其他（心得）之農(nóng)村學(xué)生心理健康教育

1、其他論文之農(nóng)村學(xué)生心理健康教育 在人們的印象當(dāng)中農(nóng)村學(xué)生體格健壯心理曾受能力強(qiáng)。其實(shí)現(xiàn)在的農(nóng)村孩子體格并不是那樣健壯心理承受能力也很差，因?yàn)樗鼈兤綍r(shí)的生活相當(dāng)枯燥除了學(xué)習(xí)就是上網(wǎng)，家長(zhǎng)巴不得把學(xué)生成天關(guān)在學(xué)校。在學(xué)習(xí)生活上，他們不可能一帆風(fēng)順，他們的家庭作業(yè)無(wú)人輔導(dǎo)，甚至連一個(gè)像樣的寫(xiě)課桌也沒(méi)有，還會(huì)會(huì)遇到許多意想不到的困難和問(wèn)題。久而久之形成了自卑心理、戒備心理、逆反心理、厭學(xué)心理。我認(rèn)為農(nóng)村孩子心理健康要加強(qiáng)和學(xué)生的心理溝通為主，利用多種教學(xué)形式讓農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信心，讓農(nóng)村學(xué)生在群體生活中去享受成功的喜悅。一、學(xué)校利用多種教學(xué)形式進(jìn)行心理健康教育。1、利用課堂班隊(duì)活動(dòng)課進(jìn)行心理健康

2、教育。農(nóng)村的孩子是天真爛漫的，他們的純樸依然存在。結(jié)合班隊(duì)課和課外活動(dòng)對(duì)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行“人格美的心理健康教育”。教育學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)正確地認(rèn)識(shí)自己所出的地位。我常說(shuō)：“孩子們我們是農(nóng)村的孩子，雖然我們少了幾分城里孩子逛游樂(lè)場(chǎng)的樂(lè)趣，少了幾分城里孩子吃肯德基、麥當(dāng)勞的樂(lè)趣。但是我們也有他們所沒(méi)有的樂(lè)趣。我們純樸我們天真，我們有藍(lán)天碧草做伴，我們有那捉泥鰍，摸螺絲的難忘經(jīng)歷。我向他們列舉農(nóng)村孩子成才的故事，告訴他們天生我材必有用。班隊(duì)課我讓他們樹(shù)立理想讓他們學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生感受集體的溫暖。我班有一位女同學(xué)，長(zhǎng)期以來(lái)，她無(wú)法像正常一樣交流，由于她控制不住自己總是愛(ài)主動(dòng)打人，不管下課還是上課總是愛(ài)一個(gè)人閑逛

3、。老師叫她別打人，她反而先哭上了。從小到大，總有一些不太懂事的人取笑她，甚至挖苦，諷刺她，給她起綽號(hào)。在她生活的這個(gè)班集體中也時(shí)有這樣的事發(fā)生，她的自尊心多次受損，心理蒙上了陰影。了解了這個(gè)情況以后，我覺(jué)得有必要讓同學(xué)們明辨是非，懂得關(guān)心同學(xué)，關(guān)心弱小同學(xué)做一個(gè)心靈美的好少年。經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思，一個(gè)主題班會(huì)考慮成熟了?！笔裁词敲溃棵烙心男﹥?nèi)涵？“我在班會(huì)中這樣問(wèn)同學(xué)。由于事先我沒(méi)有透露班會(huì)內(nèi)容，所以同學(xué)們不知我提問(wèn)的用意何在。他們七嘴八舌熱烈地討論著，甚至有同學(xué)把現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)搬出，打出美的定義介紹給大家。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論，一致認(rèn)為人看一個(gè)人美不美，重要的是看他的心靈，而不是看他的形象美不美。討論結(jié)

4、果是大家一起來(lái)幫助盧XX，當(dāng)XX走在放學(xué)的路上打開(kāi)小同學(xué)的書(shū)包想拿鉛筆時(shí)，同學(xué)們馬上出面制止。當(dāng)XX故意打人受到其他同學(xué)追趕時(shí)，同學(xué)出面解圍。這個(gè)舉動(dòng)讓學(xué)生明白老師愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，老師的心中每個(gè)學(xué)生都是平等的。2、利用學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)行心理健康教育。農(nóng)村學(xué)生的交際圈子比較小，每天基本上使學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線。我校開(kāi)展了”讀書(shū)活動(dòng)“、”陽(yáng)光少年評(píng)比活動(dòng)“、”爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保綠色學(xué)?！暗葘?shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的健康的心理。書(shū)是學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生多看有益的課外書(shū)大量的增加學(xué)生的課外知識(shí)，讓他們?cè)跁?shū)的海洋中允吸知識(shí)的甘露。同時(shí)老師和家長(zhǎng)應(yīng)多向孩子推薦一些有益的書(shū)，比如魯濱遜漂流記四大名著、論語(yǔ)。這

5、個(gè)活動(dòng)對(duì)中上的學(xué)生效果很好。但這里的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的比較多，有的連各位數(shù)都不會(huì)加，父母知識(shí)水平又低，所以部分學(xué)生消極的心理嚴(yán)重，厭學(xué)情緒高。再加上最近幾年的統(tǒng)考老師對(duì)成績(jī)很重視一些差生就經(jīng)常受到批評(píng)，指責(zé)，久了學(xué)生也就不相信老師了。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的消極心理，厭學(xué)情緒，讓每個(gè)學(xué)生抬起頭說(shuō)話，因加強(qiáng)因材施教，少一分指責(zé)多一份鼓勵(lì)，少一分辱罵多一點(diǎn)指導(dǎo)。3、重視自我反省，完善心理健康教育。由于孩子不理解自己存在的重要性及意義。所以做事總是任性所為，稍不如意就會(huì)走向極端，出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。這些都是孩子進(jìn)行反省的寶貴財(cái)富。在我們農(nóng)村學(xué)生經(jīng)常會(huì)歪起腦袋和老師說(shuō)話。尤其是五六年級(jí)的孩子青春期來(lái)了，他們

6、的表現(xiàn)非常明顯，男生表現(xiàn)為歪起頭，有的罵一些臟話。女生則表現(xiàn)為白眼，或不說(shuō)話扭扭捏捏，偷偷摸摸不大方。這些由于農(nóng)村家長(zhǎng)有的說(shuō)話太粗魯造成的，有的是因?yàn)榧议L(zhǎng)平時(shí)說(shuō)話沒(méi)水平，不善于言辭。也有老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有引起重視，沒(méi)有細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題導(dǎo)致的。對(duì)待學(xué)生的這些不禮貌叛逆的心理，教師應(yīng)該別太覺(jué)得不得了的心態(tài)，應(yīng)該是報(bào)以正常的，我理解的心態(tài)。有一次我班的項(xiàng)曉雷同學(xué)，有幾次和老師頂嘴，老師說(shuō)：”你為什么作業(yè)不完成?！澳悴滤趺凑f(shuō)：”我憑什么要做，我今天心情本來(lái)就不好?！斑@位同學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，但最近總是無(wú)理取鬧。爸爸媽媽總是說(shuō)：”老師我打也打了，罵也罵了，他根本就不聽(tīng)我的。“我得知情況當(dāng)著全班同學(xué)的面

7、說(shuō)：”最近曉雷同學(xué)心情不太好，同學(xué)們找他說(shuō)說(shuō)話，開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)他?！笆潞笪矣终宜劻艘淮危Ч€是不錯(cuò)的。在家庭教育缺失的情況下，老師的教育任務(wù)就更加重要了。二、明確家長(zhǎng)在家庭教育中重要性。家長(zhǎng)要想引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)健全的人，要具有隨時(shí)迎接挫折，迎接”丟臉“，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。因此，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生健康的心理極為重要的。1、 引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自我引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，特別是班級(jí)里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感。面對(duì)這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識(shí)自我，了解自我，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝

8、自我，樹(shù)立信心。2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。人無(wú)完人，各有所長(zhǎng)，各有所好，只要有信心，就會(huì)體現(xiàn)自我能行的價(jià)值。 ”相信自己，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到?！熬枚弥?，孩子們從小懂得長(zhǎng)處要發(fā)揚(yáng)，短處要彌補(bǔ)，這樣能促使自己健康成長(zhǎng)。3、親近孩子，教其反思在家庭教育中，家長(zhǎng)言語(yǔ)難免有可能會(huì)傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒(méi)有健康的思想和承受能力，就不能正確面對(duì)，就會(huì)導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)要多開(kāi)導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵(lì)他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認(rèn)識(shí)自我的不對(duì)，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問(wèn)題。

9、從小進(jìn)行了解自我，認(rèn)識(shí)自我，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會(huì)成為一個(gè)身心健康的人。三、采取科學(xué)的方法對(duì)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促使其健全人格的發(fā)展。1、創(chuàng)設(shè)豐富多彩、積極健康的生活環(huán)境。開(kāi)展多種文體活動(dòng)，寓教于樂(lè)。還可以組織農(nóng)村學(xué)生觀看他們喜愛(ài)的影視片，講故事，談理想，說(shuō)未來(lái)，選取一些社會(huì)角色作模擬表演等，使農(nóng)村學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解自己的角色心理，把遠(yuǎn)大的理想與腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，幫助農(nóng)村學(xué)生逐漸克服缺點(diǎn)，自我完善個(gè)性。2、心中不愉，學(xué)會(huì)交流溝通。有的學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見(jiàn)人。本班有個(gè)孩子，叫周勇毅，年齡很小，性格十分內(nèi)向

10、。父母打工，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。父母不敢說(shuō)他的不是，一旦說(shuō)他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T關(guān)上，哽咽得說(shuō)不出話來(lái)。我知道此事以后，專門找他談心，開(kāi)導(dǎo)他，經(jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo)，他明白；這樣下去不但對(duì)自己身心健康沒(méi)有好處，而且不利于自己健康成長(zhǎng)；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會(huì)與父母交談了，父母一見(jiàn)到我就是一席感激的話。事實(shí)證明經(jīng)過(guò)教育的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)成為心理健康的人。3、關(guān)注差異，教育疏導(dǎo)。心理健康教育與一般的思想品德教育不同，它更多的要求教師關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的個(gè)體差異。作為老師，特別是班主任，從開(kāi)學(xué)的第一天起，就必須認(rèn)真全面的了解每一個(gè)農(nóng)村學(xué)生的有關(guān)情況