內(nèi)蒙古自治區(qū)高三上學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試試卷C卷

1、內(nèi)蒙古自治區(qū)高三上學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試試卷C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共5題；共10分)1. （2分） (2016高一下德化期末) 依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）從社會(huì)發(fā)展來(lái)看，水與人們生活_，已經(jīng)成為生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈，所以大家要養(yǎng)成節(jié)水的習(xí)慣。建設(shè)法治中國(guó)，人人都是受益者、參與者和踐行者，因此，“法治中國(guó)”并不僅限于廟堂之論，而是與每個(gè)公民_。作為人民公仆，只有與國(guó)家和人民_，把個(gè)人的榮辱、安危置之度外，才會(huì)得到群眾的贊成，受到百姓的擁護(hù)愛(ài)戴。A . 休戚相關(guān)休戚與共息息相關(guān)B . 息息相關(guān)休戚相關(guān)休戚與共C . 息息相關(guān)休戚與共休戚相關(guān)

2、D . 休戚相關(guān)息息相關(guān)休戚與共2. （2分） (2017高二上沭陽(yáng)期中) 下面一段話中沒(méi)有運(yùn)用到的修辭手法是（ ）慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。A . 反復(fù)B . 設(shè)問(wèn)C . 對(duì)偶D . 對(duì)比3. （2分） 把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）藝術(shù)家富于感情，單憑直覺(jué)思維；他恍然大悟，無(wú)須推理。這種看法未免失之武斷，甚至是錯(cuò)誤的。真正的科學(xué)家，既有推理能力，也有相當(dāng)?shù)南胂罅Γ袝r(shí)還會(huì)越過(guò)復(fù)雜的推理而直接得到答案；否則，他的科學(xué)研究也會(huì)受到影響。人們習(xí)慣于

3、把藝術(shù)和科學(xué)說(shuō)成是毫無(wú)內(nèi)在聯(lián)系的完全不同的東西。真正的藝術(shù)家，既有想象力，也有相當(dāng)?shù)耐评砟芰?，并且深知自己的作為；否則，他的藝術(shù)創(chuàng)作會(huì)受到影響?？茖W(xué)家相當(dāng)冷靜，光靠理性思維；他循序論證，無(wú)須想象。A . B . C . D . 4. （2分） (2017高二下伊春期中) 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 孟子是記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家孟軻言行的書(shū)，由孟軻及其弟子編成。B . 荀子是戰(zhàn)國(guó)末期思想家荀況所作，一小部分出于弟子之手，現(xiàn)存32篇。C . 過(guò)秦論選自新書(shū)，作者賈誼，西漢人?！斑^(guò)秦”即指出秦的過(guò)失。D . 師說(shuō)選自昌黎先生集，作者韓愈，字退之，世稱(chēng)“ 韓昌黎”。歐陽(yáng)修稱(chēng)他“文起

4、八代之衰”，明人列之為“唐宋八大家”之首。5. （2分） 下列各組劃線詞解釋意思相同的一項(xiàng)是（ ）A . 還必相迎取躡履相逢迎B . 便可白公姥阿母白媒人C . 哀吾生之須臾惟江上之清風(fēng)D . 以故其后名之曰“褒禪”而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也二、 其他 (共2題；共16分)6. （1分） 解釋成語(yǔ)綠草如茵：_。沉默寡言：_。7. （15分） (2017高二下天津期中) 將課內(nèi)文言文句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1） 駝業(yè)種樹(shù)，凡長(zhǎng)安豪富人為觀游及賣(mài)果者，皆爭(zhēng)迎取養(yǎng)。（2） 人一能之，己百之；人十能之，己千之。三、 文言文閱讀 (共1題；共14分)8. （14分） (2018東莞模擬) 閱讀下面的文

5、言文，完成下面小題 王處存，京兆萬(wàn)年人。世籍神策軍，家勝業(yè)里，為天下高。父宗，巧射利，侈靡自奉，僮千人，以此奮累除檢校司空、金吾大將軍，遙領(lǐng)興元節(jié)度使。處存自右軍鎮(zhèn)使歷檢校刑部尚書(shū)、定州制置使，累遷義武節(jié)度使。黃巢陷京師，處存號(hào)哭，不俟詔，分麾下兵二千間道至山南衛(wèi)乘輿。外約王重榮連盟，進(jìn)屯渭橋，而涇州行軍司馬唐弘夫亦屯渭北。詔處存檢校尚書(shū)右仆射督戰(zhàn)，俄拜東南面行營(yíng)招討使。中和二年，授京城東面都統(tǒng)。每痛國(guó)難未夷，語(yǔ)輒流涕，軍中多處存義，愈為之用。素善李克用，又故婚好，遣使十輩曉譬迎勸卒共平京師。王鐸差興復(fù)功，以勤王舉義處存為第一，收城破賊克用為第一。遷檢校司空。復(fù)出兵三千屬大將張公慶會(huì)諸軍捕巢泰

6、山，滅之。進(jìn)檢校司徒、同中書(shū)門(mén)下平章事。甲令孜討重榮徙處存節(jié)度河中上書(shū)言重榮有大功不可改易搖諸侯之心不納趣上道軍次晉州刺史冀君武閉門(mén)不內(nèi)而重榮拒詔處存臨事通便宜，有大將風(fēng)。幽、鎮(zhèn)兵悍馬強(qiáng)，其地勢(shì)也而易、定介于其間，侵軼歲至。及李匡威得志，謀并取之。處存善修鄰歡，內(nèi)撫民有恩，痛折節(jié)下賢，協(xié)穆太原以自助，遠(yuǎn)近同心。歲時(shí)講兵，與諸鎮(zhèn)抗，無(wú)能侵軋者。累加侍中、檢校太尉。卒，年六十五，贈(zèng)太子太師，謚曰忠肅。三軍跡河朔舊事，推子郜由副使為留后，昭宗從之。累拜節(jié)度使，加檢校司空、同中書(shū)門(mén)下平章事，又進(jìn)太保。（節(jié)選自新唐書(shū)王處存?zhèn)鳎?） 下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 田令孜討王重榮/

7、徙處存節(jié)度河中/上書(shū)言/重榮有大功/不可改易/搖諸侯之心/不納/趣上道/軍次晉州/刺史冀君武閉門(mén)不內(nèi)/而重榮拒詔/B . 田令孜討王重榮/徙處存節(jié)度河中/上書(shū)言/重榮有大功/不可改/易搖諸侯之心/不納趣上道/軍次晉州/刺史冀君武閉門(mén)不內(nèi)/而重榮拒詔/C . 田令孜討王重榮徙/處存節(jié)度河中/上書(shū)言重榮有大功/不可改/易搖諸侯之心/不納趣上道/軍次晉州/刺史冀君武閉門(mén)不內(nèi)/而重榮拒詔/D . 田令孜討王重榮徙/處存節(jié)度河中/上書(shū)言/重榮有大功/不可改易/搖諸侯之心/不納趣上道/軍次晉州/刺史冀君武閉門(mén)不內(nèi)/而重榮拒詔（2） 下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 神策軍，唐朝中后期

8、中央北衙禁軍的主力，原為西北的成邊軍隊(duì)，后進(jìn)入京師成為禁軍。B . “領(lǐng)”表示領(lǐng)受，與“除”“授”“拜”意思相同，都表示官職授予，“徙”則表示官職調(diào)動(dòng)。C . 太子太師，古代官職，西晉始置，多為虛銜，無(wú)實(shí)職，可以用來(lái)追贈(zèng)死去的重臣。D . “河朔”的“朔”與“朔漠”“朔風(fēng)”的“朔”都是指北方，唐末“河朔三鎮(zhèn)”體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)的形勢(shì)。（3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 王處存家境殷實(shí)，出身富裕之家。他家族世隸屬于神策軍，他父親王宗，善于追求財(cái)利，有奴仆千人，由于資財(cái)而顯達(dá)。B . 王處存忠于君主，聯(lián)合有用之人。他對(duì)外王重榮訂約結(jié)盟，為了聯(lián)合李克用先后派遣使者十

9、人前去勸說(shuō)開(kāi)導(dǎo)并迎接。C . 王處存內(nèi)外用心，確保地區(qū)安全。他對(duì)內(nèi)安撫百姓，禮待賢士，對(duì)外與太原交好，訓(xùn)練軍隊(duì)，軍力強(qiáng)大，保障不受侵犯。D . 王處存對(duì)國(guó)有功，享有身后哀榮。他救援皇帝、平定叛亂，多次升遷；死后被封太子太師，其子也得到提拔，后做太保。（4） 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 黃巢陷京師，處存號(hào)哭，不俟詔，分麾下兵二千間道至山南衛(wèi)乘輿。每痛國(guó)難未夷，語(yǔ)輒流涕，軍中多處存義，愈為之用。四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)9. （10分） (2019高一下沈陽(yáng)期中) 閱讀下面這首宋詩(shī)，回答下面小題。 詳定試卷（其二）王安石童子?？渥髻x工，暮年羞悔有揚(yáng)雄。當(dāng)時(shí)賜帛倡優(yōu)等，今日論才將相

10、中。細(xì)甚客卿因筆墨，卑于爾雅注魚(yú)蟲(chóng)。漢家故事真當(dāng)改，新詠知君勝弱翁。【注釋】宋嘉佑六年(1061)朝廷春試，王安石與楊畋同任詳定官，讀其詩(shī)，因答之。揚(yáng)雄：西漢辭賦家，著有甘泉賦長(zhǎng)楊賦等名作。晚年曾對(duì)此頗后悔。頸聯(lián)“客卿因筆墨”即指揚(yáng)雄寫(xiě)的長(zhǎng)楊賦。王褒因善作賦而蒙漢宣帝賜帛。枚皋曾發(fā)牢騷說(shuō)：“為賦乃俳，見(jiàn)視如倡?！碧迫酥剡M(jìn)士試，宰相等高官多出自此，北宋亦相似。 爾雅是我國(guó)第一部系統(tǒng)解釋字詞的訓(xùn)詁書(shū)。韓愈曾說(shuō)：“爾雅注蟲(chóng)魚(yú)，定非磊落人?！蔽合啵秩跷?，漢宣帝時(shí)丞相，主張“方今務(wù)在奉行故事而已”。（1） 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 如今的學(xué)子們常炫耀自己辭賦寫(xiě)得好，卻不知當(dāng)年西

11、漢的辭賦名家揚(yáng)雄曾在晚年對(duì)自己作賦的經(jīng)歷深感后悔。B . “倡優(yōu)等”三字表明，當(dāng)年因辭賦出眾而受賞的王褒和抱怨自己辭賦出眾而不受重用的枚皋，地位都不高。C . 宋朝與唐朝相似，也采用科考取士，工于辭賦者不僅可以入朝為官，甚至可以位至宰相，與漢朝差別極大。D . 詩(shī)人認(rèn)為漢朝辭賦家地位低下的情況確實(shí)應(yīng)該改變，本朝不該出現(xiàn)這種情況。楊畋也是認(rèn)同這種看法的。（2） 本詩(shī)表達(dá)了哪些情感態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。 五、 句子默寫(xiě) (共1題；共8分)10. （8分） (2019高三下安達(dá)模擬) 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 （1） 杜甫在登高一詩(shī)中借景抒情，在形象地描繪了蕭蕭落木與滾滾江水之后，無(wú)限悲戚

12、地感嘆道：“_，_。”一個(gè)年邁憔悴而孤獨(dú)的詩(shī)人形象呼之欲出。 （2） 離騷中，表明作者寧可死去，也不會(huì)和世俗小人一樣媚俗取巧的兩句是：“_，_。” （3） 杜甫春望中“_，_”寫(xiě)出了在連綿的戰(zhàn)火中詩(shī)人對(duì)家書(shū)的珍視及渴望。 六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共21分)11. （12分） (2017高一上福州期中) 閱讀下面的作品，完成后面的問(wèn)題。靜沈從文女孩子岳珉年紀(jì)約十四歲左右，有一張營(yíng)養(yǎng)不良的小小白臉，穿著新上身不久長(zhǎng)可齊膝的藍(lán)布袍子，正在后樓屋頂曬臺(tái)上，與北生倚在朽爛發(fā)霉搖搖欲墮的欄桿旁，數(shù)天上的大小風(fēng)箏。曬樓后面是一道小河，河水又清又軟，很溫柔的流著。河對(duì)面有一塊碧綠的大坪，上面還繡得有各樣顏

13、色的花朵。大坪遠(yuǎn)處，可以看到好些菜園同一個(gè)小廟。菜園籬笆旁的桃花，同庵堂里幾株桃花，正開(kāi)得十分熱鬧。日頭十分溫暖，景象極其沉靜，兩個(gè)人一句話不說(shuō)，望著遠(yuǎn)處。小孩子快樂(lè)得如癡，女孩子似乎想到很遠(yuǎn)的一些別的東西。他們是逃難來(lái)的，這地方并不是家鄉(xiāng)，也不是所要到的地方。母親，大嫂，姐姐，姐姐的兒子北生，小丫頭翠云。一群人中，就只五歲大的北生是男子。他們要去的地方被圍困了，過(guò)上?；蜻^(guò)南京的船車(chē)全已不能開(kāi)行。他們不能前行但又不能再回去，因此照媽媽的主張，就找尋了這樣一間屋子權(quán)且居住下來(lái)，打發(fā)隨來(lái)的兵士過(guò)宜昌，去信給北京同上海，等候各方面的回信。爸爸是一個(gè)軍部的軍事代表。大哥也是個(gè)軍官。母親原是一個(gè)多病的人

14、，到此一月來(lái)各處還無(wú)回信，路費(fèi)剩下來(lái)的已有限得很，身體原來(lái)就很壞，加之路上又十分辛苦，自然就更壞了。想著母親的病和一直沒(méi)有消息的爸爸，岳珉的眼神落在了外面的河上。河中有一只渡船，懶懶的擱在灘上。常常半天還不見(jiàn)一個(gè)人過(guò)渡。守渡船的人，這時(shí)正躺在大坪中大石塊上睡覺(jué)。那船在太陽(yáng)下，灰白憔悴，也如十分無(wú)聊十分倦怠的樣子，浮在水面上，慢慢的在微風(fēng)里滑動(dòng)。“為什么這樣清靜？”女孩岳珉心里想著。這時(shí)節(jié)，對(duì)河遠(yuǎn)處卻正有制船工人，用釘錘敲打船舷，發(fā)出砰砰龐龐的聲音。還有賣(mài)針線飄鄉(xiāng)的人，在對(duì)河小村鎮(zhèn)上，搖動(dòng)小鼓的聲音。聲音不斷的在空氣中蕩漾，正因?yàn)檫@些聲音，卻反而使人覺(jué)得更加分外寂靜。岳珉到房里去時(shí)，看到躺在床上

15、的母親，靜靜的如一個(gè)死人，很柔弱很安靜的呼吸著，又瘦又狹的臉上，為一種疲勞憂愁所籠罩。母親像是已醒過(guò)一會(huì)兒了，一聽(tīng)到有人在房中走路，就睜開(kāi)了眼睛。岳珉望到母親日益消瘦下去的臉，同那個(gè)小小的鼻子，女孩岳珉說(shuō)：“媽?zhuān)瑡專(zhuān)鞖夂脴O了，曬樓上望到對(duì)河那小庵堂里桃花，今天已全開(kāi)了。”病人不說(shuō)什么，微微的笑著。“你咳嗽不好一點(diǎn)嗎？”“好了好了，不要緊的，人不吃虧。早上吃魚(yú)，喉頭稍稍有點(diǎn)火，不要緊的?！边@樣問(wèn)答著，女孩便想走過(guò)去，看看枕邊那個(gè)小小痰盂。病人忙說(shuō)：“珉珉你站著莫?jiǎng)?，我看看，這個(gè)月你又長(zhǎng)高了！”女孩岳珉害羞似的笑著，“我不象竹子罷，媽媽。我擔(dān)心得很，人太高了，要笑人的！”靜了一會(huì)。母親記起什么了

16、?！扮腌胛易髁藗€(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)到我們已經(jīng)上了船，三等艙里人擠得不成樣子?！逼鋵?shí)這夢(mèng)還是病人捏造的，因?yàn)橛洃浟y亂的，故第二次又來(lái)說(shuō)著。女孩岳珉望到母親同蠟做成一樣的小臉，就勉強(qiáng)笑著，“我昨晚當(dāng)真夢(mèng)到大船。今早上喜鵲叫了半天，我們算算看，今天爸爸會(huì)不會(huì)有信來(lái)?！薄敖裉觳粊?lái)明天應(yīng)來(lái)了！”兩人故意這樣樂(lè)觀的說(shuō)著，互相哄著對(duì)面那一個(gè)人，口上雖那么說(shuō)著，女孩岳珉心里卻那么想著：“媽媽的病怎么辦？”病人自己也心里想著：“這樣病下去真糟?！苯憬阃┥瑥某潜被貋?lái)了，兩人正在天井里悄悄的說(shuō)著話。病人在房里咳嗽不止，姐姐同大嫂便進(jìn)去了。女孩岳珉在天井中看了一會(huì)日影，走到病人房門(mén)口望望。只見(jiàn)到大嫂正在裁紙，大姐坐在床邊

17、，想檢察那小痰盂，母親先是不允許，用手?jǐn)r阻，后來(lái)大姐仍然見(jiàn)到了，只是搖頭。女孩岳珉不知為什么，心里盡是酸酸的，站在天井里，同誰(shuí)生氣似的，紅了眼睛，咬著嘴唇。她上了曬樓，仍然在欄桿邊傍著，眺望到一切遠(yuǎn)處近處，心里慢慢的就平靜了。這時(shí)聽(tīng)到隔壁有人拍門(mén)，有人互相問(wèn)答說(shuō)話。女孩岳珉心里很希奇的想到：“誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)？莫非爸爸同哥哥來(lái)了，在門(mén)前問(wèn)門(mén)牌號(hào)數(shù)罷？”這樣想到，心便驟然跳躍起來(lái)，忙匆匆的走到二門(mén)邊去，只等候有什么人拍門(mén)拉鈴子，就一定是遠(yuǎn)處來(lái)的人了?？墒?，過(guò)一會(huì)兒，一切又都寂靜了。女孩岳珉便不知所謂的微微的笑著。日影斜斜的，把屋角同曬樓柱頭的影子，映到天井角上，恰恰如另外一個(gè)地方，豎立在她們所等候的那個(gè)

18、爸爸墳上一面紙制的旗幟。一九三二年三月作（有刪改）（1） 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 天上的風(fēng)箏和小河周?chē)木吧餐憩F(xiàn)出盎然的春意，這與小說(shuō)內(nèi)在的感情基調(diào)是一致的。B . 作者對(duì)渡船和守船人的描寫(xiě)意在表現(xiàn)河上環(huán)境的安靜，岳珉也受到這種景象的感染，心緒平靜。C . 之所以不讓大姐和岳珉看痰盂 ，主要是因?yàn)槟赣H深陷自己沉重病情帶來(lái)的痛苦和焦慮之中。D . 岳珉聽(tīng)到隔壁有人說(shuō)話時(shí)后的心理和動(dòng)作，表現(xiàn)他急切盼望父親和哥哥回來(lái)的心情。（2） 小說(shuō)末尾寫(xiě)到，這里的影子恰如爸爸墳上的旗幟，這樣寫(xiě)有何作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。 （3） 小說(shuō)以“靜”為標(biāo)題有何作用？請(qǐng)結(jié)

19、合作品簡(jiǎn)要分析。 12. （9分） (2017高三下張家港月考) 閱讀下面的文章，完成下列小題。論讀書(shū)林語(yǔ)堂讀書(shū)本是一種心靈的活動(dòng)?！叭f(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”，讀書(shū)向來(lái)被稱(chēng)為雅事樂(lè)事。但是現(xiàn)在雅事樂(lè)事已經(jīng)不雅不樂(lè)了。今人讀書(shū)，或?yàn)槿≠Y格，得學(xué)位；或?yàn)榍缶舻?，刮地皮；或?yàn)樽鲎吖罚瑪M宣言諸如此類(lèi)，皆非讀書(shū)本旨，在我是看不起的。人之初生，都是好學(xué)好問(wèn)，及其長(zhǎng)成，受種種的俗見(jiàn)俗聞所蔽，毛孔骨節(jié)，如有一層包膜，失了聰明，逐漸頑腐。讀書(shū)便是將此層蔽塞聰明的包膜剝下。能將此層剝下，才是讀書(shū)人。同一本書(shū)，同一讀者，一時(shí)可讀出一時(shí)之味道出來(lái)。四十學(xué)易是一種味道，五十而學(xué)易，又是一種味道。自己見(jiàn)解愈深，學(xué)問(wèn)愈進(jìn)，

20、愈讀得出味道來(lái)。也許我們幼時(shí)未進(jìn)小學(xué)，或進(jìn)小學(xué)而未讀過(guò)地理，或讀地理而未覺(jué)興味；然今日逢閩變時(shí)翻看閩浙邊界地圖，便覺(jué)津津有味?；蚴墙性S欽文在獄中讀清初犯文字獄的文人傳記，才別有一番滋味在心頭。子謂論語(yǔ)讀者有此等人與彼等人，有讀了全然無(wú)事者，亦有讀了不知手之舞之足之蹈之者。凡人讀書(shū)必找一位氣質(zhì)相近的先賢作為老師，這是所謂讀書(shū)必須得力一家。不可昏頭昏腦，聽(tīng)人戲弄。一人同時(shí)愛(ài)莊荀，或同時(shí)愛(ài)蘇程是不可能的事。找到文學(xué)上之情人，必胸中感覺(jué)萬(wàn)分痛快：而魂靈上發(fā)生猛烈影響，如春雷一鳴，蠶卵孵出：得一新生命：入一新世界。尼采師叔本華，蕭伯納師易卜生，雖皆非及門(mén)弟子，而思想相承，影響極大。當(dāng)二子讀叔本華、易卜生時(shí)，思想上起了大影響，是其思想萌芽學(xué)問(wèn)生根之始。詩(shī)或好李，或好杜，文或好蘇，或好韓，讀其所好，說(shuō)得好的道理出來(lái)。或竟蘇韓皆不好，亦不必慚愧，亦須說(shuō)出不好的理由來(lái)。或某名人文集，眾人所稱(chēng)而你獨(dú)惡之，自己學(xué)力、見(jiàn)識(shí)未到，或己是而人非。等過(guò)幾年學(xué)力已到，仍己是人非，則將來(lái)必發(fā)現(xiàn)與己有同感之人。劉知幾少時(shí)讀前后漢書(shū)，怪前書(shū)不應(yīng)有古今人表，后書(shū)宜為更始立紀(jì)。當(dāng)時(shí)聞?wù)哓?zé)以童子輕議前哲，乃“赧然自失，無(wú)辭以對(duì)”，后來(lái)偏偏發(fā)現(xiàn)張衡范曄等，持見(jiàn)與之相同。因其讀書(shū)皆得之襟腑，非人云亦云，所以能著成史通一書(shū)。如此讀書(shū)，處處有我的真知灼見(jiàn)，