政治(思想品德)（心得）之淺談新課改下鄉(xiāng)村中學(xué)如何將時(shí)事政治教學(xué)融入到思想品德教學(xué)中去

1、政治(思想品德)論文之淺談新課改下鄉(xiāng)村中學(xué)如何將時(shí)事政治教學(xué)融入到思想品德教學(xué)中去 摘要：隨著的新一輪課程改革的深入，初中的思想品德課程教學(xué)改革已經(jīng)全面提到日程上來，特別是今年秋季我市七、八年級(jí)的思想品德質(zhì)量檢查開始全面實(shí)施開卷考，而且時(shí)事考試不再統(tǒng)一劃定范圍復(fù)習(xí)。我市對(duì)時(shí)事政治改革的這一舉措是十分必要的。本文就新課改下時(shí)事政治教學(xué)改革的必要性、鄉(xiāng)村中學(xué)時(shí)事政治教學(xué)改革的現(xiàn)狀和鄉(xiāng)村中學(xué)如何將時(shí)事政治教學(xué)融入到思想品德教學(xué)中去的應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行具體闡述。重點(diǎn)闡述應(yīng)對(duì)措施，大致分為兩大類：課內(nèi)型和課外型。課內(nèi)活動(dòng)形式有報(bào)道型、學(xué)以致用型、評(píng)論型和綜述型。課外活動(dòng)形式主要有時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽、模擬活動(dòng)、參觀訪

2、問、報(bào)刊剪輯展覽、手抄報(bào)比賽、時(shí)政園地、社會(huì)調(diào)查等。 關(guān)鍵詞：新課程改革 鄉(xiāng)村中學(xué) 時(shí)事政治教學(xué) 融入 思想品德教學(xué) 措施 隨著新一輪課程改革的深入，初中的思想品德課程教學(xué)改革已經(jīng)全面提到日程上來，尤其是這幾年的開卷題型的實(shí)施起到一種推波助瀾的作用，特別是從今年秋季起我市對(duì)七、八年級(jí)的思想品德質(zhì)量檢查全面實(shí)施開卷考，并且時(shí)事考試不再統(tǒng)一劃定范圍復(fù)習(xí)，則更是加大了改革的力度。這一舉措，無疑在新課程改革中下了一劑猛藥。面對(duì)改革的新舉措，有人喜歡有人憂，城鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)施起來可能是不難；但對(duì)于鄉(xiāng)村中學(xué)來說卻不是一件容易的事，面對(duì)著種種困難而不知道如何去應(yīng)對(duì)。 以下我就試著對(duì)新課程改革下鄉(xiāng)村中學(xué)如何將時(shí)事政

3、治教學(xué)融入到思想品德教學(xué)中去，特別是將采取哪些具體的應(yīng)對(duì)措施，談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)和做法： 一、時(shí)事政治教學(xué)改革的必要性 現(xiàn)階段的時(shí)事政治教學(xué)，普遍是采取考前由老師劃出的一些重要時(shí)事范圍，接著讓學(xué)生記憶，然后參加考試，其題目基本上是單項(xiàng)選擇。這種形式完全是為了應(yīng)付考試而教學(xué)，因而考試完沒多久，學(xué)生們就將時(shí)事忘得一干二凈。這種平時(shí)不學(xué)習(xí)、考前搞突擊、死記硬背、“臨時(shí)抱佛腳”的被動(dòng)式教與學(xué)根本調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)事的積極性，也往往達(dá)不到教學(xué)效果，甚至有時(shí)給學(xué)生造成思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：以為時(shí)事學(xué)習(xí)只是記條條、背條條和考條條，把時(shí)事學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)、一種包袱而不是一種樂趣。這樣日久天長(zhǎng)學(xué)生對(duì)這些原本有興趣的東西

4、也會(huì)產(chǎn)生厭惡感，形成一種惡性循環(huán)。要改變上述這種狀況，就必須改革和優(yōu)化時(shí)事的教學(xué)方法。因此，今年秋季我市對(duì)時(shí)事考試改革的這一舉措是十分及時(shí)和必要的。這一改革舉措也是與新課標(biāo)的理念相一致的。全面推廣開卷考試題型、不再劃定時(shí)事復(fù)習(xí)范圍，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事和思想品德課的主動(dòng)性、積極性，又能切實(shí)減輕教師的教學(xué)的負(fù)擔(dān)。這樣兩全其美的事，我們又何樂而不為呢？ 不再劃定時(shí)事范圍復(fù)習(xí)、實(shí)行開卷題型、進(jìn)一步增強(qiáng)考試的開放程度，較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求和新課改的理念，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對(duì)初中思想品德課教學(xué)改革起到了積極的促進(jìn)和導(dǎo)向作用。不過，這從鄉(xiāng)村中學(xué)時(shí)事政治教學(xué)的現(xiàn)狀來看，鄉(xiāng)村中學(xué)的師生卻面臨

5、著一大難題。因?yàn)檫@種完全開放式的時(shí)事考試不再劃定范圍，師生面對(duì)一個(gè)學(xué)期以來國(guó)內(nèi)外所發(fā)生的大大小小的時(shí)事，可有點(diǎn)束手無策；要想把一個(gè)學(xué)期以來許許多多的時(shí)事一下子挑選出來，真所謂大海撈針，無所適從。 二、鄉(xiāng)村中學(xué)時(shí)事教與學(xué)的現(xiàn)狀 作為鄉(xiāng)村中學(xué)的基礎(chǔ)教育工作者，我們?cè)谂?shí)踐和探索新課改的組織形式和實(shí)施辦法的過程中，深切地體會(huì)到鄉(xiāng)村中學(xué)的特殊地域性和一些具體的困難。鄉(xiāng)村中學(xué)是各個(gè)方面都比較落后的地方，有著它獨(dú)特且不利的現(xiàn)狀。 首先，從學(xué)校的硬件設(shè)施環(huán)境來看，城鎮(zhèn)中學(xué)與鄉(xiāng)村中學(xué)存在很大的差距。城鎮(zhèn)中學(xué)的教師隨時(shí)可以通過電腦利用網(wǎng)絡(luò)下載一些有用的圖像、聲音、文本之類的東西，再做成“色香味俱全的營(yíng)養(yǎng)大餐”

6、（課件），然后利用多媒體課室來教學(xué)，其效果顯而易見。學(xué)生也可以利用課余時(shí)間去上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、讀報(bào)刊雜志、看電視新聞、聽廣播信息然而，鄉(xiāng)村中學(xué)的情況就大相徑庭，地處于相對(duì)落后的狀態(tài)，信息系統(tǒng)還十分不完善，不要說農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)的普及程度和多媒體技術(shù)應(yīng)用方面怎么樣，就連電腦、電視、投影儀和報(bào)刊雜志的普及率都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)地區(qū)。這在一定程度上影響了鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生在新課改下進(jìn)行時(shí)事的自主學(xué)習(xí)和自我探究活動(dòng)的開展。 其次，從家庭生活軟的環(huán)境來看，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生更是沒有學(xué)習(xí)時(shí)事的氛圍。由于大部分學(xué)生的家長(zhǎng)文化素質(zhì)低，再加之一天到晚都在忙農(nóng)活或生意，根本無暇關(guān)心國(guó)事和天下大事；就是有時(shí)間閑聊也只是關(guān)于生活中的瑣碎小

7、事。學(xué)生根本不可能從父母那里得來一些關(guān)于時(shí)事的知識(shí)。當(dāng)然，現(xiàn)在電視十分普及，學(xué)生完全可以回到家里通過看電視來了解時(shí)事，但是實(shí)事并非如此。現(xiàn)在的鄉(xiāng)村的學(xué)生大都對(duì)娛樂節(jié)目情有獨(dú)鐘，尤其是珠江三角洲的學(xué)生基本上熱衷于港澳臺(tái)的娛樂節(jié)目，往往對(duì)于普通話節(jié)目是不屑一顧，那就更不用說對(duì)那些說普通話的新聞節(jié)目感興趣了。 誠(chéng)然，我們也要一分為二地看待鄉(xiāng)村中學(xué)時(shí)事政治教學(xué)中的利與不利的現(xiàn)狀，只要引起我們足夠的重視，處理得好，找到良好的對(duì)策，完全可以將不利轉(zhuǎn)化為有利。畢竟思想品德學(xué)科比中學(xué)教學(xué)中的其它任何科目的時(shí)代感更強(qiáng)，而且只要我們教師在努力注重時(shí)事政治教學(xué)的同時(shí)加以合理引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別能激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求

8、知欲和濃厚的興趣。因?yàn)槠綍r(shí)許多學(xué)生在課下私自聊天時(shí)，一提起布什、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、反恐、神州六號(hào)就津津樂道，可是一旦上思想品德課就無精打采、哈欠連天。我認(rèn)為造成這種情況的原因是教師過于注重理論傳授；忽視以時(shí)事新聞生動(dòng)事例來提高學(xué)生的興趣，忽視時(shí)事的事例豐富生動(dòng)和教材有密切的聯(lián)系，尤其是忽視了以學(xué)生作為主體的時(shí)事學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展；而是一味強(qiáng)調(diào)考試的好壞和分?jǐn)?shù)的多少。其實(shí)，青少年對(duì)時(shí)事有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)國(guó)家大事也是非常關(guān)心的。只是我們沒有找到合理的方式和方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)事的興趣和求知的欲望而已。 因此，鄉(xiāng)村中學(xué)若能堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合”的

9、指導(dǎo)思想，結(jié)合時(shí)事政治教學(xué)并開展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)就一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也就能取得良好的教學(xué)效果。布魯納說過“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程。學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲得的主動(dòng)參與者”。這樣我們完全可以通過時(shí)事政治教學(xué)與初中思想品德課程教學(xué)有機(jī)的整合起來，使得思想品德教學(xué)更加生動(dòng)形象。 那么，鑒于鄉(xiāng)村中學(xué)時(shí)事政治教學(xué)的如此現(xiàn)狀，我們鄉(xiāng)村中學(xué)更應(yīng)該在新課改下如何將時(shí)事政治教學(xué)融入到思想品德教學(xué)中去？到底我們將采取哪些具體的應(yīng)對(duì)措施呢？ 三、鄉(xiāng)村中學(xué)在新課改下將時(shí)事政治教學(xué)融入到思想品德教學(xué)中去的應(yīng)對(duì)措施 基于鄉(xiāng)村中學(xué)時(shí)事政治教學(xué)的不良現(xiàn)狀，我校針對(duì)實(shí)際，就新形勢(shì)下的時(shí)事政治教學(xué)方法的

10、改革和優(yōu)化，作了積極的嘗試和探索?，F(xiàn)將我們自己的做法作為教學(xué)中的一點(diǎn)心得體會(huì)與大家共享。 時(shí)事政治教學(xué)的活動(dòng)形式可以是多種多樣，大致分為兩大類：課內(nèi)型和課外型。課內(nèi)活動(dòng)形式大致有報(bào)道型、學(xué)以致用型、評(píng)論型和綜述型。 1、報(bào)道型。即課前5分鐘“新聞發(fā)布會(huì)”。其目的是幫助學(xué)生掌握重要新聞信息。它通常在思想品德課前，由教師指定學(xué)生5分鐘新聞報(bào)道，內(nèi)容大致包括國(guó)內(nèi)外大事、港澳臺(tái)和本地區(qū)要聞。至于具體的內(nèi)容由學(xué)生本人根據(jù)自己興趣來決定，可以是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、衛(wèi)生、科技等。學(xué)生發(fā)布后，由其他同學(xué)補(bǔ)充或指正，然后教師作簡(jiǎn)要評(píng)論。這種發(fā)布會(huì)一般每周舉行兩三次，每次發(fā)布近兩天來的重要新聞，較好地體現(xiàn)了時(shí)

11、事教育的及時(shí)性和經(jīng)常性。學(xué)生為了準(zhǔn)備課堂上的新聞報(bào)道，在課余時(shí)間看報(bào)刊雜志、看電視、聽廣播、搞摘抄、整理要聞等，有利于養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的良好習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)觀察、分析、歸納、表達(dá)能力等。 2、學(xué)以致用型。時(shí)事是思想品德課教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，但由于大部分學(xué)校都把精力放在必考課內(nèi)容上，所以一般都不安排單獨(dú)的時(shí)間。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)將時(shí)事內(nèi)容穿插于課堂教學(xué)中，不僅能完成時(shí)事政治教學(xué)任務(wù)，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想品德課的積極性和主動(dòng)性。例如：我在講述七年級(jí)第四課人生當(dāng)自強(qiáng)時(shí)，及時(shí)引用了“2005年度感動(dòng)中國(guó)十大人物”的叢飛和洪戰(zhàn)輝的事跡，與學(xué)生產(chǎn)生了共鳴。學(xué)生為他們的感人事跡所折服，學(xué)習(xí)起來也

12、格外認(rèn)真。又如：在講到八年級(jí)無形財(cái)產(chǎn)一課的“維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性”時(shí)，我適時(shí)插入了胡錦濤主席訪問美國(guó)西雅圖并到微軟公司總裁比爾蓋次家作客所承諾“中國(guó)要加大保護(hù)好知識(shí)產(chǎn)權(quán)力度”的新聞。這使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)保護(hù)好知識(shí)產(chǎn)權(quán)重要性的認(rèn)識(shí)。再如：在講到八年級(jí)第九課我們崇尚公平的“社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平”時(shí)，我故意提問學(xué)生：“這幾天，所羅門群島國(guó)發(fā)生騷亂的原因是什么？”促使學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)對(duì)社會(huì)實(shí)際問題的思考。將時(shí)事內(nèi)容穿插于課堂教學(xué)中，學(xué)生可以理論聯(lián)系實(shí)際，以達(dá)到學(xué)以致用的良好效果。 3、評(píng)論型。即主題探究式 “時(shí)事評(píng)論”或“時(shí)事開講”。也就是針對(duì)某一重大時(shí)事問題，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開展課堂討論，

13、以達(dá)到澄清模糊認(rèn)識(shí)，提高思想品德覺悟的目的。評(píng)論需要正確的觀點(diǎn)，這就促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)書本原理和知識(shí)，有利于深化思想品德的教學(xué)內(nèi)容；評(píng)論需要充分的根據(jù)，這就促使學(xué)生翻閱報(bào)紙，查找有關(guān)資料，有利于學(xué)生開拓視野，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，評(píng)論要言之成理，這就促使學(xué)生開動(dòng)腦筋，有利于培養(yǎng)思維能力、合作能力、組織協(xié)調(diào)能力、探究能力和其他多種能力。評(píng)論一般一事一議，但對(duì)于復(fù)雜事件也可以一事多議，即引導(dǎo)學(xué)生從不同的側(cè)面進(jìn)行評(píng)論。這樣既可以提高學(xué)生分析問題的能力，又可以使他們較全面地接受思想教育。 4、綜述型。即利用課堂進(jìn)行新聞綜述。一些重大的時(shí)事往往是多種矛盾因素交互作用的結(jié)果，表現(xiàn)為一個(gè)變化、發(fā)展

14、的過程，體現(xiàn)了新聞的聯(lián)系性和連貫性，若局限與一點(diǎn)，不容易看清全貌和本質(zhì)。因此，教師有必要加以綜合敘述，向?qū)W生提供必要的背景材料，幫助他們了解事件的來龍去脈。新聞綜述的內(nèi)容通常有一定跨度，學(xué)生平時(shí)是懂非懂。有的知其一，不知其二；有的知其然，不知其所以然。一經(jīng)教師講解，學(xué)生大多“豁然開朗”，所以這種課型特別容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生從中學(xué)到分析復(fù)雜事件的正確方法。 時(shí)事政治教學(xué)的課外活動(dòng)形式是豐富多樣的，主要有時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽、模擬活動(dòng)、參觀訪問、報(bào)刊剪輯展覽、手抄報(bào)比賽、時(shí)政園地、社會(huì)調(diào)查等。 1、時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽。時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽通常是將一定時(shí)期內(nèi)的重大時(shí)政問題和有關(guān)新聞知識(shí)編制成多種形式的賽題

15、，如填空、辨析、選擇、問答題等，要求學(xué)生按指定的方式（必答、搶答、輪答等）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)加以回答，評(píng)判員依據(jù)回答的正確程度評(píng)分，然后以得分多少?zèng)Q定名次。時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)他們平時(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們關(guān)心國(guó)家大事的自覺性。 2、答記者問。它是帶有模擬性質(zhì)的形勢(shì)教育形式。由一部分同學(xué)擔(dān)任主持人，負(fù)責(zé)答問；另一部分同學(xué)扮作小記者，負(fù)責(zé)發(fā)問。由于發(fā)問者想方設(shè)法問得尖銳，答問者盡可能答得圓滿，所以有利于提高學(xué)生的思維和敏捷反應(yīng)能力。這種形式能夠促使學(xué)生平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事，廣泛地涉獵新聞知識(shí)，真正地領(lǐng)會(huì)和掌握黨和國(guó)家的重要方針政策，并深入思考一些時(shí)事的“熱點(diǎn)”問題。

16、這對(duì)于知識(shí)、能力和覺悟的提高無疑是十分有益的。 3、參觀訪問。通常是由學(xué)校的教師組織學(xué)生到科學(xué)館、展覽館或者與時(shí)事背景有關(guān)的地方去參觀訪問。教師事先要指導(dǎo)學(xué)生怎樣有目的、有計(jì)劃地參觀訪問，最好事先設(shè)計(jì)好一些問題。這樣才能根據(jù)問題有針對(duì)性地活動(dòng)。這種形式能夠使學(xué)生對(duì)某個(gè)時(shí)事問題有更多的感性認(rèn)識(shí)和比較深刻的感悟。假如能夠抓住時(shí)機(jī)，利用現(xiàn)實(shí)生活中的“活教科書”，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事教育，可以讓他們接近現(xiàn)實(shí)，明白道理，激發(fā)斗志。例如：2005年10月17日 “神舟”六號(hào)的順利成功地著陸后，我校組織全體師生到廣州市天河航天奇觀參觀訪問。參觀訪問后，收到了極大的教育效果，同學(xué)們一個(gè)個(gè)揚(yáng)眉吐氣，信心倍增，愛國(guó)

17、情緒高漲，都想為報(bào)效祖國(guó)而作大貢獻(xiàn)。 4、報(bào)刊剪輯展覽或手抄報(bào)比賽。組織學(xué)生收集各種與時(shí)事有關(guān)的新聞圖片、新聞的背景材料、名人軼事等，然后將這些東西剪輯并粘在一塊，做成報(bào)刊集錦?；蛘甙l(fā)動(dòng)學(xué)生自己手抄，并編輯成小報(bào)紙。最后，同學(xué)和老師共同根據(jù)作品的知識(shí)性、趣味性和美觀度等方面來評(píng)選出優(yōu)秀作品，并放在櫥窗展覽。這樣既鼓勵(lì)了獲勝的同學(xué)，又激勵(lì)了其他同學(xué)積極參與；既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事的興趣。 5、時(shí)政園地。先將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，再由學(xué)生們自己在班里民主選舉一些書法、繪畫好的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，并將這些同學(xué)分派到不同組。然后，在教室的墻壁上專門劃出一塊的專區(qū)來作為時(shí)政園地。各組成員

18、相隔一定時(shí)間負(fù)責(zé)收集報(bào)刊剪輯、手抄報(bào)等各種作品貼在園地內(nèi)。到了期末由同學(xué)和教師一起評(píng)比出優(yōu)秀組。這種形式既可以增長(zhǎng)學(xué)生時(shí)事知識(shí)，又同時(shí)提高學(xué)生們的組織能力、編輯能力、欣賞水平、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。 6、社會(huì)調(diào)查。它是一種通過直接考察社會(huì)實(shí)際進(jìn)行形勢(shì)教育的方法。一般說來，學(xué)生通過讀報(bào)、聽廣播、課堂教學(xué)獲得的時(shí)政知識(shí)屬于間接知識(shí)。僅僅依靠這些間接知識(shí)，難以對(duì)時(shí)政問題形成深刻的理解。要真正理解時(shí)事問題離不開直接經(jīng)驗(yàn)，離不開直接接觸和考察社會(huì)實(shí)際。所以時(shí)事教育同思想品德教學(xué)一樣，也應(yīng)經(jīng)常采取社會(huì)調(diào)查的方法。 不過需要強(qiáng)調(diào)的是：時(shí)事政治教學(xué)的形式不一而足，教師必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，真確地選擇、靈活運(yùn)用不同的教學(xué)形式和方法，并不意味著每一