小學語文閱讀教學23604PPT課件.ppt

1、.,1,南華縣教師進修學校洪艷,小學語文閱讀教學,.,2,引言,閱讀教學就是教人讀書，當然是教人讀好書。教人讀書：一是要讀，從書中吸取精神營養(yǎng)；二是從讀中學會讀書。,.,3,目錄,閱讀教學概述小學語文閱讀的目標、意義和方法小學語文閱讀教學中的朗讀訓練小學語文閱讀的教學實踐,.,4,（一）關(guān)于閱讀閱讀是以理解為核心的認知活動，即讀者以視覺感知書面語言的方式去領(lǐng)會和把握文章的內(nèi)容實質(zhì)和表達形式的思維過程。,一、閱讀和閱讀教學,【閱讀教學概述】,返回目錄,.,5,閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。,（二）閱讀教學是語文教學的重要組成部分,.,6,1.閱讀教學是語文教學的

2、重要組成部分,閱讀教學,識字教學,綜合性學習,習作教學,口語交際教學,漢語拼音,.,7,2.閱讀教學是語文教學的核心內(nèi)容閱讀教學是最直接、最重要地掌握書面語言的教學形式和實踐活動。在整個語文教學中，閱讀教學占有舉足輕重的地位，抓住閱讀教學這個主要矛盾，其他矛盾才有可能迎刃而解。,.,8,（三）閱讀教學中的閱讀和其他課程中閱讀的區(qū)別,閱讀教學中的閱讀，學生不僅要首先理解課文的內(nèi)容，即理解課文中的語言文字所表達的意義，而且還要了解有關(guān)語言的知識和表現(xiàn)形式。,.,9,（一）書面語言語言存在形式有兩種，一是口頭語言，二是書面語言。,二、閱讀教學是側(cè)重指導學生理解書面語言的訓練,.,10,（二）理解書面

3、語言應該是理解語言所表達的內(nèi)容和理解語言表現(xiàn)形式的統(tǒng)一體,1.閱讀教學首先要引導學生理解課文的內(nèi)容一是理解語言文字的內(nèi)容，二是理解語言文字的形式。,.,11,2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上要重在引導學生理解文章和語言的表現(xiàn)形式（三）理解文章和語言表現(xiàn)形式的重要意義1.對形式的理解將直接影響到對內(nèi)容的理解2.了解語言的豐富性，認識更多的語言現(xiàn)象，有利于語言的積累,.,12,3.理解語言和文章的表現(xiàn)形式，有利于學生寫作能力的提高寫景物、寫事、寫人。4.理解課文的表現(xiàn)形式和語言形式有利于提高學生的審美能力三、閱讀教學與認識事物密切相關(guān)閱讀教學如果能正確地處理語言與認識事物的關(guān)系，就會使二者相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展

4、。,.,13,（四）閱讀教學要重視引導學生體會文章的思想感情對語言所表達的感情內(nèi)容有兩個方面的表現(xiàn)：一是能否把握住文章的情感內(nèi)容；二是能否對把握住的情感內(nèi)容迅速做出自己的情感反應。,.,14,五、在閱讀教學中要重視語感的培養(yǎng)所謂語感，就是對語言的一種豐富的、敏銳的感受能力。六、閱讀教學和口語交際、習作教學密切相關(guān)聽、說、讀、寫，四者之間，你中有我，我中有你，相互制約，相互滲透。處理得當，則相互促進；處理不當，則相互掣肘。,.,15,語文閱讀教學是一個非常復雜的現(xiàn)象，所涉及的問題極為廣泛，對它的研究與認識永遠不會完結(jié)終止。舊的問題尚無定論，新的問題有接踵而來。否定之否定，反思與發(fā)現(xiàn)，回顧與展望，

5、這些都是在研究小學語文教學中出現(xiàn)的正常現(xiàn)象。,.,16,一、學習目標二、學習要點（一）小學閱讀教學的意義和目標1.意義：閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑；,【小學語文閱讀教學的目標、意義和方法】,返回目錄,.,17,閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程；閱讀教學要尊重學生閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨特性。,.,18,2.目標總目標,.,19,閱讀教學的總目標,具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀

6、淺顯的文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。,.,20,學段目標,.,21,閱讀教學的分段目標（漸進要求）,（一）關(guān)于朗讀教學的漸進要求一學段：“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！倍W段：“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”三學段：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！彼膶W段：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和其他讀物?！?.,22,（二）關(guān)于默讀教學的漸進要求一學段：“學習默讀”二學段：“初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知大意。”三學段：“默讀有一定的速度，默讀讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息?！彼膶W段：“養(yǎng)成

7、默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。能熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。,.,23,關(guān)于閱讀中“感受、理解、欣賞、評價”等能力培養(yǎng)的漸進要求、各學段借助輔助媒體閱讀的漸進要求：一學段：“借助讀物中的圖畫閱讀?！倍W段：“能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意思。”三學段：“能借助詞典理解詞語的意義。”四學段：“能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！薄澳芾脠D書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀?！?.,24,各學段理解詞句的漸進要求：一學段：“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！倍W段：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會關(guān)鍵詞

8、句在表達情意的作用?！比龑W段：“能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果?！彼膶W段：“能體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”,.,25,各學段把握和概括課文內(nèi)容的漸進要求：一學段：（無明確的要求）二學段：“能初步把握文章的主要內(nèi)容”，“能復述敘事性作品的大意”。三學段：“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)”。四學段：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容?！保ǘ?、三學段應重視學生概括能力的培養(yǎng)）,.,26,各學段把握課文思想感情的漸進要求：一學段：“向往美好的情境，關(guān)心自

9、然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的看法和想法，并樂于與人交流?！倍W段：“體會文章表達的思想感情”，“關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受?！比龑W段：“體會作者的思想感情”，“說出自己喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受”。,.,27,各學段認識、體會標點符號的漸進要求：一學段：“認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣?！倍W段：“在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法?！比龑W段：“在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法?！?。,.,28,各學段領(lǐng)悟表達方法的漸進要求：一學段：“感受語

10、言的優(yōu)美。”二學段：“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言?！比龑W段：“在閱讀中揣摩文章的表達順序”，“初步領(lǐng)悟文章的表達方法”，“閱讀說明性的文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法?！睘榱藥椭斫庹n文，可以引導學生隨文學習必要的語法和修辭知識（如詞類、短語結(jié)構(gòu)、句子成分、常見修辭格）,.,29,各學段質(zhì)疑、探究的漸進要求：一學段：（無明確的要求）二學段：“能對課文中不理解的地方提出疑問。”三學段：“在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷?！彼膶W段：“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題?！?.,30,各學段閱讀積累的漸進要

11、求：一學段：“積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50段?！倍W段：“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。”三學段：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）?！?.,31,小學語文閱讀教學的意義,（一）閱讀有利于理解和鞏固字詞（二）閱讀有利于培養(yǎng)表達能力（三）閱讀有利于綜合性學習能力的提高（四）閱讀教學是培養(yǎng)兒童閱讀能力的主要途徑,.,32,（二）閱讀教學的內(nèi)容和教學方法1.詞匯教學語言中最小的意義單位，是讀寫的基礎(chǔ)。,.,33,目標：讀準、寫對、知義、會用、積累；強調(diào)培養(yǎng)學生獨立

12、理解詞義的能力；措施1：讓學生自己明白那些詞需要理解；,.,34,措施2：讓學生知道用什么方法理解；措施3：教師要妥善安排，分批指導學生理解。注重詞語積累2.句子教學是語言的基本單位，是閱讀和寫作的基礎(chǔ),.,35,目標：認識（包括句子、句式）、理解句子含義、會讀、會寫；體會各種常用的標點符號的用法。方法：因句定法：學習新的句型的方法：講析法；加標點法；整理詞序法；折合法理解句子意思的方法：自讀自悟法；三聯(lián)系法；欣賞法,.,36,鞏固練習方法：讀背法、抄寫法、聽寫法、補充法、縮擴法、變換法、修改法。3.段落教學段落是句子按各種邏輯關(guān)系組合而成的，是讀寫的基礎(chǔ)明確幾個概念：自然段；節(jié)；段落；層次,

13、.,37,4.篇章教學閱讀教學的最終目標：學會讀書主要內(nèi)容：感知內(nèi)容；感受內(nèi)涵；感悟形式總結(jié)歸納：掌握目標注意階段性；掌握學法注重感悟性；篇章教學重點在高段（三）閱讀教學的一般流程和方法,.,38,1.回顧生活，收集資料生活文本資料切入補充激活文本學會學習,.,39,2.感知形象，熏陶體驗3.落實雙基，科學訓練識字學詞學句學段學篇讀、用學會的發(fā)現(xiàn)記、寫喜歡的感悟會用的,.,40,4.回歸生活，綜合實踐文本生活聽說讀寫演做看課內(nèi)課外相結(jié)合,.,41,一、朗讀訓練的功能（一）朗讀有利于發(fā)展學生的語言（二）朗讀有助于學生深入理解課文內(nèi)容（三）朗讀可以培養(yǎng)學生的表達能力（四）朗讀可使學生受到品德教育和審美教育,【小學語文閱讀教學中的朗讀訓練】,返回目錄,.,42,二、朗讀訓練的要求有感情地讀既是朗讀訓練的最高要求，又是面向全體學生提出的普遍要求。三、朗讀訓練的原則（一）整體性1.朗讀與理解的關(guān)系；2.朗讀與講解的關(guān)系；3.朗讀與默讀的關(guān)系。,.,43,（二）層次性1.閱讀教學的不同階段，朗讀訓練的目的、要求不同；2.對不同水平的學生，朗讀訓練的要