《伯牙絕弦》教案學(xué)案

1、25.伯牙絕弦主備人：鐘慶來 審稿人：黃碧玉【教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀課文。背誦課文。2.能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。 3.積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。 難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1.樂曲高山流水。 2.制作多媒體教學(xué)課件?！窘虒W(xué)課時】二課時第 一 課 時學(xué)習(xí)要點(diǎn)：憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.【課件出示】：列子是中國古代思想文化史上著名的典籍，是一部智慧之書，它能開啟人們心智，給人以啟示，給人以智慧。由哲理

2、散文、寓言故事、神話故事、歷史故事組成。它完全可以與古希臘的伊索寓言相媲美，但在意境上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越它。2.今天我們來學(xué)習(xí)列子中講述的一個有關(guān)知音的故事，板書課題25.伯牙絕弦。3.齊讀課題，理解課題的意思。二、預(yù)習(xí)檢查。在上課之前我們來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。1.【課件出示課文】：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。2.各小組派一名學(xué)生起來讀，師生點(diǎn)評。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀流利，讀出古文韻味）3.各小組比賽讀。4.分角色讀。（師讀伯牙部

3、分，生讀鐘子期部分，后交換）三、自主學(xué)習(xí)、合作探究、匯報(bào)展示（一）理解詞句的意思1.學(xué)生借助注釋和工具書理解詞句的意思。2.組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。3.各小組派代表匯報(bào)，其他組補(bǔ)充。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“峨峨”“洋洋”的意思，在學(xué)生理解了字面的意思后，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，后再讀，邊讀邊想象畫面，讀出韻味，讀出伯牙的善鼓和鐘子期的善聽，為下文“初解絕弦”做好鋪墊。（二）用自己的話講故事1.學(xué)生自己試講。2.組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。3.各小組派代表匯報(bào)。（三）初解絕弦1.伯牙絕弦是因?yàn)槭裁矗?. 文章還在哪里提到了伯牙絕弦？這里的“絕弦”意味著什么，向世人宣告了什么？教師引導(dǎo)：它意味著終身不再彈琴，向世人宣

4、告了徹底地放棄彈琴。3.伯牙絕弦說明了伯牙和鐘子期之間是什么關(guān)系？(知音)四、當(dāng)堂檢測，及時反饋1.學(xué)生完成“精練反饋題”；2.小組代表匯報(bào)答案，師生點(diǎn)評。3.背誦課文。五、小結(jié)并拓展延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們領(lǐng)略了伯牙高超的琴技，伯牙僅僅是在向鐘子期展示自己的琴技嗎？伯牙絕弦僅僅是因?yàn)闆]有人知道自己高超的琴技了嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)交流課文。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第 二 課 時學(xué)習(xí)要點(diǎn)：感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，背誦課文，積累中華經(jīng)典詩文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名背誦課文。2.交流導(dǎo)學(xué)案中的“自我檢測”第二題3.齊讀“ABCC”式詞語。二、質(zhì)疑，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)1. 伯牙僅僅

5、是在向鐘子期展示自己的琴技嗎？伯牙絕弦僅僅是因?yàn)闆]有人知道自己高超的琴技了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)深入交流。2. 明確本節(jié)課主要解決的問題：理解伯牙絕弦的真正原因。三、討論交流，解決難點(diǎn)（一）何為知音1.【課件出示】從哪里可以看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽？從哪里可以體會到兩人的心靈是相通的，是互相理解和欣賞的？（學(xué)生用文中的句子直接回答即可。）2.理解文中的“善”“志”的意思借助工具書小組合作解決。各組匯報(bào)交流。師小結(jié)：四個“善”字不同的用法：“善鼓琴”“善聽”中的“善”字可以理解為“擅長、善于”的意思；兩個“善哉”是表示贊嘆的意思；“志”在課文中不僅有想的意思，更是表達(dá)自己的志向。有個成語叫“托物言

6、志”，我們學(xué)過的課文如落花生白楊梅花魂等都是托物言志的課文。3.理解伯牙的志向。各小組交流。各小組匯報(bào)師小結(jié)：多少人夸伯牙的琴好聽，但有誰真正懂得伯牙的志向和情操。在山鄉(xiāng)僻野，一個砍柴的人竟然聽聽懂了他的內(nèi)心世界。聽懂了伯牙想做一位像山一樣偉岸的大丈夫；像水一樣善良，為國家，為群眾建功立業(yè)的真君子。這就是知音！師過渡：既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景呢？4.小組合作填空，落實(shí)語用。各小組交流。伯牙鼓琴，志在高山 ，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴，志在清風(fēng) ，鐘子期曰：“善哉，徐徐兮若 ！”伯牙鼓琴，志在 ，

7、鐘子期曰：“ ！”伯牙鼓琴，志在 ，鐘子期曰：“ ！”各小組一起想象這樣的一幅畫面，以排比句的形式大聲朗讀。（采用多種形式進(jìn)行讀）伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴。當(dāng)伯牙鼓琴志在楊柳、志在春雨、志在云霧、志在炊煙子期會怎樣贊嘆？師小結(jié)：這正是：“伯牙所念，鐘子期必得之?！蔽倚挠兴睿业暮门笥驯氐弥澲?，這不是一般的朋友??！這就叫知音。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風(fēng)，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音?。ㄏ鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）（二）知音之死無奈世事難料，子期不幸去世【課件出示句子】：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！弊悠谒?，伯牙怎么就會認(rèn)為世上再無知

8、音了呢？1.各小組討論交流。2.匯報(bào)交流3.師小結(jié)：子期死了，伯牙又要回到過去的生活中了，沒有知音，無人理解的日子，他已經(jīng)不堪承受。這種無人能夠傾訴的痛苦，最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來：破琴絕弦，終身不復(fù)鼓！在這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎？他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么？（引導(dǎo)學(xué)生再讀這句話）（三）深悟絕弦?guī)熯^渡：伯牙和子期約定一年后的中秋還在江邊相會。伯牙天天盼，時時盼。當(dāng)他來到江邊，得知子期因?yàn)椴≈夭痪们半x開了人世。伯牙跪在冰冷的墓碑前，悲痛欲絕，嚎啕大哭。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期?！菊n件出示】：憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔

9、土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！1.學(xué)生讀短歌。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再讀“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！保熯^渡：子期一死，俞伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽？只有這一段動人的故事千古流傳！面對伯牙的痛苦與絕望，你想對他說什么？將你的想法寫下來2.學(xué)生練筆。（播放樂曲高山流水3.小組匯報(bào)。四、當(dāng)堂檢測，及時反饋。1.學(xué)生完成“精練反饋題第二題”；2.小組代表匯報(bào)答案，師生點(diǎn)評?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】25.伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案班級： 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.我能朗讀課文,背誦課文。

10、2.我能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，并能用自己的話講講這個故事。3.我要積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。第 一 課 時一、自主預(yù)習(xí) ( 每項(xiàng)預(yù)習(xí)完，打“”，家長簽查： )常規(guī)預(yù)習(xí)：1.讀：讀課后資料袋，了解俞伯牙和鐘子期。（ ）我要先把課文認(rèn)真讀一遍，借助拼音把課文讀正確。（ ）我能給課文劃分停頓，反復(fù)讀課文，達(dá)到流利，做到聲音響亮，語速適當(dāng)。（ ）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。2.注：我能借助注釋和工具書理解字詞、句

11、子的意思，在文中做批注。（ ）二、研讀探究1.理解文章的題目：“伯牙絕弦”是什么意思？伯牙絕弦是因?yàn)槭裁矗?2文章還在哪里提到了伯牙絕弦？這里的“絕弦”意味著什么，向世人宣告了什么？ 三、精練反饋1.理解下列詞語的意思。善哉： 善聽： 謂： 得： 2.讀一讀，說說句子的意思。A伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” B伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 第 二 課 時班級： 姓名： 一、自我檢測1.我能用自己的話把這個故事講給父母聽。2.寫出ABCC式的詞語，如：楊柳依依。清風(fēng) 明月 芳草 云霧 炊煙 流水 春雨 白雪 二、研讀探究1.從哪里可以看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽？ 2. 從哪里可以體會到兩人的心靈是相通的，是互相理解和欣賞的？ 3.當(dāng)鐘子期死后，伯牙做出了怎樣的舉動？你體會到什么？ 三、精練反饋1.仿寫句