康復(fù)心理學(xué)-第一章-緒論P(yáng)PT課件

1、王瑞,第一章緒論,第一節(jié)康復(fù)心理學(xué)概述,第二節(jié)康復(fù)心理學(xué)的研究對(duì)象及內(nèi)容,第三節(jié)康復(fù)心理學(xué)的發(fā)展,第四節(jié)康復(fù)心理學(xué)的相關(guān)學(xué)科與心理學(xué)派別,第五節(jié)康復(fù)心理學(xué)常用的研究方法,心理測(cè)試：借船過(guò)河,請(qǐng)將這五個(gè)人排序,M-金錢（money）L-愛(ài)情（love）S-性（sex）F-家庭（family）E-事業(yè)（enterprise）,需要,心理學(xué)效應(yīng)之蝴蝶效應(yīng),在巴西輕拍翅膀，可以導(dǎo)致一個(gè)月后德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng),原理：,蝴蝶翅膀的煽動(dòng),微弱氣流的產(chǎn)生,四周空氣或其他系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的變化,一系列連鎖反應(yīng),導(dǎo)致其他系統(tǒng)極大變化,龍卷風(fēng)的產(chǎn)生,心理學(xué)效應(yīng)之蝴蝶效應(yīng),蝴蝶效應(yīng)說(shuō)明，事物發(fā)展的結(jié)果，對(duì)初始條件具有

2、極為敏感的依賴性，初始條件的極小偏差，將會(huì)引起結(jié)果的極大差異,英國(guó)釘子失國(guó),丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；,壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；,折了一只戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；,傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；,輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國(guó)。,丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一只戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國(guó)。,想一想：對(duì)你有何啟示？,第一節(jié)：康復(fù)心理學(xué)概述,康復(fù)醫(yī)學(xué)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)方法為康復(fù)服務(wù)的專業(yè)性學(xué)科，屬醫(yī)學(xué)的應(yīng)用學(xué)科范疇。其根本目的是加速人體傷、病、殘后的康復(fù)進(jìn)程，預(yù)防和(或)減輕其后遺功能障礙。,什么是康復(fù)醫(yī)學(xué)？,現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)已明確提

3、出：康復(fù)的對(duì)象：主要是殘疾人、老年病患者、有各種功能障礙以致影響正常生活、學(xué)習(xí)、工作的慢性病患者以及急性期與恢復(fù)早期的患者等?？祻?fù)內(nèi)容：應(yīng)包括醫(yī)學(xué)康復(fù)、教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)、社會(huì)康復(fù)等方面?？祻?fù)的目標(biāo)：全面康復(fù)、重返社會(huì)。,第一節(jié)：康復(fù)心理學(xué)概述,一、康復(fù)心理學(xué)概念,康復(fù)心理學(xué)：是研究康復(fù)領(lǐng)域中有關(guān)心理問(wèn)題的學(xué)科，該學(xué)科將心理學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)應(yīng)用于康復(fù)醫(yī)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，主要研究傷、病、殘者的心理現(xiàn)象及心理因素在殘障的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸中的作用。,康復(fù)心理學(xué)是康復(fù)醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的交叉學(xué)科，是康復(fù)醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要組成部分和分支,二、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀與康復(fù)心理學(xué),1、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀與健康觀促進(jìn)了康復(fù)心理學(xué)的發(fā)展,2、康復(fù)心

4、理學(xué)的發(fā)展體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)化,3、康復(fù)心理學(xué)適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的客觀要求,三、康復(fù)心理學(xué)的地位、作用及任務(wù),（一）康復(fù)心理學(xué)的地位：康復(fù)心理學(xué)與咨詢心理學(xué)、臨床心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)具有同等的地位,（二）康復(fù)心理學(xué)在康復(fù)醫(yī)學(xué)中的作用：1、心理康復(fù)與醫(yī)學(xué)康復(fù)2、心理康復(fù)與教育康復(fù)3、心理康復(fù)與職業(yè)康復(fù)4、心理康復(fù)與社會(huì)康復(fù),良好的生活質(zhì)量社會(huì)生活能力（心理、社會(huì)適應(yīng)能力）家庭生活能力(心理適應(yīng)、調(diào)節(jié)功能)學(xué)習(xí)勞動(dòng)能力(認(rèn)知、作業(yè)、職業(yè)技能)日常生活能力(生活自理、走動(dòng)、言語(yǔ)溝通),（三）康復(fù)心理學(xué)的任務(wù),1、培養(yǎng)積極的情緒狀態(tài)2、動(dòng)員心理的代償功能3、糾正錯(cuò)誤認(rèn)知功能，建立正確的求醫(yī)行為4、正確運(yùn)

5、用心理防御方式5、提供心理咨詢和心理治療的幫助6、發(fā)展社會(huì)福利事業(yè),第二節(jié)康復(fù)心理學(xué)的研究對(duì)象及內(nèi)容,一、康復(fù)心理學(xué)的研究對(duì)象,1、殘疾人2、老年病患者3、兒童患者4、各種慢性病患者5、精神障礙患者,二、康復(fù)心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容,1、揭示心理行為與慢性病及傷殘的關(guān)系2、對(duì)慢性患者和傷殘者開(kāi)展綜合性的臨床咨詢3、各種心理行為治療技術(shù)的應(yīng)用4、對(duì)康復(fù)患者的心理評(píng)定,第三節(jié)康復(fù)心理學(xué)的發(fā)展,一、國(guó)外康復(fù)心理學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r,康復(fù)心理學(xué)幾乎與康復(fù)醫(yī)學(xué)同時(shí)出現(xiàn),并隨著康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展而發(fā)展。1898年美國(guó)克利夫蘭康復(fù)中心，是康復(fù)心理作為一項(xiàng)專門的研究課題和工作任務(wù)的標(biāo)志二戰(zhàn)后，普遍的肢體和心理障礙限制了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的

6、發(fā)展。1943年聯(lián)邦政府通過(guò)Barden-Lafollete法案，允許精神心理障礙人群進(jìn)行職業(yè)康復(fù)咨詢服務(wù)。至此，美國(guó)的職業(yè)康復(fù)咨詢領(lǐng)域才沖破限制，得到發(fā)展,二戰(zhàn)后，美國(guó)學(xué)者的積極實(shí)踐和大力倡導(dǎo)，康復(fù)醫(yī)學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，同時(shí)出現(xiàn)了康復(fù)心理學(xué)的工作機(jī)構(gòu)1954年，美國(guó)立法案修訂，把職業(yè)康復(fù)、社會(huì)康復(fù)、心理康復(fù)及教育康復(fù)融合至此，康復(fù)心理學(xué)經(jīng)過(guò)50年的發(fā)展，已經(jīng)成為康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科的重要組成。,日本康復(fù)心理學(xué)是由日本針冢進(jìn)教授于1965年提出并創(chuàng)立了心理康復(fù)方法，主要針對(duì)殘障和神經(jīng)癥。,二、我國(guó)康復(fù)心理學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r,1、起步階段心理學(xué)家黃嘉音教授支持療法“快速綜合治療方法”此階段,前蘇聯(lián)學(xué)術(shù)界影響

7、在我國(guó)心理學(xué)界占據(jù)統(tǒng)治地位,同時(shí)冷落了西方發(fā)達(dá)國(guó)家的心理學(xué)理論和方法。,2、停頓階段1966年-1977年,由于眾所周知的原因,整個(gè)心理學(xué)基本處于停滯階段。,3、發(fā)展階段20世紀(jì)80年代以后，我國(guó)的改革開(kāi)放和快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為康復(fù)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)提供了契機(jī)。1994年中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)成立了康復(fù)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)，由此推動(dòng)了我國(guó)的康復(fù)心理工作。,第四節(jié)康復(fù)心理學(xué)的相關(guān)學(xué)科與心理學(xué)派別,一、康復(fù)心理學(xué)的相關(guān)學(xué)科,（一）普通心理學(xué),普通心理學(xué)是康復(fù)心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科或入門學(xué)科。,（二）生理心理學(xué)和心理生理學(xué),（三）發(fā)展心理學(xué),（四）醫(yī)學(xué)心理學(xué),（五）教育心理學(xué),（六）社會(huì)心理學(xué),（七）神經(jīng)心理學(xué),二、主要

8、心理學(xué)派的心理康復(fù)理論與方法,1879年，德國(guó)著名心理學(xué)家馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。,1、精神分析學(xué)派的心理康復(fù)理論與方法,FreudS，18561939,潛意識(shí)理論,1.口欲期（出生到1.5歲）,2.肛欲期（1.5到3歲）,3.性器期（3歲到5歲左右）,4.潛伏期（5、6到12歲左右）,5.生殖器期（兩性期）,性心理發(fā)展階段,精神分析學(xué)派心理康復(fù)方法的核心：醫(yī)生與患者建立信任、親密的醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)生利用患者的移情克服其阻力。,2、行為學(xué)派的心理康復(fù)理論與方法,行為主義理論也稱刺激反應(yīng)理論，由美國(guó)心理學(xué)家華生創(chuàng)立于20世紀(jì)20年代。,行為主義學(xué)派主要觀

9、點(diǎn)：認(rèn)為人的正?；虿B(tài)行為都可以通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得和形成，把發(fā)展視為以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和模仿為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。行為治療技術(shù)實(shí)際上是一些獲得、消除和改變行為的學(xué)習(xí)過(guò)程。,行為主義學(xué)派心理康復(fù)方法：使已經(jīng)建立的病理性的不良行為得以消除，與此同時(shí)，再通過(guò)條件反射方法或社會(huì)觀察學(xué)習(xí)方法建立合理的行為方式與健康的行為習(xí)慣。具體方法：系統(tǒng)脫敏法、代幣法、獎(jiǎng)勵(lì)-強(qiáng)化法、懲罰-消除法、厭惡療法等。,華生：“給我十二個(gè)健康的嬰兒，讓我在自己建構(gòu)的特殊世界里把他們養(yǎng)大，我保證能夠隨機(jī)地把他們訓(xùn)練成為任何一種類型的專家醫(yī)師、律師藝術(shù)家、巨商甚至乞丐和盜賊”,3、認(rèn)知學(xué)派的心理康復(fù)理論及方法,認(rèn)知心理學(xué)是以心理信息加工過(guò)程為研究核心的心理學(xué)派,認(rèn)知理論認(rèn)為人的情緒、情感、動(dòng)機(jī)和行為取決于認(rèn)知活動(dòng)。歪曲的、不合理的、消極的信念或思想會(huì)導(dǎo)致情緒障礙和適應(yīng)不良。,A(誘發(fā)事件),B(信念即看法評(píng)價(jià)),(觀念調(diào)整),C1-消極結(jié)果,C2積極結(jié)果,認(rèn)知學(xué)派的心理康復(fù)方法：通過(guò)認(rèn)知重建，患者的心理應(yīng)對(duì)技能和增強(qiáng)患者的解決問(wèn)題技能。認(rèn)知重建是認(rèn)知學(xué)派心理康復(fù)的中心。,4、心理生理學(xué)派的心理康復(fù)理論及方法,心理生理學(xué)派的心理康復(fù)方法：通過(guò)治療性語(yǔ)言（解釋、安慰、支持、保證、啟發(fā)、積極暗示、引導(dǎo)、明確、勸解等）、認(rèn)知手段重新正確全面評(píng)估心理事件以消除心理應(yīng)激，同時(shí)還要通過(guò)藥物、手術(shù)等方法矯正生理中介過(guò)程