語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)26 小石潭記.ppt

1、小石塘吉，柳宗元，金華鎮(zhèn)中學(xué)：馮云勇，目標(biāo)與要求。1.理解文章的主旨并背誦全文。2.在文章中體驗(yàn)寫(xiě)景抒情的方法。理解作者的想法和感受。注釋?zhuān)汗糯囊环N寫(xiě)作風(fēng)格，主要是敘事性的。它經(jīng)常通過(guò)記錄人物、筆記、物體和場(chǎng)景來(lái)表達(dá)作者的感受或觀點(diǎn)，通過(guò)場(chǎng)景和事物來(lái)表達(dá)感受和愿望。這篇文章是一篇風(fēng)景游記。你明白嗎？桃花源記東晉陶淵明，岳陽(yáng)樓記北宋范仲淹，滿(mǎn)井游記明朝袁宏道，醉翁亭記北宋歐陽(yáng)修，桃花源記東晉陶淵明，岳陽(yáng)樓記北宋范仲淹，滿(mǎn)井游記明朝袁宏道，桃花源記東晉陶淵明，岳陽(yáng)樓記北宋范仲淹，滿(mǎn)井游記 桃花源記北宋范仲淹，岳陽(yáng)樓記明朝袁宏道，桃花源記東晉陶淵明，岳陽(yáng)樓記北宋范仲淹，滿(mǎn)井游記東晉陶淵明，桃花源記

2、北宋范仲淹，岳陽(yáng)樓記明朝袁宏道，桃花源記東晉陶淵明，岳陽(yáng)樓記北宋范仲淹，滿(mǎn)井游記 東晉陶淵明桃花源記，北宋范仲淹岳陽(yáng)樓記，明代袁宏道桃花源記，東晉陶淵明岳陽(yáng)樓記，北宋范仲淹滿(mǎn)井游記，唐代柳宗元的文學(xué)家，唐宋八大家之一。 子侯，祖籍河?xùn)|(今山西永濟(jì))，在世界上被稱(chēng)為劉合東。柳州省長(zhǎng)，又名柳州，由政府任命。他與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱(chēng)之為“劉漢”。他參與了永貞革新，失敗后被貶為永州司馬。從此，柳宗元在遙遠(yuǎn)的永州呆了十年。后來(lái)，他被貶到柳州，那里更加荒涼。四年后，疾病無(wú)情地奪走了他47歲的生命。手稿由劉禹錫編輯為桃花源記。柳宗元是一位“兼收并蓄”的文學(xué)家。他身材修長(zhǎng)，作品豐富。他最大的成就是散

3、文，岳陽(yáng)樓記。山水游記是柳宗元散文創(chuàng)作中最具藝術(shù)性和獨(dú)創(chuàng)性的部分，現(xiàn)存有桃花源記等，其中岳陽(yáng)樓記最為著名。柳宗元被貶永州后，司馬氏時(shí)局艱難，唐佐元?dú)獯髠頂∶?，窮困潦倒，老母病逝，生活在戰(zhàn)火中，內(nèi)心充滿(mǎn)憂(yōu)慮和恐懼，利用山川送走了他。幸運(yùn)的是，永州的天性善待他。奇怪的水池、小丘、石渠和山澗一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)，美不勝收。滿(mǎn)井游記是在這個(gè)時(shí)候?qū)懙?。柳宗元的山水游記在中?guó)文學(xué)史上有著獨(dú)特的地位。廣受贊譽(yù)的桃花源記是他被貶永州后寫(xiě)的。這些畫(huà)廊式的作品展示了湘桂之交的美麗景色。它們繼承了李道元岳陽(yáng)樓記的傳統(tǒng)，并得到了發(fā)展。柳河?xùn)|集是一本地理書(shū)，客觀地描述了風(fēng)景，較少表現(xiàn)主觀感受。柳宗元的山水游記將他的生

4、活經(jīng)歷、思想感情融入到自然景物的描寫(xiě)中，把自己融入到作者的形象中。柳宗元通過(guò)被遺棄在荒涼偏僻地區(qū)的美麗風(fēng)景，表達(dá)了自己的不幸遭遇，傾注了自己的怨恨和苦悶。柳河?xùn)|集和永州八記。作者曾被貶為永州司馬?；谧约旱慕?jīng)歷和經(jīng)歷，他寫(xiě)了許多連續(xù)而精美的山水游記，統(tǒng)稱(chēng)為小石潭記。永州八記是最著名的一個(gè)。作者參與了改革，他的失敗被降職，他的憤怒難以平息。因此，他的游記和隨筆經(jīng)常用風(fēng)景來(lái)表達(dá)他在流亡中的孤獨(dú)、抑郁和悲傷的感覺(jué)，并表達(dá)他的政治挫折感。聽(tīng)課文錄音，注意單詞的發(fā)音和形狀，感受t為了清除它的領(lǐng)地，不是為了呆久，而是為了記憶。旅伴：吳武靈、龔谷、玉笛宗軒。崔石的第二個(gè)小兒子是一名下屬，他說(shuō)他會(huì)原諒自己，為

5、自己服務(wù)。學(xué)生大聲朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)。提示：1。文章第一段和第二段的作者應(yīng)該讀得更快樂(lè)，因?yàn)檎麎K石頭帶來(lái)的好奇心，清澈的水流和飄忽不定的游魚(yú)帶來(lái)的快樂(lè)。2.第三段和第四段的作者應(yīng)該多讀些傷感和深刻的東西，因?yàn)樾∈林車(chē)目諝庥稚钣掷?。他們?yīng)該把句子疏通起來(lái)，把單詞和短語(yǔ)落實(shí)起來(lái)。他們應(yīng)該從整體上把握課文的內(nèi)容。他們應(yīng)該從小丘向西走120步，分開(kāi)水聲，如環(huán)和心。竹路上，看小水池，水。竹子，竹林，聞，聽(tīng)，砍倒竹子，開(kāi)辟一條路(走過(guò)去)，看到下面有一個(gè)小水池，水池特別清涼。從小土堆往西走120步，穿過(guò)竹林，我聽(tīng)到了水聲，仿佛我?guī)е衽搴陀癍h(huán)相碰的清脆聲音。我不確定我是否能做到這一點(diǎn)。綠樹(shù)和綠色藤蔓搖

6、動(dòng)。整塊石頭作為水池的底部，靠近岸邊，有一圈石頭從水池底部周?chē)乃嫔贤钩鰜?lái)，已經(jīng)變成了水池、島、島和各種形狀的巖石。綠色的樹(shù)木，綠色的莖和卷須，覆蓋著結(jié)，搖晃下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。在第一段中，我們發(fā)現(xiàn)小石塘，隔斷，聞，切，取，看，水，石頭，樹(shù)，清晰，陌生，綠色，幽，動(dòng)，改變現(xiàn)場(chǎng)定點(diǎn)特寫(xiě)鏡頭的場(chǎng)景，聽(tīng)到的聲音看到的形狀，池中的魚(yú)，所有這些。孫，影石，一動(dòng)不動(dòng)；遙遠(yuǎn)的交流。和旅行者。游泳池里大約有一百條魚(yú)，好像它們?cè)诳罩杏斡?，周?chē)裁匆矝](méi)有。太陽(yáng)直接照在水底，魚(yú)的影子保持不動(dòng)。突然游到遠(yuǎn)處，很快就交流了。似乎對(duì)游客很滿(mǎn)意。依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠

7、，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠， 依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠，依靠。 河岸的形狀像犬牙一樣參差不齊。我不知道它的來(lái)源在哪里。向小石池的西南方向望去，小溪蜿蜒如北斗七星，蜿蜒如蛇爬行，忽隱忽現(xiàn)。此外，中國(guó)政府將繼續(xù)加強(qiáng)海峽兩岸的協(xié)調(diào)與合作。清朝，很快，記住了。它是如此的安靜和深沉，以至于它是如此的寒冷，如此的悲傷，如此的深沉，如此的悲傷，如此的深遠(yuǎn)，因?yàn)樗侨绱说陌察o和

8、深沉。因?yàn)檫@個(gè)地方太冷清了，不能呆很長(zhǎng)時(shí)間，他寫(xiě)下場(chǎng)景就離開(kāi)了。我坐在竹林環(huán)繞的池邊，安靜而冷清，讓人感到悲傷和寒冷，寫(xiě)著池中的氣氛，氣氛，感覺(jué)，安靜，憂(yōu)郁，明朗，場(chǎng)景：吳武靈，龔谷，宗軒兄。崔世二：原諒自己，服一次。吳武靈、古鞏和我的弟弟宗軒也和他一起旅行。后面跟著兩個(gè)姓崔的少年，一個(gè)叫，另一個(gè)叫馮逸。第一部分(1)分為四個(gè)部分。第一部分(1)小石塘的定位和概況。第二部分(23)是關(guān)于小石池中的游魚(yú)和池中的水源。第三部分(4)談小石池的氛圍和作者的感受。第四部分(5)介紹了自助游小石塘的人。池塘里的魚(yú)不能知道它的來(lái)源，但(大約)，(能夠，能夠)，古代和現(xiàn)代的不同含義，清楚，水幽清與它的環(huán)境，

9、(涼爽)，(悲傷，冷清)，以整個(gè)石頭作為它的底部，清楚與它的環(huán)境，(使用)，(因?yàn)?，(古代)離開(kāi)(今天)和去某個(gè)地方，知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。去：(古)年輕人(今)在戲曲藝術(shù)中的一個(gè)角色，去：(古)年輕人(今)在戲曲藝術(shù)中的一個(gè)角色，關(guān)鍵虛詞：為了：滾石底，以使其環(huán)境清晰，和：記住它，去西南的譚，但：記住它，去，連詞，介詞，因?yàn)檫B詞，指稱(chēng)，連詞，指稱(chēng)，修飾語(yǔ)，副詞，等等，解釋的話(huà)補(bǔ)充，整個(gè)石頭認(rèn)為底部是迪作為于。因?yàn)轱且粭l在石池中的魚(yú)，人們永遠(yuǎn)也不會(huì)知道它的來(lái)源，把它鋪在它的岸邊，并看到彼此下面的小水池。水特別清澈。一個(gè)人不能停留很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)聽(tīng)到水聲，比如唱歌，享受自己的心，享受和旅行者在一起的快樂(lè)。他

10、們都沒(méi)有一起旅行的基礎(chǔ)：吳武靈。(動(dòng)詞，變成。關(guān)于。(是的)。(形容詞長(zhǎng)度不同。(動(dòng)詞，替代)。(清除。(悲傷、冷清)享受。(喬伊。(游泳。)(玩。從小山向西，一百二十步(方位名詞作狀語(yǔ)，向西)，人們可以看到譚笑(方位名詞作狀語(yǔ)，在下面)在陽(yáng)光下漫無(wú)目的地游蕩(名詞作狀語(yǔ)，在空中)，打斗和蜿蜒(名詞作狀語(yǔ)，斗，像北斗七星)；一條蛇，就像一條蛇，有著彼此不同的犬齒(名詞作狀語(yǔ)，像犬齒)和一顆快樂(lè)的心(形容詞作動(dòng)詞，感覺(jué)快樂(lè))。這篇文章是按什么順序?qū)懙?？正文是按照瀏覽的順序?qū)懙?，組織得很清楚。人們發(fā)現(xiàn)小池子里的風(fēng)景是。小池子的來(lái)源是池子里的空氣。1.這篇文章描述的是什么風(fēng)景？你如何表達(dá)作者的想法和

11、感受？本文描寫(xiě)了小石塘優(yōu)美寧?kù)o的環(huán)境，表達(dá)了作者貶官后的孤獨(dú)。集中精力學(xué)習(xí)，朗讀課文第一段，并討論下列問(wèn)題。作者是如何發(fā)現(xiàn)小石塘的？作者寫(xiě)了關(guān)于小石塘的發(fā)現(xiàn)。他用了什么確切的動(dòng)詞？“隔竹，聞水”，“切竹經(jīng)，見(jiàn)小池”。這一段描述了什么風(fēng)景？用來(lái)寫(xiě)場(chǎng)景的寫(xiě)作方法是什么？竹子，水聲，小池塘，綠樹(shù)移動(dòng)一步改變場(chǎng)景，朗讀課文第二段，討論以下問(wèn)題：1。這一段寫(xiě)了什么場(chǎng)景，用了什么寫(xiě)作方法？游泳池的特點(diǎn)是什么？使用哪種書(shū)寫(xiě)方式？好處是什么？作者如何寫(xiě)魚(yú)？這種描述如何滲透到作者的感情中？它用特寫(xiě)鏡頭描述了游泳池和游泳的魚(yú)。2.清晰。簡(jiǎn)介描述，通過(guò)寫(xiě)游泳魚(yú)，陽(yáng)光，影子描述游泳池。水寫(xiě)在每一個(gè)字里，但無(wú)處不在。作

12、者用動(dòng)靜結(jié)合的方法畫(huà)出生動(dòng)的圖畫(huà)，并把它們擬人化?？鞓?lè)的心情。注重學(xué)習(xí)，課后鞏固。1.課文是按什么順序?qū)懙模勘疚牡膶?xiě)作順序是(游覽順序):發(fā)現(xiàn)小石池池中風(fēng)景小水池的由來(lái)池中氣氛。小石塘的特點(diǎn)是什么？小石塘的特點(diǎn)：安靜。作者對(duì)小石塘的總體感覺(jué)如何？作者對(duì)小石塘的總體感受：深沉、寒冷、孤獨(dú)、寂寞、悲傷。作者在池中看到了什么樣的氛圍，在小石池中描述了自己的感受？它如何反映作者的情緒？描繪了小石塘深寒寂靜的景色和氛圍。作者試圖描繪小石池的寧?kù)o，甚至浸透到人的內(nèi)心，把風(fēng)景與心情融為一體，寫(xiě)出一種境界。在這一領(lǐng)域，它揭示了作者放逐自己獨(dú)自生活時(shí)的悲涼心境。這反映了作者被排斥和被迫害的生活經(jīng)歷，從中我們可以

13、感受到封建社會(huì)中那些沒(méi)有寫(xiě)作意愿的人的痛苦感受。如何理解前面寫(xiě)著“快樂(lè)的心”，后面寫(xiě)著“寧?kù)o而深邃的心”的文章？音樂(lè)是悲傷的另一種形式。柳宗元參與了改革，他的失敗被降職，他的憤怒難以平息。因此，苦是他情感的主題，把情感送到山川里就是為了擺脫這種壓抑的情緒。然而，這種快樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一旦被悲傷的環(huán)境觸發(fā)，悲傷的情緒就會(huì)再次顯露出來(lái)。泳池的氣氛：深沉而寒冷(孤獨(dú)和悲傷的反映)在風(fēng)景中。在文章的開(kāi)頭，作者“嗅到了水的聲音，比如唱一只戒指，享受心靈”。當(dāng)觀察魚(yú)時(shí)，他寫(xiě)道，魚(yú)“似乎喜歡旅行者的樂(lè)趣”。但是坐在池上之后，他實(shí)際上是“安靜而深沉的”。這種“快樂(lè)”和“悲傷”是矛盾的嗎？為什么？沒(méi)有矛盾。快樂(lè)

14、是忘記煩惱，而悲傷恰恰是因?yàn)椴豢鞓?lè)。柳宗元參與了改革，他的失敗被降職，他的憤怒難以平息。因此，痛苦是他感情的主題。送去愛(ài)和風(fēng)景只是為了擺脫這種沮喪的心情。然而，這種快樂(lè)畢竟是暫時(shí)的。一旦被慘淡的環(huán)境所觸發(fā)，悲傷的情緒就會(huì)再次顯露出來(lái)。找出表達(dá)作者情感的句子?！靶氖强鞓?lè)的”，“它似乎對(duì)旅行者是快樂(lè)的”，“精神是寒冷的，骨骼是寒冷的，心靈是深沉而寧?kù)o的”。小石塘注意到，水池清澈透明，游魚(yú)歡快活躍，水池的源頭蜿蜒曲折，岸邊參差不齊，比喻，水池中的氣氛就在現(xiàn)場(chǎng)，記錄著旅伴、隔離、嗅覺(jué)、感覺(jué)、拍攝和觀看，氣氛又深又冷，水清澈，巖石陌生，樹(shù)木綠色，感覺(jué)是悲慘和孤獨(dú)的，側(cè)寫(xiě)，西行，望西南，坐在水池上， (3

15、)本文中描述魚(yú)的運(yùn)動(dòng)的句子是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。課堂反饋，根據(jù)原文填空。(如果你能安靜地寫(xiě)就更好了)(1)這篇文章高度概括了小石塘的氣氛，同時(shí)表達(dá)了作者因政治挫折而被貶謫后的悲傷心情：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)本條中描述游魚(yú)靜態(tài)的句子為：_ _ _ _ _ _

16、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(1)池里的魚(yú)可以活一百年，(2)從開(kāi)始，從開(kāi)始，從開(kāi)始，從山到西，到結(jié)束，從開(kāi)始，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束，到結(jié)束， to end，to end，to end，to end，to end，to end，to end，to end，to end，to end，to end，to end，to the動(dòng)詞：它們的位置互不相同(5 ),因?yàn)椋骸耙弧钡那爸贸煞纸?jīng)常是后置動(dòng)詞的狀語(yǔ)， 這是不能翻譯的：滾石頭底使(6)快樂(lè)使(6)快樂(lè)使(6)快樂(lè)使(6)快樂(lè)使(6)快樂(lè)使(6)心使(6)快樂(lè)使(6)快樂(lè)使(6)快樂(lè)使(6)快樂(lè)使(6)快樂(lè)使(6)快樂(lè)使(6)快樂(lè)使(6)快樂(lè)使(6