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文檔簡介
1、長春市人教版語文選修7先秦諸子選讀第二單元第3課民為貴同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、 選擇題 (共15題;共32分)1. (2分) 下列加線詞注音全都正確的一項(xiàng)是( )A . 社稷(j)粢盛(shn)桀紂(zhu)B . 走壙(gun)水獺(t)鹯(zhn)C . 載胥(x)諄(zhn)暴(p)之于民D . 朝覲(jn)訟(sn)獄謳(yu)歌2. (2分) 下列加線詞解釋全都正確的一項(xiàng)是( )A . 社稷(谷神)變置(立)得乎丘民(山丘上的百姓)B . 湯放(釋放)桀殘賊(害)就(接近,趨向)下C . 走壙(原野)其何能淑(善)載胥及溺(過分)D . 孰(誰)與之薦(推薦)人踐(登
2、上)位3. (2分) 下列加下劃線詞,和例句中加下劃線詞意義相同的一項(xiàng)是( )例:孟子對(duì)曰:“于傳有之”A . 師者,所以傳道受業(yè)解惑也B . 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之C . 作七十列傳D . 后世之謬其傳而莫能名者4. (3分) 下列句子中的加線詞,意義相同的兩項(xiàng)是( )A . 得天下有道B . 富與貴,是人之所欲也;不以其道得之,不處也C . 士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)D . 人能弘道 , 非道弘人5. (3分) 下列句子中的“爾”字,意義相同的兩項(xiàng)是( )A . 所欲與之聚之,所惡勿施,爾也B . 子路率爾而對(duì)曰C . 求,爾何如?D . 同是被逼迫,君爾妾亦然6. (2分) 下列句子中的“與”
3、字,按意義分類正確的一項(xiàng)是( )所欲與之聚之堯以天下與舜,有諸天與之者,諄諄然命之乎?以行與事示之而已矣不能使天與之天下利與善之間也孰能與之?遍國中無與立談?wù)邌査c飲食者,盡富貴也A . /B . /C . /D . /7. (2分) 對(duì)下列句子的翻譯,有誤的一項(xiàng)是( )A . 諸侯危社稷,則變置。(諸侯國的國君如果危害到國家,那么就改立國君。)B . 賊仁者謂之賊,賊義者謂之殘(敗壞仁的人叫賊,敗壞義的人叫殘)C . 茍不志于仁,終身憂辱,以陷于死亡。(如果沒有仁的志向,必將終身憂愁,以致于死亡。)D . 善政不如善教之得民也(好的政令不如好的教化更能夠贏得民心)8. (2分) 讀民為貴,下
4、列對(duì)課文內(nèi)容的分析、概括,不正確的一項(xiàng)是( )A . 五則短文緊扣“民貴君輕”這個(gè)中心,從不同角度反復(fù)論證,說理透徹精辟B . 第4則短文中,孟子反復(fù)強(qiáng)調(diào)“天也”、“故曰天也”,由此可見,孟子很相信“天意”,在他的思想深處,“天意”比什么都重要C . 從全文內(nèi)容看,“民貴君輕”思想的根本就是贏得民心,而贏得民心的根本就是踐履仁義D . 孟子認(rèn)為,施行仁政固然重要,但它比不上深入人心的仁義道德教化更能贏得民心重要9. (2分) 下列選項(xiàng)中對(duì)加線的詞解釋有誤的一項(xiàng)是( )A . 薦之于天而天受之薦:舉薦B . 暴之于民而民受之暴:顯現(xiàn)、顯露C . 使之主事而事治治:統(tǒng)治D . 天子不能以天下與人與
5、:給予10. (2分) 選出下列句中加線“之”的用法與例句相同的一項(xiàng)( )例:天下諸侯朝覲者不之堯之子而之舜A . 薦之于天而天受之B . 三年之喪畢C . 夫然后之中國D . 舜避堯之子于南河之南11. (2分) 選出下列句子中句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)( )A . 舜避堯之子于南河之南B . 暴之于民而民受之C . 天子能薦人于天D . “天視自我民視,天聽自我民聽”此之謂也12. (2分) 讀民為貴,下列有關(guān)選段內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是( )A . 選文主要闡明了孟子關(guān)于“禪讓”的看法,他主張依民意而行禪讓B . 孟子還強(qiáng)調(diào),受讓者要有大賢大德,要首先經(jīng)受得“主事”的考驗(yàn),才有可能繼位C .
6、 “而居堯之宮,逼堯之子,是篡也,非天與也”這句話表明孟子對(duì)奪權(quán)篡位的否定,強(qiáng)調(diào)了上天的重要作用,體現(xiàn)了他唯心主義的有神論思想D . 選文層層分析說理,并通過正反對(duì)比,把禪位讓賢的道理講得清晰透徹13. (2分) 下列各句中,劃線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?)A . 政府對(duì)民營企業(yè)的“新思維”給某些人提供了這樣的口實(shí):民營企業(yè)發(fā)展的困局在于政府,“新思維”有問題,現(xiàn)在是改弦更張這種狀況的時(shí)候了B . 我們正處于感官大解放的時(shí)代,“春晚”上聲光電的刺激、“大片”上的大型場(chǎng)面、開幕式上的大型團(tuán)體操等,都可以成為吸引大眾的屢試不爽的手段。C . 春節(jié)長假期間,武漢百貨類賣場(chǎng)、餐飲業(yè)、美容美發(fā)、娛樂業(yè)
7、等,賺個(gè)盆滿缽滿。而消費(fèi)熱點(diǎn)與往年相比也有一些別樣的“年味”。D . 李校長的書法大作曾獲書法界最高獎(jiǎng)蘭亭獎(jiǎng)。品讀其字中乾坤,但覺筆走龍蛇 , 滿紙?jiān)茻?,看似隨意,實(shí)則謹(jǐn)嚴(yán)。14. (2分) 下列各句中沒有語病的一句是( )A . 能抵抗誘惑、追求更遠(yuǎn)大目標(biāo)、克制自己的孩子,長大之后會(huì)表現(xiàn)得更有自信,也更能面對(duì)挫折。B . 在世界各大民族中,中華民族是最重視倫理道德作用的民族之一,這個(gè)特點(diǎn)深深地影響著中國哲學(xué)和中國藝術(shù),同時(shí)也深深影響著中國美學(xué)。C . 英國雷丁大學(xué)一位名叫朱利安文森特的生物學(xué)家和一位復(fù)合材料專家領(lǐng)導(dǎo)的科研小組,正在從事這項(xiàng)研究。D . 我們要在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用教育藝術(shù),發(fā)展
8、學(xué)生創(chuàng)造性思維,從而達(dá)到把學(xué)生培養(yǎng)成二十一世紀(jì)的棟梁之才。15. (2分) 依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )中國古典美學(xué)講究和諧。 , 可高度概括為陰陽統(tǒng)一,剛?cè)峤y(tǒng)一。 , 而強(qiáng)調(diào)你中有我、我中有你的交感統(tǒng)一。 , 所以又稱之為“中和”, , , 孔子觀東流之水,喟然長嘆“逝者如斯夫,不舍晝夜”。這種和諧由于做到恰到好處“中”,恰當(dāng)之謂也和諧不是同一重復(fù),而是眾多因素對(duì)立的統(tǒng)一中華民族十分重視天人合一之美這種統(tǒng)一不強(qiáng)調(diào)部分與部分或部分與整體之間的統(tǒng)一A . B . C . D . 二、 填空題 (共5題;共19分)16. (4分) 給加線字注音社稷_粢盛_湯放桀_伐紂
9、_17. (4分) 解釋加線字詞民為貴,社稷次之,君為輕。_是故得乎丘民而為天子_犧牲既成,粢盛既潔_然而早干水溢,則變置社稷。_18. (1分) 孟子思想的核心是_。19. (6分) 孟子的內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。全書分梁惠王_、_、_、_、_、_等七篇。20. (4分) 寫出下列句子中的通假字。為叢驅(qū)爵者,鹯也。_通_茍為不畜,終身不得。_通_三、 問答題 (共5題;共25分)21. (5分) 閱讀下面文段,回答問題:孟子曰:“民為貴,社稷次之,君為輕。是故得乎丘民而為天子,得乎天子為諸侯,得乎諸侯為大夫。諸侯危社稷,則變置。犧牲既成,粢盛既潔,祭祀以時(shí),然
10、而旱干水溢,則變置社稷。”22. (5分) 閱讀下面文章,回答問題:沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王,至鴻門,謝曰:“臣與將軍戮力而攻秦,將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南,然不自意能先入關(guān)破秦,得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言,令將軍與臣有郤”項(xiàng)王曰:“此沛公左司馬曹無傷言之。不然,籍何以至此?”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐;亞父南向坐亞父者,范增也;沛公北向坐;張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王,舉所佩玉玦以示之者三,項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起,出召項(xiàng)莊,謂曰:“君王為人不忍。若入前為壽,壽畢,請(qǐng)以劍舞,因擊沛公于坐,殺之。不者,若屬皆且為所虜!”莊則入為壽。壽畢,曰:“君王與沛公飲,軍中無以為樂,請(qǐng)以劍舞?!表?xiàng)王曰:
11、“諾?!表?xiàng)莊拔劍起舞。項(xiàng)伯亦拔劍起舞,常以身翼蔽沛公,莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳??”良曰:“甚急!今者?xiàng)莊拔劍舞,其意常在沛公也。”噲?jiān)唬骸按似纫?!臣?qǐng)入,與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞,衛(wèi)士仆地,噲遂入,披帷西向立,瞋目視項(xiàng)王,頭發(fā)上指,目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰:“客何為者?”張良曰:“沛公之參乘樊噲者也?!表?xiàng)王曰:“壯士!賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝,起,立而飲之。項(xiàng)王曰:“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地,加彘肩上,拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰:“壯士!能復(fù)飲乎?”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐?,卮酒安足辭!夫秦王有虎狼之心,殺人如
12、不能舉,刑人如恐不勝,天下皆叛之。懷王與諸將約曰:先破秦入咸陽者王之。今沛公先破秦入咸陽,毫毛不敢有所近,封閉宮室,還軍霸上,以待大王來,故遣將守關(guān)者,備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此,未有封侯之賞,而聽細(xì)說,欲誅有功之人,此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也!”項(xiàng)王未有以應(yīng),曰:“坐?!狈畤垙牧甲W汈В婀鹑鐜?,因招樊噲出。項(xiàng)羽說:“此沛公左司馬曹無傷言之?!睆闹锌梢钥闯鲰?xiàng)羽什么樣的性格特征。23. (5分) 閱讀下面文字,完成后面小題:孟子曰:“三代之得天下也以仁,其失天下也以不仁。國之所以廢興存亡者亦然。天子不仁,不保四海;諸侯不仁,不保社稷;卿大夫不仁,不保宗廟;士庶人不仁,不保四體。
13、今惡死亡而樂不仁,是猶惡醉而強(qiáng)酒?!?孟子說:“夏、商、周三代的得天下,是由于仁;他們失掉天下,是由于不仁。國家衰敗、興盛、生存、滅亡的原因,也是這樣。天子不仁,不能保住天下;諸侯不仁,不能保住國家;卿大夫不仁,不能保住宗廟;士人和百姓不仁,不能保住自身。如果害怕死亡,卻又樂意干不仁的事,這就像害怕喝醉卻硬要多喝酒一樣?!?(四)孟子曰:“愛人不親,反其仁;治人不治,反其智;禮人不答,反其敬。行有不得者皆反求諸己,其身正而天下歸之。詩云:永言配命,自求多福。”孟子離婁上選章中孟子是怎樣論證“得天下”與“失天下”的?24. (5分) 閱讀下面文段,完成后面小題:沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王,至鴻門,
14、謝曰:“臣與將軍戮力而攻秦,將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南,然不自意能先入關(guān)破秦,得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言,令將軍與臣有郤”項(xiàng)王曰:“此沛公左司馬曹無傷言之。不然,籍何以至此?”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐;亞父南向坐亞父者,范增也;沛公北向坐;張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王,舉所佩玉玦以示之者三,項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起,出召項(xiàng)莊,謂曰:“君王為人不忍。若入前為壽,壽畢,請(qǐng)以劍舞,因擊沛公于坐,殺之。不者,若屬皆且為所虜!”莊則入為壽。壽畢,曰:“君王與沛公飲,軍中無以為樂,請(qǐng)以劍舞?!表?xiàng)王曰:“諾。”項(xiàng)莊拔劍起舞。項(xiàng)伯亦拔劍起舞,常以身翼蔽沛公,莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩?/p>
15、事何如?”良曰:“甚急!今者項(xiàng)莊拔劍舞,其意常在沛公也?!眹?jiān)唬骸按似纫樱〕颊?qǐng)入,與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞,衛(wèi)士仆地,噲遂入,披帷西向立,瞋目視項(xiàng)王,頭發(fā)上指,目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰:“客何為者?”張良曰:“沛公之參乘樊噲者也。”項(xiàng)王曰:“壯士!賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝,起,立而飲之。項(xiàng)王曰:“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地,加彘肩上,拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰:“壯士!能復(fù)飲乎?”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐埽淳瓢沧戕o!夫秦王有虎狼之心,殺人如不能舉,刑人如恐不勝,天下皆叛之。懷王與諸將約曰:先破秦入咸陽者王之。今沛公先破秦入咸陽,毫毛不敢有所
16、近,封閉宮室,還軍霸上,以待大王來,故遣將守關(guān)者,備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此,未有封侯之賞,而聽細(xì)說,欲誅有功之人,此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也!”項(xiàng)王未有以應(yīng),曰:“坐。”樊噲從良坐。坐須臾,沛公起如廁,因招樊噲出。項(xiàng)羽說:“此沛公左司馬曹無傷言之?!睆闹锌梢钥闯鲰?xiàng)羽什么樣的性格特征。25. (5分) 閱讀下面文字,回答問題:故夫知效一官,行比一鄉(xiāng),德合一君,而征一國者,其自視也,亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽(yù)之而不加勸,舉世非之而不加沮,定乎內(nèi)外之分,辯乎榮辱之境,斯已矣。彼其于世,未數(shù)數(shù)然也。雖然,猶有未樹也。夫列子御風(fēng)而行,泠然善也,旬有五日而后反。彼于致福者,未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行,猶有所待者也。若夫乘天地之正,而御六氣之辯,以游無窮者,
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