語文（心得）之淺談?wù)f話、寫話

1、語文論文淺談?wù)f寫上饒縣羅橋街道弁羅橋小學(xué)馀美蓮作文是小學(xué)階段需要訓(xùn)練的最基本和重要的能力。 為了更有效地提高學(xué)生的語言、語言、作文能力，我使用六年制小學(xué)的作文實驗教材進(jìn)行了教育，大幅度提高了學(xué)生的語言、語言、作文能力。我覺得在長期的教育工作中，從一句到幾句，從口語到書面語的訓(xùn)練，是提高學(xué)生文章水平的重要方法。一、從一句到幾句的訓(xùn)練這是多幅圖的說話訓(xùn)練。 圖和圖之間有聯(lián)系，只能把各圖的意思說好。例如，對話的指導(dǎo)聰明的公雞 (六年制小學(xué)作文實驗教材一年級的下學(xué)期)這次對話的訓(xùn)練總共有四張圖，是屬于多個圖的對話的訓(xùn)練，要說好這個話，難易度高的話，就必須采用“從一句到一句”的訓(xùn)練方法。 怎么把這個故事

2、簡單地告訴學(xué)生？重點指導(dǎo)各圖的意思，給各圖一句完整的話指導(dǎo)圖1:(1)故事發(fā)生在什么時候、哪里？ (2)圖上畫了什么？ (3)公雞是怎么做的？ (4)狐貍是怎么做的呢？ 學(xué)生回答了上述問題后，整理了一下，有一天，公雞高興地在路上走著，狐貍緊跟著。說話時，(a )一定要注意把這句話說得完全、具體。 (b )措辭靈活。 公雞的心情除了“高興”之外，還有“興隆沖”“得意”等。 要知道狐貍為什么趕在后面，目的是不讓公雞找到它。 在這里除了“趕緊”之外，還可以使用“開心”“安靜”等語言，不能限制學(xué)生的說話范圍。用同樣的方法在兩、三、四張圖上分別說出一句完整的話。圖2 :公雞一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)狐貍跟在后面，那只

3、眼珠一來，就想出了應(yīng)對狐貍的辦法。圖3 :狐貍說：“公雞弟弟，你為什么一個人來玩？ ”公雞說：“怎么走？ 我和狗哥哥在一起?！眻D4 :公雞一瞬間生了智慧，狐貍嚇得轉(zhuǎn)身逃跑了。2、重點指導(dǎo)說幾句話根據(jù)老師的板書，把四幅圖的句子連接起來說幾句話，這個故事就出來了。 說幾句話的時候，要注意經(jīng)常和公雞說話狡猾的態(tài)度，想象一下他們在說什么。為什么公雞很聰明，要盡量注意各人說的不一樣。二、從口頭語言到書面語言的訓(xùn)練從口語到書面語的訓(xùn)練，先看圖說話，然后寫殷說的話。 這樣寫減輕了學(xué)生說話的困難，使學(xué)生對寫產(chǎn)生了興趣。比如說，說，說的指導(dǎo)課間活動 (九年制小學(xué)作文實驗教材2年前學(xué)期)，先把它說好，怎么寫“課堂活動”。指導(dǎo)口語，說“授課活動”。理解“上課”的意思。圍繞“授課活動”活動，而不是學(xué)校的所有活動。 首先，學(xué)生們在上課時做什么活動，比如跳繩、蹦蹦跳跳、捉迷藏、跑步等，具體最喜歡什么活動？ 具體是明確活動的經(jīng)過和自己的心情。說各種活動時，可以按一定的順序進(jìn)行觀察，從遠(yuǎn)到近，或者從近到遠(yuǎn)說明