數(shù)學(xué)（心得）之?dāng)?shù)學(xué)課堂與“班班通”

1、數(shù)學(xué)論文之?dāng)?shù)學(xué)課堂與“班班通” 建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 栗少明“班班通”的使用，改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。使用班班通一年多來，我深切體會到它的便利。在數(shù)學(xué)課堂上，“班班通”成了我的得力助手。1、直觀，教學(xué)情境形象生動(dòng)。利用“班班通”向?qū)W生提供聲、像、圖、文并茂的綜合信息，能使教學(xué)形象生動(dòng)，學(xué)生興趣濃厚。充分滿足多種感官需求，把數(shù)學(xué)知識放在一個(gè)生動(dòng)、活潑、有趣的情境中，讓他們?nèi)タ?、去聽、去說，教學(xué)效果更好。在學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識時(shí)，我讓學(xué)生觀看了一個(gè)動(dòng)畫：幾輛車分別裝上圓形、正方形、三角形的車輪行駛。除了裝圓形車輪的車能平穩(wěn)行駛外，其它車一顛一簸的樣子讓孩子們笑翻了天。歡笑之余，學(xué)生對圓的所有半徑都

2、相等的特點(diǎn)有了深刻的認(rèn)識，對圓在生活中的作用也有了進(jìn)一步的了解。2、高效，教學(xué)時(shí)間有效利用。課堂容量受板書速度的影響較大，我們可以根據(jù)需要把一些圖形、題目、題目的分析或解答過程等預(yù)先存儲在電腦當(dāng)中，課堂上適時(shí)地展示出來。這樣增加了課堂知識容量，提高了課堂效率。另外，“班班通”可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生課堂練習(xí)的即時(shí)反饋，滿足了學(xué)生急于了解自己學(xué)習(xí)效果的愿望，提高了學(xué)生的積極性。同時(shí)，也讓教師能夠及時(shí)把握學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，使教師在做下一步教學(xué)決策時(shí)更主動(dòng)。3、開放，教學(xué)內(nèi)容拓展延伸。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量成倍增長，書本上的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，“班班通”可以增加課堂信息傳遞的通道，增大課堂的信息

3、容量，拓寬學(xué)生的知識面。老師也可以有意識地突破傳統(tǒng)班級授課的局限，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓學(xué)生自己去查閱資料，把數(shù)學(xué)課由課本內(nèi)延伸到課堂外。如教學(xué)數(shù)學(xué)與體育時(shí)，課前老師安排學(xué)生自己上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，通過生動(dòng)的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)資料，學(xué)生們輕松地學(xué)習(xí)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。“班班通”帶給我們課堂無限的活力，對我們的數(shù)學(xué)課堂是錦上添花。由于它的參與，教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)了生動(dòng)性、趣味性和吸引力。對學(xué)生來說，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，降低了學(xué)習(xí)的難度。但它不是萬能的，如果運(yùn)用不當(dāng)，也會把我們帶進(jìn)一些誤區(qū)。1、加大了教師的工作量。為了制作課件，教師要具備相應(yīng)的電腦知識，而且需要教師付出大量的精力。平時(shí)用三

4、個(gè)小時(shí)備的課，現(xiàn)在因?yàn)橐谩鞍喟嗤ā?，需要六十個(gè)小時(shí)去準(zhǔn)備。教師在課件制作上付出多倍的時(shí)間和精力，而取得的效果并不一定與其付出的精力和時(shí)間成正比。容易使教師放松于教材教法的研究，本末倒置。所以，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和課的類型，選擇性地使用設(shè)備，盡量達(dá)到事半功倍的效果。2、過多的動(dòng)畫、圖片、聲音可能會分散學(xué)生的注意力，喧賓奪主，造成學(xué)生關(guān)注知識之外的東西過多，影響了教學(xué)重難點(diǎn)的突破。，所以，我們應(yīng)充分地考慮多媒體的合理使用與搭配，努力做到趣味性和實(shí)效性的完美統(tǒng)一。3、課堂缺少靈活性。過分依賴多媒體教具，教學(xué)是在教師預(yù)設(shè)好的框架內(nèi)進(jìn)行的，學(xué)生在教學(xué)中的地位和作用容易被忽視，可能使教師將個(gè)人意志強(qiáng)加于學(xué)生，不利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，我們在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)時(shí)，要預(yù)留一些學(xué)生思維的空間，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考總之，藝術(shù)地用好“班班通”設(shè)備，就不難達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在數(shù)學(xué)課堂上，我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)