貴陽市高二上學(xué)期期中語文試卷D卷（模擬）

1、貴陽市高二上學(xué)期期中語文試卷D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共8題；共16分)1. （2分） (2017高一上忻州月考) 下列劃線字讀音，全部正確的一組是（ ） A . 按捺（n）星宿（xi）街頭巷尾（hn）蓬蓽生輝（b）B . 頎長（q）字帖（ti）呱呱墜地（）大有裨益（b）C . 聒噪（u）附和（h）忍俊不禁（jn）麻痹大意（p）D . 熱衷（chn）累贅（li）煞費(fèi)苦心（sh）剛愎自用（b）2. （2分） (2015高二上天津期中) 下列各組加橫線詞語解釋相同的一項是（ ）A . 都督閻公之雅望 是所望于群公B . 本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)愿陛下矜憫愚誠C . 尋程氏妹喪于武昌

2、尋蒙國恩，除臣洗馬D . 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)阿母謂府吏：何乃太區(qū)區(qū)！3. （2分） (2017高一上平羅期中) 下列句子中只有一個通假字的一組是（ ） A . 零丁孤苦夙遭閔兇B . 至于負(fù)者歌于涂亦由今之視昔C . 夙嬰疾病，常在床蓐迨諸父異爨D . 今年四十有四百廢具興4. （2分） 下列對本文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）A . 作者敘述自己孤苦的身世，其中飽含了對祖母的深切感情，代替祖母撫養(yǎng)孩子，即使孩子生病了，也端湯送藥，不離左右。B . 作者以自己對祖母的孝為不能應(yīng)征出仕的原因，抓住晉武帝“以孝治天下”的施政綱領(lǐng)，企圖打動晉武帝。C . 文字中包含一些富有生命力的并且長期以來已經(jīng)被

3、人們廣泛使用的詞語，如：形影相吊、煢煢孑立、零丁孤苦。D . 文段主要用了四字句，還有不少對偶句，瑯瑯上口，親切自然。5. （2分） 下列各句中，劃線詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（ ）A . 所以游目騁懷B . 行李之往來C . 黎民不饑不寒D . 零丁孤苦，至于成立6. （2分） 下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A . 魏麟權(quán)家里擺滿了他多年收藏的各種名貴吉他，每當(dāng)他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數(shù)家珍。B . 譚嗣同是甘為變法而流血的始作俑者 ， 相比之下，康梁二人確乎少些剛烈。C . 棋盤上自己的棋子所剩無幾，他感到在排兵布陣上捉襟見肘。D . 這一仗打得真是艱苦

4、卓絕，直到增援部隊及時趕到，才算功敗垂成 ， 取得小勝。7. （2分） 下列各句中，沒有語病的一項是 （ ）A . 我國高考分批次按計劃集中錄取制度，制造了本科率、一本率這類功利的高考概念，也導(dǎo)致基礎(chǔ)教育完全圍繞以高考為目標(biāo)展開教育教學(xué)。B . 美國國家航空航天局耗資達(dá)25億美元的“好奇”號核動力火星車將用于探索火星過去或現(xiàn)在是否有適宜生命存在的環(huán)境。C . 在科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)步的今天，減少災(zāi)害損失，要充分發(fā)揮科技對災(zāi)害的防控和預(yù)測作用，加大投入，提升對自然災(zāi)害的預(yù)防能力。D . 在新的教育背景下，教輔書需要承擔(dān)起服務(wù)于教學(xué)改革、服務(wù)于學(xué)生減負(fù)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、傳播科學(xué)知識等。8. （2分）

5、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）中國古代詩人中真正弘揚(yáng)了儒家思想，應(yīng)該在儒學(xué)史上占有重要地位的，惟有杜甫一人。 ， 。 ， ， 并用感情強(qiáng)烈的詩篇淋漓盡致地表達(dá)出來，從而打動與感染眾多的讀者。特別是作為儒家思想核心的“忠”“愛”精神，幾乎成為杜甫一生堅守不渝的創(chuàng)作主題。這種精神深入其骨髓，融化到其血液。更重要的還在于他內(nèi)心中常常激蕩著悲天憫人的人道主義精神。這不僅是因為杜甫以“儒生”自命。它使得杜甫對孔孟所倡導(dǎo)的憂患意識、仁愛精神、惻隱之心、忠恕之道有深刻的理解。A . B . C . D . 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共18分)9. （6分） 閱讀下面的文字，完成

6、小題。文學(xué)批評與文學(xué)創(chuàng)作相互促進(jìn)，有利于文學(xué)的發(fā)展，也有利于批評家和作家共同成長。這種批評與創(chuàng)作相互砥礪的傳統(tǒng)，一度是文學(xué)活動的重要促進(jìn)力量，文學(xué)史上不乏批評家與作家共同成長的典型案例。19世紀(jì)俄國的別林斯基、車爾尼雪夫斯基和杜勃羅留波夫與果戈理之間的砥礪前行，中國的文學(xué)理論家茅盾和作家姚雪垠之間的相互促進(jìn)，都是文壇佳話，廣為傳頌。這種優(yōu)良的傳統(tǒng)面臨著失落之虞。究其原因，社會環(huán)境、文學(xué)體制、評價機(jī)制，各種因素縱橫交織、錯綜復(fù)雜。其中最為直接的因素，是外在的文學(xué)生態(tài)對批評家和作家文化心態(tài)的影響。市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、生活節(jié)奏日益加快、各種物質(zhì)利益誘惑巨大，很大程度上導(dǎo)致文學(xué)批評和文學(xué)創(chuàng)作的浮躁心態(tài)。

7、如此一來，批評活動很多時候就缺少了批評家與作家沉潛之后的冷靜、深入與真誠，而變成千篇一律、千面一孔的表揚(yáng)與頌贊，真正意義上的相互砥礪少而又少。發(fā)揚(yáng)批評與創(chuàng)作相互砥礪的傳統(tǒng)，首先需要保持對文學(xué)的虔誠之心。無論是批評還是創(chuàng)作，他們的對象都是文學(xué)，都是基于文學(xué)的基本規(guī)律所進(jìn)行的創(chuàng)造性活動，批評家和作家都應(yīng)葆有專業(yè)精神對待這種文學(xué)活動，切不可將其作為獲取名利的工具。其次，需要保持“同情之理解”。作家與批評家的互促共生關(guān)系，要建立在最基本的相互尊重的基礎(chǔ)之上。批評的目的，不是一味地吹捧，也不是刻薄地挑剔，而是基于對作家作品本身以及時代文學(xué)思潮客觀公允的評價和定位。文學(xué)批評一定程度上，可以影響一個作家及其

8、作品在文學(xué)史上的位置，因此，批評家在從事批評活動時應(yīng)格外慎重，對作家作品給予足夠尊重。對于作家而言，批評家以其專業(yè)理論視野觀照文學(xué)作品，會有其獨(dú)到之處，他們常能發(fā)現(xiàn)作家未能達(dá)到的重要視角與表現(xiàn)深度，促動作家挖掘自身創(chuàng)作的更多可能性。再次，需要保持“距離式觀照”。作家與批評家雖是共生互動關(guān)系，但需保持各自的獨(dú)立性。批評家和作家都是創(chuàng)作的主體，只有保持主體的獨(dú)立性，才能保證創(chuàng)作的獨(dú)立價值。批評家和作家，在生活中可以是朋友，相互了解與熟悉固然有利于對作品的理解與把握、有利于對批評的認(rèn)知與吸納，但面對文學(xué)時，拉開適當(dāng)距離，才能保證審美評價與研究的客觀性、科學(xué)性與準(zhǔn)確性。此外，需要保持“超越性情懷”。批

9、評家在批評具體的作家及其文學(xué)作品時，要以更加高遠(yuǎn)的文學(xué)視界，對作家的創(chuàng)作進(jìn)行全面的解讀，進(jìn)而為一個時代的文學(xué)創(chuàng)作拓開更加宏闊的境界和格局。從作家角度而言，具備超越性的情懷，不僅能夠發(fā)現(xiàn)其中可以借鑒的真知灼見，而且善于在其上觸類旁通，生發(fā)出更多的創(chuàng)作靈感，從而創(chuàng)作出無愧于一個時代的文學(xué)杰作。（摘編自韓傳喜批評與創(chuàng)作當(dāng)相互砥礪）（1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ） A . 社會環(huán)境、文學(xué)體制等多原因?qū)е挛膶W(xué)評批和創(chuàng)作互相砥礪這一優(yōu)良傳統(tǒng)即將丟失。B . 對文學(xué)保持虔誠之心是重拾文學(xué)批評和文學(xué)創(chuàng)作相互砥礪這一傳統(tǒng)的基礎(chǔ)。C . 文學(xué)批評的目的不只是一味地贊美、挑剔，更是對文學(xué)作品

10、公允客觀地評價、定位。D . 作家可以憑借批評家的真知灼見為一個時代的文學(xué)創(chuàng)作拓開宏闊的境界和格局。（2） 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ） A . 圍繞“批評與創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)相互砥礪”這一中心，文章逐層地分析了發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)的必要性和具體做法。B . 文章采用古今中外兩個事例論證文學(xué)批評與文學(xué)創(chuàng)作相互促進(jìn)的好處，事例典型，具體有力。C . 閱讀文學(xué)作品時，如果能拉開適當(dāng)距離，就能保證審美評價與研究的客觀性、科學(xué)性和準(zhǔn)確性。D . 文中使用“一度”、“真正意義上的”、“一定程度”等嚴(yán)密的修飾語，避免了表達(dá)的片面化、絕對化。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ） A . 如果不

11、是文學(xué)理論家茅盾對作家姚雪垠的指點幫助，他在文學(xué)上就不可能有所建樹。B . 批評家和作家都不可將文學(xué)作為獲取名利的工具，這就要求他們盡可能排除外在的利益誘惑，為時代文學(xué)負(fù)責(zé)。C . 如果作家尊重批評家，吸納和運(yùn)用批評理論，就會對自身文學(xué)創(chuàng)作的提升與拓展起到很大的幫助。D . 批評家和作家都保持“超越性情懷”，才有可能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“批評與創(chuàng)作相互砥礪”的優(yōu)良傳統(tǒng)，實現(xiàn)批評家和作家的相互砥礪共同成長。10. （12分） (2017高三上南陽期末) 閱讀下面的文字，完成下列小題。由馮小剛執(zhí)導(dǎo)的電影我不是潘金蓮上映后引發(fā)熱議，本報記者劉陽日前獨(dú)家專訪劉導(dǎo)演馮小剛。記者：我不是潘金蓮這個電影，我看小說的時候

12、就覺得拍攝的難度挺大的。一般人都會知道這是個挺敏感的題材，您是怎么想的？馮小剛：小說出版以后我就想拍電影。當(dāng)時我就想，關(guān)鍵是要有個抓手，怎么來解讀這個故事。我覺得可以緊扣著依法治國這個理念，這是一個關(guān)于干部要不要有擔(dān)當(dāng)?shù)墓适隆，F(xiàn)在很多電影是在拍現(xiàn)實，但其實跟現(xiàn)實不發(fā)生關(guān)系，都是面兒上的東西。我不是潘金蓮這個題材無疑是和我們的現(xiàn)實結(jié)合得比較緊密的。我也參加了文藝工作座談會，這也符合習(xí)近平總書記講的文藝怎么深入生活、反映生活。記者：對于任何一部作品，不同的人可能有不同的解讀，最后得出的結(jié)論，甚至形成的輿論走向都不一樣。這本小說最吸引您的是什么？馮小剛：我部隊轉(zhuǎn)業(yè)之后在機(jī)關(guān)里待過，這么多年我也跟各級

13、機(jī)關(guān)打過交道，我覺得劉震云寫得特別生動、準(zhǔn)確，也沒有任何放大。這作品里沒有任何一個壞人，就像我們最后的臺詞說，各級官員沒有任何一個人想刁難李雪蓮，但為什么這事越辦越糟？李雪蓮走了還有王雪蓮、劉雪蓮我覺得這里頭的東西特別有意思。記者：您認(rèn)為這里頭最諷刺的點是什么？馮小剛：中國幾千年的人情社會，從人情社會的邏輯出發(fā)，李雪蓮覺得法院像個騙子。她為什么要找領(lǐng)導(dǎo)呢？這也是人情社會的產(chǎn)物，她認(rèn)為中國的官管著法院呢。劉震云對中國社會、中國人的觀察有他特別獨(dú)到的角度，他是在用幽默的方式寫困境，這個文學(xué)上的反差使作品變得不同尋常。其實看他的這本小說我是覺得處處會心，我捧著這書看的時候，腦子里各種形象全出現(xiàn)了，覺

14、得這可以拍得妙趣橫生。記者：如果從藝術(shù)的通感上來講，劉震云小說的一些處理方式跟您之前的一些電影是類似的。雖然有人說您近年來的電影跟之前的賀歲喜劇相比，好像是很不一樣了，但其實我覺得您之前在拍喜劇、拍賀歲片的時候，也是在一些幽默的電影語言的包裝下進(jìn)行一些很嚴(yán)肅的思考。馮小剛：其實私人訂制里好多就是這樣，一個司機(jī)非常想當(dāng)一天官，一個導(dǎo)演特別想媚一次雅嬉笑里頭還是有很多我們想諷刺的東西。幽默這種東西，大家接受起來比較輕松一點，可是它里面又道出了一些荒唐。劉震云這個小說從頭到尾很多細(xì)節(jié)、很多臺詞，非常寫實，但你會發(fā)現(xiàn)它整體有一種荒謬感。就像他說的，一個人在前邊兒撒芝麻，一萬個人在后邊兒撿芝麻。這是一個

15、很寫實的故事，這個荒謬感怎么去表現(xiàn)，作為導(dǎo)演我思考了很長時間。記者：您的電影語言、鏡頭語言始終跟演員或角色保持著一種距離，讓觀眾自己去看，自己去想，這種表現(xiàn)方式是您一直追求的嗎？馮小剛：我的依托當(dāng)然還是小說。小說提供了這樣一個結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系，我就會按著這個來。其實我們看一個東西的時候，我們并不是特別理性地說它好看或者不好看，而是特別感性的?？吹竭@個小說的時候我就是覺得它幽默，而這個幽默還不是我們過去看的喜劇那樣，要么是歡樂度比較高的、可笑的，要么是港式喜劇、上?；鼊∧欠N靠誤會法和夸張的表演來搞笑。這個電影的幽默感來自于故事背后的理兒。看完這個電影我會想，這個理兒它怎么是這樣的，為什么會這樣，

16、這很有意思。（摘編自劉陽幽默背后有道理，有刪改）（1） 下列選項中，對原文內(nèi)容表述不正確的一項是（ ） A . 記者認(rèn)為把小說我不是潘金蓮拍攝成電影難度很大，是因為這個題材涉及社會敏感問題，言外之意是弄不好會招來麻煩。B . 馮小剛拍攝我不是潘金蓮是以依法治國這一理念為抓手，反映干部要不要有擔(dān)當(dāng)?shù)膯栴}。C . 有人認(rèn)為馮小剛近年來拍攝的電影與他之前的賀歲片有很大不同，其實這是一種誤解，馮小剛的拍攝風(fēng)格是一以貫之的。D . 劉震云用“一個人在前邊兒撒芝麻，一萬個人在后邊兒撿芝麻”作比喻，形象地說明他的小說寫實與荒謬有機(jī)統(tǒng)一的特點。（2） 馮小剛把小說我不是潘金蓮改編拍攝成電影的原因是什么？請結(jié)合

17、文章簡要說明。 （3） 劉震云的小說與馮小剛的一些電影在處理方式上有什么類似之處？請依據(jù)文章簡要概括。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)11. （11分） 閱讀下面的文言文，完成下列各題。沈纮，字銘縝，烏程人。父節(jié)甫，字以安。嘉靖三十八年進(jìn)士。授禮部儀制主事，厲祠祭郎中。詔建祠禁內(nèi)，令黃冠祝釐，節(jié)甫持不可。尚書高拱恚甚，遂移疾歸。起光祿丞。會拱掌支部，復(fù)移疾避之。萬歷初，屢遷至南京刑部右侍郎。召為工部左侍郎，攝部事。御史高舉言節(jié)甫素負(fù)難進(jìn)之節(jié)，不宜一歲三遷。吏部以節(jié)甫有物望，絀其議。節(jié)甫連上疏請省浮費(fèi)，核虛冒，上興作，減江、浙織造，停江西瓷器，帝為稍減織造數(shù)。中官傳奉，節(jié)甫持不可，且上疏

18、言之。又嘗獻(xiàn)治河之策，語鑿鑿可用。父憂歸，卒。贈右副都御史。天啟初，纮方柄用，得賜謚端清。纮與弟演同登萬歷二年進(jìn)士。纮改庶吉士，授檢討。累官南京禮部侍郎，掌部事。西洋人利瑪竇入貢，因居南京，與其徒王豐肅等倡天主教，士大夫多宗之。纮奏：“陪京都會，不宜令異教處此?！弊R者韙其言。然纮素乏時譽(yù)。與大學(xué)士從哲同里闬，相善也。神宗末，從哲獨(dú)當(dāng)國，請補(bǔ)閣臣，詔會推。亓詩教等緣從哲意，擯何宗彥、劉一燝輩，獨(dú)以纮及史繼偕名上。帝遂用之?；蛟挥蓮恼芩]也。疏未發(fā)，明年，神宗崩，光宗立，乃召纮為禮部尚書兼東閣大學(xué)士。未至，光宗復(fù)崩。天啟元年六月，纮始至。故事，詞臣教習(xí)內(nèi)書堂，所教內(nèi)豎執(zhí)弟子禮。李進(jìn)忠、劉朝皆纮弟子。

19、李進(jìn)忠者，魏忠賢始名也。纮既至，密結(jié)二人，乃奏言：“遼左用兵亟，臣謹(jǐn)于東陽、義烏諸邑及揚(yáng)州、纮安募材官勇士二百余，請以勇士隸錦衣衛(wèi)，而量授材官職?！边M(jìn)忠、朝方舉內(nèi)操，得淮奏大喜。詔錦衣官訓(xùn)練募士，授材官王應(yīng)斗等游擊以下官有差。纮又奏募兵后至者復(fù)二百余人，請發(fā)遼東、四川軍前。詔從之。尋加太子太保，進(jìn)文淵閣，再進(jìn)少保兼太子太保、戶部尚書、武英殿大學(xué)士。禁中內(nèi)操日盛，駙馬都尉王昺亦奉詔募兵，愿得帷幄重臣主其事。廷臣皆言纮與朝陰相結(jié)，于是給事中惠世揚(yáng)、周朝瑞等劾纮陽托募兵，陰藉通內(nèi)。劉朝內(nèi)操，纮使門客誘之。王昺疏，疑出纮教。閹人、戚畹、奸輔內(nèi)外弄兵，長安片土，成戰(zhàn)場矣。纮疏辨，因請疾求罷。帝慰留之。世

20、揚(yáng)等遂盡發(fā)纮通內(nèi)狀，刑部尚書王紀(jì)益疏劾纮，比之蔡京。纮亦劾紀(jì)保護(hù)熊廷弼、佟卜年、劉一讞等。詔兩解之。未幾，紀(jì)以卜年獄削籍，議者益?zhèn)饶坷€。大學(xué)士葉向高言紀(jì)纮交攻均失大臣體今以讞獄斥紀(jì)如公論何朱國祚至以去就爭帝皆弗聽纮不自安乃力求去命乘傳歸。逾年卒。贈太保，謚文字。（1） 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A . 大學(xué)士葉向高言紀(jì)纮交攻均失大臣體/今以讞獄斥紀(jì)如公論何朱國祚至以去就爭帝皆弗聽纮不自安乃力求去/命乘傳歸B . 大學(xué)士葉向高言/紀(jì)纮交攻/均失大臣體今以讞獄斥/紀(jì)如公論何朱國祚至/以去就爭/帝皆弗聽/纮不自安乃力求去命乘傳歸C . 大學(xué)士葉向高言紀(jì)纮交攻均失大臣體今以讞獄斥

21、紀(jì)如公論何朱國祚至以去就爭帝皆弗聽纮不自安乃力求去命乘傳歸D . 大學(xué)士葉向高言紀(jì)纮交攻/均失大臣體今以讞獄斥/紀(jì)如公論何朱國祚至/以去就爭帝皆弗聽纮不自安乃力求去命乘傳歸（2） 下列對文加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A . 祠是供奉祖宗、鬼神或有功德的人的房屋。東漢末，興起建祠抬高家族門第之風(fēng)，甚至活人也為自己修建“生祠”。B . 南京古稱金陵、建康。明朝開國之初建都于長江下游的南京，永樂十八年遷都北京后，南京就成為明朝的留都。C . 閣臣是明清大學(xué)士的別稱。明代廢除中書省及宰相等職，設(shè)立華蓋殿、謹(jǐn)身殿、武英殿、文華殿、文淵閣等大學(xué)士。D . 錦衣衛(wèi)指明朝的特務(wù)機(jī)構(gòu)“東廠”，

22、其前身為朱元璋設(shè)立的“拱衛(wèi)司”。錦衣衛(wèi)直接聽命于皇帝，可以逮捕任何人。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A . 沈纮出身士宦，父親忠直。他父親是進(jìn)士出身，曾因反對在禁宮建祠的詔令，遭到尚書高拱記恨，但秉性不改，在朝中頗有雅望。B . 沈纮守職守責(zé)，拒絕異教。任職禮部侍郎期間，西洋人利瑪竇在南京傳播天主教，沈纮上書反對此事，得到了有識之士的支持。C . 沈纮交好宦官，升遷順利。他在內(nèi)閣講授期間，巴結(jié)宦官魏忠賢、劉朝，因這二人的極力推薦而被封為太子太保，進(jìn)入文淵閣。D . 沈纮曾受彈劾，但是職位穩(wěn)固。他因與宦官劉朝關(guān)系較好，雖然受到朝臣的彈劾，但都能得到皇帝的保護(hù)，沒有受到什么處罰。（4） 把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。中官傳奉，節(jié)甫持不可，且上疏言之。又嘗獻(xiàn)治河之策，語鑿鑿可用。廷臣皆言纮與朝陰相結(jié)，于是給事中惠世揚(yáng)、周朝瑞等劾纮陽托募兵，陰藉通內(nèi)。四、 默寫 (共1題；共1分)12. （1分） 縱一葦之所如，_。（赤壁賦）五、 詩歌鑒賞 (共1題；共8分)13. （8分） (2017高一下曲周期中) 閱讀下面這首唐詩，完成后面小題。泊岳陽樓下杜甫江國逾千里，山城近百層。岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯才難盡，艱