數(shù)學(xué)（心得）之引趣 突破 創(chuàng)新——“多媒體”在幾何初步知識中的作用

1、數(shù)學(xué)論文之引趣 突破 創(chuàng)新“多媒體”在幾何初步知識中的作用 引趣突破創(chuàng)新“多媒體”在幾何初步知識中的作用姚惠琴在信息時代的今天，把多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要內(nèi)容，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)已成為二十一世紀(jì)教學(xué)的重要課題。多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，可使教學(xué)活動集文、聲、圖等信息于一體，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。我校是現(xiàn)代信息技術(shù)實驗學(xué)校，校課題組專門組織相關(guān)人員對如何利用多媒體技術(shù)優(yōu)化幾何初步知識教學(xué)作了全面、系統(tǒng)的研究。下面來談?wù)勛约涸谘芯恐械囊恍w會。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，培養(yǎng)

2、學(xué)習(xí)興趣興趣是兒童認(rèn)知需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動探索知識的心理基礎(chǔ)，更是注意的重要源泉?！爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者”更形象生動的說明了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。小學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，對新事物有著天生的親切感。多媒體課件以其持有的感染力，通過聲情并茂的圖、文、聲、像等形式對學(xué)生形成刺激，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，活躍思維又能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進而主動參與學(xué)習(xí)活動，達到“課亦始，趣亦生”的境界。如在教學(xué)“長方形的面積計算”時，在學(xué)生已掌握用面積單位直接測量面積的方法后，在大屏幕上展示美麗的市明珠廣場全景、一望無際的海洋，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑問難，讓學(xué)生逐漸意識到用面

3、積單位直接測量面積并不是最好的方法，這時學(xué)生就急于想知道有沒有簡便的方法來求長方形的面積，由此大大激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。二、演示知識產(chǎn)生的過程，突破重難點在日常的教學(xué)過程中，由于受人工操作和現(xiàn)場條件的限制，有些幾何知識的理解、難點的突破，用學(xué)具操作難以達到理想的效果。應(yīng)用多媒體教學(xué)可化靜為動，動靜結(jié)合，使學(xué)生清楚的觀察圖形的變化過程，從直觀中理解知識的形成過程，知道知識的來龍去脈，突出重點，突破難點，從而迅速推導(dǎo)出定律、公式等。教學(xué)“平行四邊形的面積計算”時，用動畫演示把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程，使學(xué)生從直觀上清楚了平行四邊形的底和高與拼成的長方形的長和寬的關(guān)系。從而由長方形的面積計算

4、公式推導(dǎo)出平行四邊形面積計算公式。利用多媒體課件把抽象的知識具體化了，既融化了知識的難點，掌握了新知，又使學(xué)生學(xué)得有趣，大大提高教學(xué)效率。三、營造氛圍，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識每個人都有自我表現(xiàn)的需求，小學(xué)生的成長尤為突出，當(dāng)表現(xiàn)成功時，越發(fā)激起再表現(xiàn)的欲望。教學(xué)中，利用多媒體課件為學(xué)生提供豐富的感性材料，營造一個生動活潑的氛圍，把學(xué)生的自主權(quán)真正交給學(xué)生，打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑不同角度去思考問題，主動探索創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。蘇教版第六冊有這樣類型的應(yīng)用題：一個長方形的操場，長是50米，寬是40米，擴建后長增加15米，寬增加10米，求面積增加了多少平方米

5、？學(xué)生在接題時易出現(xiàn)這樣錯誤解法：1510=150平方米，如我們利用多媒體課件先出示長50米，寬40米的長方形操場，再延長長和寬，變成擴大后的長方形，并把面積增加的部分涂色。從屏幕上可直觀地看出長15米，寬10米的長方形并不是操場所增加的面積，再引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：增加的面積該怎樣求？在多媒體的幫助下，學(xué)生可用多種方法解答，把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，有效地激活了學(xué)生的思維。四、刺激多種感官，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素實施素質(zhì)教育離不開培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素。小學(xué)幾何知識教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體技術(shù)，以其聲、形、色等表現(xiàn)形式刺激感官，又通過化靜為動，化虛為實，化難為易，化抽象為具體等多種表現(xiàn)手法，能有效地調(diào)動學(xué)生的一切非智力因素參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、表達力、思維力等，把學(xué)生帶進新奇美妙教學(xué)之中。教學(xué)“長方形、正方形的認(rèn)識”時運用多媒體動態(tài)顯示出小貓、小刺猬等動物的頭像，設(shè)計猜想情景：它的背后藏了一個什么圖形，只知道它的背后是個四邊形，四個角都是直角，一條邊是4厘米，其他三條邊是多長？為什么？結(jié)合新舊知識的連接點，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體揭示矛盾，設(shè)疑創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生帶入一種問題猜想的境界，對培養(yǎng)學(xué)生的動機、情感等非智力因素有著不可估量的作用。幾何是一門邏輯性極強的科學(xué)，且概念多，理論性強