人力資源管理-專-李佑強-計算機應用基礎實踐報告

1、貴州高等教育自學考試實踐考試計算機應用基礎課程實踐性報告 題目： 計算機應用基礎（word,excel）操作 姓 名： 李佑強 學 號： 280114251414 助學單位： 指導教師： 黃淵菊老師 完成日期： 2015年5月5日 計算機應用Word和Execl操作實踐報告專業(yè)、班級： 人力資源管理 姓名、學號： 李佑強、280114251414 實踐報告題目:計算機應用基礎（word,excel）操作實踐報告：1、 提綱：從上個世紀中葉開始，以計算機技術為代表的信息技術對社會的進程造成了非常深厚的影響，發(fā)展到如今，信息時代已經成為我們這個時代舉足輕重的影響力之一。現(xiàn)代計算機是建立信息世界的基

2、石，對于這個信息世界中一份子，掌握計算機應用基礎知識則是必不可少的工作和生活技能。 文檔WORD和EXCEL表格的操作，是所有計算機辦公軟件中的常用選擇。理論知識使我們了解操作說明及發(fā)散思維，但是實踐出真知，知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。所以本著這樣的精神，我把最近學習到的理論知識在實踐中親自操作感悟。實踐是一個神奇的課堂，它讓我們溫故知新，讓我們對知識的理解更加透徹，更讓我們初步體會到工作的樂趣與成功的喜悅。 實操是理論與實踐的相結合！它通過理論聯(lián)系實踐！不僅鞏固了我們學習計算機應用的理論知識!更提高了我們的專業(yè)技能！為我們真正融入社會提供了堅實的基礎！因此在實習中我們要做到

3、：一：加強和鞏固理論知識，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并運用所學專業(yè)知識解決問題。二：深入了解所在實習單位所需計算機技能的應用情況需求情況、發(fā)展方向及前景！三：親身實踐，將所學知識應用到工作中。四：通過不斷的實踐，鍛煉自己的工作能力、實踐能力和適應社會的能力。2、 內容摘要：這次實踐主要學習的就是兩方面的內容：1、 Word的操作實習，主要的練習Word排版的知識；2、 EXCOL的實習，主要的練習是建立與編輯工作表3、 正文1、 Word的實操1.1文檔的基本操作首先用自己最熟悉的輸入法輸入要求的輸入的一篇文章，之后對這篇文章進行編輯。將原來的文章進行分段組合；然后進行替換文字的聯(lián)系；最后對其進

4、行保存。范文： 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。在這一部分的練習當中相對于

5、得比較的簡單，但有一些還是不是很熟練的，通過這次的練習對于它的一些基本的操作熟練了很多，對于一些要求做得能很快的反映過來。知道該從哪下手。1.2文檔的格式化文檔的格式化這一部分內容相對于第一小部分來說就更深了，在實習中也遇到了一些問題，不過經過老師和同學的指點也順利解決了那些問題。這一部分的實習目的主要是：掌握字符格式化的方法、段落格式化的方法、格式刷的使用方法、項目符號和編號的使用、邊框和底紋的設置方法。例1：字符格式化盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田

6、野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴例2：段落格式化盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏

7、樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。這一部分遇到的問題主要是格式刷的使用。經過仔細閱讀了指導書上的內容，多次的試驗。終于理解為什么要用格式刷，利用格式刷我們可以節(jié)約時間把字格式化需要的顏色等。在這一部分中我最感興趣的就是給整個頁面加上藝術型邊框，藝術邊框可以使我們的頁面更加美觀、能夠讓人眼前一亮。1.3頁面的排版例：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛

8、睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。我覺得這部分很重要。這里主要是文檔的頁面設置，即打印一篇word文檔的時候對所要打印的文章進行

9、紙張大小的設置，關于頁面、頁邊距底設置，多文檔進行分欄排版，掌握頁眉和頁腳的上編輯和設置，一切準備就緒以后進行打印預覽，最后掌握文件的打印。2、excel的實操2.1 建立與編輯工作表這部分是excel的基本的操作，一是掌握啟動和退出，打開：雙擊Excel2003的桌面快捷方式、選擇“開始”到程序“Microsoft Excei”命令、打開Excei2003文件、通過“開始”菜單中的“運行”命令啟動。對于其他的內要想建立工作表年，首先要學的就是打開與退出EXCEL。一般來說有四種方法打開容是淺顯易懂的，操作起來也很重要。學要重點操作的是自動填充和平均分的計算輸入，這兩個步驟都是相當難的問題。2

10、.2數(shù)據(jù)錄入在數(shù)據(jù)錄入之前，我先進行了表頭的設計。標題材料1212班成績表；學生信息包括學號和姓名，學號采用連續(xù)號碼，學生姓名以學生1，學生2代替；科目設置為：高等數(shù)學，大學物理，C+，線性代數(shù)，體育，化學實驗和英語；統(tǒng)計項目有：總成績，平均分，評價，每人最高分，（每科）標準差，（每科）平均分，（每科）最高分，（每科）最低分。共輸入23位學生7個科目的成績。在進行數(shù)據(jù)錄入時，我根據(jù)自身的認識和各科的大概情況，對各科進行成績輸入，并盡量保證各個分數(shù)段均有適當人數(shù)，符合統(tǒng)計規(guī)律。輸入數(shù)據(jù)均為整數(shù)。2.3數(shù)據(jù)處理總成績統(tǒng)計：應用SUM函數(shù)步驟：選定J3單元格，點擊圖標，選用SUM函數(shù)，點擊確定彈出如

11、下對話框 （見圖1）：圖1在Number1一欄中查看是否為C3:I3，若是點擊確定，若否，則選中C3到I3單元格，點擊確定。則在J3單元格中出現(xiàn)第一位學生的總成績598。 單擊J3單元格，將鼠標光標移至此單元格右下角的方框上，當鼠標光標變成十字形，拖到鼠標至J25單元格，則得到全部學生的總成績。平均分統(tǒng)計：應用AVERAGE函數(shù)最高分統(tǒng)計：應用MAX函數(shù)最低分統(tǒng)計：應用MIN函數(shù)標準差統(tǒng)計：應用STDEV函數(shù)這四項統(tǒng)計的步驟和總成績統(tǒng)計的步驟相似，不再贅述。評價的完成：應用IF函數(shù)此次評價以每位學生的平均分為標準，劃分等級如表1所示：分數(shù)段90等級不及格及格中等良好優(yōu)秀 表1步驟：由于此項統(tǒng)計

12、所分等級較多，我采用了直接輸入的方法，即選定L3單元格，在編輯欄中輸入“=IF(K360,不及格,IF(K370,及格,IF(K380,中等,IF(K390,良好,優(yōu)秀)”，再按Enter鍵，第一位學生的成績評定即顯示在L3單元格中。然后采用拖動鼠標的方式得出全部學生的成績評價。成績排序步驟：將原始數(shù)據(jù)及處理工作表中A1到L25單元格的內容復制到排序成績表工作表中。選定K3到K25單元格單擊常用工具欄中的圖標，即對平均分進行了降序排列。插入排名欄，得到排序成績表。制作成績統(tǒng)計圖（以制作英語成績統(tǒng)計圖為例說明制作方法與步驟）步驟： 制作統(tǒng)計圖所需表格：如表2所示：分數(shù)不及格60-6970-798

13、0-8990以上人數(shù)比率%表2統(tǒng)計處于各個分數(shù)段的人數(shù)：應用COUNTIF函數(shù)首先統(tǒng)計不及格人數(shù)：選中成績統(tǒng)計圖工作表中的B3單元格，點擊圖標，在全部函數(shù)中選擇COUNTIF函數(shù)，彈出如下對話框（見圖2）：圖2將鼠標光標移至Range欄，然后選中原始數(shù)據(jù)及處理工作表中的I3到I25單元格（即所有學生的英語成績）；在Criteria一欄中輸入“”60”，點擊確定，則在B3單元格中顯示英語成績不及格的人數(shù)。其次統(tǒng)計處于60-69分數(shù)段的人數(shù)：選中成績統(tǒng)計圖工作表中的C3單元格，在編輯欄中輸入“=COUNTIF(原始數(shù)據(jù)及處理!I3:I25,70)-COUNTIF(原始數(shù)據(jù)及處理!I3:I25,60

14、”,”70”，結果輸出錯誤結果。通過詢問同學及自我思考，我采用了兩次應用COUNTIF函數(shù)并做減法運算的方法統(tǒng)計處于60-69分數(shù)段的人數(shù)，完成了所有比率的統(tǒng)計。五、感悟與體會通過此次Word文檔和Excel表格的實踐任務，我對Word文檔和Excel表格有了一個更深刻的認識，更加清楚地意識到它們功能的強大以及對我們的重要性。現(xiàn)在我對Word文檔及Excel表格的應用變得更加熟練更加得心應手。此次計算機實踐給我?guī)砹诵穆返倪M化和攀升。在這一過程中，我深切地體會到科學在頭腦中的進補是一個不斷摸索的進程，它讓我懂得有問題要敢于請教，但更要依靠自己，沒有自己的思考和摸索，別人再多的幫助也是竹籃打水，終是一場空。同時知識是無止無盡