的王子結(jié)婚。（ ）4、他嘴唇很厚，胡子是綠的，睡覺的時候打著鼾，把綠胡子都吹得飄起來，他的肚子很大，好像一座山一樣，蓋的被是一張張鈔票綴成的。（ ）5、她是一位挺矮的矮個公主，認(rèn)為自己是天下的第一美人，看見別人總覺得丑，從來不正眼瞧一下別人一下，眼珠子老是往上翻

19、著。 （ ）6、他站直了，眼睛像一面鑼那么大，發(fā)著綠光。他伸出他那長著草的手來抓大林和小林。（ ） 7、今天你的工作很好，很好。我給一個鐵球獎勵你，獎勵你?？墒悄闫饺兆龅貌缓?，不好。可見你平日不努力，不努力。你平日為什么不努力呢，不努力呢？可見你這個人壞，人壞。壞人是要挨打的，挨打的。 （ ）二、選擇題：1、 大林和小林是（ ）寫的？ A張?zhí)煲?B楊紅櫻 C鄭淵潔2、 第8章美麗的天使是（ ）？ A包包 B平平3、文中的足刑是指（ ）？ A打腳底心 B搔腳底心 C摸腳底心4、大林（也叫唧唧）的新爸爸是（ ）？ A農(nóng)人 B叭哈5、小林被拍賣到（ ）那里？A四四格 B老國王 C中麥伯伯6、（ ）的

20、名字最長？A親王 B怪物 C國王7、五米賽跑中得第一的是（ ）。A唧唧 B烏龜 C蝸牛8、皮皮和平平同時撿到了小林，根據(jù)國王的法律，小林歸（ ）所有。A皮皮 B平平9、小林和喬喬一起逃跑時，跑得很快，小林的（ ）掉了，喬喬的（ ）的掉了。 A鼻子 B耳朵10、叭哈家里的病人是（ ）。 A唧唧 B臭蟲三、判斷題：1、大林和小林都被妖怪吃了。（ ）2、小林到了富翁島上。（ ）3、小林把四四格砸死了。（ ）4、大林的親身父親就是叭哈。（ ）5、小林和喬喬被中麥伯伯收養(yǎng)了。（ ）6、鯨把唧唧吞進(jìn)去吃掉了。 （ ）四、書中之最：A、最長的名字：從前有個國王他有三個兒子后來國王老了就叫三個王子到外面去冒險

21、后來三個王子都冒過了險回來了后來國王快活極了后來這故事就完了親王。B、最長的數(shù)字：23，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000（這么多零！這些錢是誰的？從哪里來的？是誰給他們掙的？）C、最慢的跑步比賽：五米賽跑一共跑了五小時又三十分，破全世界記錄！你還能找出一些這樣的“書中之最”嗎，寫下幾個吧！1、 2、 3、 作業(yè)設(shè)計完成練習(xí)，查漏補(bǔ)缺板書設(shè)計大林和小林人物猜猜看書中之最教學(xué)反思 蘇教版 版 第 六 冊 年級： 三 學(xué)科： 地方閱讀 教學(xué)內(nèi)容寶葫蘆的秘密使用日期課型閱讀主 備 人 左梅花執(zhí)教者第 1 課時 / 總 5 課時教學(xué)目

22、標(biāo)1、通過對書中內(nèi)容的略讀，設(shè)置懸念，提供想象的空間，激發(fā)學(xué)生讀整本書的欲望。2、教給學(xué)生幾種讀書的方法：看書名、看封面、猜情節(jié)等，學(xué)會讀一本書。3、初步感知故事內(nèi)容，并對作者張?zhí)煲碛兴私?。教學(xué)重點通過對書中內(nèi)容的略讀，設(shè)置懸念，提供想象的空間，激發(fā)學(xué)生讀整本書的欲望。教學(xué)難點學(xué)會讀一本書教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)改進(jìn)建議（一） 談話導(dǎo)入1、 師：你發(fā)現(xiàn)今天的語文課和平時有什么不一樣嗎？生：（根據(jù)自己的感受談一談）2、師：瞧！今天譚老師帶了這么多書來，我們一起來看看吧?。ㄕ故編妆菊n外書）哦！原來除了我們的課本，還有這么多有趣的書，它們能幫助我們插上想象的翅膀。今天，譚老師

23、邀請大家和我一起走進(jìn)一本有趣的童話書。這本書叫做生：齊讀書名。師：你們看！（出示書的封面）（二）導(dǎo)讀封面，了解作者及故事主人翁1、師：看看這本書的封面，你知道了生么？ 生1：我看到一個小男孩。 師：哦！他是故事里的小主人，叫王葆。孩子，你觀察到了封面的主要內(nèi)容，但還不夠仔細(xì)。仔細(xì)的孩子能知道得更多，比如王葆穿著什么，戴著生么，表情是什么樣子的 生2：王葆戴著紅領(lǐng)巾。（師：這說明他是一個）小學(xué)生。（師：你觀察得更加仔細(xì)了。） 生3：王葆戴著很多獎牌。（師：那他一定是一個很棒的孩子吧！）生：是（師：那他一定會很高興吧！可是看他的樣子呢？開心嗎？）生：不開心。（師：得這么多獎牌還不開心？為什么呢？不

24、告訴你，因為這是秘密。） 生4：我看見了一個葫蘆。（師：哦！孩子，這可不是一個普通的葫蘆。它是一個）生：寶葫蘆。（板書課題：葫蘆寶葫蘆） 師：大家猜一猜，寶葫蘆能做什么？ 生5：你想要什么，就能變出什么？（師：你們認(rèn)為是嗎？）是?。◣煟耗谴蠹叶贾懒诉€是秘密嗎？）不是了。（師：那寶葫蘆的秘密是什么？不告訴你們，因為這是秘密。） 生6：我知道了這本書是張?zhí)煲韺懙摹?師：你很會讀書，看封面就知道這本書是誰寫的了。想認(rèn)識給我們寫童話故事的這位叔叔嗎？（出示方天翼的照片。）2、 師：說了這么多，大家猜一猜這本書會講誰和誰的故事？生：這本書會講王葆和寶葫蘆的故事。師：恭喜你，你已經(jīng)從書里的交上了兩個好朋

25、友。3、 教師總結(jié)：孩子們真了不起，從封面上讀出懂了這么多，這也是讀書的一種好方法。那我們就一起去探索寶葫蘆的秘密吧?。ㄈ└兄适聝?nèi)容，激發(fā)閱讀興趣1、 師：正如封面告訴我們的，這本書講了小學(xué)生王葆和寶葫蘆的故事，我們先來認(rèn)識一下他們吧?。ǔ鍪就踺岷蛯毢J的簡要介紹。）王葆：大家好！我姓王，叫王葆，現(xiàn)在上二年級了。從小，奶奶就給我講寶葫蘆的故事。哎在學(xué)校老師總批評我，同學(xué)總笑話我，我多么希望能夠出人頭地，但最好連一點腳趾頭的力氣都不用。寶葫蘆：大家好！我是寶葫蘆，別看我小，我呀，什么都能變出來。吃的，玩的，用的，五花八門，應(yīng)有盡有。飛上天空、潛入海底，甚至可以幫你實現(xiàn)奧運(yùn)冠軍的夢想，更不用說

26、學(xué)習(xí)了。有了我，你一定會高枕無憂。2、 師：讓你高枕無憂！那如果你有一個寶葫蘆，你想要什么？生：說一說3、 師：那，大家能不能美夢成真呢！我們看一看。（播放視頻。）4、 師：哇有了這個寶葫蘆，真的是要什么有什么！你甚至都不用說話，只想一想所有的愿望就滿足了。開心嗎？（生：開心。）那我們一起去看看王葆和寶葫蘆的故事吧?。ǔ鍪緢D片）5、 師：看看這些圖片，猜猜會發(fā)生什么？和你的伙伴商量以下。（生討論片刻）你最想知道那個圖片背后的故事？6、 根據(jù)學(xué)生選擇，設(shè)疑激趣：圖一：我的“馬”呢？（老師閱讀書67頁）師：同學(xué)們都不知道姚俊的馬怎么不見了，大家知道嗎？師：哎呦！姚俊的馬到底哪兒去了呢？會像大家說得

27、那樣嗎？秘密，看了書就知道了。圖二：原來你是個妖怪?。úシ乓曨l）師：看了這段視頻你有什么疑問？圖三：會說話的金魚。（ppt學(xué)生自讀）師：可愛的金魚們真的會說話嗎？，他們會對王寶說些什么呢？圖四：在河邊釣魚。（四）留下懸念，推薦閱讀1、師：想一想，王葆能一輩子依賴寶葫蘆實現(xiàn)自己的愿望嗎？沒有了寶葫蘆他又該怎么辦呢？2、師：會是這樣的嗎？除了這些，你還想知道什么呢？（同桌交流）3、師：孩子們想知道的還真不少，只要你們翻開寶葫蘆的秘密寶葫蘆一定沒有秘密了。譚老師相信除了故事本身，你們一定還能讀出更多。（推薦張?zhí)煲砥渌麜浚┳鳂I(yè)設(shè)計閱讀原著板書設(shè)計寶葫蘆的秘密王葆 寶葫蘆教學(xué)反思蘇教版 版 第 六 冊

28、 年級： 三 學(xué)科：地方閱讀 教學(xué)內(nèi)容寶葫蘆的秘密使用日期課型閱讀主 備 人 左梅花執(zhí)教者第 2 課時 / 總 6 課時教學(xué)目標(biāo)1、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀和合作性閱讀的融合,感受作品的魅力。2、交流閱讀感受，加深對作品的理解教學(xué)重點以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)難點交流閱讀感受，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)改進(jìn)建議一、 導(dǎo)入師：讀書是一件很有意思的事情，它用小故事講述大智慧，讓我們從故事中得到感悟，得到快樂。最近我們讀了一本長篇童話寶葫蘆的秘密，今天我們就來開展一個讀書交流活動，一起來聊聊這本書。二、整體感知1、簡

29、介作者（生說完后老師投影內(nèi)容）2.誰來說說這本書主要講了一個什么故事？生：這本書主要講一個叫王葆的小朋友聽奶奶講寶葫蘆的故事后著了迷，總想得到一個寶葫蘆。一天他在夢中得到了一個“寶葫蘆”，從此就能夠想要什么就有什么。開始他很高興，但最后發(fā)現(xiàn)，寶葫蘆原來只為他帶來更多煩惱，最后把寶葫蘆的秘密說了出來。 三、知識大比拼1、老師明確比拼要求：全班分成AB兩大隊，以一問一答的形式互相考書本的知識，每組出6道題，勝出的一隊每人可獲一顆星。2. AB兩大隊知識比拼。A組問：王葆到圖書館去，為了借本什么書？ B組答：科學(xué)畫報B組問：下棋時，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋？A組答：馬3.老師宣布比賽結(jié)果。四、感受王

30、葆的快樂師：王葆得到寶葫蘆，心里甭提有多高興，究竟寶葫蘆給王葆做了哪些快樂的事？請同學(xué)們用一、兩句話去說一說。（為王葆釣魚、給花草澆水、做彈射式飛機(jī)模型、做試卷等）師：寶葫蘆帶給王葆高興的事太多了，作者對這個高興得不知該怎樣好的王葆描寫得可謂生動、精彩、老師最喜歡這個片段，現(xiàn)在讓我們一起去分享。（出示圖片和片段）1 全班齊讀片段?！鞍」?，真的來了！ 桶里的半桶水也漲到了大半桶。 那個葫蘆那真是個道地的寶葫蘆！也舞蹈似地晃動了兩下”2.師問：這個片段是寫寶葫蘆為王葆做了什么事？（釣魚）你看，那些魚多可愛。（學(xué)生讀出相應(yīng)的句子）不費(fèi)一點力氣就得到活潑的小鯽魚，名貴的金魚，王葆怎能不高興呢？3.學(xué)生

31、動手找文中精彩的片段師：文中還有很多這樣精彩的細(xì)節(jié)?，F(xiàn)在讓我們以小組的形式，拿起筆在書中找一找，畫一畫，先在小組里說一說，然后派代表反饋。生A:我喜歡這個片段“我沒有辦法。我只好嘴里大聲唱著說也不好意思，我簡直成了一個小娃娃了，不過好在沒人瞧見又打了兩個滾?！彼淹踺釀偟玫綄毢J時那種興奮、激動的心情寫得唯妙唯俏。生B：“那那我跳了起來，興奮得心腔里都癢癢的，那我就吩咐，我要”這個片段是講王葆向?qū)毢J提出要求后，寶葫蘆馬上就實現(xiàn)了他的要求，他迫不及待地想提出下一個要求。師：作者通過如此生動形象的描寫，讓一個高興得不知怎么好的王葆，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前。這就是文章的細(xì)節(jié)，讀書就是要讀懂細(xì)節(jié)。

32、五感受王葆的麻煩1.師問：寶葫蘆帶給王葆的都是快樂嗎？（不是）它還給王葆帶來了許多麻煩，讓人看了啼笑皆非?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想寶葫蘆為王葆添了哪些麻煩？2.生自由回答生A：釣魚一事令王葆因撒謊而不安生B：亂插花草標(biāo)簽，令爸爸誤解。生C：試卷的詭計，使老師和同學(xué)不信任。生D：電影票的風(fēng)波，讓王葆逃之夭夭。 2.從上面的事例中，選擇一個喜歡的故事，以小組的形式來演一演，體會王葆當(dāng)時的心情。3.老師小結(jié)：同學(xué)們，從你們的交流聲中，老師發(fā)現(xiàn)讀書可以采用議、品、演的方式。六、悟道理1.寶葫蘆給王葆添了很多麻煩，最終他怎樣做？（怒劈葫蘆）他為什么這樣做？（王葆本來是個好孩子，他雖然不肯動腦筋，但他絕不愿意享

33、用偷來的東西。所以，當(dāng)他明白寶葫蘆給他的東西都是怎樣來的，他就氣得拼命要把寶葫蘆砸碎、燒掉，再也不要它了。）2.你希望得到這樣的寶葫蘆嗎？（學(xué)生各抒己見，只要說出自己的理由就行）3.老師小結(jié)道理。（出示道理，生齊讀）七、拓展延伸1、師：多么神奇的寶葫蘆，多么有趣的故事，難怪寶葫蘆的秘密被譽(yù)為20世紀(jì)中國最優(yōu)秀的民族童話精品，奇思妙想的故事，折射出中國人的幽默和智慧。2、出示禿禿大王精彩片斷像這樣有趣的童話還有很多，我這兒就有個片斷：禿禿大王說：“我剛才做了一個可怕的夢，夢見我的兩個小銅錢忽然不見了。怎么也找不到了，準(zhǔn)是有賊。百巴撲唧，你想想吧，看應(yīng)該怎么辦？”. “后來呢？”“后來，我就把錢藏

34、在箱子里.”師問：故事有趣嗎？體現(xiàn)在哪里？（生自由答）這片段也是出自張?zhí)煲淼氖止P，書名叫什么？（禿禿大王） 作業(yè)設(shè)計課后，我們可以再去讀讀他的其他作品，領(lǐng)略這位童話大師的風(fēng)采。板書設(shè)計寶葫蘆的秘密找細(xì)節(jié)談體會演片段悟道理教學(xué)反思蘇教版 版 第 六 冊 年級： 三 學(xué)科：地方閱讀 教學(xué)內(nèi)容寶葫蘆的秘密使用日期課型閱讀主 備 人 左梅花執(zhí)教者第 1 課時 / 總 7 課時教學(xué)目標(biāo)1 交流閱讀感受，加深對作品的理解2 感受作品的魅力，體悟作品的生命詮釋。教學(xué)重點教學(xué)難點以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)改進(jìn)建議一、整體感知，交流感受師：讀書真是有意思。它

35、用小故事講述大智慧，帶給我們一份感悟，一種心情，帶給我們閱讀的快樂。今天，我們就來進(jìn)行一次班級讀書會。讀書會，其實是最輕松的，因為在讀書會里，你發(fā)言、交流，沒有對，也沒有錯，可以放心大膽地說。我們今天讀書會交流的是一篇長篇童話，題目叫（寶葫蘆的秘密） 師：這篇童話主要講了什么事呢？（王葆在釣魚時偶遇傳說中能實現(xiàn)任何愿望的寶葫蘆，想要甚么都能隨手拈來，令他既驚且喜。有了這種新法力后，他在學(xué)校的表現(xiàn)從此突飛猛進(jìn)，生活彷佛變得那么完美。但王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來只為他帶來更多煩惱，令他哭笑不得之余，也明白了做人的道理。）你喜歡這本書嗎？說明理由借機(jī)插入：寶葫蘆究竟是個怎樣的寶貝？（你要什么，它就能給你

36、什么）如果你也有這樣一個寶葫蘆，你會要什么？二、書本知識大比拼看來這本書大家都讀過了，是不是讀得很細(xì)致呢？現(xiàn)在我們來個書本知識大比拼，看看誰更強(qiáng)，好嗎？咱們就分兩大組，1、2為一組，3、4為一組。沒有規(guī)矩，不成方圓。我宣布比賽規(guī)則：比賽分必答題和搶答題，必答題為每組必須回答的問題。搶答題當(dāng)然是誰舉手快誰答，每題10分。必答題，第一組1王葆最好的朋友，釣魚誰也賽不過他，他只要把釣竿一舉，就準(zhǔn)有一條，保你不落空。 鄭小登2傳達(dá)室楊叔叔的侄兒，有小偷小摸的壞習(xí)慣。謎底：楊拴兒3 王葆到圖書館去，為了借本什么書？（科學(xué)畫報）第2組1班上的優(yōu)等生，寫的字有特點，一個個凈愛把上身斜沖著西北方，而把腳跟拐到

37、東南方去。 謎底：蘇鳴鳳2神奇的小動物，居然會跟人講話，還挺有哲理的。謎底：金魚3 下棋時，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋？（馬）搶答題1 王葆進(jìn)房間時，被什么東西絆了一跤？2 得到寶葫蘆后，王葆想給學(xué)校變什么？（房子）3 在我的描述中，猜猜她是誰。她很可愛，總愛問為什么，是個七歲的小女孩，王葆的街坊。（小珍兒）4 聽說王葆想燒掉寶葫蘆，寶葫蘆是怎么做的？（變出火柴和燃料讓王葆燒）5 書中，王葆的爸爸因為什么事而生氣，大發(fā)雷霆？三、精彩片斷細(xì)細(xì)品這本書的精彩片斷非常多，有些讀者就用手中的畫筆把這些情節(jié)再現(xiàn)了出來，瞧，這就是其中的幾幅。只可惜它的順序亂了。下面，老師就要布置任務(wù)了：（1）請每個小組討論

38、一下，根據(jù)書中的順序給圖畫排個序，（2）為每幅圖取個名字，并簡單說說事情的內(nèi)容1、巧得寶葫蘆 取名理由機(jī)緣巧合，這回，王葆真的得到了寶葫蘆，他的心情是怎樣的？輕輕讀讀這段話，看你能讀出什么?？墒俏也荒軐θ魏稳诵孤兑粋€字。我得保密?？墒俏矣钟袧M肚子的高興，關(guān)也關(guān)不住地要迸出來。我沒有辦法。我只好嘴里大聲唱著說也不好意思，我簡直成了一個小娃娃了，不過好在沒人瞧見又打了兩個滾?？蛇€是感覺到不夠勁。我于是把腰彎著，把頭頂著地，叭噠翻了一個筋斗。你讀出了什么？（高興）從哪兒體會到的？（生邊說，老師邊做讀書筆記和眉批，個別讀）作者通過如此生動形象地描寫，讓一個高興的不知該怎么好的王葆，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們

39、眼前。這就是文章的細(xì)節(jié)，讀懂書就是要讀懂細(xì)節(jié)。不動筆墨不讀書，書中還有許多有趣的片斷，請你選擇其中你感興趣的部分，細(xì)細(xì)品味?？磿臅r候可以手上拿一支筆，看到精彩地方，或者有意思的內(nèi)容，就在書上做做讀書記號；也可以在書的邊上隨時寫下你的思考。交流（你讀懂了什么）能用自己的話說說這一部分的主要內(nèi)容嗎？（吃棋子寶葫蘆多聰明呀，王葆腦筋剛一轉(zhuǎn)，他馬上就給辦好了，可是結(jié)果可不太妙。不信，你瞧（視頻）小組互相傳閱。你讀書的時候，有沒有什么其他方法？（猜讀法、字字詳讀法、情節(jié)瀏覽法、移步換景法、重點人物分析法、回頭賞讀法、同類作品比較讀）讀書的時候，除了瀏覽以外，我們還要精讀、巧讀，才能事半功倍。刀劈葫蘆寶

40、葫蘆那么好，王葆為什么要劈了他？現(xiàn)在你還希望得到這個寶葫蘆嗎？四、總結(jié)回顧1寶葫蘆的秘密是20世紀(jì)中國最優(yōu)秀的民族童話精品，奇思妙想的故事，折射出中國人的幽默和智慧，值得我們每一個人放進(jìn)書架，珍藏一生。像這樣有趣的童話還有很多，我這兒就有個片斷從前有一個很窮很窮的農(nóng)人，生了兩個兒子。取個什么名字呢？老頭兒可沒了主意。他想，翻學(xué)生字典罷，翻到什么字就取什么。一，二，三！一翻，是個“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫“小菜”么？“哼，我們飯都吃不上，還菜呢！”老頭自言自語。第二次翻，是個“肥”字，也不合適。翻來翻去總找不到適當(dāng)?shù)淖?。這老頭兒就這么翻了一晚。到快天亮的時候，這老頭拿著鋤頭走出門去。外面太

41、陽照著樹林，這老頭兒高興地叫：“好了，就取個樹林的林罷?！泵志徒o取定了：大的叫大林，小的當(dāng)然叫小林。你覺得哪兒有趣？這段話就選自老師手里的童話大林和小林，它和寶葫蘆的秘密都出自同一個作家之手，你們知道他是誰嗎？（張?zhí)煲恚┠銓執(zhí)煲碛心男┝私?？（出示簡介）張?zhí)煲?19061985)現(xiàn)代小說家、兒童文學(xué)作家。張?zhí)煲矸e極從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表了童話寶葫蘆的秘密、大林和小林、禿禿大王、不動腦筋的故事等。作者想象豐富，能寓教育意義于生動活潑的故事講述之中，幾十年來一直受到小讀者的喜愛。課后，我們可以再去讀讀他的其他作品，領(lǐng)略這位童話大師的風(fēng)采。讓我們用童話大王鄭淵潔對張爺爺?shù)脑u價作為這堂課的結(jié)束吧。齊

42、讀 你才是真正的童話大王！作業(yè)設(shè)計讀作者的其他童話書籍板書設(shè)計寶葫蘆的秘密書本知識大比拼精彩片斷細(xì)細(xì)品教學(xué)反思蘇教版 版 第 六 冊 年級： 三 學(xué)科：地方閱讀 教學(xué)內(nèi)容寶葫蘆的秘密使用日期課型閱讀主 備 人 左梅花執(zhí)教者第 1 課時 / 總 8 課時教學(xué)目標(biāo)1、通過對書中內(nèi)容的略讀，設(shè)置懸念，提供想象的空間，激發(fā)學(xué)生讀整本書的欲望。2、教給學(xué)生幾種讀書的方法：看書名、看封面、猜情節(jié)等，學(xué)會讀一本書。3、初步感知故事內(nèi)容，并對作者張?zhí)煲碛兴私?。教學(xué)重點通過對書中內(nèi)容的略讀，設(shè)置懸念，提供想象的空間，激發(fā)學(xué)生讀整本書的欲望。教學(xué)難點學(xué)會讀一本書教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)改進(jìn)

43、建議1、寶葫蘆的秘密中，王葆是做什么的？（ C ）A 幼兒園的小朋友 B 畫家 C 少先隊員 D 科學(xué)家2、寶葫蘆是在哪兒出現(xiàn)的? （ C ）A 森林里 B 山洞里 C 河里 D 路上3、寶葫蘆的秘密中，王葆得到寶葫蘆后第一個愿望是（ B ）A 變出房子 B 變出魚 C 變出熏魚 D 變出鹵蛋4、寶葫蘆的秘密中，鄭小登是誰？（ A ）A 王葆的好朋友 B 班級的組長 C 班級的班長 D 王葆的鄰居5、寶葫蘆的秘密中，我們的生物學(xué)老師是（ B ）A 王老師 B 李老師 C 張老師 D 顧老師6、王葆參加了什么小組？（ D ）A 美術(shù)小組 B 舞蹈小組 C 書法小組 D 科學(xué)小組7、王葆對什么很感

44、興趣？（ B ）A 植物 B 魚類 C 畫畫 D 音樂8、什么魚和王葆說話了？（ C ）A 鯽魚 B 鯉魚 C 金魚 D 鯊魚9、王葆有哪些親人？（ A ）A 奶奶 爸爸 媽媽 B 爺爺 爸爸 媽媽 C 姐姐 爸爸 媽媽 D 弟弟 爸爸 媽媽10、王葆去找圖書館小組的同學(xué)借科學(xué)畫報時，科學(xué)畫報被誰借走了？（ B ）A 蘇鳴鳳 B 蕭泯生 C 姚俊 D 鄭小基11、即使科學(xué)畫報還回來，也輪不到王葆，因為已經(jīng)有5個人預(yù)約了，第一個預(yù)約的是誰？（ A ）A 蘇鳴鳳 B 蕭泯生 C 姚俊 D 鄭小基12、寶葫蘆的秘密中，科學(xué)畫報是誰捐給班級圖書館的？（ B ）A 蘇鳴鳳 B 王葆 C 姚俊 D 鄭小基

45、13、借書人把科學(xué)畫報還回來了，可是同學(xué)們卻怎么找也找不到，它到哪兒去了？（ C ）A 窗臺上 B 校醫(yī)室 C 王葆的書包里 D 鄭小基的書包里14、姚俊和王葆下棋，姚俊的“馬”突然不見了，怎么回事？（ B ）A 掉到地上了 B 跑到王葆嘴里了 C 在姚俊的口袋里 D 變沒有了15、王葆在路上撞見楊栓兒，楊栓兒認(rèn)為王葆的各種好東西是怎么來的？（ D ）A 寶葫蘆變出來的 B 王葆買的 C 別人送的 D 王葆偷的16、王葆在電影院時播放的電影叫什么名字？（ C ）A 黑貓警長 B 葫蘆兄弟 C 花果山 D 機(jī)器貓17、王葆從電影院回到家時被什么東西給絆倒了？（ A ）A 自行車 B 凳子 C 繩

46、子 D 玩具18、王葆在電影院里落下了什么東西？（ D ）A 游戲機(jī) B 書包 C 鉛筆盒 D 望遠(yuǎn)鏡和兩本新書19、王葆在電影院里碰到了那個人？（ A ）A 老大姐 B 老師 C 爸爸 D 媽媽20、在數(shù)學(xué)考試時寶葫蘆把誰的卷子變到了王葆手里？（ A ）A 蘇鳴風(fēng) B 鄭小凳C 楊拴 D 蕭泯生21、劉先生是教王葆的什么老師？（ D ）A 語文老師 B 英語老師C 美術(shù)老師 D 數(shù)學(xué)老師22、王葆的班級和學(xué)校的哪個班級結(jié)成了友誼班？（ C ）A 初三一班 B 高一二班C 高二一班 D 初二二班23、寶葫蘆變出來的東西實際上是哪里來的？（ D ）A 變出來的 B 買回來的C 和別人換的 D 拿

47、別人的24、王葆對鄭小登他們朗讀的報告是誰寫的？（ A ）A 別人寫的 B 王葆寫的C 老師寫的 D 爸爸寫的25、王葆知道了寶葫蘆變的東西是從哪來的時候很生氣，他把寶葫蘆摔哪去了？（ D ）A 樹上 B 石頭上C 地上 D 河里26、寶葫蘆一直呆在王葆身上的什么地方？（ A ）A 兜兒里（口袋里） B 肚子里C 頭發(fā)里 D 背上27、王葆把寶葫蘆劈開后里面有什么？（ B ）A 一灘水B 什么也沒有C 葫蘆種子 D 一股煙霧28、寶葫蘆被劈碎后發(fā)生了什么事情？（ D ）A 地震了B 起火了C 打雷了 D 恢復(fù)原狀了29、寶葫蘆被王葆用火燒了以后怎么了？（ D ）A 燒壞了B 燒跑了C 燒黑了

48、D 什么事情也沒發(fā)生30、寶葫蘆想用什么方法讓王葆出名？（ D ）A 電視B 報紙C 錢 D 一大堆獎狀、錦標(biāo)和獎?wù)?1、寶葫蘆想讓王葆離開誰？（ D ）A 同學(xué)B 老師C 爸媽 D 所有認(rèn)識的人32、王葆打算今年暑假組織一個鍛煉小組，一塊去學(xué)什么？（ D ）A 學(xué)畫畫B 學(xué)外語C 學(xué)唱歌 D 學(xué)游泳33、王葆在河邊經(jīng)歷了一些事，想跑回家時被誰拽住了？（ C ）A 寶葫蘆B 老師C 楊拴兒 D 鄭小凳34、王葆回到學(xué)校的教導(dǎo)處時誰也在哪里？（ A ）A 爸爸和劉先生B 媽媽和爸爸C 楊拴兒和鄭小凳 D 奶奶和爸爸35、在教導(dǎo)處劉先生讓王葆坐下給王葆倒了一杯什么（ D ）A 一杯雪碧B 一杯可樂C 一杯果汁 D 一杯開水36、寶葫蘆變的那些東西最后多被搬到哪里去了？（ C ）A 商店B 家里C 學(xué)校 D 倉庫37、寶葫蘆的秘密作者是誰？（ A ）A 張?zhí)煲鞡 蘇鳴鳳C 姚俊 D 鄭小凳38、同學(xué)們想逗金魚說話，金魚說了什么？（ C ）A 說了你好B 叫了大家的名C 沒有說話 D 說了大家好39、王葆從夢中醒來的時候發(fā)現(xiàn)自己躺在什么地方？（ C ）A 草地上B 沙發(fā)上C 自己家的床上 D 學(xué)校的桌子上40、寶葫蘆的故事是怎么回事？（ B ）A 王葆的一次經(jīng)歷B 王葆的一場夢C 王葆的一次旅游 D 王葆的一次實驗作業(yè)設(shè)計再讀這本童話。板書設(shè)計寶葫蘆的秘密A寶葫蘆B 老師 C 楊拴兒