《識字4》微課教案設(shè)計

1、識字4微課教案設(shè)計識字4微課教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9個生字。會寫“寸、落、補(bǔ)、拔、功、助、取、所”8個字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。教學(xué)重難點：1、“寸”、“障”、“彰”的讀音，區(qū)別“障”、“彰”字形。2、“補(bǔ)”的書寫要注意是“衣字旁”，“拔”不能寫成“撥”。3、認(rèn)熟生字，初步了解成語的意思。教學(xué)用具：ppt、生字卡所用課時：2課時教學(xué)流程：第一課時課時目標(biāo)：1、了解成語的特點。2、初讀成語，交流意思。一、故事引入，激發(fā)興趣1、聽老師或同學(xué)講拔苗助長的故事，揭示課題。2、教師簡介成語的特點。

2、如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。二、初步朗讀課文。1、邊讀邊想想成語的意思2、出示“識字”中的成語。3、聽示范朗讀。4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。三、資料交流1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。2、學(xué)生自愿上臺交流。我知道這個成語的意思是我能講這個故事3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。第二課時課時目標(biāo)：1、認(rèn)字，區(qū)別難點字。2、寫字。一、讀詞識字1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。4、小組合作識記生字。5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。二、課外閱讀指導(dǎo)1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。三、指導(dǎo)寫字：本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。區(qū)別“拔”、“撥”的方法：邊不是“友”字加一點，其實“犮”本身就是一個字，發(fā)音跟“犬”一樣，意思呢？犮b古同“拔”。古同“跋”，踩；踏；登。犬跑的樣子?？梢詤⒄諠h典。而記住“撥”其實很簡單，記住一個短語就是：撥頭發(fā)。撥頭發(fā)來自于射箭，一手持弓，一手撥弦，站穩(wěn)馬步，也就是：兩足，一弓，一手撥弦。把“犮”的發(fā)展形態(tài)畫出來給學(xué)生看，那一點是怎么樣變化而來的呢？就是那一短豎呀。記住“犮”是一個完整的字，弄明白來歷，就