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文檔簡介
1、新教師如何管理教室的紀律作為一名新教師,好的課程要充分準(zhǔn)備課外,控制授課規(guī)律很重要。 教室紀律紊亂的情況下,只要準(zhǔn)備充分,教育效果也不是人的意圖。 好好上課規(guī)律,提高教育水平,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是很重要的。 但是,新老師的經(jīng)驗有限,在教育水平還沒有提高的情況下,應(yīng)該如何控制授課規(guī)律呢?經(jīng)過一年半的教育摸索,我得到了以下意見第一,敢于笑、罵、確立教師的威信。剛開始上課的時候,學(xué)生和老師在彼此的觀察期內(nèi),但此時的上課紀律問題不太多。 但是,馬上吃螃蟹的勇敢人挑戰(zhàn)新教師的權(quán)威。 新教師必須冷靜地對待。 因為其他學(xué)生都在看老師如何應(yīng)對。 處理得很好,辛苦了一天不能永遠脫離,但有助于建立威信。 處理不順利
2、的話,學(xué)生就會一起開始包圍,新教師有可能忙于應(yīng)對。 學(xué)生對老師的傾向很弱,所以新老師在教室里應(yīng)該發(fā)揮很強的作用。 這可以從細節(jié)開始,如聲音大、表情認真等。 對于公開挑戰(zhàn)權(quán)威的人,新教師不可軟弱地逃跑。 而且要從一開始就大膽地正視和教育自己的原則。 否則,學(xué)生第一次被欺負就變得困難了,已經(jīng)很難打破不利的狀況了。 但是,這要求新教師盡快了解學(xué)生的情況。 “知己認識他,百戰(zhàn)百勝”。 大多數(shù)學(xué)生在外面做強工作,大聲斥責(zé)是有效果的,但是,有些學(xué)生自尊心非常強,多次公開批評,可能會導(dǎo)致師生對立。 對這種學(xué)生多鼓勵表揚,上課后即使受到批評也要馬上安撫,特別是對不擅長的學(xué)生,不要在教室里對峙。 教師沒有態(tài)度,
3、無法退縮自己。 可以冷淡一段時間,放學(xué)后請到辦公室慢慢教育,必要時還可以和監(jiān)護人合作做思想工作。第二,用愛感化,用感情打動人。當(dāng)然,如果新老師不神經(jīng)的話,學(xué)生可能不會說話。 所以,應(yīng)該更關(guān)心學(xué)生,感化學(xué)生,感動學(xué)生。 平時的課很擅長讀語言,發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有認真上課,首先就能讓學(xué)生知道情況。 學(xué)生之所以不認真上課是因為有一段時間思想出現(xiàn)問題,情緒低落。 如果學(xué)生真的有問題的話,有能解決的幫助,就不能反映在班主任身上。 即使知道學(xué)生沒有問題,也可以和學(xué)生商量,讓老師知道他很珍惜。 如果關(guān)心珍惜自己的老師,學(xué)生即使不想聽也能面子。 另外,還可以利用上課時間與學(xué)生進行很多交流。 和學(xué)生交流是教室,辦公室里
4、的師生對話容易給學(xué)生帶來壓力。 下課后不要馬上離開,在教室里呆一兩分鐘左右,談?wù)劷淌覂?nèi)外的話題,有助于緩和師生關(guān)系,改善教室的紀律。不僅對學(xué)生,對班主任的事務(wù)也很關(guān)心。 因為分工不同而不是班主任老師,對班級事務(wù)的關(guān)心很少。 但是,從改善教室的紀律的觀點來看,新教師是班主任這件事必須經(jīng)常做。 在我教的班里,桌子和椅子總是布置得不整齊。 上課時,我的第一件事是要他們做這些事。 在班里得到榮譽,我馬上就鼓勵,一有問題我就提建議,幫助解決。 學(xué)生不僅關(guān)心老師教的科目的成績,還覺得自己的班也很在意,想感情上接近老師,協(xié)助老師。 這個班確實有幾個喜歡對話的學(xué)生,但是很多時候不用和其他學(xué)生打招呼就能馬上停止
5、。第三,培養(yǎng)學(xué)生尊重別人的意識和習(xí)慣。新教師控制教室紀律時普遍面臨的問題是“解放后會混亂”。 按照授課精神,上課要重視師生交流、學(xué)生交流。 在交互過程中,人口不可避免地變多,但在說話的學(xué)生中,往往有引起騷動的機會。 如果不停止的話,這種現(xiàn)象就會越來越激烈,即使教室的紀律被釋放了也很有可能不會回來。 針對這種情況,新教師必須培養(yǎng)學(xué)生平時尊重別人的意識和習(xí)慣。 具體來說,嚴格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀律,有秩序地發(fā)言,擅自插嘴或中斷別人的發(fā)言。 操作時根據(jù)年齡的特征,第一次舉手發(fā)言。 只要老師鼓勵,剛上中學(xué)的學(xué)生還是喜歡舉手發(fā)言。 初中二三年級的動力有點差,可以點名或交替發(fā)言。 全班討論時,要要求新教師能
6、看到四面八方,如果發(fā)現(xiàn)不符合要求的征兆就要馬上處理。 特別是剛上課的時候,更應(yīng)該如此。 多年來,學(xué)生自然尊重別人的意識,加強了習(xí)慣。 學(xué)生形成這種習(xí)慣,教室的紀律就會得到保證。第四,節(jié)省時間提問,靈活處理回答。問題不僅是教育的需要,也是控制課程紀律的需要。 如果有教育的必要,提問必須細心地設(shè)計,上課有紀律問題的話也可以隨機提問。 對愛出軌的學(xué)生,提問是注意的;喜歡說話的學(xué)生,提問是警告;喜歡睡覺的學(xué)生,提問是懲罰。 利用好問題,讓學(xué)生參加教育,鞏固授課規(guī)律。 學(xué)生的回答要正確肯定、表揚,但要暗示學(xué)生專心聽講。 在不知道答案或回答錯誤的情況下,不要輕易放過學(xué)生。 不那樣做的話,就達不到警告和懲罰
7、的目的。 對策是,通過服從良好的誘惑,從更容易理解的角度提問、提示,讓每一個站著的學(xué)生都開口。 學(xué)生的回答有可能會出現(xiàn)問題,無法解決問題。 但是,如果能解決問題,新教師就不要害怕影響教室的紀律和教育進度,不要打棍子,也不要馬上把學(xué)生回到主題上。 在這種情況下,能引出更多的智慧火花,創(chuàng)造民主教室的氣氛,能優(yōu)化教室的紀律。 例如,關(guān)于八年級的國家保護未成年人生命健康的權(quán)利,問了國家為什么禁止使用童工,學(xué)生為什么社會上有童工。 我抓住這個機會讓學(xué)生討論,進一步扔磚頭提議如何解決童工現(xiàn)象。 學(xué)生圍繞這個話題積極發(fā)言,教育效果顯著,授課規(guī)律也很優(yōu)秀。第五,與班主任建立親密的“聯(lián)盟”關(guān)系。在學(xué)生心中,班主
8、任的威信是毫無疑問的。 新教師能和班主任建立親密的“聯(lián)盟”關(guān)系,借助班主任的力量,改善授課規(guī)律。 班級的授課情況,包括好班和壞班,經(jīng)常反映在班主任身上。 只是反映了不好的狀況,學(xué)生與其說不想聽,不如說班主任也有反感。 發(fā)現(xiàn)好現(xiàn)象馬上反饋,班主任更樂意幫助我。 有些棘手的問題,可以讓班主任幫助解決。 當(dāng)然,并不是不分巨細都當(dāng)班主任,反而使學(xué)生覺得這位老師無能為力,相反。 學(xué)生看到這個學(xué)科的老師和班主任關(guān)系很好,害怕老師隨時告訴我,害怕上課時打擾我??梢哉f新教師每個人都要經(jīng)歷考驗,更好地把握教育工作。 新教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),盡快提高業(yè)務(wù)水平,成長為優(yōu)秀的人民教師。新老師的課注意事項:1、所教的
9、盡量結(jié)合最近最新鮮的例子和應(yīng)用,讓學(xué)生有更感性的認識,有目的地學(xué)習(xí),能引起興趣,想學(xué)習(xí)2、寫好的黑板板書列的本分標(biāo)題后,在隔壁的黑板上畫畫和表,每寫完這一部分,把詳細部分刪掉,留下大標(biāo)題,最后下課后,把本課內(nèi)容的骨干大綱好好地留在黑板上。 這樣教師的課很合理,看起來一切都掌握得很好。 有助于總結(jié)成學(xué)生。 結(jié)果,那個部分是基礎(chǔ),那個部分是重點或難點。 有助于教學(xué)生重要的難點3、比如說聲音適中,但在重點難點上有變動,總是在談?wù)撘袅咳菀灼诘碾y點的重點時,強調(diào),引起學(xué)生的重視4、上課時面向?qū)W生,不能只看黑板。 觀察學(xué)生(聽課教師)的反應(yīng),適當(dāng)調(diào)整上課的節(jié)奏和刪改例子5、可能的話,有各種各樣的教育手段,比如講課節(jié)目時用幻燈片,綜合講課知識時用PPT,具體講課知識點時用黑板板,控制教授的速度,學(xué)生容易接受,各種各樣的教育手段交叉使用,給學(xué)生帶來新鮮感,集中精力6、如果可能的話,向?qū)W生進行提問等形式性的交流,有助于活躍教室氣氛,詢問自己,引起學(xué)生的好奇心,給出答案,有助于提高學(xué)生的印象7、精通從容、自信、說話內(nèi)容,掌握其他相關(guān)課程和研究進展等多方面的知識,能給學(xué)生更多的新
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