一年級英語上冊全冊教案

1、授課教師unit1教學內容 Unit 1 Hello!教學目標1.讓學生能聽懂會說Hello./Hi并能在實際情境中運用。2.培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。教學重點能大膽、自然、靈活地使用“Hi”,“Hello”向別人問候，能用“Im”介紹自己的名字；教學難點準確的發(fā)音及實際靈活的運用教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程:熱身1、 lets sing聽磁帶唱歌曲Hello Hello 新知呈現(xiàn)1. Warm-up Activities教師走入教室，用“hello,boys and girls”問候全體學生，然后放錄音，聽歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉問候語Hello,b

2、oys and girls!Hello everyone!2. Look and listenP1教師通過手勢向學生揮手，打招呼，把自己的掛牌掛于胸前，并用Im作自我介紹.3. Listen and say教師走入學生中去，向個體學生打招呼，“hello,Im”,鼓勵和引導學生用Im有意識的來介紹自己，通過與全體，小組，個別學生打招呼，反復練習Im 的用法（在學生練習的同時教師注意學生的發(fā)音是否準確，不準確的糾正）設計意圖活躍課課堂教師走近學生，容易讓學生融入課堂教學反思課題Module1unit2教學內容Unit 2 How are you ?教學目標讓學生能聽懂會說Hello./How a

3、re you ? Im fine,how are you? 并能在實際情境中運用。教學重點培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。教學難點準確的發(fā)音及實際靈活的運用教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程Step1:熱身、復習1、lets singstand up ,lets dance!Step2新知呈現(xiàn)1.師生間的對話，運用所學知識Hello./Hi 進行打招呼引出新句型How are you ? Im fine,how are you?Step3趣味操練1. 做“開火車”的游戲 一個傳一個看哪一組的小朋友最快，進行一問一答 Hi ,how are you? Im fine .Hi

4、how are you?Step4鞏固1、listen the tape聽磁帶模仿正確的語音語調2、practise in pairs請準備好的同學上臺表演設計意圖可以增加學生學習的興趣使操練不枯燥，學生主動投入到學習中教學反思設計理念遵循語言學習的規(guī)律,鼓勵學生大膽地使用并說英語,滿足不同類型和不同學生的需求,為學生提供自主學習和相互交流的機會,充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間.一 教學重點:詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is 的學習.二 教學難點 :Whats your name? My name is中name 的發(fā)音。 三 教具準備:1 教師應準備

5、自己的名字卡及本課主要人物的頭飾; 2 要求學生準備一個面具,并制作一個寫有本人姓名的頭飾。 四教學過程 : 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 師生互相問候Hello! /Hi! (3) 學生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹。如: a. Hello, Im Mary. b. Hi! Im Peter.(設計意圖:提高學生興趣,有利于學生口語的發(fā)展) 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反復說三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接著教師

6、對一名學生發(fā)問Whats your name? (用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答My names.教師對第一個應答學生應重點表揚,并發(fā)給他/他小獎品,以次鼓勵學生認真聽別人的問答,努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習,注意引導學生用My names.回答問題。 (2) 跟讀、模仿Whats your name? 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。 (3) 聽錄音跟讀(設計意圖:聽錄音模仿正確的語音語調) 3 趣味操練 (Practice) (1)Pair work: 可讓學生戴上頭飾,表演書上Lets talk 的

7、對話。 (2)Lets play中的游戲,可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐,再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name? 進行發(fā)問后,嘉賓須用My names.答出自己的名字,方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤,培養(yǎng)學生練習聽力的能力,養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度,切不可挫傷孩子的積極性。 (3)四人或六人為一個小組,先將學生自制的名卡頭飾收集在一起,再由每組的“小老師”通過問Whats your name? 其他同學回答My names 的方式練習,答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭

8、上。 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟 參考如下: (1) 教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。 (2) 教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。 (3) 學生聽錄音做練習。 (4) 再次播放錄音,在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案,再通過給花朵涂色進行自我評價。 5 擴展性活動(Add-activities) 猜猜我是誰的游戲 請一位學生到講臺前邊,用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生,并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話,然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名,此時教師可根據(jù)學生情況擴展

9、到 His/Her names 的句型。 板書設計 : Unit 1 Hello! Whats your name? My names (用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名) 知識拓展: 幫助學生理解。please，以表示禮貌。(Whats your name? 一般在登記，注冊，執(zhí)行公務，教師問學生等場合使用。 平時交往中不宜用 Whats your name?尤其是問陌生人或輩，將被英美等外國人視為十分不禮貌。授課教師:第 1 課時教學內容module3 Unit 1 How many?教學目標1、熟練掌握本課對話，并學會使用數(shù)量的詢問方法。學說句子：How many?3、會聽說單詞：

10、oneten教學重點用How many?提問教學難點Listen，point and say.教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程Step1.1.Warm-up2.復習歌曲Hello3.教師在黑板上寫出一些常見的電話號碼，如120，114，110，119等，考考學生，看他們是否知道這些都是一些什么號碼。這樣，既增加了學生的生活常識，又能激發(fā)他們的學習興趣。Step2.1.調動起學生的情緒后，可以教他們用英文讀這些號碼。數(shù)字“0”的發(fā)音可以讀成“O”的發(fā)音。1） 請10名學生上臺來，排一橫排，報數(shù)從110。2） 播放歌曲1 2 3 4 5 6讓學生反復聽。3）教師向學生提問：How many?設

11、計意圖貼切近生活，容易加深學生的記憶教學反思教學內容Unit 2 How many girls?教學目標學說句子：How many?會聽說單詞：oneten, 會唱歌曲教學重點Listen，point and say.教學難點Listen，point and say.教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程Step1.1. 唱歌曲Step2.教授單詞 ：1、齊讀單詞（ oneten）2. 單詞搶答競賽。（ 教師出示一幅圖片，：Whats missing ?1. 看圖，根據(jù)問題回答How many girls?讓學生回答Step3.活動：、 Draw faces on your fingers,th

12、en practise.、 Listen and repeat .a、播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀后指出說話的人，以培養(yǎng)聽力。b、聽音跟讀。c、分角色朗讀。、 Listen and find .a、教師為每幅插圖標上號，無順序播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀后指出相應的插圖。（可以以競賽的形式進行）b、學生兩人一組進行對話找圖操練。、 Game . 根據(jù)課文第四部分，做游戲設計意圖游戲可以激起學生的興趣，使學習不枯燥教學反思授課教師第 1 課時教學內容Unit 1 Its red.教學目標1、熟練掌握本課對話，并學會使用顏色對話。2、學說句子：Its教學重點使用Its.說顏色教

13、學難點注意red中摩擦輔音的發(fā)音大膽靈活地運用所學表顏色的詞語進行交流教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程Step1.1. 唱歌曲123452.開展師生間的對話Step2.1.Warm-up Activities,復習單詞,練習數(shù)字得英語說法2. 課前請學生自帶水彩筆。和同學一起完成彩虹得畫,同時和同學一起說顏色.可以用中文,也可用英語.3. 教授新單詞：red,yellow,blue,white,black,greenpink ,purple,orange4. 對所學的單詞進行反復的操練a) 師走下講臺，請學生將他所需要的水彩筆遞給他。b)師指著學生們的服飾、文具用品提問。c) What c

14、olor is it?引導學生用its回答Step3.1. Game :根據(jù)課文第三部分要求做傳話，一問一答的游戲設計意圖使學生在學習中玩耍，在玩耍中學習教學反思課題Module 4第 2 課時教學內容Unit 2 How many green balls?教學目標熟練掌握本課對話，并學會使用顏色對話學說句子：How many?教學重點將數(shù)字與顏色聯(lián)系起來，會說短語yellow ball歌曲教學教學難點將數(shù)字與顏色聯(lián)系起來，會說短語教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程Step1.1.復習學過的表示顏色的詞語2.詞1-103.聽歌曲I can sing a rainbowStep2.1. Lis

15、ten and learn2.聽錄音說本課詞語，看圖片理解詞義3.Listen,point and chant聽錄音4. Count復習和檢測所學的新單詞并幫助學生在聲音和顏色之間建立聯(lián)系Step3.1. 學唱I can sing a rainbow學生能唱出后，可作師生間對唱，教師唱第一句學生唱出相應部分。然后可讓學生互相對唱，例如：一學生上講臺唱red and yellow . 教師唱purple and orange其余學生邊拍手邊唱其余部分。也可分組，分男女同學對唱。設計意圖有激發(fā)學生學習動力的作用教學反思課教師:第 1 課時教學內容mobule5 Unit 1 Sit down!教學

16、目標熟練掌握本課對話，并學會用所學短語發(fā)指令學說：Sit down! Stand up!教學重點使用Stand up!/ Open the window./Open the door. /Sit down教學難點Listen and say教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程Step1.1.sing a song2 play the game.快速說出相應的數(shù)字.Step2.教授新短語 ：1、 齊讀短語Sit down!/ Stand up! /Open the window./ Open the door.2 學生相互發(fā)出指令,練習短語.3、 發(fā)指令競賽。（教師向學生發(fā)指令，學生快速做動作。

17、）4、活動：、 Stand up!/ Sit down!、 Open the window./ Open the door .a、播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀后指出說話的人，以培養(yǎng)聽力。b、聽音跟讀。c、分角色發(fā)指令。、 Listen and find .a.教師為每幅插圖標上號，無順序播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀后指出相應的插圖。（可以以競賽的形式進行）b、學生兩人一組進行對話找圖操練。、 Listen and act . 先進行小組表演，后請學生上講臺表演，并予以掌聲鼓勵。設計意圖激發(fā)學生的學習興趣,復習舊的知識.從游戲中體驗學習的樂趣,并且鞏固學習的新知識.注重學生的

18、發(fā)音.練習教學反思課題Module 5第 2 課時教學內容Unit 2 Point to the window.教學目標1、熟練掌握本課對話，并學會用所學短語發(fā)指令。2、學說：Sit down! Stand up!教學重點使用Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down歌曲1、2、3、4、5stand up教學難點Listen and say教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程Step1.1. 復習上節(jié)課的指令，并請同學上臺示范，并告訴學生今天我們要學習新的指令（come to the front!Go back to your s

19、eat!）再請同學示范2用手指著窗戶，說 Its the window. Its the door. Its the ceiling. Its the floor.并反復練習Step2.活動：1. Stand up!/ Sit down!2. Open the window./ Open the door .3. Point to the window/ Point to the door.Point to the ceiling./ Point to the floor.4. 分角色發(fā)指令。Step3.1. 歌曲教學聽磁帶，多聽，讓學生跟著一起唱并加上動作2先進行小組表演，后請學生上講臺表演

20、，并予以鼓勵。3讓學生發(fā)揮自己的想像，運用自己的獨特的方法上表演唱歌。Step4.1. homework復習舊課將歌曲表演給爸爸媽媽看設計意圖復習舊引出新的單詞,短語.知,教學反思授課教師第 1 課時教學內容Unit 1 This is my teacher.教學目標1、熟練掌握本課對話，并學會用所學句型表達正確的意思。2、學說：This is教學重點This is/Pleased to meet you./Good boy.教學難點Listen ,point and find .使用This is教學準備單詞卡片 一頂帽子錄音機和磁帶教學過程Step1.1.復習歌曲，全班一起唱，并加上動作2

21、.請自愿上臺表演的小朋友上以表演3. 師生進行口語交流Step2.1利用教室中得物品,引出本課得句子,教授新短語及新句子:齊讀短語This is our classroom./ this is my desk./ this is my seat./this is our teacher.2.學生之間相互練習.3發(fā)指令競賽。（教師向學生發(fā)指令，學生快速做動作。運用所學過的指令）Step3.活動：1教師向學生介紹This is our classroom.This is my desk2放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀后指出說話的人，以培養(yǎng)聽力。3聽音跟讀。4分角色發(fā)指令。Step4Liste

22、n and find .a.教師為每幅插圖標上號，無順序讀出課文，每句后停頓，要求學生跟讀后指出相應的插圖。（可以以競賽的形式進行）b、學生兩人一組進行對話找圖操練。設計意圖烘托氣氛,讓孩子盡早進入學習氛圍.讓學生習慣認真用耳聽，并且回答問題教學反思課題Module 6第 2 課時教學內容Unit 2 That is a cat.教學目標學說：That is a cat會聽說短語：. That is教學重點Listen and say .使用That is教學難點Listen point and say.教學準備單詞卡片 一頂帽子錄音機和磁帶教學過程Step1.1.唱歌曲，并加以動作2.請同學

23、介紹先進行自我介紹，然后對教室里邊的進行介紹，用所學過的單詞This is my classroom.This is our teacher .This is my desk.Step2.1. 教師用手式讓學生明白this is 與that is 的區(qū)別2.請學生分別用This is /That is 組句子Step3.1.聽磁帶，學會chant2.反復操練，并加以相就的動作3請同學準備 ，上臺表演Step4.1.根據(jù)課文第四部分要求，做游戲同學A說This 并指著某一樣東西同學B就那一樣東西說出This is a 的句子。設計意圖教學反思授課教師第 1 課時教學內容Unit 1. Whats

24、 this ?教學目標1、熟練掌握本課對話，并學會用所學句型表達正確的意思。2、學說：Whats this?教學重點1、Activity 1: Listen ,point and find .2、使用Whats this?教學難點Activity 2: Listen and say.教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程Step1.1.請同學上臺表演Chant，選出表演的好的發(fā)獎2.愿上臺的同學上臺表演唱歌曲3.聽老師的指令做事，看誰做得又快又好Step2.1.教師拿出某個學生的包問Whats this ?引導學生說出Its my school bag.2 讓同學運用自己東西進行操練.用這句型反

25、復問，讓學生利用所學過的單詞回答3.讓兩個同學一組到前面進行一問一答4.反復操練，教師根據(jù)學生的情況對學生的錯誤進行糾正5 聽課文,回答問題.Step3.6教師拿出某個學生的包問Whats that ?引導學生說出:Its my school bag.7.用這句型反復問，讓學生利用所學過的單詞回答8兩個同學一組進行一問一答9反復操練，教師根據(jù)學生的情況對學生的錯誤進行糾正設計意圖烘托課堂氣氛.對知識的一個檢測，再根據(jù)實際情況進行教學教學反思課題Module 7第 2 課時教學內容Unit 2 Its my ruler教學目標1、熟練掌握本課對話，并學會用所學句型表達正確的意思。2、學說：Its

26、 my教學重點會聽說短語：. Its my教學難點Look,ask and answer.教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程Step1.1同學上臺表演Chant，選出表演的好的發(fā)獎2請自愿上臺的同學上臺表演唱歌曲3聽老師的指令做事，看誰做得又快又好Step2.1齊讀短語Amy! Whats this?1.發(fā)指令競賽。教師向學生發(fā)指令，學生快速做動作。Step3.活動：1.Whats this?/Its a door.2.Whats that?/Its a book.Step4.1.設置失物招鄰處，將學生的物口存放在講臺上，請他們上臺拿回自己的物品Its my book.Its my cray

27、on.Its my eraser.2.聽磁帶，跟著磁帶說chant 模仿正確的語音語調。3.根據(jù)課文第四部分做一問一答的游戲請一個同學敲某一物品，并用句子Whats this?另一個同學把眼睛蒙上，猜Its a 設計意圖對知識的一個檢測，再根據(jù)實際情況進行教學教學反思授課教師第 1 課時教學內容Unit 1 Is it a dog ?教學目標1、認識fox、monster、kite 三個單詞2. 學習句子：Is it a ?教學重點新授單詞的認讀；學習句子：Is it a 教學難點新授單詞的認讀；學習句子：Is it a ?教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程Step1.1.Lets coun

28、t from 112.2.Look at the picture and answer my questions:(1) Is it a boy? Yes, it is. No, it isnt.(2) Is it a girl? Yes, it is. No, it isnt.3 .Lets play a game. “Is it a boy / a girl ? ”Step2.1. activity 1 Listen,point and find(1)T:Open your books and look at the picture.（P30）(2)Group 1-2 are Sam,Gr

29、oup 3-4 are Daming.Then exchange.2. activity3. Practise T: Is it a ?S: Yes, it is ./ No, it isnt.4. activity Listen and say.”5. Learn some new words:（出示圖片monster） T: Look, whats this? Oh, Its a snake.T: monster monster monsterS: monster monster monster6.Listen to the tape7.Read after the tape.8.Read

30、 by themselves.設計意圖教學反思課題Mdule 8第 2 課時教學內容Unit 2. Its a black cat.教學目標1、熟練掌握本課對話，并學會用所學句型表達正確的意思。2、學說：Its a black cat.教學重點會聽說短語：Its a black cat.教學難點1 Listen and repeat.2、使用Its a教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程Step1.1. 復習句型，開展師生之間的對話 T: Is it a ?S: Yes, it is ./ No, it isnt.Step2.教授新短語 ：1.齊讀短語Oh! Its a black cat.2

31、.活動：、 Whats this?/Its a green book.、 Whats this?/Its a white cat.Step3.1. 播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀模仿正確的語音語調2聽音跟讀。（先跟讀一遍，跟讀第二遍后看書，接著，看書跟讀一遍，最后，自讀一遍。）T: Now , read after it .P: .3分角色發(fā)指令。4 Listen and say. Then chant .播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀。（可以以競賽的形式進行）5 學生兩人一組進行對話操練。Step4Game. 先進行小組表演，后請學生上講臺表演，并予以掌聲鼓勵。設計意圖能夠提

32、高學生學習的興趣教學反思授課教師第 1 課時教學內容Unit 1 How old are you?教學目標1能聽懂會說 How old are you? Im nineten.2模仿正確的語音語調教學重點How old are you? Im nineten.教學難點單詞和句子的正確發(fā)音教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程一、組織教學師生問候，交談。唱1,2,3,4,5STAND UP二、復習1情景會話。學生模擬新班主任給學生注冊，或旅館工作人員給旅客登記住宿，等等。用學過的英語交談：Hello/Hi! Whats your name? My name is. Goodbye/Bye-bye.

33、會話部分1教師可事先了解一下幾個學生的年齡。上課時，依次走到這些學生跟前，問 How old are you? 然后幫助他她回答： Nine/Ten. 或Im nine/ten.演示幾次后，幫助學生理解會話的意思，可以鼓勵學生猜出。2看掛圖，聽錄音，學生靜聽。然后分句學說?？上日fhow與old，然后連起來說how old。再分別說are與you，然后合起來說are you。最后說How old are you? 這句話中的單詞集中出現(xiàn)，對學生來說比較困難。要防止方言音的干擾，例如把you發(fā)成“油”、“優(yōu)”等類音。若出現(xiàn)此情況，教師應多作示范朗讀，幫助學生比較一下。三、家庭作業(yè)設計意圖教學反思課

34、題Module9第 2 課時教學內容Unit 2 Happy birthday!教學目標聽懂會說 How old are you? Im nineten. Happy birthday,會唱歌曲教學重點歌曲教學chant 教學教學難點句子的正確發(fā)音教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程Step1.1.聽歌曲Happy birthday2.告訴學生同學生日時應該用Happy birthdayStep2.1.聽磁帶模仿正確的語音語調2.兩個同學一組進行操練，一問一答3.多聽兩次歌曲，會唱的同學上臺表演Step3.1.聽磁帶，學習課文中的chant2.模仿chant 中的語音3.準備一個球，讓小朋友邊

35、拍邊說Step41. 讓學生裝扮成醫(yī)生和病人。交流內容為the doctor asks, “whats your name?”/How old are you?可進行數(shù)次，每次2人， 做得好的發(fā)給獎品，如小紅旗、紅五星等等。Step5.1.鼓勵學生試編小對話：1)小孩迷路，民警上前詢問。2)醫(yī)生問病人姓名、年齡。3)新班主任了解學生情況。設計意圖能夠以所學進行擴展教學感受一、教學目標：A知識技能目標：學會三個介詞on,in,under,并能用Wheres my/the?去詢問物品在哪。B運用能力目標：學會詢問某物的方位及回答的日常交際用語。C素質教育目標：讓學生感受英語的實用性，培養(yǎng)學生運用語

36、言能力。二、教學重難點：on,in,under三個詞的讀音以及區(qū)別是這節(jié)課的重點也是難點，“hat”的讀音是個難點。三、教學過程：I、Warmup1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T: Say Hello to your parents.Ss: Hello.T: Good! Now, Group 1 and 2, lets say , Im a cat ,cat ,cat, in a cap , cap , cap.

37、 Group 3 and 4, lets say , Im a cat ,cat ,cat, in a hat , hat , hat.(結合不同的動作，有需要的話，帽子)T：Now, follow me, bounce, bounce, bounce the ball, twice. ok?(學生看著老師的手，注意速度快慢的變化，讓學生邊做邊說Chant，兩遍)T：Sit down, please.2、Quick response(PPT快速出示一些圖片：pen/ pencil/ ruler/ dog/ fox / hat/ box/ , 然后迅速消失，讓學生猜)T：Now , look c

38、arefully. Whats this?Ss: Its a T: Is it a ?Ss: Yes, it is./ No, it isnt.(先請所有學生回答，再抽學生回答)3、最后一張呈現(xiàn)一只漂亮的箱子T: Whats this?Ss: Its a box.T: Yes, its a box.(從講臺桌下拿出一只漂亮的箱子)T: Now, look, its my box. Its so beautiful. I like it very much. Guess, whats IN my box?（搖搖箱子） (課件出示句子“in my box?”)Ss guessing(引導學生猜，a

39、 ball? a book? a cat ?.單擊出現(xiàn)這些圖片)T: Now, who can? Who can touch the box?(請學生摸箱子，猜箱子里的東西)T: Is it a book? Whats this?S1: Its a ball.T: Yes, you are right. Its a ball.II、Presentation一、IN1、單擊出示IN 圖片，T: A ball in the box.出示IN單詞卡片，T: I I-IN, follow me.（先教【I】,再教IN）齊讀抽讀T: in in in the box (一邊拿球和箱子做動作示范)（單擊出

40、現(xiàn)ininin the box）跟讀in in in the box抽讀（讓他拿球和箱子做動作）T: Now, in in Its in the box.(單擊出現(xiàn)“ Its ”,貼好板書“Its in the box.”)(帶領學生邊拍手邊說CHANT,先慢后快，先跟讀，再抽讀，然后開火車讀)2、跟著邊做邊說 T: Now, boys and girls. Please take out your eraser. Lets do together.(讓學生拿出橡皮，和老師一起邊做邊說)in in Its in the pencil-box. in in Its in the desk. in

41、 in Its in the schoolbag.3、guess T: Good, now, take away your eraser.(保證學生放好橡皮)Look, whats this?(出示一實物鋼筆)Ss: Its a pen.T: Yes, its my pen. Now, close your eyes.123(叫學生先閉上眼睛，把pen藏于box 里面)T: OK. Open your eyes. Wheres my pen? Guess? (貼板書“Wheres my pen?”)S1:Its in the box.T: Yes or no? Lets open and lo

42、ok. Wonderful. Its in the box. Youre right.(獎勵學生)二、wheres my pen1、出示“where”單詞卡片，進行教授，where-wheres-where isT: where where wheres the pen?(全體學生跟讀)T: Now , one by one.(開火車練讀這個句子)(把鋼筆放進箱子里)T：where where wheres the pen?（提示學生回答）S1：in in Its in the box.T: Now, Lets play a game. I need 5 students. Who can c

43、ome here.(抽取5名學生上臺做游戲)T: OK. Now, stand in a line(讓學生排成一隊) face to me, ok? Are you ready?T：where where wheres the pen?(把箱子給第一個學生)提示第一個學生回答S1：in in Its in the box.提示第一個學生轉身問第二個學生S2: where where wheres the pen?出示一個pencil box,把它放進一個schoolbag中T: Now, wheres the pencil box?S1:Its in the schoolbag.T: wher

44、e where wheres the pencil-box?Ss: in in Its in the schoolbag.三、ON1、出示一張房間圖片，T: Now , look, its Amys room. But its too dirty. Lets clean the room, ok?(告訴學生是LINGLING的房間，太臟了，我們幫她整理一下) (通過單擊物體發(fā)生方位的變化，來問) T: Now, look, Wheres the ball? Ss: Its in the box. T: Wheres the pencil-box? Ss: Its in the schoolba

45、g. T: Wheres the book? Ss: Its on the desk.(引導學生回答)2、單擊出示ON 圖片,并出示ON單詞卡片，T: O O-ON, follow me.（先教【O】,再教ON）齊讀抽讀(注意0發(fā)音，結尾不能拖長音)T: on on on the box (一邊拿球和箱子做動作示范)（單擊出現(xiàn)ononon the box）跟讀on on on the box抽讀（讓他拿球和箱子做動作）T: Now, on on Its on the box.(單擊出現(xiàn)“ Its ”,貼好板書“Its on the box.”)(帶領學生邊拍手邊說CHANT,先慢后快，先跟讀，

46、再抽讀，然后開火車讀)2、跟著邊做邊說 T: Now, boys and girls. Please take out your eraser. Lets do together.(讓學生拿出橡皮，和老師一起邊做邊說) (讓小朋友自編chant, 如果學生有困難，就提on on Its on the desk. on on Its on the book. on on Its on the seat.四、UNDER1、guess T: Look, its a dog. Its my box.(把這兩樣東西藏于講臺桌后，或者用塊布蓋上)Wheres the dog? S1: Its in the

47、 box./ Its on the box. (先把東西藏在箱子里面和箱子上面，當猜第三回的時候把DOG放在箱子下面，引出UNDER) T: No, you are wrong. Its under the box.2、單擊出示under 圖片,并出示under單詞卡片，T: a a-under, follow me.（先教【a】,再教under）齊讀抽讀(注意a發(fā)音，結尾不能拖長音)T: underunder under the box (一邊拿球和箱子做動作示范)（單擊出現(xiàn)underunder under the box）跟讀underunder under the box抽讀（讓他拿球和箱子做動作）T: Now, underunder Its under the box (單擊出現(xiàn)“ Its ”,貼好板書“Its under the box.”)(帶領學生邊拍手邊說CHANT,先慢后快，先跟讀，再抽讀，然后