信息技術(shù)（心得）之運(yùn)用多媒體教學(xué)古詩(shī)

1、信息技術(shù)論文之運(yùn)用多媒體教學(xué)古詩(shī) 古詩(shī)是我國(guó)寶庫(kù)中的一顆顆瑰麗璀璨的寶珠。它們瑯瑯上口，意境優(yōu)美，深刻，不僅能開拓美的視野，陶治美的情操，還能培養(yǎng)審美情趣和欣賞能力。但是，由于古詩(shī)講究平仄、押韻，文字凝練，因此，給學(xué)生帶來(lái)了一定的困難。如果在古詩(shī)中合理運(yùn)用多媒體，則能收到意想不到的效果。一、 運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣古詩(shī)不是兒歌，不能一讀就懂。因此有的學(xué)生對(duì)古詩(shī)望而生畏，還沒(méi)學(xué)首先就有了畏懼心理。在這種情況下，如果巧妙地運(yùn)用多媒體，激起學(xué)生的興趣，就能變畏學(xué)為樂(lè)學(xué)了。如我在教學(xué)望廬山瀑布時(shí)，首先利用多媒體在屏幕上顯示出“廬山風(fēng)景圖”，然后指著各個(gè)景點(diǎn)一一向?qū)W生介紹廬山的秀美風(fēng)光，最后，我把“廬

2、山瀑布”來(lái)了個(gè)特寫，聲情并茂地向?qū)W生介紹道：“同學(xué)們，廬山風(fēng)光中最壯觀的要數(shù)廬山瀑布了。你們看，它在千丈青山的襯托下，飛流直下，濺起一陣陣水霧，多么令人神往！從古到今，我國(guó)有許許多多的文人墨客為它傾倒，寫下了無(wú)數(shù)不朽的詩(shī)篇。你們想不想讀一讀大詩(shī)人李白看了廬山瀑布后寫下的詩(shī)歌？”到此，強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在這種狀態(tài)下無(wú)疑會(huì)收到事半功倍的效果。二、 運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)古詩(shī)中的一些詞都應(yīng)講古義，用今義講不合適的。如“兒童急走追黃蝶”中的“走”是“跑”的意思，而不是“走”的意思；有些字詞的解釋又是很特殊的，如“停車坐愛(ài)楓林晚”中的“坐”是指“因?yàn)椤?，而不是“坐下”；更有一些詞應(yīng)

3、當(dāng)結(jié)合具體的語(yǔ)境幫助理解，否則，教師機(jī)械傳授，生搬硬套，是不能真正牢固掌握的。如我在教學(xué)白居易的草時(shí)，是這樣進(jìn)行的：師：“離離原上草”中的“原”指的是草原，“原上草”就是草原上的草。草原上的草長(zhǎng)得怎么樣呢？請(qǐng)看幻燈片（出示草原圖片，圖上的草長(zhǎng)得非常繁茂。）生1：草原上的草長(zhǎng)得很高很密。生2：草原上的草長(zhǎng)得很茂盛，一棵挨著一棵，一眼望不到邊。師：說(shuō)得太美了，聰明的小朋友看了這幅圖，一定知道“離離”是什么意思了吧？生3：“離離”就草長(zhǎng)得非常茂盛。師：說(shuō)得對(duì)極了！誰(shuí)能把這句話的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：一個(gè)小小的幻燈片，就幫助學(xué)生輕而易舉理解并掌握了“離離”的意思，還扎實(shí)地進(jìn)行了話說(shuō)訓(xùn)練，何樂(lè)而不為呢？三

4、、 運(yùn)用多媒體，指導(dǎo)練習(xí)朗讀古詩(shī)雖然短小精悍，但意境深遠(yuǎn)，音韻和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口，回味無(wú)窮。再說(shuō)，書讀百遍，其義自見(jiàn)，在反復(fù)的誦讀中，對(duì)詩(shī)的含義會(huì)有更深一步的理解。而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，則能有效地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，并熟讀成誦。我在教學(xué)完望廬山瀑布后，播放了一段廬山瀑布的錄像，讓學(xué)生親眼目睹了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)，產(chǎn)生了身臨其境的感受，然后再讓學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)的課文錄音，跟著練讀。這樣，讀起來(lái)既感情真摯，又抑揚(yáng)頓挫。最后，我把學(xué)生的朗讀錄下來(lái)，再放給他們聽(tīng)，讓他們跟課文錄音比一比，自己評(píng)一評(píng)，找到了差距，練得更起勁了。而對(duì)這首詩(shī)的氣勢(shì)和內(nèi)涵也在一遍遍的誦讀中得到了更深刻的體會(huì)。四、 運(yùn)用多媒體，

5、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練古詩(shī)的高度凝練，其中省略的成分也是相當(dāng)多的。老師要在講古詩(shī)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像，把詩(shī)的言外之意敘述出來(lái)，則不僅能加深對(duì)詩(shī)的理解，對(duì)說(shuō)話也是一個(gè)極好的訓(xùn)練。運(yùn)用多媒體體現(xiàn)古詩(shī)所描繪的意境，就為進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)提供了依據(jù)。如一位老師在教學(xué)完鵝后，電腦出示了事先做好的幻燈片，然后邊聽(tīng)著舒緩的樂(lè)曲，邊看圖，并展開想像，試著用自己的話把圖上的內(nèi)容具體地說(shuō)出來(lái)。在美的氛圍中，啟動(dòng)了感覺(jué)器官思維器官，描繪出了這樣優(yōu)美的意境：有一個(gè)美麗的湖，湖邊長(zhǎng)著嫩綠的草，開著鮮艷的花，湖水清清的，水中有幾只大白鵝，雪白的羽毛浮在碧綠的湖面上，紅紅的腳掌正悠然地?fù)軇?dòng)著，湖面上泛著微微的波紋，在陽(yáng)光的照射下閃著點(diǎn)點(diǎn)金光。偶爾，大白鵝昂頭叫兩聲，好像在唱著歡樂(lè)的歌美的情懷、美