中考作文十講

1、 備戰(zhàn)2011中考作文系列一：畫龍點(diǎn)睛精心擬題知識(shí)要點(diǎn)：1、標(biāo)題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的眼睛，讀者對(duì)本文便會(huì)一見鐘情。2、題好一半文。3、從內(nèi)容上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見有為之一震的感覺。4、從立意上看，要求真求細(xì)量體裁衣，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神?？荚囌f明：綜觀近幾年來中考，作文命題的思路發(fā)生了重大的變化，命題者為考生提供一個(gè)開放性的話題，提供了海闊憑魚躍，天高任鳥飛的寫作自由。那么，話題作文如何為自己的文章巧施脂粉，使其呈現(xiàn)富有表現(xiàn)力的清新面孔呢？1、巧用修辭修辭能增強(qiáng)說服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來。如：（1）比喻我渴望老師的陽光（四川成

2、都）以陽光喻暖人的關(guān)愛，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成熱情幫助之類，則索然無味。又如我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做太陽（江蘇南通）、家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港（山西長(zhǎng)治），這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。（2）借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，給文章擬題目黑白債，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如人生需要掌聲（安徽合肥），這一標(biāo)題借掌聲代鼓勵(lì)，也很有創(chuàng)意。（3）層遞讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡(jiǎn)練生動(dòng)。（4）比擬小樹又快活了（江蘇鹽城）讀水千遍真有趣（陜西西安）前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把水?dāng)M作能讀之物，用的是擬物辭格。（5）對(duì)偶朋友最真，友

3、情最貴（吉林長(zhǎng)春）、讀智慧之書，做有用之才（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。（6）對(duì)比躺著讀書，站著做人（浙江溫州）躺著與站著形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。（7）雙關(guān)我最需要一劑良藥（安徽廬江）文中良藥既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。（8）設(shè)問錯(cuò)？對(duì)?。ńK南京）先問后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。（9）反問中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？（河北唐山）反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切。（10）頂真讀書樂樂讀書（浙江溫州）活讀書書讀活（同上）這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之

4、樂和讀書之法。（11）反語我發(fā)現(xiàn)了家中的賊（河北石家莊）家中幾次失竊，作案者原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用賊，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。（12）仿擬我是服務(wù)的小行家（湖北武漢）讀書就是愛自己（江蘇徐州）前者仿歌詞我是賣報(bào)的小行家，后者訪廣告語愛你就是愛自己，鮮活生動(dòng)，點(diǎn)明主題。（13）引用腹有詩書氣自華（浙江溫州）、風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量（內(nèi)蒙古呼和浩特）前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除代溝的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。（14）反復(fù)我為我服務(wù)（湖北武漢）前面的我為克隆人，兩個(gè)我重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。備戰(zhàn)20

5、11中考作文系列二：抓住關(guān)鍵審清題意知識(shí)要點(diǎn)：1、審題是應(yīng)試作文的關(guān)鍵。2、審題要快速、準(zhǔn)確。3、審題就是要弄清文章的寫作范圍和角度，確定寫作的重點(diǎn)?？荚囌f明：隨著考場(chǎng)作文命題形式的演變，考生們除了審視題目（材料），還必須對(duì)題后的要求反復(fù)體會(huì)。題目審準(zhǔn)了，才會(huì)寫得切題。1、審清命題作文命題作文就是根據(jù)指定的題目寫文章。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個(gè)重要依據(jù)。文章是否切題，是行文成敗的關(guān)鍵之一。審題要著重注意以下幾個(gè)問題：（1）要全面理解題意。對(duì)題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作范圍和重點(diǎn)。如初中生活二三事，題目要求寫發(fā)生在初中生活中的事，而且至少要寫兩件。

6、如果寫的事情與初中生活無關(guān)，或者只寫了一件事，就不切題意。（2）要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎(chǔ)上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如學(xué)習(xí)是青年學(xué)生特別突出的任務(wù)一題，就要注意強(qiáng)調(diào)特別突出這個(gè)限制條件。青年學(xué)生正處于德、智、體全面發(fā)展時(shí)期，他們有各種任務(wù)，但是比較起來，學(xué)習(xí)是特別突出的任務(wù)，不是一般的任務(wù)。這是特別突出的含義。文章緊扣這些內(nèi)容來寫，就能突出中心，體現(xiàn)題意。（3）要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據(jù)題目的要求，確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對(duì)體裁的要求：在題目的首尾有記事一類字眼，或者題目標(biāo)明寫某個(gè)過程、某人事跡等，這就要求寫成記敘文。如果題目

7、首尾有論談?wù)f駁一類字眼，或者題目明確提出一種主張或一個(gè)問題，這往往是要求寫成議論文。2、審清材料作文給材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學(xué)生提供一定的材料，要求學(xué)生依據(jù)自己對(duì)材料的分析、理解、融化、提煉，然后據(jù)此展開想象，依據(jù)要求寫作記敘文、議論文或說明文。給材料作文一般有三種形式：純文字材料作文、看圖作文和聽音樂作文。這種題型的特點(diǎn)一是考察學(xué)生能力的全面性，因?yàn)樗笞x者看、聽、寫結(jié)合，便于全面考察學(xué)生的閱讀（看圖、聽音）、理解、分析、綜合、歸納及寫作能力；二是對(duì)寫作范圍、題材以至主題有較強(qiáng)的限制，極好地扭轉(zhuǎn)了考試時(shí)猜題目猜類型范圍、事先準(zhǔn)備作文的現(xiàn)象；三是由于給了材料，學(xué)生有材料

8、敘述、有問題議論、有對(duì)象說明，既減少了學(xué)生無材料可寫的現(xiàn)象，又能全面考察學(xué)生記敘、議論、說明的能力。由于這種題型的客觀性較強(qiáng)，便于作文評(píng)卷，所以已成為各級(jí)考試和競(jìng)賽的主要題型。（1）根據(jù)文字材料作文。這類題型所提供的文字材料，要求學(xué)生在閱讀這些文字材料的基礎(chǔ)上作文，有的要求既根據(jù)材料又根據(jù)另給的題目作文，有的要求作者根據(jù)材料自己命題作文。主要有以下幾種：有的要求另外作文，包括立論文、駁論文、讀后感、思想評(píng)論等；有的要求寫記敘文、說明文；有的還應(yīng)用到應(yīng)用文的格式，如書信等；有的則是不同形式的重組材料作文：續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫、縮寫、組寫（將幾則相關(guān)材料組寫成文）等。要寫好這類作文，重要的是做好以下幾

9、點(diǎn)：首先，要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。對(duì)所提供的材料，要多讀幾遍，特別是文言材料，要在翻譯無誤的基礎(chǔ)上多讀，讀的時(shí)候可勾畫重要字詞；讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn)、人物的主要精神和性格特點(diǎn)、事件的主要意義、言論的主要意思等等。然后，或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文，或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識(shí)和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。 備戰(zhàn)2011中考作文系列三：整體構(gòu)思確定主旨 1、文章所表現(xiàn)的主要思想、情感或說明一個(gè)什么道理就是文章的主旨，也就是中心思想。2、中心思想是文章的靈魂、統(tǒng)帥。3、中心思想是從材料中提煉出來的。4、同一個(gè)材料從不同的角度

10、分析，往往可以提煉出不同的主旨?？荚囌f明：所謂確定主旨，就是確立作文的主題。主題是文章的靈魂，選材的依據(jù)，結(jié)構(gòu)的軸心；就是語言的運(yùn)用，也要受主題的約束?？梢姶_立主題在寫作過程中的重要意義。如何確定主旨呢？1、循規(guī)蹈矩一篇好的文章，它的主旨也就是立意，必須是正確高雅，有利于國家、人民的，但它又不能超越題目的制約。對(duì)于作文的評(píng)判，思想標(biāo)準(zhǔn)是第一位，如沒有正確主題或沒有積極意義的不能算好文章。因此，要寫出好文章先要循規(guī)蹈矩，做到：準(zhǔn)確、正確、明確。所謂準(zhǔn)確，也就是扣題準(zhǔn)確，在立意時(shí)首先要做到合乎題意，對(duì)于有要求的作文，就必須緊扣作文的要求去寫。正確，則是正確積極。要想立意正確，首先必須考慮主題是否符

11、合科學(xué)性，沒有根據(jù)的片面性的東西不能作為立意根據(jù)；其次要考慮是否符合學(xué)校紀(jì)律及國家法令政策。最后就是明確表達(dá)。作文時(shí)確立主題要非常明確，下筆前應(yīng)有明確不含糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有數(shù)，作文時(shí)將其明確地貫注于全文表達(dá)出來。如選擇（原文略），就是一篇處處緊扣題目，且符合立意三個(gè)基本要求（準(zhǔn)確、正確、明確）的好文章。這篇文章從頭到尾都是緊扣主題在寫。作者敘述了在重大問題的選擇上，自己態(tài)度堅(jiān)決，毅然做出回國學(xué)習(xí)的決定的事，可見立意是正確積極的。2、著意求新要使立意新穎，最根本的就是要扣緊時(shí)代精神。古今中外的主題思想都是能夠反映當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神的。列寧曾稱列夫托爾斯泰的作品為俄國社會(huì)的一面鏡

12、子。魯迅先生的多數(shù)作品被稱為投槍匕首般的戰(zhàn)斗檄文。只有具有強(qiáng)烈的時(shí)代感的主題，才容易引起讀者深刻的共鳴，也才能使作品產(chǎn)生一定的影響力。所以富有時(shí)代感的主題才是新的，也只有這種富有新意的主題才是有意義的主題。如獨(dú)闖世界的孩子（原文略），這篇文章具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，能深刻地反映時(shí)代精神。文中的他正是當(dāng)代一部分中學(xué)生的縮影。作者對(duì)外面世界的詮釋新穎深刻，文章的立意能扣住社會(huì)脈搏。3、逆向求異所謂逆向求異，是與順向思考的立意方法相對(duì)而言的，它打破了傳統(tǒng)觀念的束縛，從不同方面、不同角度、不同層次，以新的思維方式表達(dá)自己不同凡響的認(rèn)識(shí)和看法。運(yùn)用逆向求異的立意方法有哪些呢？第一，對(duì)作文題目進(jìn)行反向思考，單

13、憑題目字面之意去作文難免陳舊、平庸。第二，就是運(yùn)用批駁錯(cuò)誤看法，提出正確認(rèn)識(shí)的反意存真立意法。第三，對(duì)某種事物、事理從多角度看。值得注意的就是在逆向求異的立意過程中，必須要注意不能違反準(zhǔn)確、正確的原則。如狗拿耗子，精神可嘉，這篇文章立意新穎，沒有附和前人看法，不拘泥于固有模式，大膽地提出了自己的看法，耗子是對(duì)人類有害的動(dòng)物，我們應(yīng)當(dāng)把它消滅干凈，不管是用老鼠藥，還是滅鼠器，或者是用其他什么方法。狗拿耗子有又什么錯(cuò)呢？貓可以捉耗子，狗為什么就不能呢？由此展開議論，從而得出迥異于前人的新見解：狗拿耗子精神是值得提倡的，管閑事，是于國于民都有益的正事。相反，見到耗子不拿，見到壞事不管，只會(huì)害人害己，

14、以至國無寧日，民無寧日。4、深入開掘所謂深入開掘，就包含著這樣一層意思：作者要對(duì)自己所熟悉的生活材料進(jìn)行分析研究，發(fā)掘出事物本質(zhì)的思想意義。這就是一個(gè)提煉、深化主題的問題。事物本質(zhì)的思想意義是客觀存在的，一定的生活材料只能提煉出相應(yīng)的一定的主題。對(duì)事物認(rèn)識(shí)不深，主題就膚淺；認(rèn)識(shí)上拔高、牽強(qiáng)附會(huì)，主題就脫離實(shí)際。作者的主觀認(rèn)識(shí)必須做到正確地反映客觀實(shí)際，達(dá)到主題思想與全部生活材料相一致的要求。有時(shí)，材料所顯示的思想意義可能不止一點(diǎn)，當(dāng)然可以確立不同的主題，但開掘得深，選擇能反映事物本質(zhì)思想意義的主題，是應(yīng)該得到更高的評(píng)價(jià)的。主題思想提煉深化，是作者對(duì)題材的社會(huì)意義進(jìn)行反復(fù)研究，深入認(rèn)識(shí)的結(jié)果。著

15、名歌劇白毛女主題的提煉對(duì)我們是不無教益的。這一劇作取材于一九四零年晉察冀邊區(qū)廣為流傳的白毛仙姑的故事。起初有的人認(rèn)為這個(gè)傳說不過是一個(gè)神怪的故事，可以利用來宣傳破除迷信；也有人可以把反迷信和反封建結(jié)合起來處理。但經(jīng)過劇作者們深入調(diào)查，反復(fù)研究，才選擇和提煉出舊社會(huì)把人變成鬼，新社會(huì)把鬼變成人這一深刻主題。這一主題恰切的反映了事物本質(zhì)上的思想意義，具有深刻的教育作用和強(qiáng)烈的感染力量。如我和陳早陽一文，作者記敘的是同學(xué)間的一段交往。她沒有把這寫成歌頌同學(xué)之間的相互友情之類，也沒把這寫成贊揚(yáng)同學(xué)身上的某種精神、某種美德之類。記敘這段交往，展示的卻是兩種社會(huì)制度下兩個(gè)少女的不同思想性格，不同精神境界，

16、寫出了自己的自強(qiáng)心、祖國情，以及肩上的責(zé)任。這樣的立意可以說深刻而有意義。5、詠物意蘊(yùn)借助想象的作用，通過對(duì)熟悉的、物質(zhì)的、具體的、自然的東西的描寫，去表現(xiàn)生疏的、精神的、抽象的、社會(huì)性的東西，書寫個(gè)人的生活感悟和人生況味，這便是詠物意蘊(yùn)的立意方法。中學(xué)語文課本中，有不少這類借物寄懷、托物言志的作品，如高爾基的海燕、茅盾的白楊禮贊、袁鷹的井崗翠竹。這些作品都有一個(gè)表層的作為媒介的象征性的形象，在這形象的里層蘊(yùn)藏著一個(gè)高尚美好的意，兩者結(jié)合得很好。而且這類文章中的意一般都有社會(huì)性的內(nèi)涵，或是人的某種崇高的品質(zhì)，或是某種可貴的感情，或是某種人生的哲理，它們是文章的靈魂和生命，這個(gè)意附麗于想象而存在

17、。首先，要選好象征物。這象征物應(yīng)是大家所熟悉的，形象鮮明的，是美好的。同時(shí)，這象征物應(yīng)與象征義有聯(lián)系的，而且聯(lián)系越貼切、越新奇，文章的立意就顯得越自然、越新穎。其次，要充分顯示意蘊(yùn)的審美屬性，處理好文章中的點(diǎn)睛之筆，使意自然的、巧妙地升華起來。6、畫龍點(diǎn)睛在一篇文章的關(guān)鍵地方，用一句或幾句話點(diǎn)明要旨，即稱為點(diǎn)睛之筆。顯而易見，它是文章的眼睛，運(yùn)用得好，能使文章生動(dòng)傳神，大放異彩。有了點(diǎn)睛之筆，就可揭全文之旨，使主題突出，內(nèi)容深化，思想生輝。宋代范仲淹的岳陽樓記一文，先用大量篇幅寫景記事，寫文人墨客的悲和喜，最后筆鋒一轉(zhuǎn)，歸結(jié)到求古仁人之心：不以物喜，不與己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。文

18、章最后這兩句將作者的本意予以點(diǎn)明，成了千古絕唱，至今膾炙人口。這是古人作品中將畫龍點(diǎn)睛法用得最好的例子之一。運(yùn)用點(diǎn)睛法要注意以下幾點(diǎn)：一是作者要獨(dú)具慧眼，善于從貌似平凡的現(xiàn)象中挖掘出不平凡的意蘊(yùn)，開掘出新的思想，新的境界、新的哲理，然后在行文的關(guān)鍵處不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用濃縮精練、富有啟發(fā)性的語言加以點(diǎn)化。二是點(diǎn)睛的語言要盡可能生動(dòng)形象、含義深刻，令人警醒，要具有震撼人心，催人奮進(jìn)的藝術(shù)力量。 備戰(zhàn)2011中考作文系列四：圍繞中心嚴(yán)格選材知識(shí)要點(diǎn)：1、確定內(nèi)容，就是選擇材料；確定中心，就是確定中心思想，也叫立意。2、中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。3、中心思想從材料中提煉，還要*材料來表現(xiàn)。4

19、、同一個(gè)材料從不同的角度分析，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)幾種不同的思想含義?？荚囌f明：中考時(shí)，學(xué)生怎樣根據(jù)命題要求來確定表達(dá)的內(nèi)容呢？這是在確定中心之前首先要解決的問題。所謂選擇材料就是針對(duì)這個(gè)意思說的。紛繁多變的當(dāng)代社會(huì)生活是寫作的源頭活水，中學(xué)生只有緊跟時(shí)代步伐，同現(xiàn)實(shí)生活息息相通，才能不斷激發(fā)出對(duì)生活的新鮮感受，寫出時(shí)代感強(qiáng)的鮮活文章。從中考作文來看，考生在確定表達(dá)的內(nèi)容時(shí)，可從以下六個(gè)方面著手。1、著眼當(dāng)代熱點(diǎn)山東省中考作文要求考生根據(jù)操場(chǎng)上，小鹿同學(xué)突然暈倒了這一材料，就這件事可能發(fā)生的種種情況進(jìn)行聯(lián)想和想象。有位考生把構(gòu)思和選材的目光投向揭露迷武功的罪惡這場(chǎng)政治斗爭(zhēng)，以走出生命的誤區(qū)為題敘寫了小鹿

20、同學(xué)癡迷武功，患心肌炎卻迷信有大師保護(hù)，快要成仙的歪理邪說，拒絕醫(yī)治最終暈倒這令人痛心的過程，強(qiáng)烈聲討迷武功摧殘下一代的罪惡行徑。這種選材與當(dāng)代的政治斗爭(zhēng)緊密聯(lián)系，具有鮮明的時(shí)代色彩。2、著眼當(dāng)代新風(fēng)蘭州市中考作文題是美在身邊，大多數(shù)生活面窄的考生都把尋找美的目光投向?qū)W?；蚣彝?，而有位考生調(diào)動(dòng)自己的課外閱讀積累，這樣寫道：記得5月初的蘭州晚報(bào)上刊登了蘭州急救中心O型血告急的消息，第二天，就有2000多名群眾挽起袖子為急救事業(yè)無償獻(xiàn)血，挽救了眾多病人的生命，這不正是有無數(shù)顆美好心靈匯聚而譜寫的愛之歌嗎？這樣的新風(fēng)這樣的美，就出現(xiàn)在中考前一個(gè)多月，真實(shí)、鮮活、動(dòng)人，跳動(dòng)著時(shí)代脈搏，是那些人有我有大

21、家有的被用濫了的材料所無法相比的。3、著眼當(dāng)代改革當(dāng)代改革大潮涌動(dòng)著創(chuàng)新的靈魂，在中考作文中引入改革題材，能給人全新的感受和思考。廣東省中考作文題是新的。有位考生把課程改革引進(jìn)選材的視野，以新的課程為題，描寫同學(xué)們對(duì)電腦等新課程的熱切呼喚，事真情深，現(xiàn)實(shí)意義強(qiáng)烈。而河北省有位考生反向落筆，歷數(shù)應(yīng)試教育的種種弊端，結(jié)尾處寫道：中國的莘莘學(xué)子，何時(shí)才能搬掉書岳題山，指通豫南,達(dá)于漢陰呢？這位考生擬題中國的教育家，你難道還沒有發(fā)現(xiàn)嗎(命題要求是以發(fā)現(xiàn)為話題作文),對(duì)教育改革的期盼之情振聾發(fā)聵。文章以對(duì)教育現(xiàn)狀的全新審視作為題材，體現(xiàn)出作者與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，那直陳時(shí)弊勇于改革的銳氣，新人耳目。4、著眼當(dāng)

22、代科技科技高度發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的重要特征。中考作文如能寫及高科技帶來的現(xiàn)代文明，或是就記憶移植這類雙刃劍發(fā)表看法，定能顯示出強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)。武漢一考生寫的題為我為我服務(wù)（命題要求以服務(wù)為話題作文）的科幻故事就是范例。題中帶引號(hào)的我是克隆學(xué)生公司同過我的細(xì)胞復(fù)制出來的克隆人?？寺∪宋掖嬖易x書、作文、考試，原我卻躲在游戲機(jī)室，盡享美好人生。一年后，克隆人我?guī)驮铱既胫攸c(diǎn)高中后便離去，此時(shí)原來的我大腦竟像生了銹的輪子不會(huì)思維，腿部肌肉也嚴(yán)重萎縮，原我在文末呼喊：可怕的服務(wù)！可怕的克隆人！作者對(duì)高科技發(fā)展的產(chǎn)物-克隆人明確地表示否定態(tài)度，帶有很強(qiáng)的趣味性與時(shí)代感，別巨匠心。5、著眼當(dāng)代名人當(dāng)議論需要

23、例證或者敘寫需要旁及某一內(nèi)容時(shí)，選擇的眼光應(yīng)多向當(dāng)代名人掃描，力避陳陳相因，人云亦云。江蘇淮安市中考所考的是全命題作文在機(jī)遇面前。有位考生以香港總商會(huì)會(huì)長(zhǎng)霍英東先生和美國微軟之父比爾蓋茨為例，論證把握機(jī)會(huì)必須具有戰(zhàn)略眼光和開拓精神這一論點(diǎn)，材料鮮活典型。閱讀時(shí)濃厚的時(shí)代氣息撲面而來。四川省所考的是半命題作文我渴望。有位考生別出心裁，擬題我渴望做一回自我，選材涉及近年來被狂炒的兩位名人-韓寒和哈佛女孩劉亦婷。文章敘述自己機(jī)械生硬地模仿韓寒、劉亦婷所帶來的不良后果，抒發(fā)了做一回自我的自信和勇氣。材料的鮮活和名人引發(fā)的多種視角能激起讀者全新的思考。6、著眼當(dāng)代理念例如，大城市居民怎樣看待來自農(nóng)村的民

24、工群體？傳統(tǒng)觀念與當(dāng)代理念在這里怎樣發(fā)生碰撞？四川省的一位考生以我渴望大家理解他們?yōu)轭}，生動(dòng)地描述了一位青年民工舍身救城市兒童的故事，抨擊了人們的偏見和世故，文章還對(duì)如何看待改革開放大背景下的民工做出了充滿激情的回答，充滿著人文關(guān)懷色彩。這種著眼于當(dāng)代新理念構(gòu)建的選材視角，是獨(dú)特而富有啟迪意義的。4-1以柳為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。導(dǎo)思：我們對(duì)柳樹并不陌生，上小學(xué)時(shí)就背誦過賀知章的詠柳，十分贊賞其中的不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀所表現(xiàn)出的想象力；上初中后又學(xué)過王維的送元二使安西，勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人所表現(xiàn)的真摯友情令我們贊嘆不已。在考慮以柳為話題的文章的

25、選材時(shí)，怎樣避開這些人所共知的素材，表現(xiàn)出一種獨(dú)到的眼光呢？可以從以下幾個(gè)方面來思考：1、引用體現(xiàn)當(dāng)代性的材料，展示你關(guān)注現(xiàn)實(shí)的個(gè)性積累，以悟出新。例如你可引用黨的好干部、人民公仆孔繁森的詠紅柳：無垠戈壁綠一層，歷盡滄桑骨殷紅。只因根生大漠下，敢笑翠柏與青松。你可以把孔繁森就是歷盡滄桑、植根大漠、枝殷葉綠的紅柳這樣的深刻感悟融入文章，亮出新意。2、如果你有較多的古詩詞積累，你不妨從王維的客舍青青柳色新說開去，介紹古人折柳送別的習(xí)俗及其原因。例如你可引用王之渙的送別：楊柳東風(fēng)樹，青青夾玉河。近來攀折苦，應(yīng)為離別多。白居易的憶江柳：曾栽楊柳江南岸，一別江南幾度春。遙憶青青江巖上，不知攀折是何人。這

26、種選材特點(diǎn)是寫同類人所未知，以知出新。3、如果你寫脫物抒情類的文章，那么你要盡量避開贊美頑強(qiáng)、生命力旺盛一類的內(nèi)容，選取新的感情引發(fā)點(diǎn)。例如柳長(zhǎng)得越高，枝條卻垂得越低，微風(fēng)吹拂，婆娑起舞。有人說這表現(xiàn)著謙虛，但如果你說它那時(shí)因?yàn)榇蟮貢r(shí)時(shí)提供著養(yǎng)料，柳枝不忘養(yǎng)育之恩，向著大地母親微笑，獻(xiàn)上敬意呢，便能將柳樹的外在美和內(nèi)在美結(jié)合著寫，有了創(chuàng)意，有了你屬于自己的情愫，這就是以情出新。4、引用貶柳詩，如宋朝陳與義的柳絮：柳送腰肢日幾回，更教飛絮舞樓臺(tái)。癲狂忽作高千丈，風(fēng)力微時(shí)穩(wěn)下來。從以柳諷人拓展開去，可以奇出新。4-2以良師為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。導(dǎo)思：雖是全命題作文，但既無提示

27、，又無其他限制，只要所寫突出良師即可。這道題開放度很大，為學(xué)生提供了展現(xiàn)個(gè)性的廣闊空間。要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。1、多考生寫教學(xué)上認(rèn)真生活上關(guān)心的良師這類第一構(gòu)思，選擇醫(yī)治心靈創(chuàng)傷等內(nèi)容為題材，在讀者面前凸現(xiàn)一個(gè)良醫(yī)式的良師形象。2、跳出一篇寫一人的常規(guī)思維，從印象深刻的眾多良師形象中選出若干最具美麗的場(chǎng)面，構(gòu)成良師群體，從不同角度表現(xiàn)主題。3、打破以人為師的框框，選取生活中通過暗示間接地教育你的事物為敘寫對(duì)象，展現(xiàn)這些不開口的良師的內(nèi)蘊(yùn)美。你可以寫黑板-心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白；你可以寫掃帚-同污穢贓物勢(shì)不兩立，必欲掃除之而后快，而當(dāng)人們

28、在贊美優(yōu)美清潔的環(huán)境時(shí)，在議論該給誰一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)，它卻躲到了不為人注意的墻角；你可以寫橡皮-寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯(cuò)誤；當(dāng)然你還可以寫堅(jiān)忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團(tuán)結(jié)互助的大雁等等，應(yīng)該注意的是，無論寫何物為良師，你都要揭示你對(duì)它獨(dú)特的感悟，亮出有個(gè)性的視角。4、你如果對(duì)良師的判斷標(biāo)準(zhǔn)有切身的體會(huì)，如果你對(duì)校內(nèi)外良師的個(gè)案材料比較熟悉，那么你不應(yīng)該隨寫記敘文之大流，寫一篇觀點(diǎn)和材料都較有個(gè)性的議論文，說說你對(duì)何為良師的獨(dú)特見解。 備戰(zhàn)2011中考作文系列五：理清思路合理結(jié)構(gòu)1、結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。2、一篇文章要寫的條理清楚，層次分明，前后一致，就必須妥善

29、安排結(jié)構(gòu)。3、合理安排內(nèi)容的先后和詳略。考試說明：組織材料，安排結(jié)構(gòu)，一般要注意以下幾點(diǎn)：1、詳寫和略寫確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問題，它對(duì)表現(xiàn)中心思想起保證作用。詳寫，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫得概括些、簡(jiǎn)略些。詳略得當(dāng)，能使文章中心明確，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)緊湊。詳略不當(dāng)，勢(shì)必造成文章主次不明，使讀者無法把握中心。處理詳寫和略寫，首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要。文章的中心事件或中心議題要詳寫，其他事件和問題要略寫；有典型意義的材料要詳寫，一般性材料則略寫。例如魯迅的故鄉(xiāng)是以我回鄉(xiāng)的見聞為線索來展開故事情節(jié)的，可寫的人物和事件很多，

30、但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個(gè)人的事來寫。這兩個(gè)人中，又分了主次。楊二嫂的故事，只是在一個(gè)場(chǎng)面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格。寫閏土就不同了。作者以細(xì)膩的抒情筆調(diào)描寫了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動(dòng)人地?cái)⑹鑫液烷c土三十年前的一段交往。接著作者又精細(xì)地刻畫了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動(dòng)作和性格的巨大變化，訴說閏土所遭受的種種苦難和不幸，抒寫了我的感慨和希望。這樣處理，完全是由它揭露在三座大山壓迫下，農(nóng)村凋敝，民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)，證明農(nóng)村需要來個(gè)變革，為下一代開辟一條新出路這一中心思想所決定的。其次，要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略。說理的文章，重在闡明主要論點(diǎn)的論證部分，因此，說理部分要詳寫，引

31、證事例則略寫。例如紀(jì)念白求恩介紹白求恩的光輝事跡，開頭只用了七十四個(gè)字，接著便詳盡地闡述白求恩的國際主義精神，指出我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)的地方。2、段落和層次寫作時(shí)，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個(gè)段落只說明一層意思，又要注意不要分得太細(xì)，同學(xué)們習(xí)作常出現(xiàn)兩種情況：有時(shí)段落包含的內(nèi)容太多，本來好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時(shí)段落又分得太細(xì)，本來只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。3、過渡和照應(yīng)過渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此銜接，語氣貫通，讓讀者思路能

32、夠順利地從前者過渡到后者，而不致發(fā)生間隙或阻隔。過渡常用承上啟下的段、句子或關(guān)聯(lián)詞語。例如從百草園到三味書屋一文，在百草園和三味書屋兩大部分之間，有一個(gè)承上啟下的段落，就是以段過渡的一個(gè)范例。照應(yīng)是說寫文章要瞻前顧后，前后應(yīng)襯，首尾呼應(yīng)。例如一件小事，文章的開頭寫道：但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。文章的結(jié)尾寫道：獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我的眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長(zhǎng)我的勇氣和希望。這是開頭和結(jié)尾相照應(yīng)。為了顯示文章的脈絡(luò)，在文章的中間也要有必要的照應(yīng)。例如，反對(duì)自由主義的第二部分，開頭說：自由主義有各種表現(xiàn)。以下十一個(gè)小段，分別列舉了自

33、由主義的十一種表現(xiàn)，而后又寫了兩個(gè)小段，以便跟前后相呼應(yīng)：還可以舉出一些。主要的有這十一種。所有這些，都是自由主義的表現(xiàn)。在這兩段之后，很自然地轉(zhuǎn)到自由主義的分析批判上去了。4、開頭和結(jié)尾開頭和結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分，要根據(jù)文章的不同而變化。開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是開門見山的寫法，或落筆入題，說明寫作緣由；或開宗明義，揭示全文主題；或言歸正傳，即速開講故事；或單刀直入，挑明論敵謬說。另一類是形象化的寫法，或描寫環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動(dòng)，引人入勝。結(jié)尾的方法也很多，或總

34、結(jié)全文，以揭示主旨；或展示未來，以鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾，余味無窮，發(fā)人深思。5-1聽媽媽講那過去的事情要求：寫成一篇以記敘為主的文章；篇幅在字左右。導(dǎo)思：媽媽經(jīng)常給你講過去的事情，在這些故事中哪一個(gè)故事最能觸動(dòng)你的心靈？給了你怎樣的人生啟迪？把這些寫下來，就是好文章。、寫本文時(shí)要注意敘述的角度?？梢钥谖侵苯訑⑹?，也可以用寫作者的口氣轉(zhuǎn)述，還可以二者兼用。、要選擇好人稱。寫作本文最好運(yùn)用第一人稱，可以給人以真實(shí)可信之感，從而增加文章的感染力，以引起讀者情感的共鳴。、要安排好記敘的順敘?？捎庙様?，也可用倒敘，中間還可以用插敘，都要注

35、意過渡自然，首尾呼應(yīng)。5-2請(qǐng)以挫折為題，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。導(dǎo)思：同學(xué)們正處在花季的年齡，有許多美好簇?fù)碇銈?。然而，生活的道路并非總是鋪滿鮮花，生命的里程中會(huì)出現(xiàn)許許多多和你過不去的事情。一次不理想的考試成績(jī)，一回做好事后被人誤解；或是個(gè)人抱負(fù)受到障礙，家長(zhǎng)、老師的批評(píng)與指責(zé)；或者是獨(dú)自外出辦事時(shí)走迷了路，家庭成員發(fā)生了突然變故對(duì)花季人生都是一次小小的挫折。1、挫折決定了文章的內(nèi)容，題目限制僅此一點(diǎn)，體裁是記敘文、議論文均可。這個(gè)題目，給學(xué)生留的選材余地是極寬的。2、在人生道路上，一帆風(fēng)順是我們的美好愿望，但人的一生誰能不經(jīng)受挫折？挫折有大有小，對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)可能遇

36、到困難，生活中可能遇到麻煩，這都是很好的素材。遭受挫折不要緊。挫折總會(huì)過去，要學(xué)會(huì)正視挫折，重新上路。這一主題可以通過敘事表現(xiàn)，也可作為論點(diǎn)，展開論證。選擇哪一種文體，請(qǐng)考生根據(jù)自己的特長(zhǎng)來定。3、關(guān)于結(jié)構(gòu)，記敘文要注意自然。每一件事都有前因后果，有它的發(fā)生、發(fā)展過程?？忌仨氄_合理地布局謀篇，使文章內(nèi)容有條理。議論文要注意嚴(yán)謹(jǐn)，根據(jù)論證的需要，采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，如：因果式、遞進(jìn)式、總分式等，總之，你的論證思路要在結(jié)構(gòu)上明顯體現(xiàn)出來，讓讀者一目了然。備戰(zhàn)2011中考作文系列六：文從字順有條不紊1.文從字順是寫作的基本要求，它反映著作者駕御書面語言的能力。2.人們對(duì)語言的一種敏銳的感覺，叫語感。

37、語感在寫作中起著極其重要的作用。3.要做到文從字順，除了在語言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書寫、行款、標(biāo)點(diǎn)?？荚囌f明：文從字順是寫作的基本要求，它反映著寫作者駕御書面語言（即文字）的能力。文從字順，其意思包含兩個(gè)方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是這樣一個(gè)東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語恰好能表達(dá)這樣一個(gè)東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受于作者期望表達(dá)的意念完全一致；二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來，沒有任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處。要想做到文從字順，對(duì)初學(xué)者來說最重要的是培養(yǎng)自己良好的語感。語感，即人們對(duì)語言的一種敏銳的感覺。它是在長(zhǎng)

38、期的語言實(shí)踐中經(jīng)聽和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成的。語感在寫作中起著極其重要的作用。寫作者在執(zhí)筆行文時(shí)想的是意，寫出來的卻是文，這由意而文的轉(zhuǎn)化就全憑著寫作者的語感進(jìn)行。那么，語感包含哪些具體內(nèi)容呢？1、要文字通順人們?cè)陂L(zhǎng)期的與言實(shí)踐中可以判斷出話怎樣說才算通順，怎樣說就別扭，而別扭的話不僅別人聽不明白，自己寫著也覺得不順。這種通順感主要表現(xiàn)在對(duì)詞語的搭配和詞語的排序正誤的判斷上。漢語用詞有一定的搭配習(xí)慣，比如，我們可以說深情厚誼，也可以說深厚情誼；可以說濃情蜜意，卻不可以說濃蜜情意。詞語的排序也是如此，先說什么，后說什么，有約定俗成的規(guī)律，我們寫作中遵循這些規(guī)律，話就會(huì)寫得通暢。2、要意思連貫人們

39、在向別人陳述一個(gè)問題時(shí)，都會(huì)注意話與話之間該怎樣銜接別人聽了才會(huì)明白，這就是語言的連貫感。例如，上下兩句話的安排要合乎事物發(fā)展變化的過程或人們觀察認(rèn)識(shí)問題的順序；一段話要圍繞一個(gè)話題說，說完一個(gè)意思再說另一個(gè)意思，而不能東一句西一句，前言不搭后語；講完一個(gè)意思再講另一個(gè)意思時(shí)，銜接處要有過渡詞語。寫作時(shí)注意這個(gè)問題，也有利于把文章寫得通暢。3、要注意分寸人們掌握了大量語匯，這些語匯在描繪事物時(shí)在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細(xì)微差別，若能敏銳地感覺到這些差別，在遣詞造句時(shí)表現(xiàn)出精確的分寸感來，將有利于把自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)得精妙確切。4、要掌握韻律漢語有音調(diào)上的變化，還有單音詞、雙音詞、多音詞及

40、語句形式上的變化。這些變化，在人的視覺或聽覺中就會(huì)形成自然的節(jié)律，從而產(chǎn)生韻律感。例如人們一般會(huì)說又唱歌又跳舞或又唱又跳，而不會(huì)說又唱歌又跳或又唱又跳舞，因?yàn)楹竺娴恼f法從直覺上就感覺到別扭。這種形式上的勻稱感和語調(diào)上的協(xié)調(diào)感運(yùn)用在寫作中，也有助于將文章寫得文從字順。平時(shí)該怎樣培養(yǎng)自己的語感呢？最重要的是培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。一些優(yōu)秀的文章，最好能熟讀成誦。這樣，一些好的語言就會(huì)形成范例，并進(jìn)而化為自己的語言習(xí)慣。還要多聽：聽廣播，聽別人讀文章，這樣可以強(qiáng)化讀的效果。同時(shí)要盡量豐富自己的語匯，確切掌握詞語的含義，要懂得一點(diǎn)語法。平時(shí)說話也要注意不出錯(cuò)誤。只要向這個(gè)方向努力，做到文從字順就不難了。在作文

41、完篇后，要注意檢查：一是自己出聲地讀一讀，看有沒有拗口的地方；二是換個(gè)立場(chǎng)，請(qǐng)別人來讀，自己來聽，看是不是句句聽得清，是不是沒有一點(diǎn)兒磕絆；三是對(duì)覺得別扭處認(rèn)真檢查一下，檢查時(shí)一方面要查語言材料-語匯，看其搭配、詞性、色彩等；另一方面要查語言的組織形式-語法，看其結(jié)構(gòu)、成分、語序等。要做到文從字順，除了在語言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書寫、行款、標(biāo)點(diǎn)。寫文章，字要寫工整，字跡潦草難于卒讀的文章，還談得上什么通順呢？還要不寫錯(cuò)別字。因?yàn)橐蛔种畋硪馍虾芸赡懿钪Ю铩Ｎ恼滦锌罡袷揭欢ㄒ_，尤其是應(yīng)用文，行款上的錯(cuò)誤會(huì)直接影響意思的正確表達(dá)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文字表達(dá)的重要輔助工具，它幫助顯示句子的結(jié)構(gòu)、詞

42、語的性質(zhì)以及作者的情感。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅是寫作的一項(xiàng)重要基本功，而且是文章做到文從字順的必要條件，寫作時(shí)不光要注意使用正確，而且要注意規(guī)范。6-1以凡人瑣事為題，寫一篇記敘文。導(dǎo)思：這是一篇命題作文，題目叫凡人瑣事，凡即平凡、平常、普通，瑣乃細(xì)小、零碎。凡很容易寫，瑣就不太好寫，需要對(duì)某個(gè)人比較熟悉，長(zhǎng)期觀察、積累，寫作時(shí)那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事才會(huì)涌上心頭，流諸筆端。要寫好凡人瑣事這個(gè)題目，必須注意以下幾點(diǎn)：1、應(yīng)以記敘人物事跡、刻畫人物形象為主，而不是以闡發(fā)人生哲理為目的。人生哲理的感悟，應(yīng)包含在記敘過程中，點(diǎn)到為止，不宜濃墨重彩。2、所選事件應(yīng)著眼與普通人身上發(fā)生的事情，從生活的常態(tài)入手

43、，昭示生活本身所具有的意義。3、應(yīng)選取多件小事，事件之間應(yīng)具有某種內(nèi)在聯(lián)系。事與事之間，段與段之間要注意意思連貫，文從字順。4、選取平凡的人作為記敘對(duì)象。在他們身上，尋找金子般的心，尋找生活的本色。6-2的回憶要求：文體不限；字?jǐn)?shù)600左右。導(dǎo)思：這是一篇半命題作文，要求也很少，怎樣寫好這篇文章呢？1、回憶性的文章是歷來中考作文中最常見的類型，寫回憶性的記敘文，所寫的內(nèi)容都應(yīng)是作者的親身經(jīng)歷或見聞，因此必須使用第一人稱。2、從內(nèi)容上分析，既然能由某個(gè)物件引起回憶，這個(gè)物件在當(dāng)時(shí)一定有其特殊地位，所回憶的人、事、物也一定深深地打動(dòng)過作者，令人難于忘懷。因此在行文過程中，一定要點(diǎn)明為什么由這個(gè)物件

44、引起回憶，所回憶的內(nèi)容是如何使人難忘、深深掛懷的。3、從結(jié)構(gòu)上分析，這類文章大都采用倒敘，因此寫文章時(shí)要注意使用恰當(dāng)?shù)倪^渡性語句，以引起回憶或再次回到現(xiàn)實(shí)。 備戰(zhàn)2011中考作文系列七：工于記實(shí)善于寫虛知識(shí)要點(diǎn)：1、敘述、描寫和說明是三種記實(shí)的能力。2、議論和抒情是兩種寫虛的能力。3、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。考試說明：1、工于記實(shí)作文要練的一項(xiàng)基本功是真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活、如實(shí)地表現(xiàn)客觀事物?，F(xiàn)實(shí)生活或客觀事物，就寫作來說，它無非就是構(gòu)成文章內(nèi)容的人、事、物、景等。要工于記實(shí)，就是要學(xué)會(huì)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)人、事、物、景。這就像繪畫中的寫生，對(duì)所畫的對(duì)象，它的形態(tài)、色調(diào)、明暗、質(zhì)地、量感

45、都能夠如實(shí)地表現(xiàn)出來。畫一棵樹就像一棵樹，畫一個(gè)人就像一個(gè)人。這就為繪畫創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)?；A(chǔ)打好了，創(chuàng)作的時(shí)候，構(gòu)思一旦成熟，就可以大筆潑墨，任情揮灑，想畫什么就畫什么，畫什么就像什么。寫作也是這樣，要做到對(duì)所寫的人、事、物、景都能逼真再現(xiàn)，寫什么就是什么。如果你寫的一個(gè)人，一件事，一棵樹，一場(chǎng)春雨，別人看了，覺得不像那個(gè)樣子，不是那么回事，不符合事物的本來面目，那就不是如實(shí)記寫了。敘述、描寫和說明，正是三種記實(shí)的能力。它們各有其獨(dú)特的作用，是我們應(yīng)切實(shí)練好的寫作基本功。（1）敘述。敘述是對(duì)人和事發(fā)展過程的交代、陳述。它是一種表述過程的能力。要敘述得清晰、明白，應(yīng)做好如下處理：人稱的處理。敘述

46、的人稱，按語言交際涉及的主體（表述者）、客體（被表述者）、受體（接受者）來分，有第一人稱、第二人稱、第三人稱三種。一般真實(shí)而范圍較小的題材多用第一人稱；虛構(gòu)或范圍較廣的題材，多用第三人稱；一些特殊題材，如哀悼、贊頌、激勵(lì)、勸慰等等，常用第二人稱。第一人稱的如我和生命：自從有了我，世界上便添了一個(gè)多難的生命。但我卻愛我的生命，盡管生命賦予我的只是這篇文章運(yùn)用第一人稱的手法，敘述我曲折多難的人生經(jīng)歷，文章寫的是真事，抒的是真情，從而能夠打動(dòng)人心。采用第一人稱敘述，能使文章自然真切，易打動(dòng)讀者。第二人稱是以你的形式出現(xiàn)的，文中作者把事情的開端、發(fā)展、結(jié)果都通過對(duì)你的傾訴、贊頌、勸慰、激勵(lì)等表現(xiàn)出來。

47、如弟弟，請(qǐng)?jiān)徑憬阋晃倪@樣寫道：弟弟，姐姐在讀二年級(jí)時(shí)，你便來到這個(gè)世界上，從小你就對(duì)姐姐很好，是你讓姐姐變得懂事。而從姐姐懂事的那一刻起，就一直想對(duì)你說：請(qǐng)?jiān)徑憬?，弟弟文章以第二人稱手法寫出了自己的一段心路歷程，運(yùn)用第二人稱使作者可以面對(duì)面向弟弟道出滿腔愧疚之情，抒情真切感人，比一般的記敘文更易打動(dòng)讀者。第三人稱，在我們現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用較多，因?yàn)檎驹诘谌叩牧⒆泓c(diǎn)，直接敘述人物經(jīng)歷和事情始末，更容易展開敘述。如忍耐的一天，作者這樣寫道：忍耐不是一個(gè)形容詞，忍耐是一個(gè)人，一個(gè)其貌不揚(yáng)，但也不算丑陋的女孩。其實(shí)她原本姓任，在長(zhǎng)達(dá)十多年的生命體驗(yàn)后，她覺得自己是個(gè)被壓抑得太久的人文章用第三人稱的手

48、法敘述了忍耐一天的生活情況：從早上離開被子到晚上鉆進(jìn)被窩，而重點(diǎn)以學(xué)校生活為主。但貫穿整篇內(nèi)容的卻是人物的心理活動(dòng)情況。作者也正是為了展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界而采用了第三人稱的手法，可以說，這樣的處理比較成功。順序的處理。敘述的順序主要有四種：順敘、倒敘、插敘和平敘。順敘，就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來進(jìn)行敘述。順敘的行文安排與事情發(fā)展過程一致，容易將事情的來龍去脈交代清楚，使文章有條有理，層次井然。順敘基本上按情節(jié)發(fā)展或時(shí)間順序、空間順序來組織敘述內(nèi)容。如老山界，從當(dāng)天下午到當(dāng)天夜里，再從第二天黎明到下午兩點(diǎn)前和兩點(diǎn)以后，是按時(shí)間的先后寫的。倒敘，就是把事情的結(jié)果或最突出的片段提到文章的開頭進(jìn)行敘

49、述，然后再寫事情的起因和經(jīng)過。倒敘可造成一種懸念，是巧妙的構(gòu)思手法之一，能引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。如：在我的小抽屜里，珍藏著一只已經(jīng)用舊了的圓珠筆。它是我童年的朋友蘭蘭送給我的。這只筆確實(shí)不怎么起眼，但是每當(dāng)我看到它，便會(huì)引起一段美好的回憶。這是一篇文章的開頭。它用的就是倒敘。作者為什么要珍藏著這樣一只已經(jīng)用舊了的、不怎么起眼的圓珠筆呢？它會(huì)引起作者一段什么樣的美好的回憶呢？這就是懸念。它會(huì)使人產(chǎn)生急于想讀下去的興趣。采用倒敘的寫法，由倒敘轉(zhuǎn)入順序，一定要有明顯的界限，又要過渡自然。常用的方法是，順敘部分另起一段，開頭用那是或記得等。插敘，就是在敘述過程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，根據(jù)內(nèi)容和主題的

50、需要，插入一些以前的情節(jié)，然后接上原來的線索，繼續(xù)進(jìn)行敘述的一種寫法。只要插敘運(yùn)用得當(dāng)，能使情節(jié)更加豐富。人物形象更加豐滿。事件背景更為清晰。如從百草園到三味書屋插敘了一段美女蛇的故事，這不僅使百草園的生活增添了一層神奇的童話色彩，而且含蓄地說明，百草園的生活使少年魯迅擴(kuò)大了見聞，受到了啟發(fā)和教育。用好插敘對(duì)提高文章的表現(xiàn)力是很有作用的。所謂用好，主要包含兩個(gè)意思：一是從順敘轉(zhuǎn)入插敘，再由插敘回到順敘，要過渡自然，不能讓人糊涂，也不能生硬；二是插敘的內(nèi)容不宜多，文字也要力求簡(jiǎn)潔，不能喧賓奪主。平敘，敘述兩件（或更多件）同時(shí)發(fā)生的不同空間的事，稱為平敘。這種敘述的方法，可以先敘述一件，再敘述一件

51、（古人稱之為花開兩朵，各表一枝）；也可以并行交*地進(jìn)行。前者，就每一件事來說，是順敘，從二者的關(guān)系看，是平敘的。后者則緊密交*，齊頭并進(jìn)了。像花開兩朵，各表一枝的平敘，是較為常見的。這只要在起止處加以必要的照應(yīng)，就可以了。并行交*的平敘，齊頭并進(jìn)寫幾條線，互相穿插，并行推進(jìn)，要把線索交織起來，巧于照應(yīng)，使讀者看得明白。線索的處理。以敘述為主的文章都至少有一條貫穿全文的線索，寫作時(shí)必須正確處理好線索。文章的線索主要有下列幾種：一是以時(shí)間為線索，就是按照時(shí)間的變化發(fā)展來組織材料的。如前面所舉課文老山界，就是以時(shí)間為線索的。二是以事件為線索，每一件事的發(fā)生都有其發(fā)展順序的，即起因、經(jīng)過、結(jié)果，按這種

52、順序來結(jié)構(gòu)全篇就是以事件為線索。三是以物件為線索，就是讓具體的物件為線索，將有關(guān)材料串成一個(gè)有機(jī)的整體，這就是以物件為線索的文章。（2）描寫。描寫是將客觀事物的形狀、情態(tài)具體地描繪、再現(xiàn)出來。它是一種展示狀貌的能力。描寫的種類很多，主要有：肖像描寫。動(dòng)作描寫。語言描寫。心理描寫。細(xì)節(jié)描寫。環(huán)境描寫。場(chǎng)面描寫。（3）說明。說明是以簡(jiǎn)明的文字解說事物外在狀貌、內(nèi)在特征等的表達(dá)方式。它是一種科學(xué)性和實(shí)用性相結(jié)合的告知能力。任何事物都有它本身的條理，事物之間也有一定的內(nèi)在聯(lián)系，因此，對(duì)客觀事物進(jìn)行說明時(shí)，必須抓住事物本身的條理和一定的內(nèi)在聯(lián)系，有層次地加以說明。這種有層次包括三方面：時(shí)間順序。空間順序

53、。邏輯順序。敘述、描寫、說明都是記實(shí)的，是反映、再現(xiàn)客觀事物的，但各有側(cè)重點(diǎn)：敘述，主要是陳述過程；描寫，主要是描繪形象；說明，則主要是解說性狀，直接說明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。它們?cè)趯懽鲿r(shí)，往往結(jié)合起來使用，共同擔(dān)負(fù)記實(shí)的任務(wù)。2、善于寫虛在寫作中，記實(shí)是一種能力，寫虛也是一種能力，而且從某種意義上說，可能是一種更為重要的能力。這里所說的虛，是相對(duì)于前面所說的實(shí)而言的，它不是客觀存在的實(shí)在的人、事、物、景等，而是寫作者主觀的情、意。也就是說，它指的是作者由于受人、事、物、景等外物觸動(dòng)而由自身所產(chǎn)生的感情和想法。虛和實(shí)常相聯(lián)系。即主觀和客觀是常常結(jié)合并貫通著的。我們知道，文章在展示外部世

54、界、再現(xiàn)客觀事物的同時(shí)即流露出或寄寓著作者對(duì)事物或濃或淡的感情和或淺或深的認(rèn)識(shí)。比如寫景，寫出的景總是帶著作者的情的，因此，人們才常說一切景語皆情語。因?yàn)椋匀唤缰械木昂臀锉旧聿o任何感情色彩而言，但它一經(jīng)作者寫入作品，便會(huì)帶上作者的感情，不再是純自然物了。所以，在作者筆下，總是把自己的主觀情、意融入景物之中，使山水有情，草木含意，情景交融。否則，純客觀地描寫景物，即使是毫發(fā)畢肖，也毫無生機(jī)、靈氣可言。如讀朱自清的春，我們感受到作者通過對(duì)初春景色的描繪、渲染，抒發(fā)了熱愛春天、熱愛生命、對(duì)未來充滿信心與美好憧憬的誠摯感情。寫景是這樣，寫人寫事也是這樣，離不開作者注入的情和理。抒情、議論，是兩種寫虛的能力。它們各自也有其獨(dú)特的作用，是我們應(yīng)切實(shí)練